初三毕业班经验交流发言稿

初三毕业班经验交流发言稿初三毕业班阅历沟通发言稿1

初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清晰：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生负责、对家长负责，更要对学校的声誉负责。在我与孩子们共同走过的最终这个学期里，我觉得学生们懂事了许多，也学会了许多。他们是初中三年来最仔细最懂事的一个学期。而我作为他们的班主任，虽然他们的成果不是在年级前面，但是他们已经有很大的进步了，对此我感到很欣慰。回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只要专心去爱孩子们，你将在了解孩子们的过程中，得到孩子们的爱与敬重。而这种爱将增添集体凝聚力，创设融洽的学习气氛，促进班风班貌整体进展，从而使学生在爱的滋润下各方面得到进展。班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。本学期作为班主任我主要做了以下几个方面的工作：

一、加强对学生的思想政治工作，培育学生良好的道德品质和培育学生主动健康的心理

加强对学生的思想政治工作，培育学生良好的道德品质和培育学生主动健康的心理是我们班主任工作中的重中之中，为了协作政教处的工作，我常常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，准时对学生进行针对性的教育，培育学生主动健康的心理。在平常的教育教学中，我坚持以鼓舞为主。鼓舞会使学生的心态更加主动，更加开放。鼓舞的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓舞下，更倾向于作主动的尝试。假如在尝试中体验到胜利，从今便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓舞以及对学生通过努力后取得成果的确定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以主动的心态迈出坚决的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。

二、培育良好的学习看法和习惯。

对任何人来说，从小培育良好的习惯特别重要，好习惯一生受益。对于学生来说，培育他们良好的学习看法和习惯。这学期，我在这方面做到：

1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的稚嫩和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研学问，只有化被动学习为自主学习，学生才能主动拓展提升自己，取得长足的进步。

2、鼓舞竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上常常开展各种类型竞赛，比方背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论竞赛，绝大多数班干，科代表也是根据成果竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习主动性，增添完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。

3、让学生学会会学。将来社会的文盲是没有把握获取学问方法的人，班主任应引导学生真正认识会学的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的胜利阅历启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，常常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能留意个别指导，同时也创造条件进行学习方法沟通，让胜利学生谈阅历体会，让学生在沟通中吸收借鉴他人阅历，改善完善自己的学习方法。

4、防止偏科，全面进展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡进展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持亲密联系，随时把握偏科学生学习状况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开小灶。

三、抓好后进生转化工作。

后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违背校纪班规，随心所欲，难以自控。三是二合一的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育协作统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。我在差生转化工作中从以下几个方面做起：

1、争取家长协作发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的将来形成强大的教育合力，在实际工作中实行家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持协作。

2、对差生分层次分类别教育。对待特别的学生提出特别的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变无所事事为有所事事。比方，我班上有几个淘气捣蛋的学生成天坐不住凳子，却对篮球兴趣深厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，假如违背纪律随时撤消篮球队。这几位学生果真收敛很多，学习看法也端正明朗许多。

3、敬重后进生激励后进生。敬重后进生的人格，以表扬为主，发觉挖掘后进生的闪光点，给他们用武之地激发他们热情，增添他们信念，比方有的后进生劳动很主动，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的根据。

4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的典范作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能消除许多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会渐渐走向主动康健的大道。

四、主动主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用

一个班级就是一个团队，班级成果的.提高需要各任课老师的共同努力，在与任课教师的交往中，我敬重他们的地位，敬重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、接受他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避开了激化矛盾，在这方面，我平常留意到多教育学生，让学生懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意，从而提高班级学习成果。

五、将安全教育放在首位

结合学校开展的安全教育主题活动，对学生进行交通安全、防火防水安全、自救自护学问等学问的灌输，使学生防患于未然。结合火灾地震逃命演习，组织学生在演习中学会逃命，学会爱护自己，关爱他人。同时，将上学放学安全贯彻到每一天，使学生养成自我爱护的良好习惯。

本学期以来班级工作成效显著，初一和初二我班级的第一名学生都在全年级35名以后，初三以来尖子生比初一和初二多了，班级总体成果也有了进步。当然也有问题存在：

1、在管理方面，还欠缺更加科学、民主；

2、学生的学问能力层次不一，落后面大；

3、在处理问题时还有一些急躁，对于部分学生的心理，还不能更好的把握，故关怀、爱惜学生有时还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，扬长避短，在各方面取得更优异的成果。

初三毕业班阅历沟通发言稿2

各位领导、各位老师：

大家好，20XX年中考，我校又一次喜获丰收，全面开花，全校上下，喜气洋洋。作为二中的一员，我也不例外。今日，学校召开2009年中考阅历沟通会，而且支配我代表毕业班班主任做沟通发言，我深感荣幸。2009年中考，我所带的初三〔2〕班取得了辉煌可喜的成果，但这不是我班主任一个人的成果，是我们这个班的全体同学和全部任课教师以及关怀和支持我们工作的学校领导，特殊是主管我们这一级的领导张校长共同协作的结果。

各位老师，班主任工作纷繁冗杂，在我们二中，各班学生的构成状况不尽相同，每个班主任都有不同的带班风格，而且在我带班的过程中，许多老师都是我学习的楷模。下面，我就多年从事班主任工作的点滴感受和同仁们沟通学习，权当抛砖引玉，不妥之处，请批判指正。

一、关爱每一位学生，真正走进学生的心灵深处

有班主任把初中三年班级管理总结为一严，二紧，三放，即初一要严格管理，从严要求；初二随着课程的深入和增加，学生心理的改变，紧盯是关键；初三学生的行为习惯基本形成，加之学生学习压力原来就大，可以适当放一放。但是，我认为这儿的放松不是简洁意义上的放松管理，放松要求，而是要针对学生繁重的学习任务，如何给学生营造一个更加和谐、宽松，甚至是外松内紧的班风，我觉得班主任应从以下几方面努力。一是关爱学困生的学习和思想心情波动，让他们学有进步。假如忽视或放弃学困生的存在，班级的竞争意识可能弱化，而且，学困生一旦形成小气候，就会影响班级的大环境。相反，班主任假如关注学困生的进步，可以换来很好的社会效应，促使班级均分全面提高。

二是关注成果优秀学生。成果优秀学生大部分也是习惯特别好的学生，但也不乏平常习惯就差，成果稍好就傲慢，心理脆弱的学生，班主任要针对不同的状况，实行不同的措施，一味的表扬鼓舞，一味的批判请家长都可能造成与之相反的结果，要从优生的心理需求、精神的慰藉、学习的减压、方法的指导、生活的关照诸方面促使其脱颖而出，尤其处在青春期萌动的学生，处理好了可能会收到事半功倍的效果。三是让大部分中间学生要有明确的目标。事实上给学生的定位太高或太低都不利于学生的成长，班主任要通过家长会、平常和学生沟通沟通的机会，把学生每个人成长定位的信息传递给家长和学生，这样，既可以让大部分学生放下包袱，轻装上阵，又可以最大限度的发挥每个人的潜能。

二、凝心聚力，共谋班级的进展壮大。

三年一路走来，每位班主任和任课教师及学生都怀着对明年中考的向往，每位老师都极期望自己的学生交上一份满意的答卷。越是这样，班主任尤其是年轻班主任更要留意处理好几个关系。一是班级整体进展和自己所带学科成果的关系。

班主任是班级的核心和灵魂，班主任自己所任学科成果必需优秀，否则，学生会嘀咕班主任的水平。但同时，假如班主任只强调自己的学科，而忽视学科之间齐头并进，就很简单导致许多学生偏科，也影响到任课教师对你班工作的主动性和主动性。事实上，在学生眼里，班主任老师的课是第一位的，假如学不好班主任老师的课，学生会感到在班级中没有面子。所以，班主任切忌只抓自己的学科，而要综合考虑，特殊关注其他学科，提出指导性意见。二是细心打造团队精神，发挥桥梁和纽带作用，处理好任课教师、家长和学生的关系。首先，班主任要擅长平衡任课老师和学生的关系，到了中考冲刺阶段，任课老师和学生的弦绷得一天比一天紧，任课老师和学生之间很简单产生矛盾，有时甚至出现学生顶撞老师的现象。

班主任这时要主动站出来，起穿针引线的作用，准时处理和化解矛盾，使任课老师心往一处想，劲往一处使。其次，到初三后，随着学习任务日益繁重，学生的叛逆心理也与日俱增，家长对此束手无策。事实上，这是自然的现象。班主任对学生中出现的状况要准时制止和疏通，使学生对班级有家的感觉，学生对班主任有妈妈一样的依靠，遇事愿与你交谈。同时，班主任要把学生在学校的表现告知家长，让家长宽容、理解、支持孩子的学习，这样至少可以形成家、校共同教育的二维空间。三是正确处理学生活动和学习之间的关系。越是学习任务重的的时刻，也是心理压力大的时候，班主任要适时给学生松绑减压。假如一味把学生禁锢在班里和家里，从周一到周六头不抬的学习，除非这个学生有特别的耐力和韧性，否则都不会有好的学习效果。

加之，许多学生还要在周六、周天参与各种补习班，几乎没有一点休息的时间用于与同学沟通和参与体育锻炼，时间长了，这种能量的膨胀，学生会出现极端的发泄方式，造成班级的不稳定。所以，班主任要引导学生，并还给学生肯定的自由支配的时间和空间，让他们尽情释放和宣泄，以便更集中精力投入紧急的复习迎考中。

三、正确对待班级管理中的爱与严

多年的班级管理中，我一向是“严〞字当头，对学生严加管理，并做到严而有度，严而有爱，让学生真正的体会到老师在严峻的外表下有一颗慈母般的爱心。没有爱便没有教育，班主任唯有心理时刻装着学生，尤其是后进生，爱之深切