时评文论证段写法公开课

作文专题之时评文如何说理

课件设计：辜娟

学习目标1.学习时评文论证段的行文思路。2.掌握对时事材料进行分析的几种方法，学会说理。看了如下的几套校服你有何看法？针对在校服画漫画的现象，写一个论证段。100字左右。如何写时评文论证段？请看下面的例子并学习如何进行论证。

青兰高速公路柳沟河收费站附近，两辆拉运橘子的货车先后发生侧翻，附近村民竟然闻风而动，一通哄抢。有村民面对记者采访时说：“大家都在抢，我为什么不抢”。情急之下，现场警察鸣枪示警。从出警到哄抢平息，整个过程持续了近6个小时。据甘肃省兰州市榆中县公安局调查，被哄抢的橘子有1万多斤。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限（诗歌除外）。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。例：时事材料观点：从众心理要不得

村民们带着侥幸心理放心抢夺他人财物，想到可能警察不会把所有抢橘子的人都抓起来，可能法律不会对所有参与的村民判罪。正如中国式过马路一样，只要凑齐一拨人，便可无视交通法规闯红灯。集体行动不受罚，所以只要跟从大众一起行动，便可无视法律。思考：这是哪种说理分析法呢？分析材料现象分析相似现象类比分析法练习针对在校服画漫画的现象，用类比分析法写一个论证段。100字左右。学生们在代表着学校形象、散发着青春气息的校服上面画漫画，以此宣示自己的校服有创意，自己有个性，但是没想到他们毁掉的是躲在这背后的个人和学校的形象。这正如丁锦昊在埃及卢克索神庙的浮雕上用中文刻上“丁锦昊到此一游”，炫耀自己远游世界的自豪感，毁掉的却是个人的道德素质和国家的形象。所以请在校服画漫画的同学三思后行。二、原因分析法（主观原因）1：说到底，这体现了国人“法不责众”的侥幸心理。正因为如此，所以我们得以安心的越过那个道德的围栏，一如村民所说：“大家都抢，为什么我不抢？”这么多人在做，未必会罚到我身上，于是哄抢他人财物变得心安理得。分析本质联系材料因果分析（客观原因）：“中国式”的贪小便宜行为，不是中国特有，而是中国特别多。然而这些无数次被人们诟病的问题不是应该追问我们的教育吗？我们某种程度上欠缺了唤醒人类良知的教育，陈思和曾在《新华文摘》上说“少了人文教育做根本，不仅是教育的不健全，也是民族的不健全”。这种教育，不仅要放在学校中进行，更需要通过良好的社会风气来引导。分析原因（客观原因）原因分析法模式1.从最浅层的方面看......从深层来看（......行为背后，更体现了）......从本质看......2.......为何有争议，大概就是两点使然。3.出现这种情况的原因不外乎两个。一是......二是......4.从主观上看......从客观上看......练习针对在校服画漫画的现象，用因果分析法分析它的主观或者客观原因，写一个论证段。100字左右。学生在校服上画漫画，究其主观原因就是他们对校服的深层意义认识不足。他们不知道校服的存在的意义早已远远超出了物质本身，而上升为一所学校精魂的展现；他们也不知道对待校服的态度，恰恰折射出一名学子是否拥有应有的人文素养：尊重，感恩，集体荣誉感。因为在集体荣誉感和个人的所谓的“自豪感”面前，一些学生往往会忘记前者，所以个性张扬会变成了他们在校服上画漫画的借口。

学生在校服上画漫画，也离不开它的客观原因，那就是家长、社会与学校的教育。学校应该强调校服不得涂画，违者予以惩罚。不然任由学生给校服增色，某人给校服添彩，众人会群起而仿之。家长、社会也别夸赞助长这些人，使他们不觉得这是引以为豪的事情，而是白费了当初设计者的一片苦心，损坏了个人、学校的形象。三、让步分析法模式1.诚然(固然/的确)，......但是......2.或许，......但是......3.不可否认，......然而......

常有人将科学家的热度与明星的热度去比较，然后得出一个结论，舆论和公众整天围着明星转，冷落了科学家。明星屁大的事儿，都能刷出几亿的关注量，而科学家再大的事，都很少能成为大众话题。前段时间，著名材料物理学家、中科院院士柯俊教授去世，网络杳无声息，最热话题是某网红作家性骚扰丑闻。有人感慨：英雄枯骨无人问，戏子家事天下知。但也有人认为，如果科学家有明星那样的热度，整天被粉丝包围，一出门就会被粉丝认出甚至狗仔队尾随，就失去了安安静静做学问的环境。

对此，你怎么看？请写一则短评陈述你的观点。阅读下面的材料，写一则短评。事实上，世人大可不必为科学家的热度比不上明星热度而鸣不平。的确，他们的出发点是好的，希望舆论不要冷落科学家；的确，我们这个社会之所以能高速发展，正是因为科学家的潜心研究、默默奉献。但是他们可能忽略了重要的一点，就是科学家视若珍宝的并不是关注度，而是拥有安静的科研自由空间。用热度、关注度来评判科学家的成就，就混淆了不同职业的价值标尺，忽视了不同人生的价值追求，以世俗的价值评价取向作为唯一标准，是阻碍科学家自由研究的枷锁。大鱼大肉固然好，但不是对牛马的款待；名利富贵固然好，并不一定是科学家的人生追求。因此，关心科学家，莫过于为他们创造一个纯粹的学术环境。明确自己观点导出己方正确主张肯定他人善意初衷归纳初衷可能带来的后果第一步：明确提出观点第二步：

揭示他人观点矛盾之处第三步：导出自己正确主张肯定他人善意初衷明旨归误导正归纳可能产生的恶性后果【模拟题】

八旬老人李姥姥坐动车到成都看病。女儿只给她买到了半程的坐票。半程过后，老人被刚上车的女大学生小赵拿着车票座位号“请”了起来，老人的女儿要求挤一挤合坐在一起，被女大学生拒绝，双方起了争执。后来，一名中年男子给老人让了座。老人的女儿说：“年轻人啊，应该多学学。”女大学生觉得很委屈，“坐自己的位置错了吗？”对于以上事件，你怎么看？请就其中一或二人的言行，表明你的态度，阐述你的看法。②李姥姥女儿对小赵的嘲讽有点不地道。诚然，她为了年迈母亲而提出与小赵合座的要求也并不过分，她为了母亲的身体健康而重视自身利益的行为也无可厚非。毕竟母亲已八十高龄，行动不便，在拥挤的动车上长久站立也不现实。但是她不应将他人的馈赠看成一种责任；因为自身利益而要求已买票的小赵让座，为了母亲的舒适而损害他人的利益，破坏了规则；为了合情的需要，而做出不适宜的嘲讽行为，本身就是错误。规则完全屈服于人情，社会就会乱套！孔子曾说，家中父母犯法，做儿女的出于孝而不允许向官府检举；如果真如孔子所说，那岂不是在向我们昭示，为了一切看似正当的请求就可以肆意妄为？如果人人都以“人情”至上，那人人都会为了一己私利而做出损害他人的事情来。因此，李姥姥的女儿应在重视自身利益的同时，也应重视规则的重要性。第2段行文说理思路观点：李姥姥女儿的嘲讽有点不地道诚然：关爱母亲提出合座要求

并不过分、无可厚非但是：损害他人利益、破坏规矩、社会乱套因此：应重视规则的重要性归误导正明旨③而小赵其实也可以将事情处理得更好。诚然，他拒绝让座甚至合座，其实维护自身的正当权益的体现，从规则的角度来看，也没有什么可指责的。但是他处理问题的方式方法，却是有损一个大学生的形象的。孟子云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”对老人的尊重和帮助，是中华民族几千年来的美好品德。作为一个身体健康的年轻人，应该体谅他人的难处而妥善地处理这次矛盾。我们重视规则，但同时也不能轻视人情。如果说规则是社会的支柱，那人情就是那秀美的花纹。没有支柱，花纹便毫无意义；但如果我们只有光秃秃的支柱，而没有花纹，社会便会显得太单调。如果人情完全屈服于规则，那我们周围便会少了许多笑声，社会也会没有温暖。我们对待问题不能过于死板。坚持原则没错，但我们要学会变通。我认为，小赵的行为完全可以多一点人情味，多一点宽容与理解。观点：小赵可以将事情处理得更好诚然：维护自身正当权利，

没有什么可指责的但是：有损形象、轻视伦理、

社会少了笑声没有温暖因此：多点变通、多点人情味，多点宽容和理解归误导正明旨第3段行文说理思路小结这节课我们学习了时评文论证段的写法。1.类比分析法。2.原因分析法。3.让步分析法。堂上练习阅读下面的材料，用所学的其中一种方法写一个论证段（100字左右）。聂老汉年逾古稀，生活困难。