《跳跃：发展双足跳能力的游戏》教学设计(江苏省市级优课)-三年级科学教案

《双脚连续跳》教学设计泰州市田河小学杨慧教学目标：（一）认知目标：通过跳跃的练习与游戏，激发学生主动参与体育活动的积极性，培养和提高学生自主学习的能力。（二）运动技能目标：1、基本掌握单、双脚跳跃的动作技能与方法,单（双）脚用力蹬地、展体向上跳起，单（双）脚屈膝缓冲，轻巧落地。

2、通过游戏发展协调性和下肢力量及跳跃能力。能准确的运用跳跃的方法，使学生能很快掌握单双脚交换跳地技术动作。（三）情感目标：

1、通过集体活动，体验群体学习的乐趣，培养集体意识与观念，与同伴友好相处、团结合作、共同进步。

2、通过游戏互动，教师鼓励学生加强自我表现的能力。3、树立安全意识，培养学生活泼愉快、积极向上的精神。教学重点和难点教学重点：跳跃动作轻盈、起跳有力，屈膝缓冲，轻巧落地。教学难点：单双脚连续跳动作要连贯。教学过程：(一)开始准备部分

1.集合整队。

2.检查人数、服装。

3.布置本课内容：①、双脚连续跳;②韵律活动。

4.队列练习：(1)齐步走，立定;(2)跑步走，立定。

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广播操：复习第3、4节

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两臂前后摆向上跳起

组织(二)基本部分

1.韵律活动“节奏游戏”。

重点：动作方法。

难点：节奏的掌握。

组织：四列横队，一臂距离。

教法：①进行原地踏步走练习;②教师对几个练习逐一示范;③讲解动作，强调要求;④集体练习。

要求：认真看示范，先想后做。教师采用镜面示范。2.单、双脚连续跳接力比赛。

组织：四路纵队

教法：1.首先以四人一组进行练习(教师示范、讲解);2.讲述游戏比赛规则。

要求：拍手接力。

(三)结束部分

1.集合;2.放松(腿部);3.小结;4.下课。《双脚连续跳》教学反思泰州市田河小学杨慧跳跃是儿童的基本活动能力之一，根据新课程标准理念“发展学生的基本活动能力、注重学生的实践过程、培养学生的创新能力、激发学生对体育的兴趣”，本课依据学习阶段水平一及主题目标，选择适合三年级儿童生理、心理和年龄发展需要的双脚连续跳作为主题教材。本节课在组织上出现了一定的问题，在热身运动时，组织学生踏步成体操队形散开，当时没考虑到前面的与后面的学生在个子上的差别，就按照前面的学生站立，导致在做拍手操时，后面的学生相邻之间碰到了手。四列纵队变四列横队时，学生之间贴得很近，我只是提醒学生分开点，并没上前去组织，这是我当时没去考虑一点，他们只是三年级的学生，在有些方面还是需要老师的调动和组织。语言表达方面也需要自己去加强，双脚落地和双脚同时落地、脚尖和前脚掌，这两个在意思上还是有区别的。在学生双脚一前一后落地时，我在一旁提醒学生要双脚落地，对三年级的学生来说，他们会认为自己并没错，他们还是按照自己的方式去跳，这并不是学生的错，而是老师在表达上的错。我会在这些方面加强自己，避免再次犯错。新课理念要求我们培养学生的创新精神和实践能力。创新是他人未曾想过、做过的，常常突破传统方法，打破平衡格局，创新者的思想和行为，难免不为多数人所接受。在活动中，学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性等联系，因此要求教师要创设一个宽松、自由的教学环境让学生进行实践，所以我选择了让学生在玩中创新。首先学生对玩感兴趣；其次，让学生玩，既为学生营造了一个比较自由、民