小学生心理健康教育的目标是什么

个人整理精品文档，仅供个人学习使用个人整理精品文档，仅供个人学习使用PAGEPAGE3/51、小学生心理健康教育的目标是什么？结果的期望，就可看作是教育的目标。2、心理健康教育的教案模式特点答：心理健康教育的教案模式特点为：1教案目标。2者的心理过程和心理发展的理论观点为基础。3．一般都主张学习者主体性的教案原则，强调充分发挥学生学习的主动性。4．一般要求面向全体学生，同时也要求重视学生个体差异。5．大多要求提供支持性的教案气氛与环境。6提供各种实践活动的机会。7．大多数都强调教案过程中师生之间的多向反馈与互动。3、请谈谈小学生心理健康教育的咨询基本原则动参与相结合；助人与自助相结合。据此，可细化为以下具体原则。．面向全体学生的原则学生主体性原则，直接、集中地体现着学校心理健康教育的本质特征。学生主体性原则的基学校心理健康教育是以学生和教师双方的充分参与为条件的．差异性原则．多样性原则．预防、发展和调治相结合的原则4、结合实际谈谈小学生认知能力的培养答：认知能力包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力和创造力等，以下分别从各种能力入手介绍训练方法。一、观察力训练教师出示两只笔（一只铅笔、一只圆珠笔材料、功能等方面的差异性和共同性。让学生观察两只杯子、两片树叶和两只昆虫的异同，并把它们的异同点写在纸上。教师抽三个学生分别比较两只杯子、两片树叶和两只昆虫，教师补充其不足。二、注意力训练．注意集中性训练法（1）样做五六天就可见效。（2）视觉想象训练法：首先在大脑中想象出一个点来，除这一点外头脑中什么也不想。使图形复杂一些，并用心多描绘几次，十天之后就见成效。上眼睛想或说出这些东西，想或说得越具体越好，如某物的位置、大小、颜色、质地等。三、记忆力训练忆得越清晰越好。失眠的同学禁用此法。等。运用此法时，若选择一伙伴以比赛的形式进行最好。的相似点来进行记忆。运用这种方法，自我训练的时间越长效果越好。．谐音记忆法：根据要记的文字、人名、数字的谐音来记，如“518”可以变成“我要5。奇异想象记忆法：对所要记的东西进行想象上的夸张，如记英文单词“against”时，在头脑中想象自己一头撞在门上，该单词的意思便很容易记住。6。歌诀韵语记忆法：有意识地将零乱、难记的东西编成歌诀韵语来进行记忆。如记忆我国各个朝代时，可首先编成南北、隋，唐、五代，宋、辽、金，元、明、清。这段韵语读上几遍，就可以把中国的各个朝代记清楚。7。笔录记忆法：将自己认为重要或突然想到的东西，用一小本记录下来。所要记的内容写一遍比背五遍效果要好。四、想象力训练（1）在大脑中形成描述的景象，有时间的话，可在纸上画出头脑中已形成的图像。（2）模糊想象训练法：即根据某一东西的大体形状，看它跟什么东西相象。如下图。（3方法。（4）幻想训练法：抓住一些神秘的问题进行幻想，如“球外面的世界是怎样的”等。（1）文字接龙，如大→大人→人民→民兵→兵工→工。绘画接龙，在黑板上画一个大鸭蛋，由学生接着画。③故事接龙，让学生接“从前有一位年青的猎人”讲一个故事，每人讲一句。（2）:100后的交通工具的草图（3）完成句子或文章:以不完全的句子、文章或故事开头，让学生接着补充完成。如让学生完成“假如我是一个市长20激发学生的想像力。（1）教师让学生准备纸、笔，然后在黑板上画几个图形。（2）称记在纸上。（3）请另外的同学补充。（4）同学在想象过程中，尽量想象出