太阳是大家的说课稿(常用版)

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太阳是大家的说课稿太阳是大家的说课稿（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）一、说教材《太阳是大家的》是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。《太阳是大家的》是儿童诗。课文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。二、说学生《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学科的特点。”三年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力和自学能力，能通过自读、自悟、自疑、讨论交流、相互评价的过程初步读懂课文内容，独立思考、发现问题、提出问题和解决问题的语文能力也在不断提高。但由于课文是一首想象丰富，寓意含蓄的儿童诗，加上三年级学生的生活经验、课外知识还比较贫乏，这就给学生理解诗歌的含义带来一定的困难。三、说目标《语文课程标准》指出：语文教学必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式的设计。根据教材的特点、三年级学生的学情和《课程标准》的要求，制定本课教学目标和教学重难点如下：1．知识目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。（第一课时目标）1、读准本课生字新词，会认2个生字，读通课文。古人把学习称为“读书”“念书”，只有熟读才能精思。作为第一课时的教学，“读通”是首位。2、品读第一、二小节。抓重点词语引导学生想象体会画面美，理解作者运用了拟人化写法，感受到太阳无私、伟大的爱，以及万物在阳光照耀下的幸福快乐。通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，语言美，意境美。3、抓住诗歌预留的生成点，引导学生进行想象和有创意的表达，培养学生的想象能力、表达能力和创新能力。4、背诵第一、二小节，积累内化，升华感情。教学重、难点

本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。难点是理解诗歌的含义。四、说教法和学法语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。为突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：创设情境法：让学生与图片——太阳进行打招呼，让人倍感亲切，同时，出示21课最后一自然段，学生朗读，再次感受太阳与地球的密切关系，从而导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。（在这节课中，要让孩子们感悟是太阳给我们带来了幸福快乐的生活）自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点，此外，深化学生对语言文字的理解。整节课上，学生以读为主，以读为本，在书声朗朗中，感受诗句的美。五、说课前准备：课前布置学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。六、说教学程序我在预设《太阳是大家的》的教学设计时，始终坚持工具性与人文性的统一。力求教学设计总体上体现一个“实”字，在具体教学环节上体现一个“精”字，在教学过程中体现一个“真”字。本节课设计了如下教学过程。（一）创设情境，导入新课首先我利用图片——太阳进行打招呼，让人倍感亲切，同时，出示《太阳》一课最后一自然段，学生朗读，再次感受太阳与地球的密切关系，从而导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，也加强了前后知识的联系，自然地引入新课文。（二）读中自悟，整体感知课文是发展学生的语言，提高学生语文素养的一个载体。这是一首非常优美的儿歌，这一环节，首先让学生自己朗读全诗，老师抽查学生的字词学习情况，再找学生依次朗读全诗，一边正音，一边评价，一边让学生说说每小节中你知道了什么？采用自由读、指名读、范读等多种形式的朗读，让学生披文入情，不但让学生在读中初步感知了课文内容，而且珍视了学生独特的感受和体验。（三）自主探究，感悟内涵1、探究学习第一节诗歌教师范读第一节诗歌，读完让学生也来评价老师的朗读，让学生明白朗读就是要一边读，一边想象画面，只有这样才能读的抑扬顿挫，读出诗的节奏和韵味来。再让学生自己练读，想象在读中你仿佛看见一幅怎样的画面？让学生说说自己看到的画面，然后老师课件呈现“朵朵白云、夕阳西下，晚霞满天”的画面，让学生直观感受景色的美。在此基础上，让学生说说有关太阳的四字词语，通过说词比赛的形式丰富学生的语言积累。最后指导学生看图朗读并试着背诵。2、探究学习第二小节这一环节先让学生自由朗读，并找一找，圈一圈太阳都为我们做了哪些好事？学生汇报交流，师根据回答板书。让学生做动作理解“洒”、“拔”的意思。引导学生理解“洒”“拔”的妙处，使学生明白诗歌采用了拟人化的写法，体会作者用词的准确性。接着让学生想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍时，心情怎么样？喜欢太阳吗？和同桌比一比，看谁能读出自己对太阳的喜爱之情。学生读完后教师提示学生注意第二小节中有一个省略号，“省略号”在这里表示什么？让学生想一想，太阳还会做哪些好事？试着像书上那样说出优美的诗句。（进行仿写练习）最后，通过同桌互读、师生合作读、配上动作读等多种形式，让学生熟读成诵。最后，我用朗读儿童诗一、二小节结束本节课的教学。3、探究学习三、四小节。第三、四小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时我启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些？学生畅所欲言。我紧接着提问：别的国家的小朋友在做什么呢？在交流中，让学生感受到：太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说——（师指着课题）学生齐说：太阳是大家的。虽然，我们是那么的喜欢太阳，但我们不应该独享，因为别的国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她┉读这一句的时候指导读出对太阳的期盼。学生知识的获得，智力的开发，能力的培养，情感的熏陶都必须通过学生自己积极地读书、思考和实践。我这一环节的教学“以人为本”，创设平等、和谐、民主的教学氛围，学生成了课堂的主人，其知识和能力不是被动接受，而是自主探究的结果，学生的主体地位得到了根本的落实。另外，通过范读、自由读、指名读、男女赛读、小组读、评读等不同形式的读，以读代讲，以读为本，以读悟情，让学生当堂背诵课文，丰富了学生的语言积累，培养了学生的语感。（四）观看资料、激发情感学生对语文材料的理解是多元的，老师应充分尊重学生在学习过程中的独特体验，通过创设不同的情境让学生大胆地说，有理有据地说，使学生的情感体验不断得到升华。这一环节，老师创设情境，帮助学生体会诗歌的寓意。展示书中插图，老师提问：今天外国的小朋友追随着太阳来到了我们的课堂。他们还给我们带来了什么礼物？为什么要带来和平鸽？让学生说出目前还存在着战争的国家，在此基础上出示老师收集的资料，边看边解说。让学生展开丰富的想象，说出与外国小朋友想说的话。（五）拓展活动，实践创新新课程提倡作业设计要体现多元性，要尊重学生的个性差异，满足不同层次的学生对语文学习的需要，这一节课我设计了以下作业：课件出示作业超市：1、我喜欢这首诗，我想把它抄在积累本上。2、这首诗真美，我想把它背下来。3、我要把诗中美丽的景色画下来。4、我想和小朋友交流课前收集的资料。“作业超市”名称贴近学生生活，富有趣味，让学生不觉得作业是枯燥无味的任务，又开发了学生的潜能，发展了个性。交流、欣赏这一环节使学生在理解他人、欣赏他人的同时，也能更好地使自己得到他人的理解与欣赏，让学生体验到成功的喜悦，激发了学生的学习热情。七、说板书

本课板书简单形象，抓住了诗中描写的鲜花、小树、小朋友具有蓬勃生命力的事物，让学生体会到阳光普照全球这一自然现象，并从中提炼出诗意——太阳是大家的。八、说反思整节课的教学设计，我都把学生放在和教师平等的位置上，建立一种和谐融洽的、新型民主的师生关系，从而调动了课堂教学主体——学生的积极参与，让学生在阅读的全程中去理解和体验，并有所感悟和思考，从而使阅读真正成为学生的个性化行为。通过本节课的教学，新课程倡导的“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度都得到了很好的落实。特别是对学生人文精神的关注，至始至终的真情投入，平等融洽的师生关系，使整个课堂充满情意和诗意。不过，我觉得我在环节做得不过好，应该，我希望我心目中最权威、最好的刘老师以及我们学校的刘校长、范主任能给我这节课的教学一个非常中肯的评价和建议，我将在今后教学中改正。谢谢！《太阳出来喜洋洋》说课稿明集镇第四小学张哲教材分析。《太阳出来喜洋洋》是我们所用广东教育出版社四年级上册第五课多彩的乡音中的歌曲。这节课的设计构想旨在让学生了解中国的地方民歌中的四川民歌，这首歌在四川民歌中很有代表性。能使学生把握住作品的风格，热爱祖国的大好河山。我根据新课标精神，拟定出学生的学习目标和教学重难点。知识目标：学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》能力目标：能够把歌曲的高亢、乐观情绪唱出来。能够去运用气息。情感目标：通过学习本节课拓展到自己家乡民歌去热爱祖国，热爱自己的家乡。教学重点：（1）、教会学生这首歌的基本旋律简谱里的符号—连音线和颤音符号（2）引导学生，心中产生对自己家乡的热爱。5、教学难点：如何才能把握作品风格。二、教学方法：四年级的学生在前几册书的学习中已经接触过地方民歌，对地方民歌并不是很陌生。地方民歌从人们的生活中来，一部分是来自劳动人民劳动开始、过程中、结束这几个环节人们集体创作出来，与劳动本身紧密结合。引导学生联想，学生把自己当做一个劳动者，去身临其境。结合四川的地理特征和语言特征，体会歌曲并演唱。最后有感情的演唱歌曲结束本节课。三、教学准备：多媒体材料包括：简短的关于四川风土人情和地理特征的影片。钢琴和这首歌的范唱。四、教学过程：(一)、谈话激趣师：用四川话和同学们进行一个简单的交流可拿这次汶川地震为话题（本人在四川读大学会四川话）。学生会感到困惑，或者会发出笑声。师：同学们有没有谁去过四川（现在生活条件好了家长可能会带自己小孩去四川旅游），谁能说出自己通过旅游或者听别人讲和看电视对四川的印象。某些同学会积极发言，发表他们对四川的印象。【设计意图：开场用四川话交流，让学生产生新鲜感提起兴趣，把自己大脑里所有关于四川的知识进行组织，为后面能有感情唱歌准备。】（二）、展示多媒体材料师：下面呢我给同学们播放一段影片，关于四川风土人情的，在观看影片的同时呢，你思考是不是和自己印象中的四川一样，现在你对四川又有什么新的认识。学生举手回答问题，给同学的回答给予赞扬。【设计意图：给学生关于四川一个更直观的印象，加深印象，为后面更好的理解作品作准备】听范唱，理解歌曲师：我们来听一段示范演唱，总体上对歌曲进行一个总体把握，思考这样几个问题：听完歌曲给你的感觉是怎样的？歌曲有哪些特点？哪些地方和我们以前学的歌曲有不同。学生听歌曲思考问题，回答我的问题，某些同学能够讲出歌曲的某些特点。【设计意图：在学生没太多生活阅历的情况下，听示范演唱更加直观的认识作品，能更好的把握作品。在听的过程中培养学生有听歌曲动脑思考的习惯。】（四）、弹钢琴教唱歌曲师：下面我弹钢琴大家演唱歌曲，注意节奏和音准。学生跟着钢琴演唱歌曲师：在前面我们看了有关四川地理特征的介绍，四川处在盆地，能见到太阳的情况不是很多，我在四川呆过，看到太阳出来的心情真是喜悦和激动，所以我给大家做示范。学生再唱歌曲，经过处理比前一次好一点。师：给同学们讲解歌曲中的连音线和颤音符号。学生学会了两种符号是如何表现的。师：下面呢我们来分小组进行一个唱歌比赛，看看那组同学唱的更到位好不好？学生分组演唱，课堂气氛活跃了师：我请几个同学来扮演一下上山砍柴的劳动人民边表演边演唱这首歌。同学们踊跃参加，通过表演同学的演唱更加的有真实情感。小结：给学生的演唱给予评价，提出更高的要求。给学生增加一点课外知识，关于四川比较有特点的比如川剧变脸。引导学生热爱自己家乡热爱祖国。【设计意图：教唱这首歌曲，通过比赛调动起学生的兴趣活跃课堂气氛，参加一个情景的表演能使同学对作品理解深刻】板书设计：《太阳出来喜洋洋》下面是赠送的经典语录和搞笑语录，不需要的朋友可以下载后不急删除！！！谢谢！！【感人的话】

要学会感恩、同情、宽容、忍耐、积极与真诚。希望是心灵的一种支持力量.逆境的回馈，使生命将更加精彩而富足.

【感人的话】

每个人的好运跟坏运都是分配好的，虽然我的好运没有别人多，所以只要是一点点好事，我就非常感恩了。

【祝福的话】

这里有一本你当年用过的笔记，它有点儿泛黄了，书页里夹着的话也早已没了香气，却还是谢谢你把它借给了我。今天的我们已经分开，却依然是朋友。还是要跟以前一样，我听着你的述说，看着你笑，看着你难过委屈去安慰你。我会把祝福写在这本笔记里，在那多枯黄的花的旁边，我会写下我的祝福：祝福你过得好！祝福你过得比我好！然后，将它寄给你。不要哭泣，你。【表白的话】

爱你是一个念头，爱你是一种冲动，爱你是一种宿命，只属于我的宿命。爱你是一段旅程，爱你是一场幸福的长跑，爱你是一路沐浴阳光，爱你是一径的花香。爱你，是睡觉呼吸一般的自然！请，给我你的爱。【有哲理的话】

世上有三种人：一是良心被狗吃了的人，二是良心没被狗吃的人，三是良心连狗都不吃的人.

【激励人的话】

如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。

【感人的话】

一身白衣为你洗尽铅华，白衣白发白胜雪，捧一卷古墨，盈袭暗香，我踏着平平仄仄的长长短短，款款步入风情万种的宋词里。溪边桃红青染，流水潺潺，柳丝随风絮，我在桃花下写着红笺小字，一抹嫣然回眸，惊落了桃花，也惊落了你的心。佛说千年一轮回，今生，你在哪里？

【有哲理的话】

母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。【表白的话】

我深深地恳求你；不要把我逐出你的爱门之外，我一分一秒也不能缺少你的爱。只有赢得你的爱，我的生命才有光彩。

【表白的话】

爱你，却要无欲无求，好难！爱你，却要偷偷摸摸，好累！爱你，却让自己心碎，好惨！但竟然心甘情愿，好傻！但是我能肯定的是：我是真的很爱你！

【表白的话】

我扬一把散沙粒粒想念漫天纷飞带给我对你的祝福，我洒下一瓢涟水滴滴飘洋流到你的心海，爱你，今生无悔，牵了你的情，爱了你的人，我会努力呵护你，一生一世！【表白的话】

你的热情，温暖了我冰冻的心；你的大胆，鼓起了我爱的热忱；你的关怀，激起了我感激之情。新年伊始，愿我们透过那爱湖的波光水雾，一起憧憬美好的未来。情人节快乐！

【表白的话】

也许我的笑容不够灿烂，但足够为你扫清冬日里的阴霾；也许我的双手不够温柔，但还能为你拂去俗世尘埃！如果命运安排我们在一起，我会好好珍惜你！情人节快乐！

【甜言蜜语的话】

我们结婚吧，好不好？那样我们就可以不再对着诉说想念，就可以每天清晨起来看见你的睡脸，然后一起吃一顿不太丰盛却很温暖的早餐。我们结婚吧，好不好？那样我们就可以拿着民政局发的红色小本子四处炫耀，我们可以在房间里挂满结婚照，看着看着就会不自觉的微笑。我们结婚吧。【表白的话】

我需要你，就像冬天里的棉袄，夏天里的雪糕，黑暗中的灯泡，饥饿中的面包—–我不能没有你！

【有哲理的话】

用真理检验真理永远是真理，用错误掩饰错误将会一错再错。我们不能拥有真理，但是我们可以防止错误。【离别的话】

愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海；作一朵鲜美的花，组成百花满园；作一丝闪光的纤维，绣织出鲜红的战旗；作一颗小小的螺丝钉，一辈子坚守自己的岗位……

【离别的话】

我们曾经在一起欣赏过美丽的花；我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。

【离别的话】

红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。

【离别的话】

别离，是有点难舍，但不怅然；是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。

【有哲理的话】

人活着，第一要紧的事情就是要有眼光。有了眼光，并相应确定应该为之努力的目的和目标，工作就会出现乐趣，这样才有希望最终成为一个事业和生活的成功者，生命就会丰富多彩。

【有哲理的话】

在真相肯定永无人知的情况下，一个人的所作所为能显示他的品格。有些事情的确没有人知道，除你之外，没有人知道，但是你必须对得住自己，最好能问心无愧。因为问心无愧可生自信，而自信会让你生活得更从容。

【有哲理的话】

没有任何的动物是比蚂蚁更勤奋，然而它却是最沉默寡言的。与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有；不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。

【有哲理的话】

有些人成就不大，不在于智力或能力不够，而在于没有克服自己心理上的弱点和谬见，没有充分发挥自己既有的潜力和才能。只有不断向自己挑战，向生活挑战，才能取得更大成功。

【有哲理的话】

面对别人的反对意见，如果你针锋相对地进行争执和批驳，对方很难从内心真正接受，在表达方式上委婉一些，效果就好多了。

【有哲理的话】

当我们放眼这个世界的时候，如果以自我为中心，很可能会以为自己了不起，可一旦我们把心歇下来，用赤子之心来观察，就会发现我们是多么渺小。我们什么时候都能看清自己不如人的地方，那就是对生命有真正信心的时候。

【有哲理的话】

胸有平常心，幸福自然来。人的心态如同琴上的弦，太紧则易断，太松则无音，只有松紧适度，才能弹出美妙之音。保持一颗平常心，才是人生的真谛。怀一颗平常心，看淡得失，超越成败，不为物欲所迷，不被烦恼所扰，明心见性，随缘自适。平常心，是一种人生态度，也是一种生活智慧。

【有哲理的话】

绝大多数人都喜欢嘲笑别人，而不愿意被别人嘲笑。在别人处于尴尬境遇时，你如果能通过自己出丑来减少他的难堪，他一定对你非常感激。

【有哲理的话】

对于胸怀大志的有志之士和勤奋努力的人来说，障碍是不会起什么作用的。他们会说：不会再有什么困难能拦得住我了。只要有百折不挠的信念，就会战胜许多强大的阻力。

【有哲理的话】

成功地推销自己是迈向成功的第一步。在推销自己的过程中，多动脑筋，设计一些小花样，就容易引起别人的兴趣和关注。

搞笑语录一次，同事几个去美国，到超市买东西，用济南话讨论，有个美国人过来用标准的济南话说：“你们是济南的？！”暴汗，原来这老外是以前战争时期留在中国的美国人后代，同事问他：“那你英文怎么样啊？”老外一拍大腿道：“英语太他妈难学了！！”哈哈，有木有笑趴啊。

公司加班到半夜，所有人都眼皮打架，一姑娘哀叹：“我现在真想变成一个‘因’字。”众问其故，姑娘说：“就是一个人四肢平摊躺在大床上。”话音刚落，旁边一男同事嘟囔：“困。”

一先生感冒去医院挂吊针，护士小姐很麻利的给这位先生插上针挂好盐水，一个多小时过去了，盐水瓶的水打完了，护士过来马上又换上一瓶。这先生不解，问护士小姐说：“小姐，处方单上不是只开了一瓶吗？”护士小姐指着打完盐水的空瓶盖说，“先生，您运气真好，这瓶中奖了，再来一瓶！”

一退休老头，闲来无事就教鹦鹉说话，每天早上必教：“早上好！”可惜！几个月后，鹦鹉仍不开口。一日，老头心情不佳，未教。只听鹦鹉大叫：“老头，今天牛了！连好也不问了啊！”

白雪公主逃出王宫，来到森林，看到一间小木屋，里面排列着七张小小的床。白雪公主就躺下睡着了。傍晚七个小人回来了，白雪公主说：“你们就是我命中的七个小矮人吧。”七个人面面相觑，然后说：“你走错地方了，我们是金刚葫芦娃。”

爷孙三人去钓鱼，爷爷拿着鱼杆发呆，孙子看到后对爸爸说：“瞧瞧，你爹在那发呆，跟傻B似的。”爸爸打了儿子一耳光生气的喊道：“你爹才傻B呢！”

作业做了很久，顺手打开收音机，一个温柔的声音传出：“如果肤色粉红，脸上的绒毛细嫩柔软，那么说明很健康……”听到这里，忍不住摸了自己的脸，对镜顾盼，再笑一笑，样子健康可爱。这时，又听播音员说道：“好，听众朋友，这次我们的《养猪知识讲座》就到这里。”

话说上技校时我们班为机电八班。某日，学校组织拔河比赛。我们班对战二班。二百女生加时喊：“机二，加油……机二，加油……”我们班女生也学着人家喊：“机八，加油……机八，加油……”我滴个神！

出差，刚出车站就来一大婶：“小伙子，住旅馆呀？”我说：“不用。”大婶马上换成暧昧的语气：“有小姑娘哟，很漂亮的。”我汗，说：“不要小姑娘。”大婶立刻改口：“老姑娘，老姑娘也有，便宜一点。”再汗，说：“我不要姑娘。”大婶沉默了下，小声说：“那个，小伙子也是有的！”

一哥们儿隔壁新搬来个老外，一天晚上老外敲门求助，说：“我的电视坏了，不能换台。”这哥们儿低头看了眼表，很镇定的说：“过了七点半就好了”

有个懒人，懒得出奇。妻子要切面条，叫他到邻家借个面板。他说：“不用借了，就在我背上切吧！”妻子在他背上切完面条，问他：“痛不痛？”他说：“痛，我也懒得吱声。”

一只青蛙给牧师打，问自己的命运。牧师说：“明年，有一个年轻的姑娘会来了解你。”青蛙高兴的蹦了起来：“哦，真的吗？是在王子的婚礼上吗？”牧师说：“不，是在她明年的生物课上。”

几个人在高尔夫更衣室，一响很久，一男人按了免提键。女：“亲爱的你在俱乐部吗？”男：“在。”女：“我看到一辆宝马，才不到两百万。”男人：“买。”女：“还有那个楼盘又放盘了，6万一平。”男：“买。”女：“好爱你。”男：“也爱你。”旁边的男人们敬佩得目瞪口呆。男人挂了，问：“这是谁的？”

深夜，老公未归。女儿心急给妈打：“妈！他还没回来，一定有别的女人了！”妈妈轻声安慰：“傻孩子，乖，别净往坏处想，兴许是出车祸了！”

一男子在闹市骑摩托撞昏了一个陌生的老汉！男子惊吓得不知所措！围观群众越来越多！突然，该男抱住老汉，声泪俱下的喊道：“爹，你等着我，我这就去给你找医生！”说后，就跑掉了。老汉挣扎着愤怒的喊道：“给老子回来！”众人纷纷感慨：“这儿子当的真孝顺！”

《认识周长》说课稿今天我说课的内容是xx版小学数学第xx册第xx单元“图形的周长”中“认识周长”这部分知识。本课指导学生通过操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是他们的周长，能自主探索测量、计算周长的多种方法。在认真学习《数学课程标准》，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下六方面进行说课：一、领悟课程标准新理念《数学课程标准》中明确指出：应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。二、教材及学情分析“认识周长”是“空间与图形”的重要内容之一。是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形的基础上进行教学的。教材先通过“森林运动会”——小蚂蚁围着树叶作运动，初步感知小蚂蚁的运动路线就是树叶的周长；然后对游泳池池口和篮球场周围边线进行观察，明确这条边线的长就是它们的周长，这里没有给出周长的定义，而是通过生活中这两个具体事例，让学生通过观察、操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义。接着以已有的直接经验为基础，让学生根据给定的图形去量一量、算一算，进一步理解周长，知道怎样可以测量并计算出周长。此外，还要求组织相应的讨论和交流，进一步加深对周长含义的认识。这样安排，一方面使学生体会到周长的概念来自于生活实际，另一方面为探索长方形、正方形的周长计算方法作了准备。三、教学目标及教学重、难点结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标：1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。2、经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想；在学习活动中，能用不同的方法解决问题。3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，体验与同学合作克服困难后获得成功的快乐，树立驾驭数学知识的自信。由于三年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，再加之本课内容是由面到边线，学习理解起来有些困难，所以，体会周长的含义，能正确计算周长是本课教学的重点，也是本课教学的难点。四、教法设计及学法指导为突出重点、突破难点，设计教法及学法如下：1、紧密联系学生的生活实际。通过对日常生活中的长方形，正方形的观察，操作和测量，引导学生探索长方形，正方形的特征，联系一些常见物体和图形建立周长的概念，通过解决生活中的实际问题，认识长方形，正方形的周长并学会计算。2、引导学生主动地探究。对知识和方法不是直接地揭示，也不强加给学生，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。这样的安排，既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程，同时也有利于学生对空间观念的形成。3、培养学生解决问题的能力。通过一些开放性的问题和习题，激发学生探索和解决问题的热情，引导学生探索解决问题的不同途径和方法，并有目的地培养合作学习的意识。五、教学准备：一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，为此我做了以下准备工作：1、教师准备：树叶，长方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圆形的钟面卡片，国旗的卡片，蝴蝶标本等。2、学生准备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形、标准五角星、圆形的卡片等。六、教学过程《数学课程标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现内容。为了让学生经历“数学化”和“再创造”的过程，基于以上想法，教学过程我设计了以下几个环节：创设情境，感受周长情境的创设要有利于激发学生的学习兴趣，根据小学生好奇心强，喜欢小动物的年龄特点，我是这样导入新课的：课件展示小蚂蚁作运动的场景，并让学生举起手来跟小蚂蚁一起运动，然后抽象出小蚂蚁的运动路线，提出问题：小蚂蚁运动的这条红色路线是树叶的什么？你知道这条路线在数学上叫什么吗？让小蚂蚁来告诉我们。（课件：我爬过的一周是树叶的周长。）由此激发学生认识周长的欲望。（二）感知周长，理解概念心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活场景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，从而使学生感受到数学无处不在，又能使学生产生浓厚的学习兴趣。所以我在第二环节：“感知周长，理解概念”中，分别设置了3个活动。活动一：先是让学生指一指图上游泳池和篮球场的一周，感知这一周的长度，就是他们的周长；活动二：然后再找一找、摸一摸生活中其他物体表面的周长，如课本封面、课桌面、板凳面、铅笔盒面等等，学生在这些具体的感知材料的基础上，进一步建立了周长的概念；紧接着，活动三：描一描，我又请学生从1号信封里拿出画有各种平面图形的卡片来，任意挑选自己喜欢的形状，描出它们的周长，通过短短几分钟描的过程，学生的体会却在不断的加深，这种在做中感悟，我想是我们老师用再多的语言都无法替代的。这样，对“周长”这一概念的总结也就水到渠成了。通过以上三个活动的操作，引导学生从“实物操作”到“形象感知”,再从“形象感知”到“抽象概念”，学生把“周长”这一抽象概念与生活紧密联系起来，加深了对“周长”的理解。在此基础上，向学生提问：通过刚才的活动，现在你能说说什么是平面图形的周长吗？学生在操作实践的基础上，积极发言，描述对周长的认识，然后教师总结并在黑板上板书：围成平面图形一周的长度叫做周长。（三）引导探究，计算周长《数学课程标准》在第一学段中提出了“结合生活实际，经历用不同的方法测量物体的长度的过程”，还强调“引导学生在测量过程中根据现实问题，选择合适的测量方法和工具，以及利用测量进行数学探究活动。”荷兰学者弗赖兰塔尔指出：“学习数学最好的方式就是‘做’中学”。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的主要方式。在教学中，教师要注意培养学生动手操作的实践能力。俗话说：听十遍不如看一遍，看十遍不如动手做一遍。学生只有在动手操作的过程中，创新意识和实践能力才能得到培养。在本课的第三个教学环节：“引导探究，计算周长”中，我准备这样设计：1、设疑激趣，激发学生探究欲望我分别出示一个“△”和“”，让学生估一估，哪个图形的周长长？学生们各执己见，想法不一，师适时引导：同学们的意见不统一，谁的答案正确呢？