中考记叙类文章阅读理解

生命中的碧伞红灯

①《红楼梦》中，一个秋雨的黄昏，去看过黛玉的贾宝玉披蓑戴笠，穿

过沁芳桥亭，回到自己的住处。这本是大观园中极平常的一个情景。而那

一日，侍奉左右的丫鬟撑碧伞，执红灯，在细雨的暮霭中，款步走过小桥。

就是这一碧伞，一红灯，使整幅画面意境顿生，平添了无限情趣。

②一种生活，如果我们逃避不了，就想着为它添一把碧伞，加一盏红灯

吧。我们改变不了生活的境遇，却可以改变生活的方式；我们无法左右一

生的命运，却可以主宰一天的心情。而这恰恰就是我们所需要的碧伞红灯,

它可以让我们在忙碌的生活中寻觅到富有趣味的闲适，在枯燥的内心中安

享盎然蓬勃的恬淡。

③2005年“感动中国新闻人物”邰丽华，两岁的时候就双耳失聪。舞蹈,

是她与世界沟通和对话的桥梁。在人生的舞台上，她用自己的双臂诠释着

生命的蓬勃，勾勒出人性的高洁。她说，假如上帝给她三天听力，她将仔

细聆听伴随她这么多年的舞曲和父母关爱的声音。这个世界上，只有时时

懂得对生活感恩的人，才会真正找到精神上富庶的归宿。

④一片云彩随风飘了过来，在大地上投射下一块阴影。一位在田间干活

儿的老农，备感清爽。他说，多好的一片云彩，如果总待在天上该多好啊。

在池塘里玩耍的一群孩子，却感觉到一阵的阴冷。他们呆呆地望着天空，

心里想，云彩啊，你什么时候才会走呢？

⑤又一阵风来，云彩散了，随之而去的，还有老农的舒适以及孩子们的

苦闷。

⑥同样，时间的风一吹，什么也都会散去的。所以，世界上没有绝对的

幸福，也没有不尽的痛苦，有的只是永恒的精神和创造。

⑦有些东西是挽留不住的。这正如落在春天的雪。初看那雪花，纷纷扬

扬，飘飘洒洒，遮蔽得漫天都是。可一落到地上，很快就春色三分，一分

泥土，一分流水，一分烟云了。

⑧财富留不住，千金终有散去的时候；容颜留不住，美人终有迟暮的时

候。不要把智慧和精力全部投入到留不住的东西上，那可能会让你的人生

颗粒无收。

⑨然而，你给人留下的印象可以留得住，你给人传诵的口碑可以留得住,

你给人留下的温暖可以留得住。你不在的时候，还有人传唱你，那一定是

你把芬芳留在这个世界上了。于是人们口齿生香，津津乐道。

⑩给生活添一把碧伞，加一盏红灯吧。那时候，满世界将花团锦簇，生

机勃勃，美不胜收！（马德/文，有改动）

1.本文题目中的“碧伞红灯”既指现实中的日常生活用品，又指

。（2分）

2.根据全文内容，概述为自己添加“碧伞红灯”的意义。（不少于两

点）（4分）

3.文中画横线的句子说“世界上没有绝对的幸福，也没有不尽的痛苦,

有的只是永恒的精神和创造”，根据第③段内容，邰丽华的事例中所表现

出来的“永恒的精神和创造”指的是什么？（4分）

一、1.生活中的感恩之情、积极心态和创造精神（意思对即可，2分）［只

要答出其中的一点即可给全分］

2.（1）点缀平凡生活，增添生活的情趣；（2）在痛苦和不幸的生活境遇中

找到精神上富庶的归宿；（3）通过创造性的劳动，提升自己生命质量的同

时，为世界留下宜人的芬芳。（答出其中的两点且意思对即可，4分）

3.身残志坚，用舞蹈诠释生命的美丽（答“生命的蓬勃、人性的高洁”或

其他，意思对即可。4分）

没有一棵小草自惭形秽

毕淑敏

被人邀请去看一棵树，一棵古老的树。大约有五千年的历史，已被唐朝

的地震弯折了腰，半匍匐着，依然不倒，享受着人们尊敬的注视。

我混在人群只能感直着脖子虔诚地仰望着古树顶端稀疏的绿叶，一边

想，人和树相比是多么的渺小啊。人生出来，肯定是比一粒树种要大很多

倍，但人没法长得如树般伟岸。在树小的时候，人是很容易就把树枝、树

干折断，甚至把树连根拔起，树就结束了生命。就算是小树长成了大树，

归宿也是被人伐了去，修成各种各样实用的物件。长的好好的树，花纹美

丽木质出众，也像美女一样，红颜薄命，被人劫掠的可能性更大，于是很

多珍贵的树种濒临灭绝。在这一点上，树是不如人的。美女可以人造，树

却是不可以人造的。

树比人活的长久，只要假以天年，人是绝对活不过一棵树的。树并不以

此傲人，爷爷种下的树，照样以硕硕果实报答那人的孙子或是其他人的后

代。

通常情况下，树是绝对不伤人的。即使如前几天报上所载一些村民在树

下避雨，遭了雷击致死，那元凶也不是树，而是闪电，树也是受害者。人

却是绝对伤树的，地球上森林数量的锐减就是明证，人成了树的天敌。

树比人坚忍。在人不能居住的地方，树却裸身生长着，不需要炉火或是

空调的保护。树会帮助人的，在饥谨的时候，人可以扒树的皮来充饥。

很多书籍记载过这棵古树，若是在树群里评选名人的话，这棵古树是一

定名列前茅了。很多诗人词人咏颂过这棵古树，如果树把那些词句当作叶

子一般披挂起来，一定不堪重负。唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会

让它扑在地上。

树的寿命是如此长久，在我们死后很多年，这棵古树还会枝叶繁茂地生

长着。一想到这一点，无边的嫉妒就转成深深的自卑。作为一个人活不了

那么久远，伤感让我低下头来，于是我就看到了一棵小草，一棵长在古树

之旁的小草。只有细长的两三片叶子，纤细得如同婴儿的睫毛。树叶缝隙

的阳光打在草叶的几丝脉络上，再落到地上，阳光变得如绿纱一样漂浮了。

这样一株柔弱的小草，在这样一棵神圣的树底下，一定该俯首称臣必恭

必敬了吧？我竭力想从小草身上找出低眉顺眼的谦卑，最后以失望告终。

这棵不知名的小草，毫无疑问是非常渺小的。就寿命计算，假设一岁一枯

荣，老树很可能见过小草五千辈以前的祖先。就体量计算，老树抵得过千

百万小草集合而成的大军。就价值来说，人们千里万里路地赶了来，只为

瞻仰老树，我敢肯定没有一个人是为了探望小草。

既然我作为一个人，都在古树面前自惭形秽了，小草你怎能不顶礼膜

拜？我这样想着，就蹲下来看着小草。在这样一棵历史久远声名卓著的古

树旁边为邻，你岂不要羞愧死了？

小草昂然立着，我向它吐了一口气，它就被吹得蜷曲了身子，但我气息

一尽，它就像弹簧般伸展了叶脉，快乐地抖动着，我向它吐了一口气，它

还是在弯曲之后怡然挺立。我悲哀地发现，不停地吹下去，我有气绝倒地

的一刻，小草却安然。

草是卑微的，但卑微并非指向羞惭。在庄严大树身旁，一棵微不足道的

小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！

1.与人相比，树有哪些优秀的品质？请加以概括，分条陈述。（3分）

2.简要阐释“唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上”

这句话在文中的含义。（3分）

3.从“仰望”大树到“蹲下来看”小草，作者的情感经历了怎样的变

化轨迹？

4.本文的主旨是什么？作者是如何通过对小草不同特征的描写来揭示

主旨的？请简要分析。（6分）

5.探究与感悟：阅读下列材料并结合上文，谈谈你的体会。不少于40

字（4分）

材料一：心理学认为，自卑这一种人格元素普遍存在于每一个人的人格

中。

材料二：自卑的最大敌人就是勇于面对自卑的人。

材料三：央视著名主持人白岩松和张越年少时也曾自卑，现今都有豁达

自信的主持风格。

二、1.O1树比人活的长久，但并不以此傲人；02树绝对不伤人；03

树比人坚忍；04树会帮助人。（每点1分，答出三点即可）

2.（3分）这句话运用了象征（托物言志、比喻）的手法，表面上说的

是树，实际上说的是人（1分）。人容易战胜各种不幸和灾难，但常常会被

名利压垮（2分）（意思正确即可）

3.（4分）虔诚、尊敬——嫉妒——自卑、伤感——自信、自强（每点

1分）

4.（6分）文章主旨是不管身处何种环境、地位如何卑微，都没有理由

也不应该自惭形秽，而应像小草那样坦然、快乐地生活（2分）。文中对小

草的描写虽着墨不多，但极为细致，手法多样，形神兼备，特点鲜明（2分。

形象生动地刻画了小草虽纤细、柔弱、不受重视，却依然能昂然立着、怡

然挺立、安然生活的特点，揭示了文章的主旨（2分）。（意思正确即可）

5.（4分）自卑人人都有，但要勇于面对；人们虽然会在各个方面存在

差异，但不能自惭形秽，要豁达自信，坦然快乐地生活，你就能走出自卑

的泥潭，收获属于自己的成就。字数不够扣1分。（言之有理即可）

乡村教师

岳勇

临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙

开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。

我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。

哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”

我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，

汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着

调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次

改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。

这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。10年前，大巴山深处有一所

学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老

师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年

级。然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。有个放牛娃在山上

玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教

室门。

教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇

静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。

大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但

他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。

老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她

俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。

烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着

那个女孩从大火中爬了出来。

他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。

就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……

讲完这个故事，娟子眼圈都红了。

我们都猜了出来：“最后救出来的那名女同学就是你，是么？”

“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再

也没有背出来的同学是谁么？"我们都摇摇头。

娟子说：“是老师的女儿呀！”

说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。

我们的眼圈也都红了。

最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。我是其中一

位。

1.有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如

何？请讲明理由。（2分）

2.请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字（2分）

3.小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

4.见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的

瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描

写出他此时的心理活动。（2分）

5.有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有

人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方

面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。

（3分）

凝望红海滩

①早听说在双台河的入海口处，每当海潮退去之后，会出现一片奇异

的景观——红海滩，只是很长一段时间，我并没有去理会。印象的底版中，

它似乎只是近于夕阳之中的枫林或经霜之后的西山红叶吧。然而几年前，

当我真的与红海滩晤面时才如梦方醒一A湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡

无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么珠光闪烁。放眼望去，那

红还无休止地向着天边和大海延伸着。这生命之血的红啊，红出一种燃烧

之美、青春之美、生命之美。刹那间，说不清我的心是收缩了还是放开了,

我仿佛变得很小很小，像是变成了海滩嫣红之中的一个点，又仿佛变得很

大很大，大到张开双臂就可将茫茫的红海滩拥抱。

②自从去了一次红海滩，冥冥之中似乎总有一种声音在耳畔滚动，它

从遥远的天边注入我的灵魂深处一这是来自大自然的声息，是天籁之声,

还是红海滩的呼唤？

③我曾向从事海洋科研的专家咨询过红海滩的成因，那是在海滩上大

面积生长的一种植物，叫碱蓬草，经过含有大量盐分的海水日复一日的浸

泡，才逐步变红的。在其他一些含碱量较大的地方，也零星生长有这种植

物，只是没有形成这样大的规模又没有海潮浸泡的机遇，才没有形成这样

的景观。B我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须

根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还

是轻柔的摩拳，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露

出它的殷红。我还知道了这种植物既可食用，又可药用，20世纪60年代国

家经济困难时朝，这碱蓬草不知拯救过多少人的性命呢！

④从此，我不再流连那夕阳下的枫林，也疏淡了那西山的红叶，每有

机会，便到海边，凝望那一望无际的玫瑰红。经人指点我还惊喜地发现，

不仅仅在水陆边缘有这诱人的景观，乘船出海，在双台河口与渤海湾间的

潮间带上，也有大面积的嫣红。在那望不到尽头的嫣红之中，常有一条条

纤细的小河，泛着金鳞汩汩流淌，恰似少女俊美的两道蛾眉，更烘托出整

个脸部俊美的轮廓。c这一望无际的空旷之中没有花香，没有鸟语，只有点

缀其间的簇簇芦苇在秋风之中诉说着它们苍凉的妩媚，就连不时掠空飞过

的鸥鸟也是静静的，不出声响。极远处的海面，有三三两两的帆影缓缓驶

过。与红海滩对峙的是海浪，它们喷着泡沫，绽放着朵朵银花。这一切，

活脱脱是天神地母拣尽人间自然坦荡的情愫铺就而成，钟灵毓秀，风物绝

顶。静静地站在它的前面，做作、矫揉、压力、限制和虚荣都会化为乌有,

人变得更有生气与活力。人，更像一个人了。

⑤感谢博大精深的大海。亿万斯年，大海创造了无数奇迹，就连人类

也是从大海中走来的。大海是历史的化身，力量的象征，是美的创造者。

面对碧沉沉的大海和横无际涯的红海滩，我陡生负疚之感。在烦躁的城市

喧嚣和高楼林立的“人化自然”中，红海滩啊，你给人以千金难买的心灵

抚慰!我们该怎样回报呢？

⑥在熙熙利来、攘攘利往的世界里，也会有人对它无所用心，他们对

宁静之美、自然之美不屑一顾，是因为他们早已丧失了精神家园。他们是

永远也不会具有这份自然坦荡的心境的。

1.第①段末尾，作者先说自己仿佛变得“很小很小”，后又说“很大很

大”，前后矛盾吗？你是怎

样理解的？（2分）

2.作者在第①段中说，红海滩在“印象的底版中，它似乎只是近于夕阳之

中的枫林或经霜之后的西山红叶”，但第④段又说“不再流连那夕阳下的

枫林，也疏淡了那西山的红叶”，为什么？请根据文意简要回答。（3分）

3.第④段末尾说“人，更像一个人了”，联系上下文，说说这句话的含义。

（3分）

4.本文语言形象生动而富有表现力。请从画线的三个句子中任选一句作赏

析。（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答）（3分）

选（），赏析：

5.本文的作者对那一望无际的红海滩情有独钟，感慨良深。你认为他从中

获得了怎样的人生感悟?你从中得到什么启迪？（4分）

中考记叙类文章阅读理解专题答案

三、1、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有

范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说:

'我要回乡下去。'"，“轻描淡写”修饰的还是“说”。2、乡村教师从

火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子

大学毕业后决定回乡村作教师。3、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，

突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；

使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）4、略5、供参考：

贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然

决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有

使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象

一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的

延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

四、1.不矛盾，“很小”“很大”都是对红海滩美的心理感受。“很小”，

是面对坦荡无垠的红海滩作者觉得自己太渺小（或答“与红海滩融为一

体。”）;“很大”表达了作者对红海滩的喜爱之情。2.因为作者起初对

红海滩不屑一顾，见到并了解了红海滩后，真切地感受到了红海滩的美，

所以对红海滩的感情发生了变化。3.摆脱了做作、矫揉、压力、限制和虚

荣，拥有自然坦荡的心境，富有生气与活力，这样的人才更像一个人。4.A

运用排比的手法，富有气势，写出了在湛蓝的背景下，红海滩的色彩之美。

B运用拟人的手法，写出了碱蓬草的从容和生命力的顽强，字里行间流露出

作者对它的喜爱和敬意。C侧面烘托了红海滩周围环境的宁静。5.身处尘

嚣，仍应追求自然坦荡的心境。如：走进自然就是消解烦恼、调节情

绪的最好方式。（每问2分，共4分）

2009中考记叙类阅读理解（二）

2009-04-1211:00:44|分类：知识天地|字号大中小订阅

（-）殊途同归

①在一次聚餐会上，远亲珊蒂带来了她刚学走路的女儿。

②长得好似洋娃娃，一步一跌，满头一圈一圈软绵绵的鬃发一晃一晃

的，煞是可爱。

③珊蒂在女儿后面，一步一步地跟，一声一声地喊累。

④在喊累的这一刻，她根本没有想到：母女俩能够步伐一致地朝着同

一个方向走，实际上是一种很圆、很满、很大的幸福。

⑤这个时期，女儿唯母亲“马首是瞻”，母亲是她的天、她的地、她

的一切。她不会置疑、不会反抗，她全心全意地模仿、百分之百地服从。

母亲的脚跟着她走，她的心跟着母亲走；母亲说一，她不会说二。

⑥她驯良如绵羊、可爱如天使。

⑦身为母亲的，心里充满了甜蜜的矛盾，一方面希望她一分一分、一

寸一寸慢慢慢慢地成长，好充分地享受她成长期间各种逗人的憨态与童趣;

另一方面，却又希望她一尺一尺、一丈一丈快快快快地成长，长成个明白

事理的好姑娘，好让母女并肩而坐，掏心地说着悄悄话。

⑧欢喜也好，担忧也罢，孩子“我行我素”地长着、长着，终于，来

到了一个成长过程无法避免的岔路口。

⑨在岔路口处，孩子会在一连串的磨擦和冲突中继续挣扎着成长，母

亲呢，则得在一连串的磨擦和冲突中寻求适应，为自我的角色寻找新的定

位。这是一个双方都极感痛苦的时期一母亲明明白白地看到孩子可能因

犯错而跌跤、因跌跤而受苦，所以，想为她放个安全的垫子，可是，她却

嫌母亲多事、怨母亲剥夺自由，因而刻意把垫子抽掉、丢掉；母亲当然生

气、比生气更甚的，是担心。于是，便与孩子没完没了地掀起了无休无止

的大战和小战。至为矛盾的是：战火的起因是“爱”，双方却又被这熊熊

燃烧着的战火烧得遍体鳞伤、声声呼痛。

⑩尽管母亲在前方使出九牛二虎之力拉孩子，可是，叛逆的孩子却总

有办法挣脱母亲的手，自行开路，就算另一条路满是荆棘、满是尖石，就

算她会被荆棘刺得鲜血淋漓或被石头绊得一跌再跌，然而，只要她能享有

“不被母亲拉着鼻子走”的自由，纵使吃再多的苦，她也心甘情愿。

(11)

⑫双方在不同的道路上走啊走的，走了一长段路后，却在另一个新的

路口不期而然地相遇，孩子这才恍然发现：自己绕道走了那么一大段“冤

枉路”，原来与父母的人生道路是“殊途同归”的！

⑬这时，双方在对视的目光里，便找到了过去不曾有的谅解与理解、

宽谷与包谷0

⑭事实上，孩子在成长期间的叛逆，就像麻疹和水痘，到了时间，便

会蓬蓬勃勃、兴兴旺旺地发作，压也压不了、挡也挡不住。

⑮由它去。

⑯在跌跤中成长的孩子，懂得在摔倒后迅速地爬起来，抹干眼泪、拭

去鲜血，寻找新的方向。

⑰永远有着保护垫的孩子，不知道疼痛的滋味；有一天，当守护天使

不在时，只要跌一跤，便永远站不起来了。

⑱这么说来，母女俩能在不同的方向走，对母亲而言，实际上也是一

种很圆、很满、很大的幸福。

⑲此刻，听到亦步亦趋地跟在女儿后面的珊蒂报怨道：“哟，累死啦！”

那声音，竟是满满地蕴含着笑意的。（摘自《读者》2007年第05期）

1、作者借眼前珊蒂的女儿，发挥想象，给珊蒂讲述了一个孩子从蹒跚

学步到成人自立的成长过程，每个时期都表现孩子对母亲的教育的不同态

度。请根据以下要求完成填空。（3）

（1）童年时代，孩子对母亲的态度是：

（2）青少年时代，母女之间的矛盾是：

（3）长大成人，母女双方感情的变化：

2.第9段画线的句子“想为她放个安全的垫子”中“安全的垫子”在文中

的含义是什么？这表达了母亲怎样的感情？（2分）

3、第6段写出了母亲眼中的孩子童年的形象，而在孩子成长的“岔路

口”时却没有概括她的形象。请你根据文章相关内容，模仿第6段的句式,

在第11段画线处造一个能表现此时孩子特点的句子并把它写在横线上。（2

分）

4、为什么作者认为：母女俩不管是朝着同一个方向走，还是朝不同的

方向走，对母亲而言，都是一种很圆、很满、很大的幸福？请结合全文内

容，谈谈你的理解。（4分）

朝同一个方向走：

朝不同的方向走：

5、本文在行文上用了很多叠词，请选择其中一处分析它的表达效果。（2

分）

6、正处在成长岔路口的你如何看待你父母目前的教育方法？请结合具

体事例谈谈你的看法。（3）

（二）追思藤子京

重修岳阳楼的这一年是公元一千零四十五年。

3年前，藤子京还在西北的甘肃泾州当知州。那是个边关阻隔，动乱无

常的荒凉之地。这年9月，西夏大举攻宋，宁夏定川寨一仗，打得昏天黑

地，血肉横飞。藤子京镇守城池，手中兵卒无几.“乃集农民数千戎服乘

城”，又“会范仲淹引番汉兵来援”。之后，他动用公款犒劳边关将士，

祭奠英烈，抚恤遗属。事隔一年，便有人弹劾（弹劾，担任监察职务的官员

检举官吏曲罪状）滕子京滥用公款，”其间数万贯不明”。于是，“泾州过

用公款案”闹得沸沸扬扬。幸得欧阳修、范仲淹从中解释，方未处刑，仅

贬官而已。于是就有了“庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡”。

藤子京是背着沉重的十字架来到巴陵岳阳的。

岳阳这地方怎么就成了贬官们的钟爱之地?上自屈原数起，涉足岳阳的

各朝名家大都是仕途坎坷.累有贬迹。无论“去国怀乡，忧谗畏讥”也好;

“心旷神怡，宠辱偕忘”也好，只要贬官们踏上岳阳这块土地，总是文思

泉诵，佳作叠出。

是洞庭山水抚慰了落魄的人生，还是人生的苦难打磨了岳阳的灵魂？这

一拨拨朝廷的弃儿，将热泪抛洒在岳阳楼头的时候，巴陵的山捧着它，洞

庭的波含着它，分明就铸成了岳阳城头一块块苦涩的砖石，从屈夫子一直

垒砌到今天。

那么.藤子京为岳阳留下了什么呢？

他留下了一座岳阳楼。

那古楼上写着“不以物喜”。他是不以物喜的。他在岳阳的3年，承

前制，重修岳阳楼；崇教化，兴建岳州学宫；治水患，拟筑偃虹堤。三年

治政，成就三件大事，此君足矣！同朝史学家司马光赞其在岳州“治为天

下第一”。藤子京是完全有资本以物为喜的，他却不能喜，“负大才，为

众所嫉”，他如何喜得！

古楼上还写着“不以己悲”。他又何尝以己悲之?一个负罪的贬官，仕

途的失意，人生的坎坷，要消沉当可消沉，论哀怨亦可悲之.而这位藤公

却“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”.他是不喜不悲，不艾

不怨，上任一年便“政通人和，百废具兴“，于政治是如此的投入，于黎

民是如此的体恤！此种襟怀，问谁领会得来！当岳阳楼重修落成之日，藤

子京也只是“痛饮一场，凭栏大恸（恸，大哭）十数声而已”，可见其忍辱

负重仍然勤于政绩的惨淡心境。男儿有汨不轻弹，这“凭栏大恸十数声”

是何等的悲怆，何等的壮烈！

岳阳楼是重新耸立起来了。设若没有藤子京重修岳阳楼，何来此大观?

没有藤子京修书求记范仲淹，有何来“先忧后乐”的《岳阳楼记》传诸后

世？范仲淹是“先忧后乐”精神的宣扬者，藤子京何以不是这精神的践行

者？

滕子京谪守岳州3年.于庆历七年初调任苏州，离开岳阳3个月之后

不幸病逝于苏州任所，时年56岁。《宋史》对他有这样的评价：“宗谅（藤

子京，名宗谅，字子京）尚气，惆傥自任，好施与，及卒，无余财。”

无余财呀！这便是一个受诬贬官的结局。可悲的是，当年弹劾藤子京

的那个人，受命“审讯”此案，他的调查结果却是“藤子京所用钱数分明,

并无侵欺入己“。可怜藤子京们已是遍体鳞伤，欲哭无泪，小人却在一旁

暗自窃笑。范相藤公今安在?于是，让我想起了刻在岳阳楼上的那半副楹联:

“范秀才，亦多事，数十年光景，甚么先甚么后，万家忧乐独关心！”

1.我们所读的诗词中.有一些是描写塞外景象的。请选择最能表现上文

“边关阻隔，动乱无常的荒凉”情景的句子，写在下面的横线上。（2分）

2.文章是从哪两个方面赞美藤子京的?你觉得最令人感动的是哪一方面?

请作简要阐述。（3分）

3.岳阳楼重修落成之日滕子京“凭栏大恸十数声”，这哭声为什么是悲怆

而又壮烈的？（3分）

4.作者为什么写《宋史》对藤子京的评价?又为什么写当年弹劾藤子京的

那个人的调查结果？（2

5.“是洞庭山水抚慰了落魄的人生.还是人生的苦难打磨了岳阳的灵魂?”

这句话在文中有什么含义？（3分）

6.联系全文看，作者“追思藤子京”的目的是什么？（2分）（）

A.探寻藤子京”谪守巴陵郡”的原因，从而为他鸣冤申雪。

B.表明藤子京虽一再遭贬.但仍然能不以物喜，不以己悲。

C.昭示藤子京的廉洁和他的“倜傥自任，好施与，及卒，无余财”。

D.赞颂藤子京“先忧后乐”的践行，呼吁藤子京的悲剧不再发生。

（三）绿色之恋葛道吉

①那是一片浩瀚的绿色林海。

②进入绿林。便迷了眼睛，便绿了心智。便染了周身。谈话是绿色话题，

笑声荡漾出绿波，口渴了痛饮山涧绿泉，小憩铺开来绿色苔鲜。

③姑娘说，我的裙子是乳白色的，怎么着了绿色？绿海用映衬这个词汇为

姑娘解释。小伙子说，我坚硬的臂膀是深褐色的，怎么成了翠绿？话毕，

便有一股轻风拂来，把一串串山槐的玉叶压弯，包围了小伙子.覆盖了那

健壮的臂膀。轻风说，近朱者赤，近墨者黑，而近绿了，只好让他绿吧！

④那绿，仿佛成了酿造5000年的甘醇玉液，让你不得不酩酊大醉，索性闭

上眼，全是深沉的绿晕，就连身边也鼓噪着绿色的音符；平和而持久着的

是蝉鸣；时起刺耳的嘎嘎声是山鸡求偶的讯号；丝弦弹拨裂帛破冰之韵的

是艳羽的山雀和黄鹏；更有那长尾鸟久违的鸣叫让人心动，让人感念大自

然的美丽和良善。

⑤那绿，植得深。拔得高，密集着罩得严实。碎细柔嫩着的是山槐叶，肥

圆长柄阔大着的是青皮槐叶，细长扁平如鳞栉般的是洋桃叶，浑圆平展显

露秀气的是黄棉叶，还有在众树种中如鹤立鸡群的杨树，在疾风中把肥厚

的叶掌击出哗哗啦啦的欢响，让人听着悦耳，看着舒心，顿生倾慕之情。

⑥在这里更能触动心灵的是板深处绿树掩映的土屋，还有那山的制高点上

的噫望台。这里几乎与世隔绝。从土屋的墙上依稀可见上个世纪六七十年

代斑驳的字迹。土屋里那盏油乎乎的矮脖子灯，和房屋一样放射着历史的

光芒。这里生活者两代林业工人，新中国成立之初那个年轻力壮的小伙子

亲手垒起了土屋，泥巴砌圆了锅台。最引人注目的便是靠床的墙上那张女

歌星演唱时的特写剧照，当然秀靓。年轻人说，是他去年刚换上的，原来

是一张他父亲贴上的已经泛黄模糊了的武松打虎的画。两张画代表着两个

时代，代表着两代人的生活情趣。最初的那个小伙子今天已退休返乡。记

得父子俩交接班的时候，老人领着儿子在偌大的林区转悠了三天。在一座

山的制高点，老人望着绿海波涛，表情格外凝重，突然眼角滚落一滴黄豆

粒大小的老泪，颤着声说；“儿啊！记着这个地方，几十年前这里曾是秃

山，是我和你的叔叔、伯伯们就像你这样的年龄，每天来这里挖树坑，待

冬春季植苗。那日太阳特毒，场部发给每个人的一个菜糕在来时路上就塞

进了从未填饱过的肚子。午时过后，体力不支，手中的镐怎么也抡不起采,

眼前突然发黑便失去了知觉……待来年春上，我们亲手植满了今天这山槐。

“我会看管好的！”年轻人听懂了父亲的话，看着那张皱纹满面而黝黑的脸

沉重地说。老人似乎放心了，最后陪儿子在土屋里睡了一夜。老人说电视

有什么好看的?在这里听窗外林木的叶子对话，听懂了，就感觉比看电视强

多了！

⑦这里远离城市，没有灯红酒绿，但是年轻人在接过父亲沉重的绿色担子

的时候，就已下了决心去研读林木叶子的对话，那种语言的内涵是他攻读

的重要课题，他早已刻苦她进入了角色，他信了父亲那句话，听懂了林木

叶子的对话比看电视强多了。

⑧我面对绿海，读懂了伟岸，读懂了博大，更读懂了崇高和奉献。

1.第④自然段中的“绿色的音符”在这里有何深意？请结合下文蝉鸣鸟叫

分别从“绿色”和“音符”两方面作回答。（2分）

2.第⑤自然段列举各种树叶有何作用？（3分）

3.（6分）（1）第⑥自然段“土屋里那盏油乎乎的矮脖子灯，和房屋一样放

射着历史的光芒,，有什么深刻含义？（3分）

（2）第⑥自然段有好几处生活细节的描写.请你任选一处作简要评析。（3

分）

4.老人要儿子“听窗外林木叶子的对话”，儿子“下了决心去研读林木叶

子的对话”，结合全文，请你揣摩说说林木叶子对话的内容。（4分）

（四）无法不对你残酷安宁

①弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。母亲要我回去接他上

学，我想起这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么

不放心的，一个男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用？”

②弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是

乡村里走出来的。在经历了一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了学校门

口，我笑脸迎上来，他的泪一下子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年，

头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂，额头上有一道轻微的伤痕，看着他我有

一刹那的心疼，抬手给他温暖的一掌，说：“祝贺你，终于一个人闯到北

京来了！”

③临走的时候，只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学

生群里，因为素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我，因为卑

微，进而自卑。我笑笑说：“北京是残酷的，也是宽容的，只要你用心、

努力，你也会像姐姐那样，自己养活自己。”我知道弟弟年少，对此不会

有太多的理解。他只是难过，为什么那么爱他的姐姐，在北京待了几年，

便变得如此不近人情？

④一个月后，弟弟打电话来，求我给找份兼职。我说：“你的同学也都有

姐姐可以找吗？"他没说什么话，便啪地挂断了电话。顷刻，母亲的长途便

打了过来，她几乎愤怒地说：“你不给他钱就算了，连份工作也不帮着找,

他不依靠你还能依靠谁？"我不知道怎么解释才能让母亲明白，我只是觉得

我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子，如果自

己不能闯出一条路来，贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉，还会留下无穷

的恐惧。

⑤我最终还是答应母亲，给弟弟一定的帮助。但也只写了封信，告诉他所

有可以收集到兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财

富”，终于让弟弟在一个星期后，找到了一份在杂志社做校对的兼职。在

他领了第一份工资后，我去赖他饭吃，他仔细地将要用的钱算好，剩下的,

只够在学校食堂里吃顿“小炒”，但我还是很高兴，不住地夸他。他低头

不语，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同学们都可怜我，这么辛苦

地自己养活自己；别人都上网聊天，我还得熬夜看稿子；钱又那么少，连

你工资的零头都不到！“我笑道：“可怜算什么，我还被别人耻笑过呢!在

现实面前，你如果不用心、不努力，连腰板都挺不直的。”

⑥之后的日子，弟弟很少再打电话来。有一次我打电话去，他不在，他的

舍友很惊讶地说，他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍

无法理解我的残酷，但我深知，嘲弄和讥讽，自信与骄傲，都是要经历的,

只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧顽强。

⑦学期末，我们再见面，是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里，

他很从容地请我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生，嘴角,

很持久地上扬着；言语，也是淡定沉稳；眉宇里，竟是有了点男人的味道,

终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。在这短短的半年里，他做过

校对，卖过杂志，当过家教，刷过盘子，而今，他又拿起了笔，记录青春

里的欢笑与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟，比初到北京

的我，整整提前了一年。

⑧外面飘起了雪花，我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，慢慢地欣赏着这

个美丽的城市。

（选自《中国青年报》2005年12月18日，有改动）

1.阅读全文，概括“我''对弟弟所做的几件残酷的事。（4分）

2.选文第⑦段是怎样具体描写弟弟成熟的？（4分）

3.请结全合上文，理解第⑥段画波浪线句子中“苦中带甜”的含义。（4分）

4.请从下面两题中任选一题作答。（若两题都答，只批阅第①题。）（想象合

乎情理，描写生动形象，语言准确流畅，最多可获加2分。）（4分）

①弟弟在刚下火车时，会是怎样的呢?请你联系文章内容，展开合理想象，

②学期末，在咖啡吧里，当弟弟请姐姐“随便点”的时候，姐姐会是怎样

的呢?请你联系文章内容，展开合理想象，对姐姐的语言或动作进行描写，

5.你是否赞同文中姐姐对弟弟的做法?请说明理由。（4分）

1.拒绝回家接他上学；只给他留两个月的生活费；不愿直接帮他找份兼职;

在食堂吃饭时，面对弟弟的诉苦，姐姐依然没有资助他。2.很从容地请我

“随便点”；衣着朴素充满自信；嘴角，很久地上扬着；言语，也是沉稳

淡定；眉宇里，竟是有了点男人的味道。或者从动作描写、语言描写、神

态描写等角度来回答均可。3.“苦中带甜”一是指咖啡的味道；二是指生

活中历经磨难而获得的报酬、成功和光荣。4.答案要点：（1）写出“弟弟”

刚下火车略显释然或兴奋或委屈的心理特征；狼狈或略显迷惘等神态特征

均可。（2）写出“姐姐”在“随便点”的时候赞赏的语言或亲密动作均可。

5.姐姐知道嘲弄与讽刺，自信与骄傲都是要经历的，只有这样弟弟被贫穷

折磨的心，才会更加坚韧顽强。②看似残酷的方式，却是姐姐特有爱的表

现。③姐姐是让生活来教会弟弟如何生存。④姐姐是个很懂得教育的人，

在物质上没有给弟弟太多的帮助，却给了弟弟不尽的精神财富。

记叙类答案（二）

一、1、（1）“惟母亲马首是瞻，不会置疑，不会反抗”或“全心全意地模

仿，百分百地顺从”或“她的心跟着母亲走”或“母亲说一，她不会说

二”o答“顺从”或“服从”也可（

（2）“母亲想为孩子放个安全的垫子，可是她嫌母亲多事、怨母亲剥

夺自己的自由，因而可以把垫子抽调、丢掉”。或答出“孩子对母亲的教

育方法不认同”也可（1分。

（3）多了一分谅解和理解，宽容与包容。（1分）2、“安全的垫子''指

母亲希望孩子少犯错误、少跌跤、少受苦而给予的种种忠告、帮助或安排

（1分）。表达了母亲对孩子的爱。

3、使用比喻的修辞手法，句式相同（1分），内容符合文意（1分。示

例：倔强如牛犊，可恶如魔鬼。4、朝同一方向走：说明孩子能听从母亲的

规劝，在母亲的帮助下少走弯路，对母亲而言，这是一种幸福。朝不同的

方向走：给孩子自主的权利，自有发展的空间，让孩子有更多的人生体验,

在锻炼中成长，这是一种爱的方式，也是一种幸福（2分。

5、写出重叠词给1分，结合句意进行具体分析，指出重叠词在该句中

的表达效果，如生动形象、强调突出、增强节奏感等给1分。示例：“另

一方面，却又希望她一尺一尺、一丈一丈快快快快地成长。”“一尺一尺”、

“一丈一丈”“快快快快”这几个重叠词使句子富有节奏感，并生动地写

出了母亲希望女儿迅速长大地迫切心