【教学方案】明朝的统治参考方案2

明朝的统治教材分析：朱元璋建立明朝后，为强化皇权，全面改革官制，改革科举考试。这些举措，一方面巩固了明朝的统治，为经济的发展创造了有利的环境；另一方面八股取士禁锢了人们的思想，扼杀了社会精英的创造性。太过集中的专权，不仅给明朝的统治埋下了危机，更让社会失去了进步的动力。本课主要讲述了明朝的建立过程；明太祖和明成祖先后采取的一系列强化皇权的措施；八股取士禁锢人们思想，阻滞科学文化的发展危害；并要让学生了解明朝时期农业、手工业和商业发展的表现。教学目标：1.识记明朝的建立、归纳明太祖加强君权的措施。2.认识明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。3.认识八股取士是从思想文化上加强专制统治，它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。4.了解明朝时期农业、手工业和商业的发展的表现。5.理解明朝提倡尊孔崇儒思想的原因。教学重难点：【教学重点】朱元璋强化中央集权的措施及其影响。【教学难点】八股取士。教学过程导入新课：复习朝代更迭表。关于明清两朝你会想到哪些人物？是从放牛娃、云游和尚、乞丐，一路飙歌逆袭成为皇帝的朱元璋，还是文武双全、迁都北京、开创天子守边、永乐盛世的皇帝朱棣，亦或是鸡鸣而起、夜分不寐、宵衣旰食、夕惕朝乾，在内忧外患中苦苦支撑，最终吊死煤山的明末最后一个皇帝朱由检。明朝究竟是怎样一个朝代，它是怎样建立的，推行过哪些政策，带着这些问题，让我们一起进入今天的学习——第14课明朝的统治。讲授新课：一、明朝的建立1.元末农民起义教师出示材料：堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。——元末陶宗仪《南村辍耕录》上述材料反映出元朝末年怎样的社会状况？（答案参考：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。）教师使用“【历史地图】交互动画：元末农民起义与明朝建立”讲授详细起义过程，感受朱元璋开创明朝的不易与智慧。或教师不使用地图，直接讲述朱元璋建立明朝经过。2.明朝建立1368年朱元璋建立明朝，定都南京，年号“洪武”。时势造英雄，朱元璋传奇的命运与其所生活的时代密切相关。朱元璋1328年出生于一个贫困家庭，为了生存，他当过放牧娃、和尚、乞丐。元朝末年，社会矛盾激化，各地农民起义风起云涌。朱元璋顺势参加了郭子兴的红巾军起义，他的命运也在这一刻发生了改变。由于作战勇猛，足智多谋，他很快得到郭子兴的赏识，并逐渐进入郭子兴领导集体的核心。郭子兴死后，朱元璋成为红巾军的实际主帅。他采纳徽州老儒朱升的建议：高筑墙，广积粮，缓称王。此举为他赢得了广大人民群众的大力支持，越来越多的文臣武将聚集在朱元璋周围，朱元璋的势力也不断壮大，并逐步消灭了东南各地群雄。1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。随后，明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。教师播放视频“【知识解析】《崛起中的朱元璋》”，以视频形势让学生感悟本时期历史。教师提问：像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？学生回答：汉高祖刘邦、汉光武帝刘秀。过渡：出示明朝疆域图，“一个新的封建王朝建立后，一般要采取哪些措施来巩固统治?”引出“朱元璋强化皇权”这一内容。二、朱元璋强化皇权教师播放视频“【知识解析】《朱元璋废除宰相制度》”，思考朱元璋统治时期特点，并让学生结合课文分别归纳朱元璋加强君权的原因和措施。1、朱元璋认为元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。2、改革行政机构:取消地方的行中书省，设立“三司”，直属中央；还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。在中央废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接对皇帝负责;还分散兵权，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。教师引导：明朝初年对地方和中央机构的改革有何利弊？学生讨论:明朝政治制度的改革有利于皇帝权力的加强，在一定程度上可以达到简化办事流程，提髙行政效率的作用，但是造成皇帝权力过大，一旦失误，无人敢问责的现象。3、军事方面：为分散兵权，朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。多媒体出示“明朝地方军事机构设置”。4、设立由皇帝直接指挥的厂卫特务机构。明太祖设锦衣卫，明成祖设东厂，厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。多媒体出示“《稗史汇编》”资料和锦衣卫图片。教师引导：结合材料，你们认为特务机构锦衣卫对社会造成了哪些影响？学生讨论:设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦查，加强了君权，对维护中央集权起到了一定的作用;但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取;同时，这种做法也使法律受到严重破坏。司法机构起不到应有的作用。探究：朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？权力的分散与制衡，通过分散中央与地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权。多媒体出示：明朝中央集权图示过渡：作为开国皇帝朱元璋在明朝的政治制度建设上居功至伟，他设计的种种制度目的在于维系巩固自己的专制权力。地方和中央各个部门，互不隶属，又相互牵制，各自直接对皇帝负责，这样就大大强化了君主专制。同时，为了选拔听话的，有利于自己控制的官僚，朱元璋在选人制度方面也有所“创新”。三、科举考试的变化——八股取士1、八股取士目的：加强对思想的控制。2.八股取士内容：①考试范围：考试题目必须来自“四书”“五经”；②答题标准：考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥。否则，考生会被认为是离经叛道，即使文章做得再好，也不可能录取。③答题格式：明朝对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定，要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，因此称为“八股文”。3.八股取士影响：合作探究，教师出示材料：材料一：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊。材料二：读书人，最不济；烂时文，烂似泥……三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高第，可知道“三通”“四史”是何等文章，汉祖、唐宗是哪朝皇帝？——（清）徐大椿材料三：由此可见，八股取士的最大危害在于：抑制了人们的创造性思维总结影响:消极：①摧残人才，禁锢思想，使应试者成为皇帝旨意的顺从者。②钳制了人们思想，抑制了人们的创造性思维。积极：考试形式标准化，利于规范考试。教师总结：科举制度发展史过渡：虽然朱元璋对其以往的贫贱经历隐而不谈，但却无法抹去这些经历对其治国理念的影响。因为贫寒的出身令其更加了解民间疾苦，所以面对几十年战乱之后遍地荆棘、满目疮痍的现状，朱元璋在经济上重视发展农业，采取与民休息的政策。四、经济的发展教师讲述：洪武元年正月，各地州县官来朝，朱元璋对他们说：“天下初定，百姓财力都很困乏，像刚学飞的鸟儿，不可拔它的羽毛，新栽的树木，不可摇它的根一样，现在必须要休养生息，搞好生产。”为了发展生产，朱元璋采取了一系列的措施。多媒体出示材料：材料一洪武三年下令（1370年），北方郡县荒芜田地，不限亩数，全部免三年租税。同时还规定战争中被抛荒的田地，被他人耕垦成熟的，就成为耕垦者的产业，如果旧业主复业，只能依丁拨田，这就承认了自耕农开发熟地的产权，也鼓励了农民垦荒的积极性。——白寿彝：《中国通史·第九卷·中古时代·明时期（下）》材料二洪武元年（1368），朱元璋下了一道政令：农民凡有田四五亩到十亩的，必须栽种桑、麻、棉各半亩；有地十亩以上的，种植面积要按比例递增。——娄曾泉，颜章炮：《中国历史大讲堂·明朝史话》教师设问：请从材料中找出朱元璋发展生产的措施？（参考答案：鼓励垦荒，下令种植桑麻棉。）教师讲述：这些措施的实施有利于解决农民的吃穿问题，促进经济的恢复和社会的稳定，同时又从南美洲引进了一些高产粮食作物如：玉米、甘薯、马铃薯等，为明朝经济的发展奠定了基础。教师设问：请结合教材思考明朝在经济方面取得了哪些成就。学生从农业、手工业和商业三个方面进行回答。农业：引进原产于南美洲的玉米，甘薯，马铃薯，花生和向日葵等。手工业：棉纺织业从南方推向北方，南北方都涌现出一批棉纺织业基地。苏州是明代的丝织业中心，景德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性的商贸城市，出现了十几座商业名城。富人携带重金从事重要的商业活动；出现