有关幼儿园科学活动教案模板合集七篇

第页共页有关幼儿园科学活动教案模板合集七篇有关幼儿园科学活动教案模板合集七篇幼儿园科学活动教案篇1制作意图：丰富幼儿的动手操作材料，增加操作的兴趣。教育价值：1、锻炼幼儿手眼协调才能2、锻炼幼儿的点数才能3、培养幼儿的合作意识和竞争意识选用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料制作方法：1、将塑料桶装饰成娃娃〔五官及大嘴巴〕2、将压好膜的纸卷成管后进展装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子〔小珠子分两种不同颜色〕适应年龄：4――5岁操作地点：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等做作方法：俩人同时开场喂娃娃，将串珠从各自的塑料管中喂娃娃〔珠子分两种不同颜色，并同时完毕，两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为胜。建议：塑料管〔压膜管〕可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮流使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样。幼儿园科学活动教案篇2一、活动目的：1、通过分类，让幼儿进一步掌握动物的不同特征，并理解动物的根本概念。2、开展幼儿分析^p、概括的才能。3、培养幼儿的环保意识及保护动物的情感。二、活动准备：1、多媒体课件、音乐游戏磁带;2、各种动物卡片、挂饰假设干;3、动物的家背景图。三、活动过程：1、激趣导入：以幼儿喜欢的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动兴趣。2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类：①师：小朋友，假如你是辛巴你会怎样给动物分类，幼儿自由讨论。②幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。③各组幼儿互相交流分类的理由，老师引导幼儿比拟不同动物的异同。3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括不同动物的不同特征，并形成概念。4、幼儿操作动物图片，进展分类调整。5、引导幼儿根据已往的知识、经历进展交流讨论，进一步丰富幼儿与动物有关的知识，并激发幼儿保护动物的情感，培养幼儿的环保意识。①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类?②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物?6、游戏：动物找家：玩法：设置游戏场景。第一遍游戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模拟动作，猎人来时，"动物"赶紧跑回自己的家。第二遍游戏：幼儿互换胸饰，增设难以归类的动物，增加游戏难度，让幼儿来进展猜测与比赛。7、知识扩展观看《动物世界》多媒体课件，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探究动物奥秘的欲望。8、完毕活动：老师小结，激发幼儿继续探究动物奥秘的兴趣。幼儿园科学活动教案篇3设计思路放大镜是生活中常见的用品，是科学探究活动中不可或缺的根本工具。假如以“放大镜”开展一个探究活动，可以“放大”的是什么呢?这是我在设计之初聚焦的问题。用放大镜看物体，除了“放大”还会有什么奇妙的发现?这个问题可以萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜测，而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最正确途径。因此，我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”，激活中班幼儿的好奇心、探究心。从功用来看，“放大镜”是用来“看”的，所以，我顺理成章地将活动目的设计为引导幼儿建构“观察的经历”，拓展他们的观察视角。活动目的1．观察、比拟，想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。2．尝试使用放大镜进展细致的观察。对照《3～6岁儿童学习与开展指南》“科学探究”局部，可以发现探究的目的有三个维度：情感态度——喜欢探究是前提；方法才能——探究，是关键性目的；在探究中，周围事物和现象是载体目的。本活动的环节设计紧扣这三个维度，用想象激活幼儿的好奇；用使用工具、尝试操作、积累探究才能之一的“观察”经历，伴随前两个环节和第三个环节，让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经历。应该说，这也是我对《3～6岁儿童学习与开展指南》的一种解读和表达。活动准备1．幼儿有正确使用放大镜的经历。2．每人一份观察用的图片。3．欣赏用的PPT。活动过程一、观察和猜测关键提问：1．看，想象一下，这像什么?它是一种动物所拥有的，猜测一下，可能是谁拥有的呢?【设计意图：先观察然后想象，想象不仅可以促进幼儿再次观察，而且可以让幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇妙视觉效果。】总结要素：*老师肯定幼儿的想象，如：这像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。*引出产生奇妙视觉效果的工具：放大镜。如：这是高倍放大镜，它能放大蝴蝶美丽的翅膀，让人看得更明晰。关键提问：2．听，这是谁的声音?(先放一段鸟鸣声)想象一下，小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢?【设计意图：设计先听后想象有两个作用：其一，在活动中让幼儿体验多种感官的运用；其二，幼儿这一次的想象基于上一次奇妙视觉效果，幼儿会更加期待看到放大后的效果，对放大镜放大物体后的现象有更深的印象。】总结要素：*再次引出放大镜。如：小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的，像某某，像某某。二、想象和比拟关键提问：1．再看看，这像什么?【设计意图：比拟，让观察更具有目的性。随着环节的展开，幼儿的观察从无意观察渐渐向有目的的观察前行，当然，比拟也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受。】辅助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜欢。2．这是生活中常见的白砂糖，比拟一下有什么不同?总结要素：*肯定并归纳幼儿在比拟中的发现。*出示放大镜，简单介绍：这就是能让物品看起来变得明晰的放大镜。使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最正确间隔就行了。【设计意图：在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大镜产生期待，并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做准备。】3．接下去展示的图片和我们的身体有关，仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一局部?(给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张图片)【设计意图：这个局部承上启下。既延续了上个环节的想象、猜测和比拟，又让幼儿在期待中拿着放大镜观察。】辅助提问：*找到了吗?观察一下，再比比图片。*老师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导。总结要素：*(出示照片)出示舌头的全貌，总结幼儿的发现。如：舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣。*理解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：用了放大镜，你有什么发现?(幼儿：看得晕晕的，放得好大等)三、使用放大镜关键提问：1．请你用放大镜看一看，图片上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向是怎么样的?4号手里拿着什么?(让幼儿的观察有非常详细明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去观察。)【设计意图：引导幼儿从无目的观察到借助放大镜，通过倾听，尝试带着目的去观察，进一步积累有意观察的经历。】2．操作观察要素：*幼儿使用放大镜的方法。*鼓励专注观察的幼儿。3．讨论：*谁愿意答复第一个问题?请上台。*2号的方向是怎么样的?大家用手势答复!*4号手里拿着什么?一起答复——放大镜。【设计意图：通过____电脑上的放大功能，验证幼儿的观察，这也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励。】四、拓展和延伸孩子们，请看——放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学实验，____的江本胜博士做了这样的实验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更明晰的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。请看——【设计意图：尝试把科学探究和真善美链接，并且拓展放大镜的另一个种类——显微镜。】当对着水表达不同的爱和感谢时，水结晶就会显得美丽异常。五、完毕孩子们，我们也来做放大镜，把微笑和友好传给一个人、两个人、传给全班，本来小小的微笑和爱就会越放越大，世界也会越来越美妙。(播放图片的同时插入音乐)幼儿园科学活动教案篇4一、活动目的：1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。2、积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。3、感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。二、活动准备：1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。3、"比克曼的世界"DVD三、活动过程：〔一〕开场局部1.老师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。〔老师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣，幼儿一下子就被感染了情绪，都试着来抓泡泡。〕2.师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？〔在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。〕3.师：做吹泡液需要用什么呢？老师：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。二、幼儿实验〔一〕尝试制作吹泡液1.师：老师准备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液〔边说边出示〕你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干净又快，而且用完的东西都能放回原处，做成功后马上回到座位上，好吗？〔在制作吹泡液材料的选择上，我大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经历，就是这些东西都能制作吹泡液。同时浸透了操作常规，有助于培养幼儿良好的操作习惯。〕2.幼儿实验。〔在制作过程中，幼儿根据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的实验理解了制作吹泡液的方法。〕3.师：让我们来看看有哪些小朋友已经制作成功了？〔1〕你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？〔2〕和他一样，用XX来制作也成功的小朋友有哪些？谁和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？〔3〕有没有不成功的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因，并想出解决的方法。老师请不成功的幼儿把吹泡液拿上来观察，请其他制作成功的幼儿来原因。你是用什么制作的？师：那怎么做才能作成功呢？师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有成功？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？师：谁来帮他想方法？师：那你再试一试！还有谁没有成功的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？〔老师在试吹的过程中吹出了泡泡。〕师：这是怎么回事？师：应该怎么吹呢？师：好，用他们教你的方法再来试一试！好吗？〔二〕尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题。1.师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？〔请幼儿猜测〕师：好，那就来试试吧！刚刚吹泡液没有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，赶快该一下再来试吹，好吗？2.幼儿试吹。师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？〔三〕尝试在吹泡液中参加糖或醋，发现问题。1.师：这次在吹泡液中要参加一样东西，在试吹一下，看看有什么变化？2.师出示生活中经常看见的食糖和白醋。师：你在吹泡液中参加其中的一种，看看有什么变化？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！3.幼儿实验4.师：你们都试了吗？〔1〕谁放了什么？〔放了糖〕你们有什么发现？〔2〕谁放了醋？你们有什么新发现？三、完毕：引起幼儿再次探究的兴趣。1.师：吹了那么屡次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形状的？一般的情况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡吹出了不同形状的`泡泡来，我们一看吧！2.幼儿观看《比克曼的世界》。〔内容：气泡吹出不同形状的泡泡，有方形的、有拱形。〕3.师：泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩吗？但是泡泡吹出来会怎样？有个小哥哥，他有好方法不让泡泡破，我们再来看看！〔看录象〕〔内容：小哥哥戴着羊毛手套来玩吹出来的泡泡，既不破，又能拍。〕4.师：我也来试试！〔老师把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去抛抬〕为什么泡泡没有马上破而且还在跳舞呢？请你们也回去试试，再来告诉大家！〔通过电教化的手段，激发幼儿新的兴趣。通常情况下，泡泡吹出来是圆的，但是泡泡有时吹出来不一定都是圆的。在改变一定的条件下，泡泡还可以吹出其他的形状。〕幼儿园科学活动教案篇5设计思路：区域工作时我班大局部孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成很多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探究纸杯的变化。教学目的：1、通过想象探究用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。2、开展幼儿动手操作才能。教学过程：1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚刚干什么了？用什么喝的水？2、纸杯除了喝水还能干什么呢？3、幼儿操作，老师引导。4、评析。5、老师总结：“生活中有很多可变的东西，只要我们爱动脑子，一定会让更多可变得垃圾变得有用。中班科学活动――会“走”的盒子一、活动题目会“走”的盒子二、活动目的1．幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。2．幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。3．幼儿通过实验记录，加深对实验过程的理解，养成关心科学、好奇、好问，乐于尝试的好习惯。三、适用对象4～5岁幼儿。四、活动所需资橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。五、活动过程引入：幼儿模拟各种小动物随意地走入教室。老师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。老师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看，纸盒里有什么机密?(1)纸盒里有橡筋。(2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。做会“走”的纸盒。选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球外表要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。想一想，说一说。(1)橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。(2)橡筋有弹性。(3)像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。幼儿园科学活动教案篇6活动目的：1．通过尝试活动，使幼儿发现肥皂的外形特处和用处。2．引导幼儿尝试运用各种感官司感知多种多样的肥皂。3．通过吹泡泡活动，增添幼儿的乐趣。4．培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的才能。活动准备1．形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。2．脏手绢假设干，脸盆四只。3．吹泡泡玩具人手一个。活动过程〔一〕尝试一：引导幼儿观察肥皂的外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂1．请小朋友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么形状、什么颜色、什么味道。2．幼儿动手尝试，老师引导、鼓励幼儿运用不同的感官司进展尝试。3．请幼儿互相说一说自己的发现，并鼓励幼儿把自己的发现介绍给大家。4．师生共同部结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。〔二〕尝试二：洗手间1．提供四盆水，肥皂假设干老师提问：手绢脏了，你们能把它变干净吗？2．幼儿尝试洗手绢，老师个别指导，同时引导幼儿观察洗的过程中手绢和水的变化，感知肥皂的用处。3．讨论：肥皂的用处。4．总结。〔三〕尝试三：游戏“吹泡泡”出示吹泡泡玩具，幼儿动手尝试，引导并鼓励幼儿吹出又大又多的泡泡。小朋友在欢乐中完毕活动。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目的，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的才能，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。幼儿园科学活动教案篇7设计意图班上开展《种子食品品味会》的活动，配班男老师和小朋友开玩笑说:“可不能随意乱吃，这些种子吃到肚子里会发芽长大哦!”结果不少小朋友信以为真。由此我想起儿子小时候在家吃瓜果也总是特别小心，假如偶然一次不小心吃了一粒西瓜子，会哭半天，认为种子到肚子里会发芽长大。苦口婆心地解释半天，他仍将信将疑。看来，这个在大人眼中简单得不能再简单的常识，却是孩子们心中过不去的“一道坎”。为了及时捕捉这一教育契机，解决孩子当下的困惑，我设计生成了大班科学活动——《种子精灵》。活动目的1.与同伴分享认识的种子，知道种子的主要作用。2.结合绘本图画讨论“肚子里的种子能不能长大”，理解种子的生长条件。3.在互动小游戏中产生探究种子机密的兴趣。活动准备1.幼儿胸前贴有写上名字的胸牌;标有“yes”和“no”的空白展板两块。2.食品及餐盘;PPT及播放设备;小花盆和魔豆。活动环节1.品味食品，寻找“种子”(1)交代品味要求。师:老师今天带来了一些食品给小朋友吃，品味的时候魏老师有两点小要求:第一，注意平安，尤其是使用牙签的时候。注意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里;第二，在吃东西的时候假如发现了“种子”，请把种子搜集好送给老师。能不能做到?(2)分组品味食品，寻____。2.分享“机密”，理解种子的作用(1)说说自己认识的植物种子。师:你们搜集到的是哪种植物的种子?它的子儿就是它的种子吗?师:有的人品味了火龙果，发现火龙果的种子了吗?师:还有人吃的是什么?它有种子吗?师:你们还认识哪些植物的种子呢?请用完好的话向大家介绍。(2)欣赏老师搜集的植物种子图片。(播放PPT课件。)师:魏老师也搜集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。(3)幼儿讨论:植物的种子有什么用?师:今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊?师:你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃;而种子最大的作用是能长出新的植物。3.依托绘本，自主选择(1)幼儿讨论:小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢?师:小胖猪最近就碰到一个问题——它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢?师:猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的?师:小胖猪又是怎么想的呢?师:(出示小猪头上有木瓜树的图片)小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢?(2)玩游戏《yesorno》，理解植物的种子长大需要什么条件。师:小猪的愿望会不会实现?我们来玩一个“yesorno”的游戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的胸牌贴到“yes”这一边，认为不会实现，就送到“no”这边。(集体玩游戏《yesorno》。)师:你选择的是什么?请说说自己的理由。师:到底小猪肚子里的种子有没有长大呢?(老师讲述《子儿吐吐》的局部故事内容:他跑进厨房，喝下他所能喝的最多的水，然后飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。满心期待头上长出木瓜树的胖脸儿，怕树长不直，连床都换头睡呢!他所做的这一切，完全都是为了树好。第二天，胖脸儿起得很早。其实，他迷迷糊糊的根本没睡好。半夜，他好想知道木瓜树长多高了，但又不敢用手去摸，怕这一摸，树反而不长了。天亮了，该可以了吧?他紧张地用手很慢地、很慢地，往头上摸——?)师:有没有长出树呢?(再次玩游戏《yesorno》。)师:恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。4.播放动画，猜测交流(1)猜测:有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?师:植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?让我们再来玩一次《yesorno》的游戏，请你一定要认真想一想，然后作出选择。(2)观看PPT，理解人类的种子——精子和卵子。师:妈妈肚子里有一粒“宝宝种子”，它是两粒种子结合在一起变成的(PPT)。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面;一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好朋友，紧紧拥抱，然后发生奇妙的变化，变成一个小宝宝。5.种植魔豆，拓展延伸师:今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大，但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子的世界真巧妙。正是因为有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我们一定要珍惜和保护每一粒种子精灵。师:今天魏老师给大家带来了一粒神奇的