《东方之珠》教案（精选20篇）

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《东方之珠》教案篇1

一、导入：

1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚刚听到的那首歌歌名是什么？〔东方之珠〕你真会听。今日我们就来连续学习第14课。齐读课题。

大家知道这首歌曲是描写了哪里吗？

2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。

二、学习最终一段：

1、出示："香港，真是一颗无比灿烂的'东方之珠'。

说到珠。我们见过的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？

理解：灿烂。

2、-齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么？

信任大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

过渡：

通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，闻名的，繁华的。同学接说，师板书：沙滩，公园，街市

这么多的景点，就让我们和乘上飞机，一起去饱览下香港的美景，领会一下"东方之珠"的风采吧。

〔课件：飞机揭开：香港之旅〕

三、读中感悟。

师：去香港的路途比拟遥远，路上这么长的时间，那让我们拿起手中的旅行手册，请你们自由地读读课文，找到你最喜爱的一个景点把它多读几遍。

那你们最想去的是什么地方？举手表决，打算去人多的地方。

相机学习：

学习第三自然段

同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？

〔出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。〕

1.一生读第三自然段，师：你为什么喜爱去海洋公园啊？

今日正赶上演出呢，你们可以一饱眼福了，一起看看吧。

2.〔播放录象〕

〔随机采访：你觉得你的笑和一些女孩子的微笑有什么区分？你为什么这么笑呢？〕理解：开怀大笑。

动物表演特别精彩，特别滑稽。你能用“动物表演开头了，它们有的……有的……有的……〞来说一说你刚看到的吗？

3.也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小伴侣，还吸引了很多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的举世著名。

板书：著名

4.重播录象，指名配音。

点题：香港有这么举世著名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。

学习第二自然段

表演再精彩，可我们也不能逗留太久，你预备带我们去哪儿？〔浅水湾〕

1、出示第一句。

2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？

理解：浪平沙细阳光温暖

3、指名读。

师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。

出示第2句。

1、请你们去轻轻地读，渐渐地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！

沟通：

2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经闲逛在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。

同学纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸

3、配乐朗读。

点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？

学习第4自然段。

过渡：精神养足了，我们又该动身了，有些小伴侣已经迫不及待地想带我们到繁华的街市去巡游了，你们想去吗？

1、读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？

2、小组争论：你觉得这副图喧闹吗？那在上面添上什么才算是喧闹繁华的街市呢？

小组沟通：

围绕：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮绽开争论，师相机出示图画关心理解。

3、香港的街市给你留下了这么深的印象，信任你们也肯定能读好了。请一小组读。

还有哪一组来展现你们的读书。

学习第五自然段

过渡：是呀！白天的香港喧闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么安静安逸。

1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。出示句子。

2、你们眼中灯的海洋是什么样的？出示句子

〔烟火！你们最近见过放焰火吗？是什么样子的？〕

3、你们眼中灯的海洋还是什么样子的呢？出示句子。

光明的车灯真多啊！犹如闪光的长河，不停地流淌着。男生读。

4、香港的灯美得如同焰火从天空溅落到人间，多得好像闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！

小结：看，看了漂亮的灯光之后进行了丰富的想象，我们平常的写作也应当这样。

5.小练笔：

出示：国庆节那天，大街上可喧闹了。。

四、总结升华。

1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪烁的香港，你最想说些什么？〔指名说〕

2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话："香港，真是一颗无比灿烂的'东方之珠'"。

3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后，最终在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝愿香港吧。

带着这样一份心，这样一份情，再去细细品尝“东方之珠〞的风采吧。

4、我们诚心祝福香港的明天更加美妙，永久闪烁在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。：东方之珠

东方之珠02苏教版学校语文课堂教学录像

东方之珠01苏教版学校语文课堂教学录像

《“东方之珠〞》欢乐练习：同步轻松练习

《“东方之珠〞》欢乐练习：语文练习

《“东方之珠〞》教学设计5

《“东方之珠〞》教学设计4

《“东方之珠〞》教学设计3

《“东方之珠〞》教学设计2

《“东方之珠〞》教学设计1

《“东方之珠〞》教学设计2

《“东方之珠〞》教学设计1

《“东方之珠〞》词语

《“东方之珠〞》词语理解

《“东方之珠〞》素养训练新学案

自主，让孩子活起来！──《东方之珠》教学案例分析

《“东方之珠〞》教学建议

《“东方之珠〞》学习目标和教材简说

】“东方之珠〞(教案、说课等)

《东方之珠》教案篇2

一、导入：

1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。

大家知道这首歌曲是描写了哪里吗？〔香港〕

香港可是一个很美丽的地方，同学们想去看一看吗？〔想〕

今日我就带着大家去香港走一走看一看!

2、香港有许多好玩的地方，〈〈东方之珠〉〉这篇课文象我们介绍了，浅水湾、海洋公园和铜罗湾三个好玩的地方，你们想先去哪里玩？〔任凭选择〕

3、那我们就动身吧！。。。。。。。

二、浅水湾的教学

1、〔出示课件：“欢送来到浅水湾〕同学们真的是很有视力，第一个就想到浅水湾来玩，浅水湾特别的美，浅水湾是香港最受欢送的沙滩，风景如诗如画，一年四季游客不断，是游客必到的闻名风景区。

2、下面跟着老师的朗读一起去看看。〔课件：放音乐〕老师朗读全段。“浪平沙细、阳光温暖的浅水湾，是旅游度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，闲逛在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒适极了。〞

3浅水湾美不美啊？〔美〕，你想不想读一读啊？〔想〕那你们就轻轻的读一读这段！〔同学自己读〕

4、读了这段文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！〔听到了海浪的声音〕，你想不想听听真实的海浪的声音啊？〔想〕〔老师放课件上的海浪的声音〕

5、读了这段文字，我们仿佛已经闲逛在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响这一切的一切真的是太美了！让我们一起美美的把这段文字读一下好吗！留意要读出舒适的感觉来！〔同学齐读此段〕

6、还有哪些同学想读的？〔请四位好一点的同学站起来读，放音乐给他们伴奏〕

7、我知道还有许多同学都想读，这样吧我们想读的同学站起来！跟着音乐一起把这段漂亮的文字读出来。〔跟着音乐齐读一次〕

8、同学们读的真棒，美丽的朗读声仿佛把自己带到了浅水湾，是不是不想走了啊？〔是〕但是同学们，香港除了浅水湾之外还有许多好玩的地方啊，接下来你们想去哪儿啊？

三、海洋公园的教学

1、〔假如第一个选这里〕同学们真的是好有视力啊，第一个就选择来到海洋公园，香港的海洋公园是世界上最大的海洋公园之一，这里有许多可爱的小动物，但最知名的还是海洋动物的表演，想不想去看一看〔想〕那同学们把第三自然段大声大读一读齐读.

2、提问：最吸引你的地方？〔表演。。。。。。

3、〔课件出示：海豚和海狮的表演真是______〈精彩〉，有的_______,有的_______,有的________,有的_________.游客们不时被逗的开怀大笑。

4、有这么多的表演啊！海洋剧场的表演还真精彩，你们想不想亲自去海洋剧场看一看动物表演啊？〔想〕

看动画说话！一只______在_______。

5、看完了表演，真是觉得精彩啊，你们能不能把刚刚看到的小动物的表演用有的—有的连起来说一段话？〔请三个到四个同学〕

6、段落总结加过渡：海洋公园里面的表演真是精彩啊！这么多的小动物表演节目，但是我们不能在这里停留太长的时间，因为我们还有地方没去玩过呢。接下来同学们想去哪里玩啊？

四、铜罗湾的教学

1、同学们，你们的视力不错啊，铜罗湾可是香港最喧闹的地方之一啊，那里有处处都是摩天大楼，有几百家大型的商场，几乎世界上全部的商品在那里都能买的到，让我们抓紧去看一看。〔课件展现该段文字〕

2、下面同学们自己自己快速的看一下这段文字，这段文字里面有三个成语，看看你们能不能找出来。请三个同学来答复分别找出三个成语并在课件里面用下划线划出来〕。

3、你们知道这三个成语是什么意思吗？不要焦急先让我们看几张图片，〔出示图一〕〔同学确定会哇〕你们为什么会哇？〔同学答复；房子高，假如说不出房子多的话，就引导除了高还有多！〕你想到了书中的哪个成语啊？〔鳞次栉比课件展现〕

4、(出示第二张图同学又哇了一下)同学们你又哇什么啊?(同学说自己的想法,因为东西多……)铜罗湾的商品真多啊!你想到了书上的哪个成语?(琳琅满目并课件出示)琳琅满目是说的商品特别的多.

5、(出示第三张图,同学又哇了一下)同学们你们又哇什么啊?(这里的人真的许多…….)你们有没有看到这样的景象啊?(二月二后巷赶集)人真的许多！你想到了书上的哪个成语？〔人流如潮〕是啊！人多的象潮水一样，铜罗湾高楼林立，人流如潮，商品琳琅满目你们说喧闹吗？〔喧闹〕那你能不能读出这样的感觉啊？

6、分组读，齐读一遍,铜罗湾真是喧闹啊.真的想始终在铜罗湾玩啊！但是欢快的时间总是不嫌长，天很快就黑了。到香港肯定要去观赏一下香港的夜景，不然就太圆满了。

五、夜色的教学

1、看了这些图片你想说些什么？〔漂亮〕。。。。。。

2、是啊！香港的夜色是很漂亮，可是的文字更加的美，让我们一起去看是怎么样描写香港的夜景的，请你们自己轻声的阅读这段文字，想想你觉得哪些句子比拟美，美在哪儿？

3、〔点名答复〕你喜爱哪一句话，它美吗？美在哪儿？它把什么比作了什么？

4、香港的夜色是如此的美，让我们一起来美美的读一下它吧。

5、如有时间多的话还可以请同学来读一下！

总结：我们今日走进了课本，走进了香港，既看到了香港白天喧闹的情景，也感受到了夜景的流光溢彩，学到这里，你觉得香港怎么样〔鼓舞同学说说自己的感受〕每个人都对香港有自己的感受，千言万语汇成了一句话〔课件出示：香港，真是一颗灿烂的明珠〕

《东方之珠》教案篇3

一、教学目标：

1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。激发同学喜爱香港，喜爱祖国的思想感情。

2、对不理解的地方提出疑问。

3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。

4、通过作业，积累课文中的美丽词句。

二、教学预备：

1、布置同学预习课文。〔读几遍课文，读一读生字新词。〕收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。

2、多媒体课件

三、教学过程：

〔一〕、导入

1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚刚听到的是什么歌曲吗？

2、看到课题，你能提出什么问题呢？

〔二〕、检查生字词，读通课文。

1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不熟悉的字？敢不敢接受老师的检查？

2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

〔三〕、整体感知、质疑：

1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？

词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世著名

夜幕降落

琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光荣夺目、灿烂无比

万国市场、美食天堂、旅游胜地

2、你认为理解词语的方法有哪些？〔同学沟通，相互请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词〕

3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来沟通右边的词语。

4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？〔为什么把香港成为“东方之珠〞？为什么要用“她〞？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？〕

5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？〔板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋〕

〔四〕、重点讨论〔美食天堂〕。

1、你对香港的什么最感爱好？我们一起来学习这个局部。

2、默读这段课文，勾出你认为最能表达香港美食特点的词语。

3、沟通，你觉得哪个词最能表达香港美食特点的词语？〔一应俱全〕

4、“一应俱全〞是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。

5、究竟有哪些美食可以大饱口福？〔课件演示〕边看可以边沟通自己的感受。

看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂〞。为什么把这儿称为“美食天堂〞？表达了人们的什么心情？〔赞扬、喜爱〕

6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来呈现吗？想想该怎样读？

7、小结：刚刚同学们联系上下文体会了重点词句的意思，读懂了课文，现在你能不能运用这种方法自己学习其余的局部？

〔五〕、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。

1、除了对美食天堂感爱好，你还对什么感爱好？喜爱哪个局部就读哪个局部，把它读美，读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。

2、你读的是哪个方面？联系上下文你体会到哪些词句的意思？〔解决开头的质疑〕你能把它读美吗？

关于这个方面，谁还来补充？

老师收集了一组香港夜景的图片，我们来观赏观赏。

夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。

〔六〕、总结、

1、小节：学了课文美丽的文字，听了同学们悦耳的朗读，我情不自禁地也想跟一起说〔猜猜我会说什么呢？〕香港，真是一颗灿烂无比的“东方之珠〞。

2、课文第1段对香港给我们作了总的介绍，齐读。

3、学习了课文，现在你们该知道为什么把香港称为东方之珠了吗？现在你知道“灿烂无比〞、“她〞的意思了吗？

〔七〕、作业、积累。

1、回忆课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。〞的句式说说你此刻的感受。选一句写下来。

《东方之珠》教案篇4

教学目标：

学问与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字，感悟“闲逛、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮〞等词语的意思。

3、把握第五自然段先概括后详细的写法。

过程与方法：

通过对课文的诵读、品尝，体会香港的漂亮与繁华。

情感态度价值观：

激发同学喜爱香港，喜爱祖国的思想感情。

教学预备：

生：收集香港的资料和图片。

师：小黑板。

教学时间：二课时

第一课时

一、导入揭题。

1、歌曲观赏。

师：同学们知道这首歌吗？〔板书课题〕歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人们誉为——〔引说课题，板书引号〕

2、沟通香港的资料。

师：你知道香港吗？〔指名沟通，师概括同学的答复，如：这是香港的地理位置；香港的经济状况；点出香港1897年的时候被沦为殖民地，直到1997年7月1日才回归祖国的怀抱。〕

二、初读课文。

1、过渡：同学们想去香港看看吗？让我们跟随去香港巡游吧！

2、自读课文。师：翻开书，仔细地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。

3、学习词语，检查预习状况。

沐浴舒适精彩阳光温暖倾听举世著名碧波荡漾鳞次栉比琳琅满目人流如潮奔流不息灿烂

4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。

三、研读课文。

1、跟着巡游了香港，能谈谈你的感受吗？

2、找出中心句。师：同学们谈的这些感受，用一个句子就概括起来了，是哪一句，找一找，把它划出来。

3、出示中心句，齐读，理解“灿烂〞。师：找到这句话的同学请举手。〔映出中心句〕，一起读。什么叫“灿烂〞啊？

4、为什么课文称香港是一颗无比灿烂的“东方之珠〞？默读课文，看看课文向我们介绍了哪些景点？〔同学沟通，老师板书：沙滩公园街市〕

5、全班沟通：

〔1〕浅水湾

①师：让我们先去沙滩上走一走，自己读读第二小节，体会、感受。

②指名谈感受。师：你能结合课文中的词语来谈一谈吗？〔引导同学通过找出“浪平沙细〞、“阳光温暖〞“闲逛〞“沐浴〞“倾听〞等词语来谈——舒适闲适，真实地体会“舒适极了〞，“迷人〞可以结合书上的插图来理解，〕

③小结：是啊，在这浪平沙细的沙滩上闲逛，沐浴着海风和阳光，倾听着浪涛的声响，真是舒适极了。〔板书：舒适〕瞧，这些描写感受的词语用得多精确啊！

④指名读。师：谁能把这种感受读出来？

⑤师生读第二节。师：读得太好了，老师也想和你们一起来读，我读第一句，你们读第二句，好吗？

过渡：游完了沙滩，接着该去哪儿了？

〔2〕海洋公园

①自读课文。师：好，玩去吧！〔怎么玩？读课文〕

②谈感受。师：觉得海洋公园怎么样？〔板书：好玩〕

③指名读。师：谁能把好玩读出来？

④指导朗读。师：同学们，海洋公园是很大的，里面有很多展览馆，而只选了其中的一个景点，哪里啊——〔海洋剧场〕，那里有——〔海豚、海狮精彩的表演〕，表演了什么啊？——〔有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳动〕多——〔好玩啊！〕现在谁能来读读课文，把这些表演的画面呈现在我们面前？

⑤小结：啊，这么好玩的表演，怪不得海洋公园能——〔举世著名〕。

过渡：最终我们要去香港三大闹市口之一的——〔铜锣湾〕。

〔3〕铜锣湾

①指名读课文。师：谁来读读第四小节？

②理解词语“摩天大厦〞“鳞次栉比〞“琳琅满目〞。

a、什么叫“摩天大厦〞啊？“鳞次栉比〞呢？〔出示图片〕像这样很多高楼一座挨着一座，特别密集，就叫“鳞次栉比〞。

b、“琳琅满目〞呢？瞧，这么多的商品，看得人——〔眼花缭乱、目不暇接〕

c、“人流如潮〞说明——(人许多，就像潮水一样)你们能给他换个词儿吗？〔人山人海，接踵摩肩、比肩继踵〕说得真好。

③谈感受。师：这个街市给了你什么感受？〔喧闹〕

④齐读课文。师：拿好书，我们一起来读课文。

四、小结。

1、师：刚刚我们一起去了迷人的沙滩，闻名的公园，繁华的街市，香港给你留下了什么印象呢？

2、出示中心句。师：这样的香港，真不愧是一颗——〔灿烂的东方之珠〕。

3、师：到了夜晚，这里又是怎样的一番景象呢？下一堂课老师再带着大家去游玩。

4、齐读2-4小节。师：现在先让我们把今日饿旅游景点回忆一下，拿好书，带着自己的感受一起读课文2-4小节。

五、布置作业。

1、完成抄写本。2、完成习字册。3、有感情地朗读、背诵课文。

第二课时

一、复习。

1、在括号内填上适宜的词。

〔〕的沙滩〔〕的街市〔〕的海风

〔〕的阳光〔〕的表演〔〕的人工湖

〔〕的大厦〔〕的商品〔〕的街道

2、分类摘录成语。〔可以从课文中找出，也可以说说你课外积累到的。〕

〔1〕描写水面的成语〔2〕形容人多的成语〔3〕形容颜色多而美的成语

3、回忆课文。

昨天我们一起巡游了香港的三个景点，分别是〔浅水湾沙滩、海洋公园，铜锣湾〕，你能选择上面的一些词语来介绍课文中香港的一个景吗？通过这些景点让我们感受到——〔齐读中心句〕

二、研读第五小节。

过渡：香港的夜景又是怎样一番景象呢？

1、出示图片观赏。师：瞧，这就是香港的夜景，你们觉得怎么样？

2、谈感受。〔让同学说说自己的感受。〕

3、这样美的夜景，课文是怎么来描写的呢？自己读读课文，体会体会。

4、指名答复，体会比方句的用法，本体喻体的恰当，先总后分的写作结构，总写什么，分写什么。

5、齐读这一小节。

6、课外拓展。香港的夜晚是那样的迷人，巴金老爷爷也写过一篇文章《香港之夜》，我们一起来读一读，感受巴金眼中的香港之夜。

三、总结课文。

1、观赏了香港白天和夜晚的景色，你觉得香港有没有给你留下新的印象？

2、理解“东方之珠〞〔世界东方的一颗明珠，表现了人们对她的珍爱。〕和引号的作用。

四、布置作业。

1、完成练习册。2、背诵课文。3、预习15课。

板书：

迷人的沙滩舒适

闻名的公园好玩

“东方之珠〞繁华的街市喧闹

灯的海洋

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《“东方之珠〞》素养训练新学案

自主，让孩子活起来！──《东方之珠》教学案例分析

《“东方之珠〞》教学建议

《“东方之珠〞》学习目标和教材简说

】“东方之珠〞(教案、说课等)

《东方之珠》教案篇5

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文并指导背诵。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。会用"倾听'、"闪烁'两词造句。

4、通过有感情地朗读课文，领悟到被誉为"东方之珠'的香港是镶嵌在中国南海之滨的一颗无比灿烂的明珠，从而激发同学喜爱香港、喜爱祖国的思想感情。

教学重点、难点：

1、借助多媒体手段，让同学在课文所创设的情境中，体会运用语言的精妙。

2、课后第五题的"小练笔'。

教学用具：多媒体

教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，你们知道香港吗？〔让同学自己介绍香港〕

二、揭示课题

1、香港被誉为"东方之珠'板书课题：15"东方之珠'

2、解题：

珠是珍宝、珠宝，它漂亮、光明，特别珍贵，这里是拿珠来比方香港的。香港属于我国，而我国地处世界的东方，把香港称做"东方之珠'，表示人们对她的珍爱。

香港为什么值得人们珍爱，读了课文就知道了。

三、初读指导

1、学习生字词。

〔1〕给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不熟悉不理解的字词。

〔2〕会读会写田字格中的11个生字，会读田字格上面的11个生字。

〔3〕查字典并联系上下文，理解以下词语的意思：

轻柔倾听舒适欣赏迷人焰火精彩商店

2、检查自学效果。

〔1〕出示词语，关心正音

锣舒适欣赏轻柔倾听铜店焰火

〔2〕了解词语把握状况。

3、各人试读课文。

4、分自然段指名读课文。

四、写字指导

五、布置作业

1、练读课文

2、思索：课文是从哪几方面介绍香港的？

3、抄写生字词语。

第二课时

〔一〕导入课文：

在上一节课，我们初步了解到在我国南部海湾的东侧，横卧着一些与大陆相连而又突出的半岛，这些岛屿就像一颗明珠镶嵌在祖国的南海之滨，这就是被誉为"东方之珠'的香港。课文第一小节对它作了简洁的介绍。

〔二〕学习课文第一小节。

1、师：自读这一节，想一想，从这一节中你知道了什么？

同学自读后自由发言。

2、指导朗读：让我们用自然，亲切的语调向别人概括介绍一下这颗"东方之珠'。

〔三〕精读课文二--五节

导语：让我们来好好观赏一下这颗"东方之珠'。

1、精读第二自然段

a.老师有感情地配乐朗诵。

b.同学自己试着朗读，边读边体会，你感受到了什么？看看哪些句子写得很美？哪些词用得好？为什么？

〔引导同学通过比拟"倾听'与"听着'，"浪涛拍岸'与"惊涛拍岸'，"沐浴'与"吹着'等词，感受到那"舒适极了'的奇妙感觉。〕

c.指导朗读：师渲染：假设你当时也和游人一起温步在沙滩上，沐浴着海风、阳光，倾听着浪涛拍岸与海鸥鸣叫声，你会有怎样的感受？轻松！拘束！闲适！谁能把这种感受读出来？

同学各自自读，指名读，示范读，齐读。

2、指导读课文第三自然段。

a.导入：畅游了浅水湾，下面我们一起去海洋公园。

b.指名读这一节。

c.海洋公园留给你印象最深的是什么？〔同学自由说〕

d.师：海豚、海狮表演是怎样的情景？让我们来一饱眼福。

e.师：海豚、海狮表演真精彩呀！同学们能不能把你们看到的情景描述出来。

f.指导背诵：借助刚刚所看的录像，边想象边背诵。

3、细读第四段。

a.导语：香港是国际贸易的中心，繁华的大都市布满了现代气息。让我们一起到三大闹市口之一的铜锣湾去看看。

b.默读这一小节，课文是从哪几个方面来介绍铜锣湾？

c.引读：摩天大厦？商店里？宽敞的街道上？

d.请同学们指着图介绍铜锣湾，尽量把书上的词用在自己的语言中。〔着重理解：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮〕

4、品读第五小节。

a.轻声读第五自然段：香港的夜景给你留下什么印象？〔灯特殊多、亮〕

b.同学再读：从哪些地方可以看出？哪些句子写得特殊的好？为什么？

〔引导同学体会：这夜景的美，主要是抓住"灯'来写的，而第一句是概括灯的特点，第二、三句抓住了港湾里的灯与公路上的灯，详细突出灯的特点。〕

c.通过读体会写法，背诵你认为写得好的句子。

〔四〕有感情地读第六小节。

1、"东方之珠'给我们同学留下了那么好的印象，让我们来赞美它一下。

2、指导同学把赞美之情充分地表达出来。

〔五〕观赏多媒体显示的美景，再一次感受课文文字所蕴含的美，背诵全文。

〔六〕作业：

1、造句：

2、片断练习：

围绕"一到双休日，街上就喧闹起来'写一段话。

《东方之珠》教案篇6

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、能说出香港被称为"东方之珠"的缘由。

3、通过课文的诵读品尝，感受香港的繁华与漂亮，从而激发同学喜爱香港、喜爱祖国的思想感情。

4、能仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就喧闹起来〞写一段话。

教学过程：

一.复习导入，整体感知

1、导入：今日我们连续学习14课，齐读课题〔板书：14、东方之珠〕

2、复习生字词，关心正音。

3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有哪些景点呢？〔生答：迷人的沙滩、闻名的公园、繁华的街市〕

过渡：请你们自由地读课文2-5小节，找到你最喜爱的一个景点把它多读几遍。看你们最想去什么地方？

二、精读课文，悟文

相机学习：

1、学习第三自然段

1、那么多同学选择去海洋公园。那我们赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？〔有海豚、海狮的表演〕

2、老师这儿有一幅图，同学们看看它们是在表演什么节目？

3、能从课文中找到相应的句子读一读吗？

〔出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。〕

4、游客们看了如此精彩的表演，心情怎样？从哪个词可以看出来？〔开怀大笑〕你能把这种欢乐的心情通过朗读向大家展现一下吗？

指名评读：他哪个词读得不错？你会这样读吗？甚至比他读得更棒？

5、这么精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小伴侣，还吸引了很多外国游客呢，所以海洋公园才会被世界知道，才会这么的——举世著名。

过渡：闻名的海洋公园欣赏完了，接下来你想去哪里呢？

2、学习第二自然段

我们看看书上是怎样描写沙滩的？出示第二自然段文字。

请大家自由读读第二自然段，想想哪句话美？把你认为美的句子多读几遍。沟通：哪句话美？

a、我们一起轻声读读这句话。

红线画出：每逢节假日，人们结伴来到这里，闲逛在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪滔拍岸的声响，真是舒适极度了！

b、出示沙滩图，配乐。

师指图口述：是呀！这里有蓝色的浪，金色的沙，多美呀，请大家闭上眼，自由想象一下，此时此刻，你也随着这群游人来到了这里，闲逛在金色的沙滩上，在海边，你正尽情享受着阵阵轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响——〔放海滩录音〕

〔稍作停顿〕大家感觉如何呢？〔真是舒适极了！〕

好，就让我们带着这种感觉，再来读读这句话。试着把它读好。

指名读。

评读。听他读完之后，你们觉得舒适吗？谁再来试读一下？读得真好，老师也似乎随你置身于这迷人的沙滩了。

让我们一起读好这一句。

c、多么漂亮迷人的浅水湾啊！你能通过朗读让大家都感受到吗？个别读、齐读。

这时，我们不禁赞美：浅水湾真是个〔〕的好地方。

仿写：我们闲逛在林荫小道上，沐浴着_______________，倾听着_____________，真是舒适极了。

3、学习第4自然段。

巡游了迷人的沙滩，下面我们再到香港繁华的大街上去走一走看一看。

1、指名读。

2、引导生通过“鳞次栉比〞、琳琅满目、人流如潮〞感受街市的喧闹、繁华。

3、香港的街市给你留下了这么深的印象，信任你们也肯定能读好了。个别读、小组读、齐读。

4、学习第五自然段

微风轻拂，站在太平山山顶俯瞰整个香港，漂亮的湾夜景尽收眼前，你们看。〔出示课件〕

1、此时的香港成了什么？〔出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。〕

2、从哪里可以看出“整个香港就成了灯的海洋〞？

4、香港的夜景真美，谁来试一试，读一读。

三、总结升华。

1、香港之旅结束了，此时你最想对香港说些什么？〔指名说〕

2、香港是如此的迷人，如此的繁华，所以我们说：“香港，真是〔一颗无比灿烂的‘东方之珠’〞。〕

3、令人傲慢的是，香港这颗“无比灿烂的东方明珠〞已经于1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱。让我们怀着对香港的祝愿和喜爱，再读课文，体会那种骄傲感。

四、写话训练：

仿照课文第五自然段的写法，用“一到休假日，街上就喧闹起来〞写一段话。

迷人的沙滩

板书：“东方之珠〞闻名的公园

繁华的街市

东方之珠02苏教版学校语文课堂教学录像

东方之珠01苏教版学校语文课堂教学录像

《“东方之珠〞》欢乐练习：同步轻松练习

《“东方之珠〞》欢乐练习：语文练习

《“东方之珠〞》教学设计5

《“东方之珠〞》教学设计4

《“东方之珠〞》教学设计3

《“东方之珠〞》教学设计2

《“东方之珠〞》教学设计1

《“东方之珠〞》教学设计2

《“东方之珠〞》教学设计1

《“东方之珠〞》词语

《“东方之珠〞》词语理解

《“东方之珠〞》素养训练新学案

自主，让孩子活起来！──《东方之珠》教学案例分析

《“东方之珠〞》教学建议

《“东方之珠〞》学习目标和教材简说

】“东方之珠〞(教案、说课等)

《东方之珠》教案篇7

一、教学目标：

1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。激发同学喜爱香港，喜爱祖国的思想感情。

2、对不理解的地方提出疑问。

3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。

4、通过作业，积累课文中的美丽词句。

二、教学预备：

1、布置同学预习课文。〔读几遍课文，读一读生字新词。〕收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。

2、多媒体课件

三、教学过程：

〔一〕、导入

1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚刚听到的是什么歌曲吗？

2、看到课题，你能提出什么问题呢？

〔二〕、检查生字词，读通课文。

1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不熟悉的字？敢不敢接受老师的检查？

2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

〔三〕、整体感知、质疑：

1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？

词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世著名

夜幕降落

琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光荣夺目、灿烂无比

万国市场、美食天堂、旅游胜地

2、你认为理解词语的方法有哪些？〔同学沟通，相互请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词〕

3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来沟通右边的词语。

4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？〔为什么把香港成为“东方之珠〞？为什么要用“她〞？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？〕

5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？〔板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋〕

〔四〕、重点讨论〔美食天堂〕。

1、你对香港的什么最感爱好？我们一起来学习这个局部。

2、默读这段课文，勾出你认为最能表达香港美食特点的词语。

3、沟通，你觉得哪个词最能表达香港美食特点的词语？〔一应俱全〕

4、“一应俱全〞是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。

5、究竟有哪些美食可以大饱口福？〔课件演示〕边看可以边沟通自己的感受。

看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂〞。为什么把这儿称为“美食天堂〞？表达了人们的什么心情？〔赞扬、喜爱〕

6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来呈现吗？想想该怎样读？

7、小结：刚刚同学们联系上下文体会了重点词句的意思，读懂了课文，现在你能不能运用这种方法自己学习其余的局部？

〔五〕、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。

1、除了对美食天堂感爱好，你还对什么感爱好？喜爱哪个局部就读哪个局部，把它读美，读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。

2、你读的是哪个方面？联系上下文你体会到哪些词句的意思？〔解决开头的质疑〕你能把它读美吗？

关于这个方面，谁还来补充？

老师收集了一组香港夜景的图片，我们来观赏观赏。

夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。

〔六〕、总结、

1、小节：学了课文美丽的文字，听了同学们悦耳的朗读，我情不自禁地也想跟一起说〔猜猜我会说什么呢？〕香港，真是一颗灿烂无比的“东方之珠〞。

2、课文第1段对香港给我们作了总的介绍，齐读。

3、学习了课文，现在你们该知道为什么把香港称为东方之珠了吗？现在你知道“灿烂无比〞、“她〞的意思了吗？

〔七〕、作业、积累。

1、回忆课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。〞的句式说说你此刻的感受。选一句写下来。

板书：

万国市场贸易、粤菜、佳肴、金融

灿烂无比

美食天堂亚太地区、五洲四海

“东方之珠〞琳琅满目

旅游胜地一应俱全旅游胜地物美价廉

光荣夺目

灯的海洋举世著名

东方之珠02苏教版学校语文课堂教学录像

东方之珠01苏教版学校语文课堂教学录像

《“东方之珠〞》欢乐练习：同步轻松练习

《“东方之珠〞》欢乐练习：语文练习

《“东方之珠〞》教学设计5

《“东方之珠〞》教学设计4

《“东方之珠〞》教学设计3

《“东方之珠〞》教学设计2

《“东方之珠〞》教学设计1

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《“东方之珠〞》教学设计1

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《“东方之珠〞》教学建议

《“东方之珠〞》学习目标和教材简说

】“东方之珠〞(教案、说课等)

《东方之珠》教案篇8

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读品尝，感受香港的繁华、漂亮。从而激发同学喜爱香港，喜爱祖国的思想感情。

3、通过学习活动，让同学对围绕一句话来绽开表达进行初步感知。

教学重点、难点：

1、诵读品尝课文，感受香港的繁华与漂亮。

2、感知围绕中心句绽开表达的方式。

教学措施：

1、抓住全文的文眼"香港，真是一颗无比灿烂的东方之珠。'绽开教学。

2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

3、结合"趣'组织同学朗读公园的闻名。

4、抓住重点词感受街市的繁华。

教学过程：

一、激情导入：

1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚刚听到的那首歌歌名是什么？〔东方之珠〕你真会听。今日我们就来连续学习第14课。齐读课题。

谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？

2、谁能用上香港和东方之珠这两个词说一句话。

二、学习最终一段：

1、出示：香港，真是一颗无比灿烂的'东方之珠'。

说说我们想象中的明珠都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？

理解：灿烂。

2、齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么?

(为什么说香港是一颗灿烂的东方之珠呢?)

信任大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

过渡：

通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，闻名的，繁华的。同学接说，师板书：沙滩，公园，街市

这么多的景点，就让我们和乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领会一下东方之珠的风采吧。

三、读中感悟。

师：去香港的路途比拟遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜爱的一个景点把它多读几遍。

那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。

相机学习：

学习第三自然段

同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？

1.指名说那里为什么这么吸引你?

今日正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。

2.指名读.〔出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，它们有的有的有的。〕

理解：开怀大笑。示范一下。

动物表演特别精彩，特别滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小伴侣，还吸引了很多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的举世著名。

板书：著名

3.看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世著名的公园吧!

点题：香港有这么举世著名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是东方的一颗明珠。

学习第二自然段

表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你预备去哪儿？〔浅水湾〕

1、出示第一句。读第一句.

2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？

理解：浪平沙细阳光温暖

3、指名读。

师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。

出示第2句。

1、请你们去轻轻地读，渐渐地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！

沟通：

2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经闲逛在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。

同学纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸〔感受用词的精确性〕

3、配乐朗读。

点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？

学习第4自然段。

过渡：精神养足了，我们又该动身了，有些小伴侣已经迫不及待地想带我们到街市去巡游了，你们想去吗？

1、男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？

2、指名说，你觉得香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？

理解：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画关心理解。

3、香港的街市给你留下了这么深的印象，信任你们也肯定能读好了。请一小组读。

还有哪一组来展现你们的读书。

学习第五自然段

过渡：是呀！白天的香港喧闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么安静安逸。

1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。出示句子。

2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?

3、香港的灯美得如同焰火从天空溅落到人间，多得好像闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！

4、在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的？这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯绽开来说。这是明显的总分关系。

小结：看，看了漂亮的灯光之后进行了丰富的想象，我们平常的写作也应当这样。