开展特色教育调研报告

开展特色教育调研报告开展特色教育调研报告1

一、考察主题：开展特色教育，提高教育质量。

二、概述：

XX年12月12日下午，教师学校培训部组织全区中小学副校长和教务主任、德育主任到铁西区进行考察，重点考察了沈阳市铁西区127中学、清乐中学两所学校。

127中学是一所具有现代化特色的教育、教学、管理示范名校，学校历史悠久，教学设施齐全，设备先进，学校规模大，办学质量好，环境优美；走进清乐校内，“兰风、梅骨、剑胆、棋心〞八个字便会映入眼帘，这是清乐建校伊始的德育最高目标，其寓意在于培育学生具有“兰之风雅、梅之傲骨、剑之利胆、棋之心智〞。诗意隽永的育人境界道出了清乐创业者对莘莘学子的期盼，也呈现了其自身的精神追求。多年来，清乐人以兰之风梅之骨蕴蓄着凌云壮志，凭剑之胆棋之心谱写了辉煌篇章。

考察期间作为沈阳市科技教育特色示范中学的代表，李洪涛校长在会上介绍了127中学科技特色教育办学阅历及所取得的成效；清乐中学教务主任代表学校向我们全体考察人员介绍了学校围绕“围棋〞抓特色特长教育，将“围棋〞的立足点放在开发智力、培育能力上，使学生的智商情商都得到了提高。

总而言之，127中学和清乐中学，以先进的办学理念，科学的管理模式和突出教育特色，谱写了现代教育辉煌篇章。

三、几点体会

〔一〕树立全新的办学理念

在考察期间，我们感受最深的就是：要办好一所学校，必需要有全新的办学理念和先进的教育思想。

1、树立现代的教育观。现代的教育，就是学校不要把学生当作贮存器，不能只关注学习，要多关注学生的情感，多从学生的角度去考虑问题。现代教育提倡鼓舞性观念，让学生体验胜利，用胜利和表扬激励学生奋进。127中学“以科技教育为引领，激发学生学习兴趣〞清乐中学提倡的“兰风、梅骨、剑胆、棋心〞，无不表达了先进的办学理念

2、现代的学习观。学习是学生的首要任务，让学生学习好，首先要发挥学生的内在动机；其次学生学习不能仅限于课堂，还要开展多渠道、多途径的课外活动，在活动中同伴互助，情感沟通。事实上学生的智力因素对学生学习的影响远远小于情感因素，学生只有在平等关爱的环境里才能更好地完成学习任务。

3、现代课程观。127中学和清了中学都依据自己学校的特色编写了校本教材，设置了校本课程。校本课程是学校特色的表达，它是培育学生独特特长的基础，具有高质量的校本课程才能培育高素养的创新人才，才能彰显学校的办学特色。

4、现代的教学观。教学是师生互动的过程：现代教学观强调教师为学生学习服务，学生的学习是学会的，而不是教会的。因此，教学要延长到课堂之外的活动，动员一切资源和手段为教学服务。

〔二〕科学的管理模式

127中学和清乐中学的管理模式充分表达了科学进展观的要求，科学进展观的第一要义是进展，核心是以人为本，基本要求是全面进展、协调进展和可持续进展，根本要求是在进展中要统筹兼顾。

这两所学校以“科技益智〞和“围棋益智〞的特色管理落实到了实处，科学的进展离不开科学的管理，科学的管理最终赢得的是科学的进展。因此，他们在追求科学进展的同时，谋求科学的管理。

“学校有特色、教师有特点、学生有特长〞是学校的办学宗旨，培育学生“学会做人，学会求知，学会合作，学会生活，学会做事〞是127和清乐中学的共同特点。正是他们有了科学的特色管理，才使学校以百倍的信念、昂扬的斗志、蓬勃的风姿和创新的精神走向辉煌！

〔三〕突显教育特色

127和清乐中学坚持走内涵进展的道路，一是形成“办学特色〞选准了教改“突破口〞。并表现出具有独特的、优化的、稳定的教育特征，二是形成“办学特色〞的实质是为了创办特色学校，由“突破口〞带动学校实现整体优化。三是以特色创名校，学校树立正确的教育观、质量观、人才观，始终坚持以质量求生存、以生存求进展、以进展求效益的工作思路。

四、意见和看法

特色学校必需根据先进的教育理论，从实际出发，对学校的进展做出全面的设计，把建设一整套的学校文化模式和营造独特的学校组织作为学校文化理想的追求。因此，特色学校具有全面、整体优化和相对稳定等特点。首先，特色学校具有全面性。这意味着一所学校的综合独特的形成，并胜利地营造出一种区分于他校的特别的学校文化气氛。它是以面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面提高学生在思想道德、科学文化、劳动与技能和身体心理素养，促进学生进展为前提，通过创造性劳动，独特化地贯彻教育方针的结果。其次，特色学校应具有整体性，这是一个学校整体优化的系统工程，表现出一所学校的全局优化及整体效能。再次，特色学校应具有相对稳定性。从学校特色到特色学校，它是在遵循教育规律，结合本校实际，顺应时代要求，以特定的办学价值观为总体的办学思想指导下，由学校全体成员参加的办学实践活动，它的形成有一个孕育、进展和完善的过程。可见，稳定性就是指办学独特风格的形成，并且学校成果能够长期地显示、保持和进展，能够经受时间和实践的检验，并在校内外产生深远的影响，它标志着学校教育独特和管理独特的成熟。具体表如今办学目的、宗旨、培育目标、组织管理和运作以及教育资源的利用和开发上，核心是把学生培育成什么样的人。然而，稳定并非肯定不变，创办特色学校是个不断积累、完善的工作过程，是不断继承进展、改造调整、独立自强的结果，表达了学校群体在办学理念和主观追求上到达完善的统一，并且日趋成熟，形成相对稳定的态势。

开展特色教育调研报告2

一、光明路小学武术特色教育进展程度

1、我校根据国家体育与健康课程标准提出的四个基本理念、四个领域目标，确定了特色教育的目标，并选择了与目标相对应的教学内容，构成特色教育的框架体系。《武魂》特色依据学生身心进展的特征划分学习水平阶段，并设置与之相适应的水平目标，具体做法是把1-6年级设为三个水平阶段，每个水平段都有相应的水平目标和“领域目标〞的要求。依据各年级〔各水平段〕的具体目标，选择技能与之相适应的学习内容，主要内容是：

一年级：武术启蒙文化、武术基本功和基本功趣味组合及游戏。

二年级：武术文化、武术精神、武术操趣味小套路与五步拳

三年级：武术文化、武术风格、五禽戏与相关游戏

四年级：武术文化、武术作风、功夫扇与相关游戏

五年级：武术文化、武德、武术艺术、太极拳与相关游戏

六年级：武术道德、文化内涵、剑术、攻防技法与相关游戏

虽有计划、有层次，但又不拘泥这些教学内容，只要学生兴趣浓，只要学生动起来、武起来，就实现了教学目标，就到达了教学目的。

2、“习武者尚武不尚力、未曾学艺先学礼、未曾习武先习德〞；“缺德者不行与之学，丧理者不行教之武〞。《武魂》特色课程的开设，不仅能让学生在练武中露一手，更重要是能让学生在练武中懂得武德，继承传统武德中的'精华，要把习武同发扬祖国灿烂文化，喜爱祖国联系起来，培育剧烈的民族自豪感，维护中华民族的尊严；有宽广的心胸，对人要以礼待人，不恃武伤人，不以强凌弱；见义勇为，疾恶如仇，维护国家和人民的利益；热于助人的美德；刻苦练功，磨练出慈、勇、智、恒的顽强意志，培育良好的身体素养，文武双全，为社会做出最大的奉献。以“通武知、观武影、唱武歌、知武事、读武文、品武韵、修武德、练武姿〞等形式，让学生全面感受武术的无穷魅力，体会《武魂》的丰富内涵。

3、为继承中华优秀的武术文化传统，进一步探究特色办学之路，在抓好文化教育、完成教育部颁发的标准文化课程教学的同时，提倡文武兼修，文以武为亮点，武以文为依托，根据“合格＋特长〞的目标，将武术学问与学科学问有机结合。形成武术文化讲堂、武术与语文、武术与国学，武术与品德等系列活动课。编排了武术三字经、国学武术操等。除校本课之外，学校成立了武术队和武术社团，形成了武术队尖子生、武术社团和全员三个层次的武术培训体系。尖子队员训练基本上靠外力支援。武术社团是依据队员的年龄特点，组建不同年龄层次的武术梯队，训练时做到由易到难，逐步深入，使队员理解和把握动作要领，并通过力量、耐力、速度、协调、柔韧训练，提高学生的身体素养

4、评价是促进特色校本课程目标实现和课程建设的重要手段。在教师方面：学校制定了详实可行的评价标准，并仔细落实于课堂教学中。要求教师每学期每人上8节校本课程整合课和1节校本课程展示课。按课程设置制定教学计划，书写教案。教学内容具有科学性、可操作性、持续性，活动设计符合学科和学生年龄特点。2010年，我们将大家的教案进行整理，编写试用教材《武魂》。在学生方面：依据各年级所确定的教学内容，对学生的学习状况进行评价，并把评价结果纳入学生的成果评定之中。另外，我校也得到省体育训练中心的支持，授予我校“国家武术段位考评点〞考点资质，使特色校本课程有了评价体系，但还是需要不断完善。

二、学校特色教育进展胜利阅历

1、教师转变了教学观念提升了专业素养

特色教育的实施，挖掘了教师的潜力，展示出体育教师的善思、善钻、善言、善写，能文能武的专业素养，转变了人们以往对体育教师的片面认识，也成就了我校体育教师魏换强的事业。他从一名不见经传的农村体育教师，成长为石家庄市的名师；从一名只知道低头上体育课的老师，一举拿下了河北省体育评优课一等奖，河北省体育教师素养赛一等奖，全国体育评优课二等奖的好成果，成为了国家级、省级体育科研课题的主研人。是校本课程这个平台成就了他。

依据课程进展的需要，为了进一步提升教师的整体素养，我校聘请省、市优秀教练员到校进行理论讲座和课例指导。与河北师大传统武术系、河北体育学院传统武术系联合进行了各项武术教育的深入讨论，不断修订、完善校本课程，《武魂》课程教材将由原来的内部沟通资料，经过进一步修订后将正式出版。

2、锻炼学生身体培育学生品性

无论是武术教育特色的开展还是校本课程的实施，真正受益的是学生群体。身体渐渐强壮起来，“站如松，坐如钟〞已经刻入心中，成为自觉行为，从前弯曲的身材挺直了，蜷缩的筋骨展开了，所学的武术套路让他受用一生；练武强身的同时也让他们找到了自信，有气无力的说话声被洪钟般的声音代替了；锻炼了顽强的意志品质，坚韧，恒心，锲而不舍，尽心竭力，戒骄戒躁，决不放弃的品质不仅表达在练习武术上，在其他学科的学习中这种品质也是显而易见；培育了学生剧烈的民族精神，从而不断地增添学生的爱国之情、博爱之义，真正表达了我校的“以武塑德博爱做人以武启智博学成才〞的办学思想。

3、武术特色的开展成就了学校

几年来，学校由教育没抓手，教学没特色的窘状走了出来，同一个目标，不同的抓手，相辅相成。使得光明路小学的武术特色影响在省内外影响很大。最重要的是得到家长认可和支持，使学校社会声誉不断提高。我校武术表演多次受邀请，参与各级、各类演出和竞赛，取得了优异成果：学校连续五年参与了桥东区运动会的大型表演，2010年参与了省中学生运动会闭幕，2012年月表河北省参与了全国武术健身操竞赛获得一等奖，2012年4月赴俄罗斯参与《开放的欧洲》国际少儿艺术大赛获得一等奖。我校在大家心中留下了“小学校大场面〞印象，孩子们的一招一式，虎虎生风，受到各界人士的欣赏。中国教育电视台、河北电视台等电视媒体和新浪网、搜狐网、腾讯网、凤凰网等50余家主流网络媒体对我校武术特色进行报道。国家级体育期刊体育教学杂志采纳我校的武术特色教学做为封面，并在扉页重点介绍了我校的武魂校本课程。河北省武术运动管理中心书记何水池考察学校后，高度赞扬我校独特的办学理念和科学的特色管理模式。

三、学校特色教育进展趋势

1、进一步了解中华民族传统文化精髓，促进学生独特成长。

教育作为一种培育人的活动，就是要使每个学生的独特都得到充分而良好的进展，从而使每个学生都具有高度的自主性、独立性和创造性。我校“武术特色体育〞活动形式上看似“以校为本〞，而隐藏其背后的真正哲学理念是“以人为本〞，以人充分的、自由的、欢乐的进展为最高目标。以人为本的理念既强调全体学生的全面进展，又强调学生的个体差异，让每一个学生都成为别出心裁的唯一体。

2、进一步强调以武健体，促进学生体质健康。

武术的教学具有磨练意志、培育道德情操、锻炼身心、增添体质、全面进展学生的身体素养，学练武术，不仅使学生把握了技击，提高防身防卫功能，还解决了家长的后顾之忧。

3、进一步培育学生爱国主义精神。

以武育德，弘扬民族精神、培育爱国主义精神、民族自尊心、自豪感。民族民间体育活动中所特有的人文内涵深深地影响着学生的品德修养。学武不仅能让学生在练武中露一手，更重要是能让学生在练武中懂得武德，学会做人的真谛。武术教学有助于学生确立学习的楷模，建立崇拜的偶像，激发学习热情和动力。

4、进一步张扬学生独特，全面进展学生素养。

磨练意志、培育道德情操、锻炼身心、增添体质、全面进展学生的身体素养。

我校将继续秉承“以武塑德、博爱做人以武启智博学成才〞的办学理念，关注每个孩子的身心健康进展，不断完善武术校本课程的实施。真真正正地让每一个光明路小学的学生受益！而且是受益终生！

四、学校特色教育进展面临的困难和问题

1、教育科研专家资源库的需求极为迫切，在开展工作的过程中需要有专家进行引领与提升。