体育说课万能模版(完整版)资料

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体育说课万能模版（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）写在说课稿前面的肺腑之言亲爱的同学们，本人笔试第一，面试第一的成绩被录取。本篇万能说课稿是经过数百次的修改，最终定稿，主要针对体育外堂课的内容：跑、跳、投。根据自己的爱好，只要稍微往里添加些要点与具体的过程，即可拥有意想不到的效果！希望能助千万学子微薄之力！下面是万能说课稿的全部内容：尊敬的各位评委老师，上午好！我是（）号考生。（鞠躬）今天，我说课的题目是（），（说完之后，转身在黑板上写下题目）下面，我将从指导思想、教材学情分析、教学目标等七个方面进行说课，首先说一下指导思想：依据新课标的要求，以健康第一为指导思想，在授课过程中，充分调动学生的积极性，培养学生良好的体育锻炼习惯，形成终身体育的观念。二、教材、学情分析：本课是（）单元教学计划的第（）课时，教材选自水平五《体育与健康》第（）章，通过（）的学习，可以提高学生的（速度、力量、耐力、跳跃能力等），增强身体灵活性和协调性，具有良好的综合健身作用，有助于培养学生坚强的意志品质和拼搏精神。本课的教学对象是高中生，他们思维活跃、求知欲强，而且处于生长发育阶段，正是发展身体素质的关键时期，由于学生之间存在着个体差异，所以在教学中，要根据学生的实际情况，有针对性地开展教学。教学目标：根据教材特点和学生情况，我制定以下三个目标：1、认知目标：使学生了解（）动作要领，建立完整的动作概念。2、技能目标：使学生掌握（）技术动作，增强身体的运动能力。3、情感目标：培养学生勇敢、顽强的意志品质、竞争意识和团结协作的精神。根据教学目标，我确定本课的教学重点是：（）教学难点是：（）教法与学法：在教法设计上，根据人体动作技能形成的规律，我主要采用了纠正错误法、评价法、竞赛法等多种方法的综合运用。在学法设计上，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，采用自主探究和分组练习相结合，同时组织游戏，让学生在运动中得到锻炼，获得快乐。五、场地器材：为了顺利完成教学过程，我选择（田径场）作为教学场地，需要器材：（）、（）、录音机1台。六、教学过程：为了有效完成教学任务，我是这样安排教学流程的：在开始部分，首先进行课堂常规，然后宣布本次课的内容、目标和要求。（本课是进行投掷项目，稍微不注意就有可能发生外伤事故，为此，要经常对学生进行安全教育，严密组织教学工作，正确使用场地和器材，确保学生安全。）热身：在准备部分：主要采用图形跑、专项热身操的形式进行热身，为了提高学生注意力，引导学生一路纵队进行开口螺旋跑。第二种方式，让学生分散在圆上，教师在圆心示范并口令提示，进行各种热身操练习，其中一节是这样的：（接着示范动动）通过这两种不同的方式，让学生做好充分的热身准备。在基本部分：第一步：探究。采用教师引导、学生自主探究的形式，让学生进行（）练习，引导学生自主探究学习{运用启发式的教学方法，先让学生进行（）练习，由易到难，循序渐进，逐步过渡到（）的练习}。运用（）器材，让学生进行（）练习，教师讲解动作要领，引导学生掌握正确的方法，解决本课的重点问题。为了解决本课的难点问题，引导学生利用（）器材，进行（），分组练习。在练习中，教师采用多种激励的方式，提高学生的自信。第二步：评价。根据学生分组练习的情况，选出三名不同水平的学生进行展示，先让小组讨论、学生互评，然后我在点评，指出优点和不足，让学生对比自己，纠正错误动作，教师对表现好的学生进行表扬，对技术能力弱的学生进行鼓励。采用评价法，让学生主动去分析、发现问题，引导学生积极思考，努力去解决问题，培养学生自主学习的能力。第三步：竞赛。让学生进行（）竞赛，通过比赛，培养学生的竞争意识，同时巩固技术动作，让学生在原有基础上都有不同水平的提高。第四步：游戏。引导学生进行（）游戏，通过游戏，培养学生齐心协力、团结协作的精神。辅助：（本节课主要发展学生的下肢素质），为了促进学生的全面发展，我选择俯卧撑作为辅助教材，根据学生的实际情况，区别对待，让学生自主选择单次击掌俯卧撑或双膝跪地俯卧撑练习。放松：在放松环节，有教师引导，在音乐背景下，采用拍打法和意念引导放松相结合，达到让学生身心全面放松的目的。在结束部分，利用课的最后五分钟，集合整队，师生共同进行课堂小结，达到鼓励学生和继续努力的目的。然后布置器材回收，师生道别。预计效果：本节课预计达到以下教学效果：学生能在教师的引导下积极参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，教学目标基本完成。预计课的练习密度达30%左右，学生的平均心率达到120—130次/分，整堂课结束之后，学生即能出汗，又面带微笑，身心健康，全面发展！我的说课到此结束，如有不当之处，敬请批评指正，谢谢！板书内容：探究评价热身竞赛辅助放松游戏（在每个环节，要写出简单的具体内容，该画图就画图，该创词就去大胆创造）申论万能模板之申论万能结构首先是申论题目。立论法：确定资料主题，表述中心论点。比如，提高劳动者能力拓展就业渠道、让可持续发展思想深入人心、建立节约型社会应先打造节约型政府、加强反腐倡廉构建和谐社会、诚信，不仅仅是私事、加强安全生产建设推进经济健康发展等等这些言辞，都可以用上。第一段：开篇语开篇点题，要陈述现象和相应的政策开头的话可以是随着我国经济持续快速发展，…问题日渐凸现出来，在社会经济和国家安全中的位置越来越突出。在这样的形势下，目前产生的…问题逐渐进入人们的视野，已引起人们的高度关注，成为社会的热点问题，引起强烈反响。这些话，考生在写作时都可以套用，提高文章的水平，给人不一样的感觉。还有就是，近些年来，…蓬勃发展，为我国经济快速发展作出了突出贡献，逐渐成为我国国民经济的重要支柱产业和社会主义建设的中坚力量。与此同时，周建老师提醒大家，在这个后面加上现象和政策，再进一步阐述。另外要引出材料反映的问题时可以采用：改革开放20多年来，我国经济取得飞速发展，但…的改革却明显落后。这样就会让阅卷老师很清楚的看到你的观点，一目了然。第二段：原因分析原因这一块一定要写的很清楚，所以要分出条理。检视…面临的窘境，我们不难发现，造成目前状况的原因是多方面的。人口多、底子薄是基本国情，这就决定了在相当长的时间内，…是我国经济社会发展的突出矛盾之一，我们任何时候都不能轻言…问题已经解决。当前及今后依然严峻的形势主要表现在：…现阶段我国的…形势，表现为总体稳定、趋于好转的发展趋势与依然严峻的现状并存。严峻的形势有浅层次的因素，也有深层次的矛盾;既有历史的沉淀，也有新形势下产生的新问题，主要可以归结为：改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的建立，在党和政府的正确领导下，我国经济突飞猛进。同时，社会组织结构、就业结构、社会结构的变革加快，正面临着并将长期面临着一些亟待解决的突出矛盾和问题。首先，…;其次…;再次…;最后…提醒大家，申论写作当中很多东西都是必须要有，要让阅卷老师一眼就能看见的，所以考生要熟记这些措辞，文章里尽量体现。第三段：提出对策衔接句的写法：…，关键在于。有鉴于此，我国…要进行一系列深层改革，要从…和制度的改革做文章;观念、意识、思想要开放，要确立…全新的理念，创造…良好的环境和氛围。因此，当前和今后一个时期，要重点抓好以下工作：树立，解决，…不是一句空话，必须要有机制上的引导与保障，同时也要求各级政府加大宣传力度加强领导，落实任务。在贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的背景下，…具有强烈的现实紧迫性。因此，我们必须立足当前、着眼长远，下大力气抓好…的工作。当前和今后一个时期，加强…的工作基本思路是：用“以人为本”的科学发展观统领…工作，实施“标本兼治，重在治本”，采取果断措施遏制重大事故的同时，加快实施治本之策，推动…文化、…。法制，…科技，…投入等要素落实到位，建立长效机制，加快实现我国…的明显好转。要解决…问题，必须确保…优先发展，进一步加强各级党委和政府对教育工作的领导和统筹力度，在…方面采取有力措施。结束段的写法：综上所述/总而言之，有效解决…问题/建立…社会，对推动我国经济社会发展转入科学发展轨道、走上社会和谐之路，推进全面建设小康社会意义重大而深远。以上的这些词语和句子都是公文或写作中应该具备的，考生都要熟记。最后gwyzk的老师强调，申论写作不是一朝一夕就能提高的，需要考生勤加练习，一定要动手写，才能见到效果，预祝大家公考顺利。申论范文:斩断钓鱼之钩严格依法行政【背景材料】2021年9月16日，张晖搭载自称胃痛路人被指非法运营。10月14日，孙中界遭钓鱼持法为证清白自断手指。26日，浦东宣布孙中界事件初步调查结论与事实不符。11月19日，张晖状告闵行交通执法大队案宣判，交通执法大队被判违法。尽管执法者找出了诸多的理由以示执法的正当性，但却掩盖不了实质上和程序上的违法性，以及背后的利益驱动。回顾类似行为造成的结果，发现在“鱼钩”上晃荡着的，除了当事人，还有更大的“鱼”——那就是法律、道德和人们的善良之心。【题目】上海等地发生的“钓鱼执法”事件，并不是一个短期现象和孤立问题。上海市委书记俞正声对此从“法治意识淡薄”方面做出了反省，姜梁则表示要提高依法行政能力。请根据材料内容，结合你的思考，写一篇1000~1200字的议论文。要求：题目自拟，论述充分，结构合理，语言流畅生动。【范文】斩断钓鱼之钩严格依法行政上海市发生的“钓鱼执法”事件，因河南小伙孙中界断指示清白，而为舆论所关注。这件事凸显了当下我国一些执法部门不能依法行政，执法犯法，法治意识淡薄。诚然，“钓鱼执法”在某些案件中有其合理性，但是在张军和孙中界两案中，却是冤屈了好人，败坏了社会公德，引发网络和舆论声讨。如何加强依法行政能力，仍然是许多执法部门面临的重要课题。温家宝总理曾指出：“依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求。”依法行政是指行政机关必须根据法律法规的规定设立，并依法取得和行使其行政权力，对其行政行为的后果承担相应的责任的原则。依法行政需要贯彻法治意识，就是指依法管理国家、管理经济和治理社会的意识，其实质就是指法律至上、以法治国的理念。目前我国关于行政执法的法律法规还不十分完善，一些地方仍然存在少数执法部门及工作人员以“执法”之名，行“违法”之实，为了自己的私利，不惜侵害群众利益。要想避免孙中界断指示清白这样的悲剧再次发生，就必须要求执法部门提高依法行政能力。首先，要懂法。“钓鱼”执法者的法治意识淡薄到了极点，把自己当作法律的化身了。不然，岂能干出这种令人愤、招人怨的蠢事。执法者要是不懂法的话，肯定比普通老百姓构成的负面影响要大很多，这是不言而喻的，又是必须引起警惕的。懂法，先要真正懂得自己是执法人。其次，要守法。老百姓需要守法，执法者更需要守法。老话说：知法犯法罪加一等。对“钓鱼”执法者来说，执法犯法自然就极其严重了。因此，很好地遵守法律，才能很好地执行法律规范，这个道理不难理解。再次，要谨记“法”为谁所用。胡锦涛总书记说过：“情为民所系，权为民所用，利为民所谋。”这三层意思都没离开一个“民”字。那么，执法呢?理所当然要为民了。就“钓鱼”执法来说，同执法为民相去甚远。法律是保护老百姓的，执法者应该维护老百姓的利益才是，如果把老百姓当鱼来钓，岂不大错特错了!为谁执法，怎么执法，这是一个根本性的理念。最后，在社会文明进步不断向前的今天，法律要健全完善，执法者的素质和行为更要增强和规范。在此不能不肯定网络和媒体对政府执法部门和执法者的舆论监督作用，正是由于这种监督作用日益明显，才能使众多“孙中界”走向前台，映入人们视野，引起人们普遍关注，还事实以真相，还蒙冤者以清白。网络和媒体正确有效的舆论监督，应该成为依法行政的助推器。依法行政并非难事，关键在于我们的执法部门和具体的执法者，是不是真正懂法了，是不是真正地自觉守法了，是不是以法律职责来维护老百姓的利益，而不是损害老百姓的利益。这对于建设法治政府与社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。【点评】文章采取递进式结构进行论述，以“钓鱼执法”事件开篇，密切联系实际，切合题目“根据材料内容”的要求。然后在首段结尾处提出文章主题——加强依法行政能力，开门见山，主题明了。第二段通过温家宝的讲话引出对依法行政的论述，明确了依法行政所依据的基本原则和本质要求，指出了依法行政的重要意义。然后，针对“如何加强依法行政能力”问题提出对策，前后呼应，是文章的重点部分。最后，文章提出依法行政的本质要求，进一步对文章进行了总结。总体来讲，文章结构清晰，提出问题、分析问题、解决问题，最后对全文思想进行总结，有很强的逻辑性，层次分明，脉络层次清晰。文章对问题的分析理论性很强，对策也有很好的可行性、操作性。文章结尾有力地对全文进行了总结，并进一步提升了文章主题。另外，文章中习语和领导人的重要讲话的大量使用增强了文章的生动性、可读性和论证性。小学英语说课稿例

BackgroundofEnglishteachinginprimaryschool

ItisnotalonghistorythatEnglishisasasubjectinprimaryschoolinourcountryandthemaininstructionalaimsofteachingEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoftheirlisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.OurboysandgirlsareexposedtoEnglishforthefirsttime,soitisveryimportanttodeveloptheirkeeninterestinEnglish.

I.

Contents:

TodayI’mgoingtotalkaboutPartBofUnit2,PEPPrimaryEnglish,Book3.Thislessonincludestwoparts:Let’stalkandlet’spractice.Insection1,itmainlydealswiththedialogueabout“What’sintheschoolbag?”andtheanswers.Andinsection2,itprovidesarealsituationfortheSstoprastisethepattern:Howmany+n.(pl.)+doyouhave?Andtheanswer:Ihave23+n.(pl.)II.Teachingaims1.

Aimsontheknowledge(1)

ToenabletheSstounderstandandspeak:“Myschoolbagisheavy.What’sinit?Thankyousomuch.”MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations.(2)

TohelpSstofinishthesurvey.(3)

Let

Ssfinishtheassessmentof“Let’scheck”inthisunit.2.

Aimsontheabilities(1)

TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.(2)

TotraintheSs’abilityofworkingingroups.(3)

TofosterSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.3.

Aimsontheemotion(1)

TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.(2)

ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.III.Key-pointsofthislesson(1)

TohelpSsaskandanswerthequestion:What’sinit?(2)

ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.(3)

TodevelopSs’interestinEnglish.

IV.Difficultpoints(1)

TohelptheSsaskandanswerthequestion“What’sinit?”andmakesuretheycanusethepluralnounscorrectly.(2)

Tofinishthesurveybythemselves.

V.Teachingmethods

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurveytohelptheSstogetabetterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.Iwillarrangefourkindsofactivities:singing,guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition.Andinthislessonarecorder,CAI,schoolthingsandaprintedformwillbeneeded.Studentsshouldpreparesomeschoolthings.

VI.TeachingproceduresandpurposesofmydesigningI’llfinishthislessoninfivesteps.Step1Warm-upandpreview1.

FreetalkbetweenTandSsaboutthingsintheclassroom.2.

Singthesongtogether:Booksandpencils.3.

DosomeTPR,forexample:ShowmeyourEnglishbook.Showmeyourcrayon.4.

Reviewthenumbersbyasking:“Howmanycrayonsdoyouhave?”

Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs

bysinginganddoingsometotalphysicalresponseandatthesametime,Itprovidessituationstoreviewlearned

knowledge

forthenextstep.

Step2Presentation

NowI’llmainlytalkaboutthisstep.

1.Presentthepattern:“Myschoolbagisheavy.”“What’sinit?.”(1)

Showabagandsay:

“Look!Ihaveabag.”Carryitandsay:“Oh,itisheavy.Myschoolbagisheavy.”HelptheSsunderstandthemeaningwiththehelpofmybodylanguage.ThenleadtheSstoreadthesentence.Makesuretheycansayitcorrectly.(2)

T:Myschoolbagisheavy.

Openthebagandsay:“What’sinit?

What’sinmyschoolbag?”

TakeoutaChinesebook.Thendotheactionagain.LettheSsreadthesentence.2.Playaguessinggame.Dividethewholeclassintofourgroupstohaveacompetition.

Letthemguess:What’sinthebag?Howmany?Purpose:TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.PropercompetitioncanarousetheSs’interestinEnglishlearning.

3.

WiththehelpoftheCAItopresentthedialogue.SetasituationtohelpSsunderstand:TwoSsarecoming.Onegirliscarryingaheavybagonherback.Theyaretalking.Girl:

Myschoolbagisheavy.Boy:

What’sinit?

Girl:

20story-books,32pencil,9rulers,12crayonsand30picture-books.Etc.

Boy:

Whatwillyoudo?

Girl:

Theyareforthepoor.

Boy:

Great!I’llbringsomeschoolthingstoo.

Theboycomesbackhomeandputsalotofthingsintothebag.Thenhegoesto

schoolagainandgivesthemtoateacher.Whileheistakingthemout,heiscounting

thenumbersofallthings.Theteachersays:

Thankyousoooooooomuch.4.

Mentionthatweshouldtakecareofthepoor.5.

Playthecassette.LettheSslistenandimitatethedialogue.Payattentiontotheir

pronunciationandintonation.Purpose:CAIcanprovidearealsituationfortheSstounderstandthedialogue

andtherelationshipsbetweenpeoplebetter.TelltheSsweshouldshowourlovelinesstotheSs.

Step3Practice

DivideSsintogroupsofsixchildren.Eachonewouldfinishtheprintedformbyaskingandanswering:Howmanystorybooksdoyouhave?Findoutwhichgroupfinishesfaster.things

namestorybookspicture-bookssharpenerscrayonspencilseraserspencil-casesrulersChenJie

8

24

3

32

26

4

1

3

Purpose:Task-basedteachingmethod

isusedheretodevelopSs’abilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.

Step4Assessment

HelpSsfinish“Let’scheck”ofthisunitandworkbook.Purpose:TochecktheknowledgeSshavelearnedinthisperiod.

Step5Homework1.

LetSstelleachotherhowmanyschoolthingstheyhaveafterclass.Telltheir

parentshowmanyschoolthingstheyhaveathome.2.

Takecareofeverythingtheyhave.Purpose:RevisionissoimportantthatSsshouldspeakEnglishasmuchastheyasinclassorafterclass.

ItisnecessaryfortheSstodosomeextensiveexercisesafterclasstoconsolidatetheknowledgetheylearned.

VI.Summing-up说课稿例（小学英语）

Goodmorning,ladiesandgentlemen!I’mverygladtobestandinghere.各位老师！大家好！今天很高兴能来到这里，借此平台，原与大家一起分享我的说课。

一、

说教学内容我说课的内容是科普版小学英语第一学期第十课。Lesson10

Howareyou?（板书）第一课时，Let’stalk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“Howareyou?”及其答语。

二、说教材本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。

三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标1）使学生能认读单词：fine,OK,bird,pig,fox,hen2）使学生掌握与熟人打招呼的句型：Howareyou?

I’mfine.I’mOK.

Thankyou.Andyou?

2．语言技能目标在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

3、情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。

4、文化意识目标：能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。

四、说教学重点

见面问好的句型：Howareyou?和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问

五、说教学难点1）Howareyou?与Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等问候语的用法区别。2）培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

六、说教学准备教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。

七、说教法、学法

1）小组活动学习法把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

2）情景教学法我将准备一位助教（最好是一名外教），在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。

3）鼓励教学法课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。

八、说教学过程整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为：

课前热身——导入新知识——练习——巩固补充——课堂小结——家庭作业

Step1课前热身

1）歌曲导入，激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣.”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“TheHelloSong”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。2）自由会话，促进语言实际运用能力的提高本课的重点交际用语是“Howareyou?”及其答语。因此，在自由会话环节应选择常用问候语。Hi!Hello!Goodmorning!Nicetomeetyou!等常用问候语进行对话。不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。在会话中我采用“猜猜他是谁”的游戏方式。首先，选一名学生上来，捂上他的眼睛，然后选下面一名学生向他问好，在让那名同学下来寻找并回答，然后让提问的学生在猜。游戏结束进行点评，对猜对的学生奖励一朵红花

Step2导入新知识1）这也是本课的特色所在，这时助教（最好是一名外教）敲门进入教室，向我问好“Howareyou？”我回答“I’mfine.Thankyou.Andyou？”她在说“I’mfine，too.”这时我向大家介绍“Sheismybestfriend.Milly”

Milly说“Goodmorning,Children.”学生回答“Goodmorning,Milly.”然后Milly用“Howdoyoudo？”向大家问好。这时我向学生解释Howdoyoudo？的意思是初次见面你好吗？并告诉学生也要用Howdoyoudo？来回答。让学生和Milly反复练习，练习时采用全班对话和个人对话两种方式。练习结束后，引导学生回忆刚才我怎样和Milly见面问好的，是否是用Howdoyoudo？若不是，提示学生引出Howareyou？并讲解Howareyou？用于熟人见面打招呼，这一点区分于Howdoyoudo？而且回答方法也不同，应用I’mfine.Thankyou.或I’mOK.Thankyou.来回答。此时Milly与大家已经熟悉，让学生用Howareyou？来向Milly问好，并进性反复练习。2）告诉学生今天我们要认识一位有礼貌的小朋友littlebear，然后用课件导入小熊分别遇到鸟夫人、猪先生、狐狸小姐和母鸡夫人的图片并介绍介绍“Look!Thisisalittlebear.ThisisMrs.Bird.ThisisMr.Pig.ThisisMissFox.ThisisMrs.Hen.Nowpleaselisten.”（同时板书）然后放录音两遍，让学生进行思考然后猜测对话的意思，这时不进行讲解，这样做可以提高学生自我探索发现的积极性，接着我带上头饰充当小熊Milly带上头饰充当其他动物进行对话“Hi!Mrs.Bird.Howareyou？”“I’mfine.”“Hi!Mr.pig.Howareyou？”“I’mOK.”“Goodmorning,MissFox.Howareyou？”“Fine,thankyou.”“Hi!Mrs.Hen.Howareyou？”“I’mOK.Thankyou.Andyou?”“I’mfine,too.”这样表演两遍，再对Howareyou？fine、

OK、Andyou进行讲解。然后在让学生听两边录音，并让学生逐句跟读翻译翻译。

Step3练习

让学生逐句跟读几遍后，把分好的小组，第一组担任小熊角色，二组担任鸟夫人，三组担任猪先生。进行成组操练。再让学生同桌自由对话2分钟。每组各派一个代表担任本组角色上台表演，然后让Milly评比出表演自然，发音标准的演员进行小组奖励，同时还要对各组代表进行奖励。这样反复练习两次。

Step4巩固补充

1）作出一个chant

Hello,Hello,Howareyou?Hello,Hello,Howareyou?I’mfine.Thankyou.Hello,Hello,Howareyou?Hello,Hello,Howareyou?I’mOK.Thankyou.

2)在给学生看一些不同动物见面问好的图片，然后让学生自己创编并表演对话。

Step5课堂小结总结小组评价表，学生掌声祝贺并鼓励获奖小组下节课继续努力，为激活下节课打了基础。

Step6家庭作业听录音，做活动手册（活动手册是一个常规练习，其目的在于全方位的、及时检测学生对本课时知识掌握的程度）

九、教学总结这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。小组评价表

小熊组鸟夫人组猪先生组狐狸小姐组母鸡夫人组课堂纪律

课堂表现

课堂表演

初中英语说课稿模板一、说教材1．教材简析。本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了HanMei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。2．教学重点。（1）指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakeswithmeet...(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。（3）形容词比较级的用法。3．教学难点。学生根据实际情境需要真正开口讲英语。4．教学目标。（1）技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就本课语言难点造句，而且无语法错误；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握形容词比较级的用法。（2）知识目标。学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。（3）情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。（4）学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。（5）文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。二、说教法对本课我主要采取了如下几种教法：1．听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。2．重点解释，个别操练。在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。3．指导学生展开情景对话。教师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。师生对话时，其他学生静听。4．学生独立操作。首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。5．教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。三、说学法我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：1．养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。2．科学储备大量知识。学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。3．及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。4．积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。四、说教学程序1．复旧引新阶段。教师和学生进行简单的问候，如：Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodmorning,class!之后，就上单元的话题和学生展开对话：T:Comrades!Wewon’thaveanylessonsthisafternoon.I’mgoingonafieldtrip.Wouldyouliketogowithme?Ss:Yes,wedo.T:Wherearewegoing?Ss:We’regoingtothemountains/rivers/hills...T:Whatdoyouthinkwe’regoingtodo?Ss:We’regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside...教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。之后，老师问道：T:Doyouknowwhatdayistomorrow?Ss:Yes,wedo./No,wedon’t.T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.We’regoingtohaveabigdinner.Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething?Ss:Yes,we’dloveto.到此引出新学课文，教师说：Nowlet’slearnLesson9.之后板书“Lesson9”。2．熟悉语言阶段。（1）学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。（2）教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。（3）教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。（4）创设情景，攻克语言难点。（5）学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。（6）分角色表演对话。3．情景交际阶段。（1）教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。（2）学生与学生自由对话，人人都要开口说话。4．巩固验收阶段。（1）几组学生分别表演对话，其他同学听。（2）设计如下填空练习：A:Hi,Lily!Areyoufreetomorrowevening?B:TommorrowistheMid-automnFestival.Wouldyou____tocometomyhometoeatthebigdinner_____us?A:We’regoingtoeatmooncakes____meatinthem.B:Doyouhavesomethingsweet____.Ilikesweet.A:Yes,wedo.B:Oh,there’sashop_______there.Let’sgoandseewhat’ssold.A:Oh,mooncakes!B:Great!Iwanttobuysomeformyfather.A:Which_____youlike?B:Iwanttobuythe______ones.BecauseIdon’thavemuchmoney.A:Oh,thisis_____(heavy)thanthatoneandIalsothinkitis____(nice)thanthatone.Ijustbuy____(big)ones.（3）做如下翻译练习:你喜欢吃里面夹肉的月饼吗？这个月饼不如那个月饼好看，但比那个便宜。这就是他们在商店里所买的东西。（4）学生以NewYear’sDay为话题创造性地编一个对话。

Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.说课稿各位尊敬的评委：大家好！我是X号选手。人教版新目标英语八年级上第十单元I’mgoingtobeabasketballplayer.正是围绕“树立远大理想，谈论人生目标”这一主题展开的。本单元计划用四课时完成，今天我说课的内容是其中第一课时sectionA1a-2c下面，我将通过解读课标、分析教材、认知学情这三个方面来设计我的教学过程，并在过程中渗透教法，指导学法。

一、解读课标《英语课程标准》倡导通过任务型教学途径培养学生综合语言运用能力。就八年级学生而言，新课标要求达到基础教育阶段的四级目标，结合本课时的内容，具体要求就是学生要掌握并熟练运用的词汇，谈论的相关话题。

二、分析教材本单元是继本册学生学习了。1、这一时态的学习是结合学生谈论理想进行的，是功能和话题的有机结合。2、既承接了上一个单元的，又为下一个单元打好基础。在语言学习上前后单元衔接紧密，3、同时在词汇和语法上层层递进，符合学生学习语言的认知规律和心理特点。4、本单元为本册的最后一个单元，见97页5、无论是话题内容、语言功能、语法结构都起到了承上启下的作用6、和上一个单元紧密联系，达成同一个目标：使学生系统而有序地学习过去时态疑问句的构成《新课标》倡导的教材观是“用教材教，而非教教材”，我在深入分析教材的基础上力求将书本知识向生活回归，向学生经验回归，整合教材，激活学生。因此，我把本课的教学目标从以下三个方面加以细化：1.知识与技能目标包括：

2.在过程与方法这一维度上：我将展现教学过程就是指导学生完成一系列任务型活动的过程。3.感情态度价值观：把促进学生掌握知识，形成技能、发展能力有机结合起来，注重培养学生的人文素养，引导学生树立远大理想，学会规划人生。其中教学重点确定为：对“begoingto”结构各种句式的熟练运用教学难点是：学生能够准确清楚地运用所学知识地表达自己的理想及实施计划；

为了在教学过程中更好地突出重点，突破难点，更有效地达成教学目标。我将在教法上体现创设情景，交际互动；迁移知识，学以致用。引导学生进行体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，当好学生的“活字典”与“资源库”，随时给学生提供帮助、进行交流，并辅以多媒体及评价激励等手段。

三、认知学情新《课标》倡导学生是学习的主体。因此我的教学是在充分认识学情的基础上进行：八年级同学经过一年多新课程理念的熏陶和实践，已具备初步的自主、合作、探究的能力；通过学习积累，已掌握了一定的英语基础知识，具备了一定的基本技能，其中词汇量均在1200—1500个左右。但八年级的学生正处于初中英