《秒的认识》教学设计

#《秒的认识》教学设计——赣州市宁都县第六小学谢艳老师执教教学内容 ：人教版三年级数学上册第 59—61页教学目标 ：1、认识时间单位秒， 知道1分口60秒，体会秒在生活中的应用。2、通过观察，体验等丰富的学习活动，逐步建立 1秒、几秒和1分的时间观念。3、在丰富多彩的学习活动中体验时间的宝贵，从而使学生养成惜时如金的良好习惯。教学重点 ：认识时间单位秒，知道 1分口60秒教学难点 ：建立1秒、几秒、 1分的时间观念。教具学具准备：教师准备：多媒体课件，秒表、口口纸、跳绳、皮球、作业纸等。学生准备：学具钟表。教学过程：课前准备：听音乐为新课做铺垫。一、创设情境，导入新课。1、师：刚才音乐里面唱的是什么？到底是不是呢?我们一起来看看。口课件出示：倒计时出示谜底。 )

2、师：刚才倒计时的102、师：刚才倒计时的10、9、8、7一直到1应该用什么时间单位？(口)师：为什么不用时或者分来做单位呢？生：因为这个时间很短。师：计量较短的时间，通常用比分更小的时间单位——口，这节课我们就一起来认识秒。 (板书课题)二、合作探索，体验新知1、生活中的秒。(1)你还在哪里看到过秒？(2)老师也收集了一些信息。 (课件出示：红绿灯、春晚倒计时、火箭发射视频。)2、认识秒针。(1口谈话：口和时、分一样，在生活中无处不在，今天我们要借助钟表来认识“秒” 。这里的哪些钟表可以直接计量秒?□课件出示一些钟表)(2)学生依次选择后得出没有秒针的钟表不能用来直接计量秒。(3)口面上哪根针是秒针？它有什么特点?□走得最快，长得最细最长)(4)拿出学具钟，同桌互相拨一拨并指指哪根是秒针。3、体验1秒(1口闭上眼睛听一听， 1秒是怎么溜走的。 口课件出“嘀嗒”的

一口)(2)谁能模仿 1秒溜走的声音？1小格)(3)11小格)引导学生明白：秒针走 1小格是1秒，并板书。4)你能在 1秒钟内做一个什么动作？5)那你对 1秒有什么样的感受？6)1秒钟啊，确实太短了，眼睛一眨就过去了，好像什么也做不了，但是你可别小瞧了 1秒钟，其实1秒也能干很多事呢，大家一起瞧瞧吧。 口课件出示以下内容)三峡水电站1口最多能发电4900度。TOC\o"1-5"\h\z喷气飞机1秒能飞行约 500米。天宫一号每秒飞行约 8228米刘翔雅典奥运获金牌只比第二名快不到 1秒。⑺此时此刻你有什么想说的？小结；时间就是 1秒1秒累积起来的，我们要珍惜每一分，每一秒。4、认识几秒。(1)认识 2秒。(2)认识 5秒。10呢？(3)认识几秒 ：秒针从12走到3是多少口？从 1210呢？(4)深化：①如果秒针要走 10秒，可以从口走到几？②你想让秒针从口走到几，是多少口？用学口口拨一拨，再和同口交流。5、认识分和秒的关系。(11师：刚才我看到一个同学是这么拨的(课件出示秒针走一圈口。口针刚好走了一圈，是多少秒呢?( 60口)师：口针转1圈，分针会有怎样的变化，秒和分之间又存在着怎样的关系呢？我们一起来仔细观察吧。 口课件出示秒针与分针的关系)(21把你的发现和小组的同学交流一下。(3)谁把你的收获告诉大家？(4)小结： 秒针转1圈是60秒，与此同时分针正好走了 1小格是1分，那1分和60秒有什么关系？口板书并齐读 1分=60秒)那我们平常所说的半分钟就是( 30口)口5、体验秒。(11体验秒的节奏。你能用声音和动作把 1秒1秒的节奏表示出来吗？(21感受 10秒.口：闭上眼睛，静静的听，当你认为 10秒到了就大声地喊停。师：你们喊得怎么这么准啊?(在心里数，边做动作)师：10秒是10个1秒,1秒1秒地数，我们要从 1数到10。提醒学生数的时候不能忽快忽慢，要按秒针的节奏来数(3)10秒小闹钟游戏。61估计时间，体验 1分钟有多长。（1口估一段时间有多长。谢老师准备过马路，红灯亮了（课件出示红灯及 60秒）谢老师要等多久？1分钟过去了，绿灯亮了，下面请孩子们一起来估一估行人通过的时间又有多久？（估计 20秒）行为教育。2）听一段音乐估时间。、1分钟活动。（跳绳、 走步、踢毽子、拍球、 做口口、写字、读课文、画画等）11说明活动要求。21学生展示结果。（31同学们这 1分钟做的事情可真不少，看来， 1分钟的用处也很大。三、巩固练习。1、口电子钟上的时间，复习时分秒。2、口合适的单位。（书上练习十四