初中教师教研工作总结

初中教师教研工作总结初中教师教研工作总结1

一、总体工作思路

仔细贯彻党的教育方针和政策，全面落实省市区各级教育工作指导意见，围绕深化改革，内涵驱动，保安提质，特色进展的总体目标，坚持立德树人，进一步优化教学教研工作机制，完善质量评估监测体系，深化课堂教学改革，全面塑造特色教研文化和特色学校，推动我区初中教育教学质量持续攀升。

二、重点工作任务

〔一〕建立有序高效的教学教研工作机制

1、不断提升校长的课程领导力、教师的课程执行力。

各校要配齐配足各学科教师，保证课程开全、开足、开好。本着立足学生成长需要、突显办学特色的原则，细心开发校本课程，努力完善校本课程体系，现有课程抓规范开设，课程研发抓品位提升，逐步实现校本课程由量的开发到质的飞跃，抓好校本课程的精品化实施。加大国家课程校本化改造和地方课程的校本化整合力度，主动探究实施三级课程内容与课时的整合策略，尝试推行虚拟班或选课走班制教学，保证教学时间、场所的相对集中，整体提高课程实施水平。

2、抓实抓牢教学常规管理，提高备、讲、批、辅、评等教学环节的有效性。

进一步探讨备课形式多样化，尤其要强化备课实效性讨论，重视教师讨论课标、解读教材、学法指导等方面的实际教学能力。理化生等学科的教师演示试验和学生分组试验的开出率要到达规定标准，切实提高学生的动手能力和实践能力。加大作业质量监控力度，加强自助餐式作业的讨论，严格掌握学生的在校时间和作业量。举办电子白板运用沟通会、专项调研、教学比武等活动，探究教学手段现代化与传统方式有效结合的方法和途径。

3、各校组织开展的每项教学教研活动。

都要做到开始有计划、有方案，中间有推动措施、跟踪问效，最终有归纳、总结、提升，使每个环节处于环环相扣的良性运行状态，确保工作的实效性。本年度将组织全区初中教学精细化管理现场会，推动有效教学的常态化，教学管理的精细化，学校进展的内涵化。

4、各校要进一步落实《关于进一步完善分片联研机制促进优质教学资源共享的指导意见〔试行〕》。

加强初中学校之间、初中与小学、初中与高中之间的校际合作，扎实做好分片联研和学段连接工作。从学生学习习惯培育、学习方法指导、心理调适等方面，增添初中与小学连接工作的针对性和实效性。主动创造条件，广泛开展与市内外县区教研室和高校的教研合作与学术沟通，学习借鉴先进课改教改考改阅历，共同探讨当前形势下初中教研工作的方向和目标，切实提高教研员的综合素养和团队的整体实力，进一步提升我区的教研水平和教育质量。

5、建立分层管理的三级培训网络。

教研室重点加强对青年教师、近5年内转教学科的教师和学科带头人进行培训，通过课标和教材培训、教学基本功大赛、课堂教学展示等活动，建立全区青年教师、近5年内转教学科的教师和学科带头人课堂教学水平档案。学校负责对全体教师进行培训，教师个人进行自主研修。各校要支持鼓舞教师参与各种形式的业务培训。

6、不断拓宽教研渠道，理顺教研层级。

针对教学管理和教学工作实际，分别组织召开学段核心组成员、学科核心组成员和学科兼职教研员专题会议，听取他们对学段以及学科教学教研工作的意见和建议，并组织开展专题调研，充分发挥学段核心组、学科核心组和学科兼职教研员的讨论、引领、指导、评议等作用。

7、创新教研员工作方式，搭建教研员与学校、教师互动式教研平台。

教研员在保质保量完成教研员每年需做好的十件事的基础上，尤其要遵循三三制工作原则，全面推行订单式教研服务，定期到学科基地学校与教师共同备课、共同听课、共同评课，创新性地开展集调研、设计、总结、报告于一体的教研活动，变工作检查为专业服务，不断促进教师专业能力的提高。

8、全面推行诊断性教学视导。

围绕课程实施、课堂教学、常规落实、教师进展等重点，通过听课、评课、座谈、问卷、查看资料等方式，变常规检查为诊断视导，切实帮助学校发觉和协同解决问题，大力提升学校教学品质。

〔二〕健全全面科学的质量评价体系

1、在学校自行组织阶段性检测和期末考试的基础上，组织全区教学质量监测，实施好《兰山区教育教学质量定期分析会商例会制度》，使教学质量分析制度化、常规化，为指导和改良教育教学提供切实有效的参考和帮助，为学校提供科学的教学质量分析数据。

2、修订和完善《兰山区初中教学质量监测评估方案》，加强全面性、科学性、指导性和可操作性讨论，发挥评价对教学活动的正确导向作用和监控结果对改良教学的反馈指导作用。教学质量评估，增加评估的项目和标准，既注重学业考试成果，又注重过程监控，还要突出办学特色。学业考试成果评估包括高分率、优良率和合格率，充分表达初中教育普及性要求和选拔性特点。同时在学校办学特色、教师专业成长和学生素养提升等方面也要有充分表达。为质量分析会提供科学数据。

3、修订和完善《兰山区初中学校教学工作综合评估方案》，突出对课程实施水平、教学质量、办学特色、高效课堂、教师教学水平、学生综合能力的进展评价，加强音、体、美、信息技术等学科教学质量的调研与监控，准时发觉教学中存在的问题，指导学校不断改良教育教学工作，全面提高初中办学水平。为年终综合督导提供科学数据。

〔三〕构建多元本真的高效课堂策略

1、要主动营造高效课堂的气场，以省规划课题《区域推动高效课堂构建的讨论与实践》为抓手，深入开展做现代教育人的大商量活动，让广大教师懂得教育的真谛、把握教育的本质，深刻理解高效课堂的内涵和外延。

2、进一步落实校长引领课堂机制，充分发挥校长在课堂教学改革中的示范带头作用。进一步突出教学全过程管理，完善教学常规、教研常规以及学生学习常规的督查考评机制，夯实课堂教学改革基础。

3、制定《兰山区初中本真课堂推动方案》，细心谋划高效课堂构建的流程，鼓舞教师探究出适合教情学情的独特化的教学策略，发觉、培植富有创新精神和推广价值的典型，编辑出版《兰山区初中本真高效课堂教学案例》，形成具有兰山鲜亮特色的教学品牌。

4、要把课题讨论作为撬动高效课堂构建的支点，以《区域推动高效课堂构建的讨论与实践》为总课题，发动一线教师以教学实践中迫切需要解决的问题为基础，形成具体鲜活的草根课题。教研室将成立专题指导组全程跟踪指导。

5、修订并完善《兰山区初中高效课堂评估标准》，引导教师对课堂结构进行细化讨论，细心讨论学生独特特点和不同的进展需求，充分利用现代教育技术手段，创设能引导学生主动参加的教学环境，把学习的责任和学习的主动权还给学生，促进学生主动地、独特化的学习。教研室将组织由各学科骨干教师组成的课堂教学指导团队，对全区初中全部一线教师进行分阶段、分学科、分批次的听课、评课，建立系统全面的课堂教学档案，全力推动区域高效课堂的构建和特色课堂教学模式的推介。

〔四〕打造富有独特品质的教育教学典型

1、要关注学生学业成果与关注多方面进展潜能相结合，关注学生成长与关注良好的思想道德形成相结合，着力提升学生的思想道德素养、科学文化素养和身心健康素养。要主动开展主题性学习，鼓舞学生自主学习、合作学习、讨论性学习，建立特长生信息库，支持学生参与高层次学科竞赛和特长培训，促进学生的多元进展和特长进展，增添学生社会责任感、创新精神、实践能力。

2、教研室将对省、市、区级教学能手持续进行过程性考核和集中培训，使名师在指导青年教师、开展课题讨论、推广教学成果、开发教学资源等方面，形成自己的教育思想和教学特色。以名师为引领，以先进的教育教学思想为指导，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的进展平台，建立名师后备人才资源库，打造一支在全区学校教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队，带动全区教师专业向精深进展。

3、各校要精确把握学校特色的内涵本质和特色建设的基本要领，坚持以促进学生全面、独特、和谐进展为根本，基于学校自身的历史传统、文化积淀和办学优势，主动整合乡土人情、地域文化资源，选准切入点、找准突破点，在办学实践中持续推动特色建设，渐渐形成独特、优质而且相对稳定的办学气质和育人风格。教研室将举办特色学校进展论坛，适时召开特色学校阅历沟通会，评选首批兰山区初中特色学校，努力实现一校一品牌，校校有特色。

初中教师教研工作总结2

本学期的教学教研工作伴随着新年脚步的接近，即将接近尾声。回顾这一学期的教学教研工作，有几分充实、几分劳碌，也有几分感概，本学期我们教研组的工作本着“为学生服务，要自己提高〞的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将这一学期的工作总结如下：

一、以教学改革为突破口，更新教学观念

随着课程改革的推动，新课程改革的不断深入，教师的教学行为也发生了重大的改变，教师理念的更新，专业的成长，角色的转变无一不是新形势下的必需。做为一名中学数学教师，观念领路，教师专业水平才能跟得上教学改革的步伐，主要对下面几方面的工作进行了深入的思索：

1.教法改革立足点要落在使教学过程成为学生充分进展的过程上，怎样创设良好的教学环境，激发学生的学习动机，引导他们主动参加教学?怎样在数学教学中进展学生的一般能力，养成良好的习惯，把握正确的学习策略。

2.教法设计要着眼在如何使教学过程成为学生自主探究的过程上，因此要解决：怎样设计教学过程，能利于学生探究、层层深入?怎样引导学生，能使他们主动探究，自己总结、反思、发觉、归纳、概括?怎样给学生留出活动的时间和空间，能让他们充分、自主地进展?本学期，我们组十位教师中有五位教师在学校及市沟通课和汇报课，大胆尝试、要求每一节课均有教法改革的理念表达，课后互相沟通，互相学习.在评课和议课的过程中渐渐理清思路，形成风格。

二、扎实抓好教师队伍建设

1.加强青年教师的培育。营造有利于青年教师成长的环境，给他们压担子，对刚进校的老师，力争使他们进校一年教学常规要入门、三年要过关、五年要力争成为学校的教学骨干。对青年教师的培育要责任到人、负责到底。指导老师要常检查、常催促、常指导，每学期上一节汇报课。每次汇报课教研组内组织评议，给出书面评语，为青年教师明确指出尚需努力的方向。

2.对于工作五年左右已取得中级职称的教师，在教学上要不断总结、反思、提炼，要形成自己的教学风格，有机会要多让他们对外开设公开课，每学期要完成一篇教学，每年力争在市级以上发表论文，主动参与论文评比。

3.对已取得“骨干教师〞称号的教师，也要自加压力，向更高目标努力。教师水平的高低，当然有个人综合素养、修养、学术功底有关，更重要的是工作中的勤奋、刻苦、钻研精神。只要我们发扬航天精神，就能克服一切困难，就能把我们学校的数学教学水平提高到一流水平。

三、团结出智慧、协作出成果

俗话说，人心齐、泰山移，教师主动为学校分忧解难，超工作量工作，毫无怨言。工作任务重而杂，但从为因这些而耽搁工作。老教师提出了许多珍贵的建议，为我们数学教学“明实情、出实招、有实效〞。主动参与校本培训和课题试验，多次整理资料，参与县的检查和沟通。回顾这一学期来教研组工作，我深深地感到团结出智慧、协作出成果，务本求实是取得一切成果的根本保证。当然，数学组从各方面讲还是一支较为年轻的队伍，我们有决心、有决心不但自我完善、虚心向其他教研组学习，为学校的进展做出我们最大的努力。

最终，让我们用：“为人求诚、工作求实、课堂求真、教法求活、过程求美〞共勉。

初中教师教研工作总结3

地理教研组为适应新课程改革的需要，坚持以提高教学质量为宗旨，以教学改革为动力，锐意进取，在学校领导的高度重视和正确领导下，在全体成员的共同努力下，取得了肯定的成果：

一、工作计划和目的明确：

以提高学生的学习地理兴趣和学业成果、培育学生良好的道德情操为目标，严格按计划办事，在学期之初，本组制订了细致的教学教研计划。争取做到各成员在工作中有章可循。一学期结束，我们园满地完成了各项教育教学任务，取得了良好的效果。

二、加强高考讨论和会考讨论，提高学生的应考能力

本学期在教研活动中，加强对大纲和教材的讨论，仔细分析高考和新教材模块试题的趋向，我们第一次教研活动就是分析今年的高考试题，让没有上过高三的教师了解高考试题的特点，体会高考题的趋势，激励他们学习专业学问的欲望。

加强对学生地理学科能力的培育和训练，包括判读、填绘和分析能力的培育，在教学中充分运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维能力的培育训练。包括分析比较、推断推理能力等。指导学生多留意观看生产和生活，运用所学理论解决实际问题，让学生学到生活中的地理。

本组老师之间互相学习蔚然成风，五个年级的老师跨年段听课，坚持集体备课制度，每次都有记录。每次都有一个教研中心题目，每次做到解决一个问题，使每个成员都有所启发和提高。尤其是针对七、八年级新教材学习的特点，为了提高教学水平，我们确定了一个教改课题“一课一练〞，将教学细化，课堂教学效果比较明显。各备课组周周均开展了备课组活动，教研员基本上三个备课组(七、八年级;高一、二;高三备课组)的活动都参加，直接深入到备课组。

三、注重课堂教学，注重落实的实效性

协作学校的新一轮的教育教学改革，地理组全部的老师仔细地学习理论学问，为课堂教学实施作好根据，结合实际教学具体敏捷处理教学过程中可能出现的一系列问题。我们在教研活动中强调，分层导学诱思教学方案很适合我们学校的学生学习，应当大力推动教育教学的改革，尽快地把我们学校的地理教学提上一个台阶，为促进学校教育教学添砖加瓦。

要求每一位老师抓住每一节课，让学生将学问在课堂上落实，提倡课堂前5分钟用于检测落实上节课所学学问，实行多样的方法，如默写、设问、练习检测等，觉得效果较好。强调教师备课时必需明确，本节课我要让学生把握什么?通过什么途径让全体学生都参加?当堂反馈。下课后进行自我反思，是否完本钱节教学目标，哪些地方特别胜利，还存在哪些问题?教师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。

四、注重理论联系实际：

学生学习学问最终目的是为了应用于实践，应用于社会。地理科学的有用性很强。将来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。我们在教学中基本上做到了理论联系实际，用理论指导实践，从实践中帮助学生得出真知，使他们成为祖国将来有用的建设者。如：高中一年级在讲“水循环〞这一内容后，组织商量了“云霄县峰头水库〞工程，使学生明确了：人类作用于地表径流，转变水的时间分布，必需要根据客观规律办事。又如：学习自然带的分布规律后提出让学生选择云霄立人学校的绿化是植树还是种草?植树是植何种树比较适合?可以从生活阅历、刚刚学习的地理学问入手加以发散性的思索。培育学生理论联系实际。从而也提高了学生学习地理学问的兴趣。高三年级方老师在讲授影响农业区位因素时，很好地引导学生对云霄当地农业进展的影响因素的思索，极大地激发学生学习地理学问的欲望，为今后家乡的建设提供了理论基础学问。

五、缺乏之处和今后进展方向。

由于地理组人员少，每一个年段基本上是单打独斗，明显战斗力不强，新教材渗透着敏捷的教学理念，不管是新教师还是老教师都面临着新旧教材的接轨问题，所以我们要不断提高自己的教学水平，抓住一切学习的机会为自己充电，争取在最短的时间内完成新旧教材的理念转换。尽快地适应学校的教育教学改革，为中考高考服务。

我们决心继续深化改革，围绕学校工作大局，服务于“学生〞这个中心，狠抓教师个人素养的提高，为把云霄立人学校建设成云霄乃至漳州出名的名校作出我们应有的奉献。教学工作是中心，教研工作是起推动作用的。今后，我们要让教研这朵红花越开越艳，使地理教研组成为立人的一道奇葩

六、体会和建议：

新的世纪有新的呼唤，中国正在大踏步地走向世界，培育高素养人才的重担就落在了我们的肩上。教育的体制、理念和形式确定会随之作一些调整，我们要努力适应新的要求，改革我们的教学方法，变革我们的教育观念。以下是我们的一些体会：

1、加强地理讨论性学习的探讨和开展，给学生以思想“翱翔〞的空间，使之成为将来世界的英勇探究者。

2、每一个老师要加强自己的各方面学习和能力的提高，成为“高素养人才〞的引路人。

3、新教师的培育问题肯定要提到日程上来，尽快让年轻老师快速成长起来，要为他们提供成长的机会，要敢于压担子。伴随着学校的教育教学改革的要求，努力讨论自已的.教育教学工作，形成独特的个人教学风格，使自已成为云霄立人学校的名师。

我组对将来充满信念，将倍加珍惜机会和迎接挑战，勇立于时代竞争的浪尖，乘风破浪，奋勇前进。

初中教师教研工作总结4

本学期的教学教研工作伴随着新年脚步的接近，即将接近尾声。回顾这一学期的教学教研工作，有几分充实、几分劳碌，也有几分感概……

本学期我们教研组的工作本着“为学生服务，要自己提高〞的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将这一学期的工作总结如下：

一、以教学改革为突破口，更新教学观念

随着课程改革的推动，新课程改革的不断深入，教师的教学行为也发生了重大的改变，教师理念的更新，专业的成长，角色的转变无一不是新形势下的必需。做为一名中学数学教师，观念领路，教师专业水平才能跟得上教学改革的步伐，主要对下面几方面的工作进行了深入的思索：

1、教法改革立足点要落在使教学过程成为学生充分进展的过程上，怎样创设良好的教学环境，激发学生的学习动机，引导他们主动参加教学？怎样在数学教学中进展学生的一般能力，养成良好的习惯，把握正确的学习策略？怎样为不同层次的学生创造各自适合的进展空间和条件？

2、教法设计要着眼在如何使教学过程成为学生自主探究的过程上，因此要解决：怎样设计教学过程，能利于学生探究、层层深入？怎样引导学生，能使他们主动探究，自己总结、反思、发觉、归纳、概括？怎样给学生留出活动的时间和空间，能让他们充分、自主地进展？本学期，我们组十位教师中有五位教师在学校及市、州上了沟通课和汇报课，大胆尝试、要求每一节课均有教法改革的理念表达，课后互相沟通，互相学习。在评课和议课的过程中渐渐理清思路，形成风格。

二、扎实抓好教师队伍建设

1、加强青年教师的培育。营造有利于青年教师成长的环境，给他们压担子，对刚进校的老师，力争使他们进校一年教学常规要入门、三年要过关、五年要力争成为学校的教学骨干。对青年教师的培育要责任到人、负责到底。指导老师要常检查、常催促、常指导，每学期上一节汇报课；每次汇报课教研组内组织评议，给出书面评语，为青年教师明确指出尚需努力的方向。

2、对于工作五年左右已取得中级职称的教师，在教学上要不断总结、反思、提炼，要形成自己的教学风格，有机会要多让他们对外开设公开课，每学期要完成一篇教学论文，每年力争在市级以上发表论文，主动参与论文评比。

3、对已取得“骨干教师〞称号的教师，也要自加压力，向更高目标努力。教师水平的高低，当然有个人综合素养、修养、学术功底有关，更重要的是工作中的勤奋、刻苦、钻研精神。只要我们发扬航天精神，就能克服一切困难，就能把我们学校的数学教学水平提高到一流水平。

三、团结出智慧、协作出成果

俗话说，人心齐、泰山移，教师主动为学校分忧解难，超工作量工作，毫无怨言。工作任务重而杂，但从为因这些而耽搁工作。老教师提出了许多珍贵的建议，为我们数学教学“明实情、出实招、有实效〞。主动参与校本培训和课题试验，多次整理资料，参与县的检查和沟通。

回顾这一学期来教研组工作，我深深地感到团结出智慧、协作出成果，务本求实是取得一切成果的根本保证。当然，数学组从各方面讲还是一支较为年轻的队伍，我们有决心、有决心不但自我完善、虚心向其他教研组学习，为学校的进展做出我们最大的努力。

最终，让我们用：“为人求诚、工作求实、课堂求真、教法求活、过程求美〞共勉。

初中教师教研工作总结5

一、工作目标：

开学初，依据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的强烈商量，确定了工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：

〔1〕组织教师仔细学习教育理论，提高教师的理论素养。

〔2〕抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学常规〔备课、上课、作业、辅导、测试〕的管理，提高课堂教学效率。

〔3〕主动开展教学科研，用教育科学指导教学。

〔4〕组织公开教学，开展听课和评课活动。

〔5〕关怀培育青年教师，使之早日成为教学骨干。

初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好“平几〞基础教学，培育数学素养；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。围绕目标，教研组有计划，有内容主动展开工作。

二、本组各年级教师工作状况：

我们初中数学组每位教师有富有剧烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。如初一的教师为了抓好起始年级学生的思想品质，提高数学成果，培育良好习惯，他们新能结对，集体备课，老教师无私奉献，新教师虚心好学，集思广益，通力合作。初一的教师对“有理数乘法〞的教学内容进行反思，全体教师商量激烈并都能当好参谋，提出建议；初二年级课程难，他们辅导学生特别耐烦，遇到问题总是共同探讨，常常相互沟通，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好；初三毕业班的教师惜时如金，分秒必争，他们常常一起讨论提高数学复习课教学质量的方法和措施，沟通从前带班的阅历。初中数学组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分表达了教研组的整体功能。

三、参与教研活动状况：

我们组的教研活动每两周开展一次，每次教研活动事先都经过细心预备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学阅历，充实教师的现代教育理论和学科学问，王育才主任，符强，陈元圣老师每人都上了一堂校级公开课，教师常常互相听课、评课、沟通，教研气氛深厚，加强随堂听课，听课都在15节以上,主动参与学校组织的各类教育教学活动。

四、主动组织课外活动：

广泛开展多层次，多样化的课外活动，重视培育学生的学习兴趣，拓宽学生的学问面，初一、初二数学兴趣小组，发挥学生特长，推动素养教育，在活动中讲究计划性、学问性、科学