新浙美版六年级教学上册美术教案

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课题：徐悲鸿与奔马

讲课目标：

1、指引学生经过多种门路采集相关马的资料，培育认真的观察力和丰富的想像力。

2、激发学生对美的整体感觉，学惯用体态、动作表现奔马的激动情绪；

3、赏识徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感觉奔马的魄力和力度。

讲课重难点：

重点：认识徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特点。

难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。

课前准备：

1、师生共同采集相关马的图片、图书及其余；

2、录像带《群马奔跑》；

3、徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；

4、水墨、毛笔、纸等。

课时安排：1课时

讲课过程：

活动一：认识马，丰富知识。

1、看录像《群马奔跑》，激发兴趣

发问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（指引学生认真观察马的外

形特点，帮助学生初步认识马的详尽结构）

2、设置悬念，引起学生思虑

①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为何这样叫马呢？

②你们知道吗，为何马是善奔快跑的呢？

③你还在哪里看见过马？它是什么样的？

3、激励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，采集马的各

种资料，认识相关的知识与信息。

活动二：认识画家的艺术人生，赏识徐悲鸿的《奔马》，培育审美情味。

1、组织学生将采集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）、发问：你喜爱马吗？为何？

（不仅同学们喜爱马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜爱观察马，还喜爱画马。下边，老师就给你们讲讲他的故事）

3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：

4、出示作品：《奔马》

（1）发问：

①画面上的马在干什么？

②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作）

③你感觉这匹马的体魄如何？你是怎么看出来的？

④这匹狂奔的马心情会是如何呢？（引出激动、豪放等心情）

⑤假如你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是如何呢？

（2）配上《群马奔跑》音乐，整体感觉作品的魄力和力度。

（3）教师小结：今日，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只特别快乐，自由豪放的马儿，他有一股兴盛的力量，一股百折不回、不怕困难的英勇精神，在中国人的心目中，把马儿向来作为人材的象征。

5、放录像，学生快乐的随乐表现奔马的激动情绪。

6、赏识雕塑《铜奔马》，感知特别高妙的技艺将马踏飞燕这一惊心动魄的瞬时表现得淋漓尽

致。以烘云托月的手法，反衬出奔马的神骏，假想奇绝，堪称现实主义与浪漫主义相联合的

千古绝唱。

7、赏识郎世宁《八骏图》局部，马的形体结构、皮毛质感、体积空间都画的细腻传神。感觉

中西绘画手法的交融。

8、赏识作品，徐悲鸿的《群马》《奔马》。

发问：

①徐悲鸿先生画的马漂亮吗？你喜爱吗？你感觉马的什么地方你最喜爱？为何？（注意观

察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾）

②你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为何能使我们感觉马的魄力和力度

呢？9、教师小结：徐悲鸿先行画马时很认真，他翻来履去地画马，熟习马的结构，肌肉，他运

用中西方绘画技巧联合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，

浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就像活的相同，特别有魄力

和力度。

活动三：学生自由作画，教师巡视指导。

5、作品展览

学生自由解析绘画产生的不一样样见效，让学生自己发现存在的问题

板书设计：

课后反思：

课题：戏曲人物

讲课目标：

1.经过学习，认识我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表

现方法。

2.学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画资料表现一幅京剧人物的作品。

3.指引学生在小组学习的研究中，相互交流，培育学生合作，研究意识。经过学习活动，培

养学生热爱民族传统文化的感情和对美术学习活动的兴趣。

讲课重难点：

重点认识京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。

难点如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

课前准备：相关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等

课时安排：1课时

讲课过程：

一、组织讲课

坚固情绪，检查器具准备状况。坚固情绪，准备上课。

二、导入新课，兴趣入课。

1.播放一段京剧录像，让学生感觉京剧的魅力。

2.赏识思虑

这是什么戏曲？B.这段动画表现的是什么内容，有哪些人物形象？是运用什么艺术手法来表现的？

给你什么感觉？

跟着录像模拟一下动作表情。

板书课题《戏曲人物》学生赏识。学生思虑、回答以下问题。

模拟人物动作。

三、赏识戏曲人物，获取感知。

1.介绍相关京剧的知识

京剧的发源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，到现在已有两百多年的历史了，它从各样戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具赏析性的舞台艺术。

B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和幽默人

物。

C.介绍京剧大师梅兰芳：表演学生知道的要请学生介绍。

旦角的专家。

2.以“我的戏曲印象”为话题，指引学生谈谈自己看过的戏曲，赏识京剧人物形象。

分别出示该行当的人物形象。

B.显现优秀的戏剧人物绘画作品。

C.谈谈这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？

3.讲解绘画方法，研究关良的《戏曲人物》。

4.借助赏识，发展个性。

采纳一个自己最感兴趣的京剧人物形象，解析他的动作、表情、服饰等方面的特点。

B.勾好大体轮廓，注意各部分比率。

C.自己刻画人物的细节部分。

D.勾线上色。

学生谈论人物的特点：如衣着、动作、头饰、脸谱等。

服饰、面部、动作、道具等。重点赏识服饰及脸谱。

学生解析。

四、学生实践1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意

突出人物的服饰和表情、动作特点。

2.第一课时画草图，第二课时上色完成。

3.教师指导学生作画。学生作画。

五、总结谈论1.显现学生作业，请学生相互介绍，谈论自己或他人的作品。

2.提出改进建议。学生相互介绍、谈论自己或他人的作品。

板书设计：

课后反思：

课题：水墨人物

讲课目标：

1.认识中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的兴趣。

2.指引学生在赏识、解析、感觉的基础上，研究与试一试用中国水墨画的形式表现身旁的人

物，初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤，表现出人物的生动特点。

3.提升学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。

讲课重难点：

重点：关于水墨人物画特点的认识与表现方法的掌握。

难点：学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的办理。

课前准备：

学生：中国画工具。

教师：讲课的课件，水墨人物画的图片资料，讲课演示的工具。

课时安排：1课时

讲课过程：

1.说一说。

（1）课件出示三张画，说一说它们分别属于什么画种。

教师前言：中国画的种类常依据表现题材的不一样样分为山川画、花鸟画与人物画。人物画拥有

悠长的历史，从宋朝的梁楷到现代的蒋兆和、周昌谷、刘国辉等都善于画水墨人物画。今日

我们就一起来学习水墨人物画——出示课题《水墨人物画》。

2.赏一赏。（1）教师经过从古到现在水墨人物图片赏识，介绍水墨人物画的历史发展过程，感觉水墨艺术

的魅力。

（2）出示课本中梁楷、刘国辉、蒋兆和三位画家的三幅水墨人物画作品，教师简单说明三幅

画的基本状况，指引学生观察比较与解析：他们与一般人物画的表现方法有什么不一样样？三张

画在表现技法上有什么不一样样样？分别给了你如何的感觉？你最喜爱哪一种表现方法，为什

么？

学生观察谈论，师生张开交流。

（3）教师出示一些其余的水墨人物画作品，学生进一步赏识，增加感觉。

3.想想，学一学。

（1）出示一幅水墨人物画作品，也能够是课本中的范画，指引学生解析与思虑：它运用了哪

些水墨画的表现技法？作画的步骤是如何安排的？

交流观察与思虑的结果，教师要充分地必然学生的观察与思虑，同时进行必需的指引与补

充。

（2）教师现场示范基本的表现技法与步骤，如勾写造型、变化墨色、着色方法、背景办理

等。

（3）学生交流自己的一些见解，增补相关的问题：如“有其余更好的表现方法吗”、“画面

中如何安排人物形象才漂亮”等。

4.部署作业，激励创作。

赏识一些学生的人物画作品，能够重视赏识人物半身像的作品，指引学生有所借鉴。

要修业生依据一些人像的照片资料，创作一幅水墨人物画作品，也能够选择课本中的水墨人

物画作品进行模拟。

5.学生创作，教师巡回指导。

6.作品显现，谈论解析。

请学生显现自己的水墨人像作业，介绍表现的人物，共同谈论作业的长处与不足，总结表现

的意会与经验。

7.课堂小结。

板书设计：课后反思：

课题：画家林风眠

讲课目标：

1、认识画家林风眠及其作品的艺术特点，初步学习彩墨画的表现方法。

2、经过比较赏识、递进式体验感知作品的独到风采，试一试彩墨画的用笔、用墨、用色技

巧。

3、感悟画家的人品魅力和不卑不亢的艺术创新精神。

讲课重难点：

重点：认识林风眠作品的艺术特点

难点：彩墨画技法的运用。

课前准备：

（学生）毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水等。

（教师）多媒体课件、毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水等。

课时安排：1课时

讲课过程：

设疑激趣

（1）出示课件。

有一个人，被称为中国现代画坛接触的艺术大师，今世艺术教育的确立人。认为中国现代绘

画的启示者，首创了彩墨画的新纪元，到现在仍极深远地影响着一代又一代的后代画家。

（2）发问：猜一猜，他是谁？教师揭题并板书：画家林风眠。

讲解新课。

（1）初步认识。（画家林风眠一世介绍）

①认识林风眠一世。

②教师介绍林风眠的艺术人生。

（2）作品初赏。

①教师一起赏识教科书中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、《秋鹤》等作品（教科

书第10、11页），认识林风眠其人其画。

②教师发问。（说一说）问题一：画家林风眠的作品表现了哪些内容？（静物、仕女、芦苇、鲜花等）

问题二：你能感觉到作品中彩墨交融的独到见效吗？

③学生赏识、谈论。）

（3）比较赏识。（比一比）

①教师发问：为何林风眠的画那么有名？作品与齐白石、徐悲鸿的作品有何不一样样？

②比较赏识：赏识林风眠与徐悲鸿、齐白石、张大千的作品（鸟、景色、侍女、芦苇等），

学生经过比较赏识找出独到表现形式。

A．构图：以正方形为主。

B．造型：不是纯写生，有装修意味。

C．用笔：随意、干脆、精练、迅疾。

D．用色：以墨色为主，以墨显色，以色助墨。色彩浓重，彩墨交融。

E．落款：落款简单，基本只有姓名与印章。

③笔墨体验：认真观察林风眠作品的用笔、用墨和用色，并试一试用笔蘸上颜料或墨，联合

水在宣纸上模拟林风眠的作品局部，感觉其用笔用墨。

④教师总结。

什么是彩墨画？在中国画里，以“水墨画”为基底，在其上敷色、点彩，使画面在色彩上比水墨画更丰富、明快、鲜亮。林风眠独到的表现形式不一样样于其余水墨画，他的作品被大家成为“风眠体”的彩墨画。

（4）试一试实践。（试一试）

①模拟林风眠彩墨静物画一幅。要求：构图饱满、形体概括；用笔精练、设色明快、鲜

亮。PPT掩饰作画步骤：

第一步：勾线打形；第二步：淡墨敷色；第三步：增加重彩；第四步：深入调整。

②学生作业。

③教师巡回指导，激励学生英勇作画，敢于用墨、用色、敢于下笔。

（5）作业谈论。（评一评）

①学生互评；教师谈论，并加以激励。

②同龄人作品赏识、林风眠作品再赏识。

课堂总结教师总结：林风眠作品有这样大的影响力，在于他一世勤劳笔耕和“交融中西”的创新思

想。我们做任何事情，只有不停努力，不停创新，才会有生命力。

课后扩展。

（1）试一试以生活中常有的景、物为对象，用彩墨画的艺术形式去表现。

（2）手机林风眠的相关资料，认识他的艺术对其学生及后代的影响。

板书设计：

课后反思：

课题：蔬果造型

讲课目标：

知识技术目标：经过观察，感觉各样蔬果的外形、色彩、纹理、质感等，张开丰富联想，提升合作研究能力和创新能力。

过程方法目标：运用削、切、插、接等基本制作手法，小组创作一组拥有情节性的蔬果立体造型。

感神态度目标：体验蔬果造型的乐趣，养成观察联想的好习惯，学会善于发现和表现生活中的美。

讲课重难点：

重点：用各样蔬果制作出各样立体造型，体验设计、应用的乐趣。

难点：让学生有针对性的联想，试一试用发散性的思想创作。

课前准备：

课件、蔬果、牙签、水果刀、垫板等。

学生器具：蔬果

课时安排：1课时

讲课过程：

创办情境——图片导入

1、今日老师让同学们带了各样各样的蔬菜瓜果，你们看看这些蔬果在平时的生活顶用来干

什么呢？——（课件显现）

2、你喜爱吃什么蔬菜瓜果？为何？

3、为了让吃也成为一种美的享受，我们把蔬果拼成了漂亮的图形，雕出各样生动的形象。今日我们也要来为生活创办一份美。

看！现在老师在做什么呢？师边示范边讲解方法是啊老师把蔬果做出了的造型——

板书（出示课题）新课

小组交流——概括方法及步骤

师：下边我们一起来看看蔬果还可以够做出哪些造型？（出示图片）请选择一幅你喜爱的作品和

组员谈谈——板书1）你喜爱它的原由?（这件作品哪里吸引你了？）

2）在制作过程中作者使用了哪些方法？（板书）生报告

小结：除了插、切、削、挖、接几种常有的方法，还有好多的方法，同学们在做的时候能够

去试一试。

指引启示——激发创新思想（走到学生中间，取出学生准备的蔬果）老师看到这儿有老师最喜爱吃的菠萝！你想用这菠萝来做什么呢？还可以够用什么资料做?（这资料还可以够做什么?)

师小结：同学们都观察的很认真，不仅经过蔬果的形状、颜色来联想蔬果造型，还关注到了

蔬果的纹理和质感。

英勇创新——制作造型

想做的同学还得听清楚老师的要求：注意用刀安全，在切、削的时候要慢点，不用的话把刀收起来要讲卫生

小组合作完成一组有情节的蔬果立体造型，理解的同学已经开始了。

显现赏识——谈论作品

创作完的小组把作品放到显现区各组的作品都已经优秀亮相了，哪个组想先自荐一下的？

其余同学有想增补的吗？

你喜爱哪组作品，给它取个名字吧。

课后延伸同学们收获的快乐还真好多，老师这里还有一些蔬果的图片？这些图片很传神，只要我们平时认真观察和累积，踊跃试一试，我们的生活会更加丰富多彩。

板书设计：

课后反思：

课题：秋之韵

讲课目标感觉秋季的收获与色彩灿烂之美，掌握用秋季植物质料造型的方法。

2.利用植物的原始形状或纹理来造型或运用一些简单的美术形式表达对秋季的感觉和理

解。

3.教育学生热爱秋季、热爱大自然、热爱家乡。让学生懂得“美”无处不在，要善于发现

美、表现美。

讲课重难点：

重点：让学生认识树叶拼画的基本方法技巧，用树叶拼贴出漂亮的画面。

难点：如何合理的利用树叶的形状、颜色去摆出各样不一样样的图案。

课前准备：

教师准备：树叶拼贴的范画，课件。

学生准备：白纸、彩笔，剪刀，各样树叶，双面胶或固体胶。

课时安排：

讲课过程：

一、创境引入：

1、课前播放歌曲《秋季多么美》，让学生初步感知秋季的美。

2、图片赏识——意会秋的颜色。

师：秋季是收获的季节，也是最美的季节。秋季的阳光下，殷红的，翠绿的，橙黄的，金灿

灿的各色树叶分外的明亮，多招人喜爱呀！（多媒体播放秋的图片）

秋季的确是灿烂的，可是秋季的美景仍旧不会沉浸，黄叶像蝴蝶相同和要我们潇洒的说“再

见”了，假如我们能把秋季留住那该有多好！

3、同学们，你有哪些方法把秋季的多姿多彩留住呢？（照相、写作文、）

4、小结：是的，当我们踏着满地齐集的落叶时，只要动动我们的小脑筋就会想出好方法，

老师用自己的方法留住了秋季（出示范作及各样树叶拼图），谈谈看是用什么做的？今日我

们来做一幅树叶拼贴画来把秋季留住，好吗？（板书课题）

二、先学后教：

1、出示导教课方案，学生独立拼贴。

学习指南：（1）运用你手中的树叶，开动脑筋，拼一拼，摆一摆，贴一贴，制作一幅幽默的树叶拼贴

画。

（2）拼好后给你的作品想个好听的名字，依据自己拼贴的画，适合增加一些背景画面，使整

幅拼贴画更圆满。做好向全班同学交流、显现的准备。

温馨提示：

拼贴过程中注意不要乱丢垃圾，保持优秀的环境卫生。

2、学生比较导教课方案独立拼贴，教师参加指导。

三、显现反响：

1、小组介绍学生显现作品，进行介绍。

2、学生进行谈论：你认为他创作的怎么样？你对他有什么好的建议吗？

3、教师出示作品，指名进行谈论：你认为他人拼贴的画与你的有什么不一样样？你认为谁拼贴

的更有创意？

4、总结方法：

今日我们一起学习了树叶拼贴画，你认为在制作过程中有哪些步骤？你认为哪一个环节最重

要？

教师送儿歌：片片树叶真可爱，我来把它巧设计，选叶联想再拼摆，粘贴成画更可爱。

5、现在请你依据你刚才赏识的作品或是同学给你提的建议，请你进一步更正、圆满自己拼

贴画。

6、秋景升华：

我们能够把自己拼贴的作品装裱，装修在教室里或家中，让我们能够不时看到，不时想起漂亮的秋景。我们把秋景留在了内心，把漂亮常驻心间。

板书设计：

课后反思：

课题：做做陶艺

讲课目标：

1、简单认识陶艺的历史和赏识陶艺的艺术美。

2、试一试自己在老师的指导下感觉制作陶艺的快。

讲课重难点：重点：是赏识陶艺和亲手制作一个陶艺作品。

难点：是在制作过程中的技术问题。关于课堂上学生的兴趣不用担忧，学生的想象在这堂课也会自然的很丰富，重点是学生可能遇到技术问题而失掉信心。

课前准备：

学生：在老师的指导下利用前一天的夜晚到周边田里采集粘土。（抛去上边有杂质的部分，挖取下边黄色的土。此后认真捣，去出小石子和渣滓。此后象揉面相同揉。注意泥的湿度。最后用塑料布包裹起来备用。）还要准备水粉颜料和毛笔。

老师：给每个学生准备一个简单转盘。就是用一快直径20CM的圆形三夹板在圆心的下边丁一棵图钉。此后是每人一把雕像小刀。还有老师用的课件（有原始人制作陶器和近代制作陶艺的视频，还有丰富的陶艺作品图片。）。再有老师用的陶艺制作工具。

课时安排：1课时

讲课过程：

一、第一播放原始人制作陶器的视频。一边视频播放一边老师生动的讲解原始人是如何发明陶器，从而自己也生动的参加表演。创办氛围，调动学生对陶艺的兴趣和制作陶艺的激动。

二、老师给大家示范陶器的制作，叫上几个学生上来帮忙。状况设计是一群原始人在给自己制作生活用品。

先分工。由一个学生捣土，其余一个学生准备颜料和水，而现在老师故意做出在思虑的样子等候。

此后老师开始制作。做好叫这俩学生给陶器彩绘和做装修。

三、课件显现近代成熟的陶艺制作工艺。显现丰富的陶艺作品。指导阅读课本。

四、学生作业：

预设两个方案。

1、能够依据老师刚才的作品制作，此后在其基础上做自己的装修，包含雕塑上的装修和色

彩装修。

2、学生自己独立设计制作一件自己的陶艺作品。老师巡视指导，解决学生遇到的技术问

题。

五、显现谈论作品：1、学生自由谈论。

老师建议性发言。

六、作品陈设，后期办理。板书设计：

课后反思：

课题：中国扇子

讲课目标：

1.初步认识扇子的历史、相关知识及认识扇面绘画的特点。

2.学习运用水墨画的方法创作扇面画，初步培育学生的国画创作能力。

3.经过赏识和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣，加强他们对祖国传统艺术的热爱之

情。

讲课重难点：

重点：对中华扇子的认识、感觉与创办。

难点：中华扇子文化内涵的认识与感觉、水墨表现的构思与构图。

课前准备：

学生：水墨画工具，采集一二把漂亮的扇子带到课堂

教师：讲课课件，课件能够包含一些优秀的中华扇子、人们平时使用的扇子、扇面画等图

片，讲课是凡用的工具与资料，裁成扇面的宣纸（学生作业用），漂亮的几把扇子等。

课时安排：2课时

讲课过程：

第一课时

1.发言引入，揭示课题。

教师引语：同学们，在酷热的夏季，你们是如何纳凉消暑的？

简单交流，教师引出《韩熙栽夜宴图》，简要介绍作品的名称与作者，此后请学生观察：

“先人是如何纳凉的？”[

揭示课题《中华扇子》。

2.认识与感觉。

（1）设问：“画中的扇子叫团扇，依据形状、资料、结构等的不一样样，扇子还有好多种，同学们还知道有哪些不一样样的扇子？你带来的是什么扇子？每个部分能够怎么称号？”

回答交流，认识扇子的相关知识。依据学生的回答，教师经过课件显现一些现代平时生

活中的扇子和中华古代的扇子图片。

（2）比较解析：现在我们日程生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你感觉有什么不一样样？

学生联合自己带的、教师带的扇子、课件上显现的扇子，进行交流，认识与感觉中华古

扇子的艺术与文化。

棗联合学生的交流与回答，教师再显现一些适合学生赏识与感觉的扇面国画作品。

3.部署作业。

在感觉扇面作品艺术特点的基础上，激励学生用水墨画的方式进行模拟或创办性模拟。

4.学生创作，教师巡回指导

5.显现作品，交流谈论。

因为刚画好的扇面显现起来不太方便，教师也能够让学生以小组为单位，张开相互的谈论活动，谈论的标准能够这样建议：你学习的是哪一幅扇面画？能否有自己的一些想法？画面的安排能否漂亮？等。

最后教师能够把各小组较好的作品用扇面的底板与骨架进行显现，并张开一些全班性的谈论交流活动，进行共同的学习与提升。

6.课堂小结拓展。

教师小结：从中华扇子能够看出传统艺术的优秀与伟大

拓展要求：课外制作或购买一把白底的扇子，此后用水墨画的方式进行美化。第二课时

课前准备

（学生）水墨画表现的工具。

（教师）学生扇面形的作业纸，讲课示范的工具与资料，讲课的课件，上节课学生优秀的扇面模拟作业、有代表性构图问题的作业。

讲课过程

1.复习导入，赏识交流。

出示上一节课的优秀作业，教师指引学生进行赏识与谈论，联合进行简要的谈论与肯

定。再出示一些上节课在画面构图方面不太圆满的作业，教师指引学生认真地观察与解析作

品中不太圆满的地方，并提出自己的建议。

教师在学生交流的基础上，提出这一节课学习的要求棗自己创作一幅扇面的水墨画作

品。

2.作品解析，认识扇面画构图的特点：

点击课件，出示几幅扇面画的作品，指引学生认真地观察与解析：“扇面画的构图与一般国画的构图有什么特其余地方？”

观察交流，教师依据学生的回答简要小结。

进一步点击课件，出示课本中同一题材、但不一样样构图方式的三幅作品，请学生观察与比较：“哪一种比较合理，为何？

学生观察比较，陈说自己的原由，教师赏赐必然与增补。

3.提出作业要求，进行创作指导。

依据教师供给的素材，或自己组织的资料构思一个画面，用水墨的方式进行表现，要求画面的构图适合漂亮。教师经过课件显现一些简单的水墨创作素材，如水果、花卉、山川等，激励学生自由选择这些素材，构思一个画面，教师进行简要的水墨示范，并在示范中表达扇面画一般的表现技法与步骤，提出绘画中应该注意的重点。

棗激励学生英勇创作与表现，并使构思独到，构图漂亮。

4.学生创作，教师巡回指导。

5.作品显现与谈论。

显现自己的作品，介绍作品的构思，赏识水墨表现的兴趣。

6.课堂小结。

板书设计：

课后反思：

课题：小小果壳箱

讲课目标

1、经过让学生们比较赏识图片加上讲解，认识果壳箱的内外结构和功能，初步学习果壳箱

设计的基本知识。

2.能够设计出适用雅观的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。3.经过果壳箱的设计与制作，加强学生的环保意识，培育学生的设计意识和创新精神。

讲课重难点

重点：用纸张等资料设计并制作一个造型奇异的果壳箱。

难点：学生着手设计制作果壳箱模型。

课前准备：

学生：课前让学生开初认识下各式果壳箱的特点，并准备彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工

刀、固体胶或双面胶等。

教师：果壳箱图片、范作。

课时安排：1课时

讲课过程：

1.组织讲课。检查课前准备状况，平定学生情绪。

2.发言导入，揭示课题。

（1）师：同学们，平时里你把顺手的垃圾都丢哪里呀？

生：我们都会把垃圾丢在垃圾桶里面。。。

师：是啊，看来同学们平时里都特别环保，都知道把垃圾丢进果壳箱。真是了不起，希望同

学们今后能够连续这样下去，为每一个人创办一份好的生活环境。其实垃圾桶又能够称为果壳

箱。今日我们就学习——揭示课题《小小果壳箱》。课件出示课题题标

3.赏识比较，启示想象

师：接下来就请同学们随从老师一起来学习如何设计制作小小的果壳箱。

（1）课件出示组图，师说：同学们，平时里我们见过的果壳箱有好多种，造型，款式上都有

好多的不一样样样。那谁能谈谈生活中你们都见过什么形状的果壳箱，有什么材质做的果壳

箱？

学生：有方的，有圆的。有金属的，有塑料的

问：那么果壳箱拥有什么作用呢？

生：

教师小结。可是他们的基本结构都差不多，谁能经过这些图片谈谈一只果壳箱需要哪些结

构？

生作答。师总结箱盖，张口，箱体，标示，基座等基本结构。（2）学习果壳箱上常有的几种表记。

（3）简单示范

经过多媒体课件简单示范果壳箱的制作步骤

4．范作赏识

课件出示，让学生们看看学生的作品，谈谈这些果壳箱的优弊端。学生谈论回答。

师：经过刚才的各样果壳箱赏识，我想你们都对果壳箱有了新的认识，现在再来看我们学校

的果壳箱，课件出示，师说：有的果壳箱造型设计比较单调,色彩比较单调;有的果壳箱敞开

口发散出垃圾的异味;有的果壳箱投进口太小,不方便投入;有的投进口加盖,同学怕碰脏手,影

响同学投放;没有进行分类等等问题。下边就请你们联合我们自己学校的果壳箱，假如

让你重新设计校园的果壳箱，你会有什么样的新想法？同学们能够从以下几个方面说：

（1）果壳箱的外形设计你有什么新的想法？

（2）果壳箱的投进口你有什么创新设计？

（3）关于果壳箱的功能设计，你有什么独到的想法？

部署作业及学生制作

（1）个人或合作用纸张等资料为我们校园设计制作一个造型奇异、功能独到、装修雅观的果

壳箱。

（2）提示学生制作过程中的安全性。

（3）学生着手制作（课件显示作业要乞降注意事项，在轻盈的音乐声中，学生制作，适合指

导并激励学生创新）

6.作业显现。

（1）自我谈论与相互谈论。显现自己的作业，并介绍作品最欢喜或不足之处。学生之间相互

观光交流，选出最喜爱的作业，并谈谈原由。

（2）教师谈论。依据学生的谈论，评出最正确设计奖、最正确制作奖等。

教师小结

（1）今日,同学们的设计让老师大开眼界,感兴趣的同学还可以够为自己生活的周边也设计制作

一个既雅观大方有奇异适用的果壳箱。

板书设计：

课后反思：

课题：流动的景色线

讲课目标：

1.赏识各样各样的车，认识不一样样种类车的装修特点，并掌握车身装修的方法和作用。

2.会用一种装修设计方法进行车身装修设计。

3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计本源于生活，生活因设计而更美好”的道

理。

讲课重难点：

重点：认识不一样样种类车辆的装修特点，掌握车身装修的方法。

难点：车辆装修有创意，能清楚地传达所要表达的信息。

课前准备：

学生：纸盒或硬纸板、剪刀、彩色笔。

教师：汽车车身装修的相关资料、多媒体课件、示范作品。

课时安排：1课时

讲课过程：

1.关注车身装修。

（1）教师利用课件显现各样经过车身装修的汽车图片。

教师发问：看了这些汽车图片有什么感觉？

（2）学生交流并总结：颜色、图案、内容吸引眼球。

2.赏析车身装修。

（1）请学生谈谈在生活中看到汽车车身装修的例子。

（2）教师发问：汽车车身装修有哪些种类？

学生列举，教师总结，联合课件图片深入认识。

①广告（商业广告、公益广告）：多数出现在公交车或企业商店专用车上。

②城市形象色彩与表记：会合表现在公交车和出租车上。

③个性图案：多数出现在个人车特别是越野车上。

（3）深入认识车身装修的作用和意义。

①传媒意义。例1：对一集装箱车车身装修广告进行解析。（哪些人、多少人看到了车上的

广告？假如你看到了有什么想法？）例2：公交车公益广告。2008年，一款红黑色相间、车身充满京剧脸谱的公交车将投放在奥

运场馆和媒体村的运营中。（哪些人会看到这辆公交车？看到了有什么样的感觉？）

②彰显个性与感情。

例3：某一个人车上粘贴的国旗所表达的个人感情。

例4：某一跑车上喷绘的猎豹纹所显现的力量感与速度感。③一致友好的美。

例5：杭州市“游2”公交车的古典造型解析。

例6：杭州市出租车的一致色彩解析。（此处可依据实质状况选择当地有特点的车身装修进行解析。）

3.设计车身装修。

（1）出示并赏析不一样样形式的范作。

①纸盒模型。

②平面手绘。

③手工粘贴。

（2）谈谈自己对车身装修作品的假想。

4.创作。

任选一种形式设计制作，教师巡视指导。

5.作业显现。

请学生介绍自己的作品，并谈谈设计企图。

6.课后问题。

哪些车适合进行装修？车身颜色、图案能够随意改变吗？

板书设计：

课后反思：

课题：公交站台设计

讲课目标：

1.初步认识公共汽车站的性质、功能和特点。

2.联合设计制作的基本方法，试一试用纸张或其余资料设计制作一座有特点的公共汽车站模

型，培育学生选择资料、利用资料的能力。3.经过活动，激发学生的设计意识和创办美的梦想，指引学生关注社会，养成爱惜公共设施

的好习惯。

讲课重难点：

重点：掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作丰饶创意、美感和城市文化的公共汽车站。

难点：学习从平面到立体转变方法，培育学生自主研究问题、解决问题的能力。

课前准备：

学生：各色卡纸、其余废旧资料、彩笔、剪刀、双面胶或胶水。

教师：多媒体课件、卡纸、剪刀、胶水或双面胶。

课时安排：1课时

讲课过程

1.发言引入。

（1）导入：今日老师想邀请同学们一起去郊游。我们乘坐的交通工具是公共汽车。我们要经

过三个公共汽车站才能到达目的地。

（2）教师播放课件出示图1、图2、图3，发问：这三个公共汽车站各有特点，你感觉这三

个车站中，哪一个的设计有不合理的地方？哪一个的设计是最好的？谈谈原由。

（3）学生回答，教师小结：所以可知，一个设计合理的公共汽车站能给我们的出行带来方

便。它应该具备以下几个特点：①功能多样，设施齐全，表现人性化设计。②造型雅观，色

彩醒目。③风格要和四周的环境相协调。

2.指引赏识，解析谈论。

（1）观察书中图片，说一说公共汽车站应该包含哪几个部分？

（2）学生回答，教师小结:公共汽车站包含站牌、蓬顶、座椅、广告位。

（3）四人小组谈论，此后用手绘线条的方法来设计一座公共汽车站。

（4）显现并讲解小组作品的设计企图。

3.按图选材，激发创意。

（1）教师发问：请大家研究一下带来的资料，你打算如何奇妙地利用它们，把小组的平面设

计变为立体作品。

（2）学生回答，教师小结并示范卷、折、剪、镂空等制作方法。

4.学生作业，显现作品。（1）小组合作完成作业，教师指导。

（2）显现小组作品，小组代表发言：我们的设计有什么闪光之处？我们设计的公共汽车站适

合放在什么地方？（景色区、商业区、生活区等。）

5.课后延伸。

（1）赏识外国设计师的作品（图4、图5、图6），宣布谈论。

（2）课后思虑：想想如何设计出更人性化的公共汽车站？如为盲人等残疾人供给便利的汽

车站等。

板书设计：

课后反思：

课题：街市新貌

讲课目标：

1.检查家乡特点街的文化艺术成就，并感知环境设计与生活的关系。

2.学会采纳适合的纸质资料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特点街”的局部平面图

或模型。

3.经过综合研究感觉家乡日异月新的变化，培育热爱家乡的踊跃感情

讲课重难点：

重点：采纳适合的纸质资料，从美术设计的角度制作“特点街”的局部平面图或模型。

难点：平面设计基础知识的灵巧应用。

课前准备：

学生：彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。

教师：纸雕范作、常用的手工工具和资料、讲课课件。

课时安排：2课时

讲课过程：

第一课时

1.创办状况，赏识感觉。

（1）走入特点街。（播放：河坊街的录像。）

发问：这条街有什么特点最吸引你？（仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、饰演

者等。）（2）新旧街道的比较。（播放：老照片。）

发问：比一比，今昔的河坊街有什么变化？

（3）小结：我们家乡的街道日异月新。

发问：说一说，家乡还有哪些有名的特点街？

（4）揭示课题：《街市新貌》。

2.赏识图片，解析研究。

（1）特点街上有好多特点商店。发问：找一找，商店的特点详尽在哪些方面表现出来？

（师生谈论：色彩、招牌、门面、陈设的商品等。）

（2）师生互动：比较两家特点商店的店面特点。发问：你更喜爱哪一家？为何？（店面和

招牌的设计丰饶个性。）

（3）教师为学生创办以下状况，指引学生张开谈论：①假如你将成为特点街的小店老板，

你想开一家什么样的商店呢？②你的小店要装修啦，你有什么好想法让小店引人凝望、更容

易招揽买卖呢？

小结：店面设计必然与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要表现该店的经营特点。

3.模范赏析，拓展设计思路。

出示范作，指引学生分小组谈论。

（1）如何奇妙地利用瓦楞纸的条纹？

（2）如何确立表现主题？

（3）如何绘制设计草图？

4.提出作业要求。

请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图。教师巡回进行个别指导。

5.作业显现、讲课谈论。

（1）赏识同学的设计草图，并张开美术谈论。

（2）汲取他人的建议，调整自己的设计草图。

6.课后检查。

部署课后检查作业：以小组为单位，利用周末时间对家乡的特点街进行检查。

检查内容：街道的历史和现状、人文特点、建筑风格与环境氛围。

检查方法：可采纳新闻检查、网络找寻、拍照摄像、速写笔录等方式。检查报告形式：图文联合。

第二课时

1.发言引入，赏识谈论。

（1）组内交流课外检查作业。

（2）各组介绍一位同学向全班显现，师生就“特点街”张开话题。发问：说一说街道中的哪些

环境设施让你感觉很美也许很有特点？

2.精心策划，组合成立。

发问：假如你是城建设计师，怎么规划设计“特点街”。

（1）特点街的“特点”在哪里？（文化主题、商业主题）

（2）街道的环境设施设计。（环绕主题，整体规划。）

街头的电话亭、指路牌、花坛、坐椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面3.小组合作，同建特点街道。

（1）建议：与同学一起规划，把自己设计的小店落户到特点街上。（注意布局的合理性、设

施与环境的协调性，并规划出绿化植被的面积。）

（2）学生合作完成作品。

4.特点街的设计显现交流会：有条件的可邀请设计院的叔叔阿姨一起来赏识我们的设计作

品。

课题：生活与科幻

讲课目标：

1、加深对宇宙的认识，加强对地球环境保护的意识。

2、学惯用绘画形式表现科学想象的内容。

3、培育想像能力和勇于研究、团联合作的精神。

讲课重难点：

重点：加强对地球环境保护的意识。

难点：学惯用绘画形式表现科学想象的内容。

课前准备：

课时安排：1课时

讲课过程：1、导入新课A：师发问：同学们，你们知道哪些是古时候人们念念不忘的现在天已经实

现了的事物吗？学生回答以下问题。

：小结：大家都说得很好，比方像小鸟相同游览是人类向来以来的梦想，飞天仙人、长着翅膀的天使都表达了自以来人类游览的梦想，现在飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们努力学习，今日的梦想就可以变为明日的现实。

C：大家知道我们今日的生活面对着哪些生计危机吗？学生回答以下问题。

小结：人口拥堵，战争，环境污染等等都威迫着我们的生活，如何才能防范呢？我们能够

试着把自己的假想画下来。

2、学习赏识

：受地球臭氧层破坏的电子图片启示创作的《维修臭氧层》的绘画

B：受交通拥堵启示创作的能够低空游览的汽车。

C：受洒水车启示创作的以水为动力的洒水车。

D：爱房子拥堵启示创作的游览的家等

发问：从这些作品中我们能够看出他们在生活中有什么诱惑？分别表达一个什么样的梦想？

3、启示思虑：

：发问：你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么？

：交流：学生分小组进行，此后把自己的烦恼告诉大家，能够请同学们帮忙找到最好的解决方法。

C：构思：依据同不们的建议，学生总结自己的感想，看看怎么样把现实中存在的问题解

决，在创作中找到最科学的方法，重点一步是怎么把它变为一幅漂亮的画面。

4、指导创作

谈论

：你决定用什么样的工具资料表现？

B：你的创新在哪里？

C：你为人类解决了哪些烦恼？

D：你将运用什么方法来衬托画面氛围？

5、学生创作，教师行间指导绘画要求：

（1）、表现形式不限，构图饱满，色彩娇艳（2）、英勇进行创作。

6、作业讲评，小结下课。

板书设计：

课后反思：

课题：窗外的景色

讲课目标：

1、激发学生的想象力，描绘窗外的景色。

2、经过心灵对景色的感觉，借打开房间的窗户之际，让学生在遇到困难的时候要学着打开

心灵的窗户，看到希望。

3、在绘画时注意到前后的层次关系。

讲课重难点：

重难点：窗外魅力的景色如何表现在图纸上。

课前准备：

教师：课件

课时安排：1课时

讲课过程：

一、导入

小故事引出窗户

老师：同学们在上课以前先给大家讲个关于一个小女孩的故事。听完后回答我一个问题，是什么挽救了小女孩（配乐伴奏）

呼呼的北风吼叫着，病房里住着一位神态苍白，身患大病的十岁小女孩。

清晨，小女孩费劲地坐起来，靠在床头。病房的墙壁冰冷而苍白。小女孩感觉自己快要逝世了。她不想说话，拒绝吃药。病情一每天加重，妈妈喜爱得摸着她的小脸泪水立刻模糊了双眼。医生说，想好起来必然要准时吃药而且必然要有战胜病魔的勇气才行要让她笑。可是妈妈想尽全部方法都没有方法让她笑起来。眼看一个渺小的生命就要被死神无情的带走，妈妈每天以泪洗面。在小女孩对面的床边有一扇窗户，可窗户从她住进来这天就向来拉着厚厚的窗帘。“窗外是什么呢？”小女孩想。可虚弱的身体使她没法走过去。她央求妈妈帮她换病床。换过病床，小女孩用发抖的小手轻轻的拉开窗帘。窗外是一个健身场所，里面有小草坪，还有一些简单的健身器械。小女孩趴在窗口呆呆得看着脸上没有一丝表情。第一天，她看到一只小猫在追一只蝴蝶，也许是太专注了，撞到一个圆筒上。小女孩笑了一下喃喃自语到“小笨猫”。第二天，两个少儿在抢气球，最后气球破了，两个人都哭了起来。小女孩告诉妈妈说想要一个气球。第三天，她看到三个人轮番打羽毛球，谁输了换下场。小女孩说我也想去。第四天，她看到一个小男孩坐在轮椅上，扶着旁边的树干困难的站起来，脸上露出悲伤的表情努力地走着。小女孩抱着妈妈说“我要吃药”。妈妈的眼泪流出来了。就这样，每天小女孩醒来的第一件事情就是拉开窗帘。她的身体慢慢好起来，医生说这几乎是个奇景。只有妈妈知道原由。

老师：同学们，听完后你知道是什么挽救了小女孩么？

学生：是那扇窗户。

老师：更的确地说是窗户外的景色挽救了小女孩，每一个人，每一件事都是一道漂亮的景色。正是那扇窗户给了她生命的希望，正是窗外的景色给了她活下去的勇气。小女孩打开病房窗户的同时也打开了心灵的窗子，看到了生命的希望。今日我们也打开窗户看看《窗外的景色》

二、请学生帮助图片里的人物想象窗外的景色，初步激发学生的联想能力3分钟老师：你们看这个小姑娘也趴在漂亮的窗户台上，美美地赏识窗外的景色，你能想象出她在赏识什么样的景色么？

（出示课件中的图片请学生联想。开始激提议学生想象的欲念。同一张图片能够请两个以上的学生想象窗外的景色。并发问学生为何感觉窗外是这样的，有什么依据么？为何这样想。）

小猫的这张照片，假如你就住在对面，小猫能否也变为了你窗外景色的一部分呢？老师：你们观察得很认真，想象得太好了。三、让学生回忆自己家窗外的景色

老师：别陶醉在他人的窗外了，回忆一下，你的家里哪个房间的窗外的景色是你最喜爱的，是什么景色？

学生：我喜爱寝室的窗外的景色。。。。。。。

老师：我家窗外能看到马路，有一次看到一条狗过马路，那条狗在过以前竟然还知道左右看看车辆。太有意思了。

四、让学生谈谈希望窗外是什么样的景色以达到激发学生的想象力的目的5分钟

老师：这里有一个房子，房子里有一扇窗户，我希望窗外是海，有时能看到远航回来的渔

船。你希望窗外有什么呢？

五、学生绘画，教师巡回指导

这里有一张黑色的纸象征关闭的窗户，我很想看到打开这扇窗户后外面的景色。打开后我们

会看到什么呢？人，物，景，还是事？（在投影下演示）我们的工具能够画出点线面（在这

里只给学生做个提示）

六、谈论。

投影仪下显现，教师选几张让学生谈论，再让作者谈谈。

四、小结。

老师：俗语说眼睛是心灵的窗口，你希望看到的景色即是你心中的神往。同学们，当你慢慢长大有了不快乐也许小烦恼的时候，请你打开房间的窗户看看景色，让心情沉静下来，也请你打快乐灵的窗户，透透气忘掉烦恼。当你遇到困难和挫折时也请你打开窗户，有一句话“上帝给你关上一道门,同时给你打开一扇窗”

这句话是说：人生的一世不会一帆风顺，会遇到好多波折。我们应该保持平易的心态来对待，要有踊跃的态度面对，并倾尽全力去解决，只要不放弃，就有希望走出阴霾。上帝为你关闭了一扇门，就必然会为你打开一扇窗。与其在关着的门前流连忘返，不如去开着的窗外找寻属于自己的天空！因为太阳每天都是新的，生活也永久是有希望的。

板书设计：

课后反思：

课题：新家园

讲课目标：

1、感情目标：赏识各样有特点的建筑，让学生感觉建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生

活的感情。

2、认知目标：认识模型制作的相关知识，掌握建筑模型的制作技巧。

3、能力目标：培育学生英勇设计、制作的能力，经过小组合作的形式，把自己的设计思想

与伙伴交流，并采纳各样资料进行新家园模型的制作。讲课重难点：

重点：在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现，让学生体验设计和着手制作的快乐。

难点：学生能设计出高低有条不紊、造型生动奇怪的建筑模型并将它成功制作出来。

课前准备：

教师：采集有特点的建筑图片及城乡环境设施，制作成课件。

学生：各色彩纹纸、双面胶、剪刀、铅笔、白纸、荒弃包装盒

课时安排：2课时

讲课过程：

第一课时

（一）导入：近几年我们的家乡发生了翻江倒海的变化，人们盖起了一栋栋适用雅观的新房子。新房子四周的花园、果园，在蓝天下显得分外漂亮。这就是我们的新家园。

（二）说一说：请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新变化。（学生踊跃发言，教师合时提出炫耀）

（三）看一看：赏识课件，教师指引学生观察各样有特点的建筑，让学生感觉建筑之美，激发学生创作的热忱。教师：瞧！我们新家园的房子多棒—有几十层高的摩天大厦，也有典雅精致的花园别墅，有欧洲风格的城堡，也有现代化的居民小区。

同学们，你想成为一名小小建筑师，为我们的新家园出份力吗？就让我们一起来着手做一做吧！

（四）想想：（设计草图）

小组合作，谈论、构思并画出理想的建筑外形、结构。

教师提示详尽从以下几方面下手：房子是什么形状的：方的、圆柱的、三角形也许不规则

形？屋顶是什么样的：三角形、平顶、瓦楞形？门窗造型：大玻璃窗、百页窗、还是方格

窗？单扇门、双开门或是旋转门？安装在什么部位，能否打开？其余部分：能否有天台、

阁楼？房子的装修，四周的绿化及各样设施等。各部分的比率要协调，一组建筑应高低有条不紊，色彩搭配友好生动。

（五）显现草图：哇，同学们设计得真奇异，这是你们合作的成就。相信你们必然能做出漂亮的建筑来！第二课时

（一）导入：现在同学们必然急不能够待地想着手制作了吧？建筑模型的制作看上去复杂，其

实做起来其实不困难，让我们连忙着手试一试吧！

（二）做一做：（着手制作）

1、教师示范制作：

（1）、制作建筑的形状，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。

（2）、依据建筑物的大小做出屋顶。

（3）、增加门窗并装修房子。

（4）、给房子四周部署小设施及花草树木模型，构成小社区。

2、学生以小组合作的形式制作，教师巡视指导，提示学生在制作过程中，必然要重视发挥

自己的创办力，做出别出心裁的作品来。

（三）评一评：开个小小的建筑模型博览会，学生相互谈论、宣布感想，看哪组的模型最受欢迎。

（四）总结：同学们的作品太优秀了，把我们的新家园制作得真美啊！

板书设计：

课后反思：

课题：金银器

讲课目标：

1、认识传统金银器的工艺、造型、纹样的特点，掌握传统金银器的赏识方法。

2、从工艺、造型、纹样、功能等方面赏识传统金银器，用简短的语言进行描绘和评

价。

3、感觉传统金银器的没干，培育热爱祖国传统艺术的美好感情。

讲课重难点：

重点：指引学生赏识认识不一样样时期、不一样样种类的金银器，以及金银器的制作工艺及造型、纹

饰特点。

难点：用简短的语言描绘各朝代金银器的制作工艺及造型、纹饰特点。

课前准备：

学生：课前阅读教科书。教师：相关图片、课件及多媒体设施等。

课时安排：1课时

讲课过程：

赏识导入。

（1）出示PPT发问：

①请看大屏幕，这两幅照片拍的是哪里？

②你知道他们在干什么？你见过金银制品吗？你的家人谁有金银制品？是什么样的？你对

他们带的金银制品怎么看？为何？你有没有见过古代的金银器？

（二）教师小结发言，表现课题：今日一起来学习我国传统的《金银器》，出示PPT。

2.初步赏析。

（1）发问：