九年级历史试卷分析

九年级历史试卷分析.word.zl.九年级历史试卷分析一振宇

一、考试情况九年级共有456人参加考试，平均分48分，优秀率7%，及格率43%。二、学生答卷分析大局部学生学习态不端正不认真主动，厌学情绪较重，根底知识不扎实，课程标准要求掌握的根本观点、原理、概念等都不能牢记，欠缺科学的方法，灵活性较差。综合分析能力低，尤其是审题能力、分析解决问题的能力、实际运用能力差，缺乏主动创新意识，总认为开卷考试就是抄书，不加思索，见题就做，照搬照抄现象普通存在。语言表达能力也差，不懂得运用历史术语表达相关容。尤其是有些学生还存在不作答，或者出现答非所问的现象。三、今后教学建议1.以课本为主，重视落实根底知识。根底知识始终是考察的主体与重点。因此，平时的教学中，教师一定要以根底主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理历史线索，并注意历史事件的纵横联系，建构立体网络知识构造。2.重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比拟以及发散思维和语言表达等能力。尤其要注重培养学生阅读处理历史材料，从中获取有效信息和运用信息分析解决历史问题的能力；注重培养用历史的、开展的眼光观察认识现实问题的能力和学生的历史意识；注重培养学生的自主合作、探究性学习以及社会实践能力。3.注意历史与相关学科的联系与渗透。如历史与地理、历史与文学、历史与政治常识等，要让学生养成一种联系的意识。这不仅能拓展学生的知识面，更重要的是让学生学到联系的方法，养成联系的意识，综合掌握各科知识。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第1页。4.注意发挥历史的教育功能。平时教学中，教师要充分挖掘教材中的育人素材，并通过多种形式，把历史课堂变成真正的人格教育、国情教育、爱国主义教育的重要阵地，变成素质教育的乐园。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第1页。5.转变教学方式，激发学习兴趣，实施愉快教学。要想让学生喜欢历史课堂，教师要更多地创设教学情境和问题情境，努力营造一种宽松、和谐、、开放的教学气氛，不断优化课堂教学构造，最大限度提高教学的效率。要尊重学生的个性开展，鼓励学生开拓创新，交给学生开启历史智慧宝库的金钥匙，为学生的终身学习打下坚实的根底。九年级历史试卷分析二振宇本学期的第一次月考已完毕，为了充分地获得考试提供的教学反应信息，为改良教学提供依据，下面对试卷做以简要分析：一、试卷的构造分析

1、容构造：

本次考试容涉及初中历史所有知识点，总分值60分。

2、目标水平构造：

根据课标和中考围及要求，本次选题重点侧重于根底知识的测查和解决简单问题的能力的测查，例如历史试题中的时间、人物、事件和意义等等。

3、题型构造分析：九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第2页。

本次试卷分选择题、非选择题两大类。其实非选择题又包括简答题、材料分析题、分析说明题、探究题。另外，试题联系了现实生活中发生的重要大事。如日本“3.11〞特震和海啸。

4、难度分析：九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第2页。

本次试卷总体来看难度适中，梯度较合理。二、答卷情况分析

1、成绩分布情况：

对三个班成绩统计情况，60分以上的一共15人，

其中145班8人，146班5人，147班2人。及格人数都不到30人。

2、学生答题情况分析

1〕错别字严重。

如会议写成“尊议会议〞，一国两“制〞写成一国两“治〞等。要求平常教学过程中教师要注意强调对学生错别字的纠正。2〕学生审题不严密，不准确。具体表达在简答题17题中。3〕学生对有的历史概念模糊。如探究题20题，世界格局的趋势和世界经济开展的趋势学生混淆了，这样失去了本不应该失去的分数，因为学生是记得这些根底知识的，只是历史概念上的混淆罢了。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第3页。4〕学生联系新旧历史知识，联系中外历史有一定难度。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第3页。这次月考是学生总复习以来的第一次全方位模拟考试，学生失分严重，没有注意新旧知识之间的联系。5〕学生答题不完整，语言表达不规。比方材料题，说明学生思维局限，不开阔，局限于教师传授给他们的东西，没有发散思维，没有独立思考问题的能力，答不到要点上来。

6〕学生对根底知识的理解和掌握及运用能力虽有所提高，但还须予以重视和加强训练。

三、教学分析和教学建议

1、教师教学中存在的问题：通过分析、比拟和反思，发现在指导学生复习时重知识构造、轻容整合；重根底知识、轻热点分析；重题型训练、轻方法总结；重布置任务、轻心理调节。

2、鉴于以上问题与缺乏，在这之后的教学中将：

〔1〕加强集体备课。

〔2〕重视根底知识掌握，处理好“厚〞与“薄〞的关系；九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第4页。将教材容进展整合、梳理，形成知识网络，使书由厚变薄；然后，有一个知识点全方位联系相关容，构建新的知识网络，使书由薄变厚。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第4页。

〔3〕关注热点，处理好热与冷的关系。各类时政和社会热点是中考考察的重点。在复习时要关注重大热点，也要关注一些冷点，因为冷与热是相对的，一些尚未有定论的热点中靠一般不会涉及，但一些具有长效性的冷点那么往往是考察的重点。要指导学生学会联系知识点，做到小切口、大容量、多角度的分析。

〔4〕注重能力培养，处理好思与练的关系。要研究课标、考试说明，研究近几年的中考试题，从中发现规律。要加强典型例题和题型的模拟训练，引导学生总结答题方法，提高对知识的迁移、归纳、分析能力。

〔5〕关注心理XX，处理好紧与松的关系。心理XX状况是影响中考成绩的重要因素。随着中考的日益临近，考生时间紧、任务重、压力大，容易导致考试焦虑。教师要引导学生树立正确的考试观，实事的调整自我期望，放松心情。九年级历史期中试卷分析振宇一、试卷特点从试卷测试的容上看：1、整套试卷依据课标命题，注重根底知识和能力，没有偏题、怪题，考察的容都是世界历史进程中发生的大事件。如三大、文艺复兴和新航路开辟、英美法资产阶级革命等等。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第5页。2、试题引用图片和文字材料较为丰富，增加了试卷的可读性、灵活性，改变了单调枯燥的一问一答方式。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第5页。3、试卷考虑了新旧知识的联系，这一次是中外历史的横向联系，把英国工业革命的影响与发动鸦片战争联系起来，增强学生学习历史的连续性和系统性。4、联系了现实生活中发生的重要大事。如奥运5从试卷围来看：古代史仍占据10%容，分布在选择题局部，重点考察的还是近代史局部。从试卷难易程度来看：1、难易适中，既有对根底知识记忆的再现，也有对学生迁移能力、归纳能力、分析综合能力的测试。2、测试方式多样化，试卷容表达较为灵活，对学生有一定难度。比方问答题31题的第一小题，本来容是平时熟悉的，但测试方式换成了表格的形式，就蒙住了一局部学生，填不上来。材料题中“对于美国历史奇迹，你有何认识？〞，问答题中“说说日本在政治、经济、社会生活方面……〞这些表达都较为灵活，学生理解偏差就会失分。总之，整套试卷既照顾了大多数学生，又能拉开一定的距离。最亮的地方就是重根底、重能力、灵活不呆板。二、考试情况分析〔一〕、学生整体答卷情况。1、期末测试是大型考试，学生都较为重视，态度比平常更为端正，竭尽全力答题，所以答卷整体来看是规的。2、大多数在学习的学生对根底知识的掌握比拟结实。3、一局部学生理解能力较强，如对材料题29题“上述三那么材料反映出欧美社会这一时期历史阶段的总特征〞的答复，学生能概括出来，真是难能可贵！也很有一局部学生对知识的掌握较为结实，能答出英国工业革命后发动鸦片战争，并使中国开场进入半殖民地半封建社会。说明新课程改革之下，一局部教师身先士卒，充当了新课改的先锋，注重对学生能力的培养。〔三〕、学生答卷中存在的种种问题。1、错别字严重。

2、学生审题不严密，不准确。3、学生对有的历史概念模糊。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第6页。

4、学生联系新旧历史知识，联系中外历史有一定难度。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第6页。5、学生答题不完整，语言表达不6、学生对根底知识的掌握模糊、混淆。

6、学生把握历史总体特征的能力比拟差三、教学反思好的试卷对教学是一种良性的导向。认真分析学生考试是教师丰富教学经历的绝好时机，是教师进步的阶梯。通过这次对试卷的仔细分析，我感觉获益匪浅，下面说出来与大家共勉：1、更新教育教学观念，增强课改意识。2、立足课堂，采取灵活多样的教学方法。3、重视对学生的学习方法指导和答题技巧指导。4、教学时注意知识的系统性和完整性。九年级历史试卷分析四振宇一、根本情况本次期末考试考生共有400多人，其中55分以上占16.6%；50分以上占40.7%；40分以上占59.6%；不及格的占25.3%。二、试题分析总的来说，这份试题容量大，综合性强，难易适中，主要表达出以下特点：1．知识覆盖面广。容包括政治、经济、外交、军事、民族关系等各个领域。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第7页。2．注重根底知识和能力的考察。每道选择题都是最根本的、课程目标要求掌握的历史知识。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第7页。3．注重知识的迁移，考察学生的比照分析能力。将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比拟和分析能力。如25小题，26小题。三、试卷分析〔一〕选择题选择题总分值10分，大局部学生得分在8--10分之间。出错较多的是6、8、9几个小题。造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不结实，不注重对有效信息的分析，缺乏相关历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。〔二〕列举题本试题共10分，总分值占到10%，大局部学生得分在5—8分之间。年代标尺出错率较高的是C,公元前2世纪的历史事件，学生对该知识点掌握不准，导致答案五花八门；填空题错的较多的是〔4〕小题，人类历史上第一台蒸汽机车的设计者，大局部学生审题不清，答案写成瓦特。〔三〕读图简答题九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第8页。本试题总分8分，得总分值的学生较少，大局部学生得分在4——6分之间。造成学生失分的主要原因是答题不规，如排序题，有的学生竟在图片上排；其次是抓不住主要知识点，如〔3〕小题谈谈对拿破仑战争的认识，很多学生答成?法典?的作用，或拿破仑的个人影响。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第8页。〔四〕材料分析题本试题总分12分，大局部学生得分在9分左右。第〔1〕〔2〕〔3〕小题90%的学生都能全对，〔4〕小题哪一国家在黑奴贸易中获利最多，正确答案是英国，大多学生记忆不准，错写成非洲或葡萄牙。〔5〕小题30%的学生不认真审题，对黑奴贸易的过程表达也不完整，造成失分。个别学生知识没掌握准确，造成错误。〔6〕小题学生能答道葡萄牙和西班牙，但还有多答的情况，有美国，英国等，导致出错。〔7〕小题学生出错的主要原因是答案不全，答案有三点，但大局部学生只能答出两点，答不出第一点，即种族歧视这点。〔五〕材料说明题本试题共6个小题，总分值15分，大局部学生得分在10左右，错的较多的是〔2〕〔5〕小题，学生出错的主要原因是吃不透材料、知识点把握不准。〔2〕小题试题问“改革措施中影响最为深远的是哪一项？〞多数学生答为“农奴制改革〞的历史意义，造成失分。〔5〕小题，日本、美国政府如何解决土地问题，学生对所学知识不能灵活变通，导致出错较多。另外，〔3〕小题对于法律文献的作用，很多同学答成“美国南北战争〞的历史意义。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第9页。〔六〕探究题九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第9页。这个试题总分值15分，学生得分差距较大，好学生在14分左右，差的在10分以下，学生失分的主要原因是审题不清。〔1〕小题出错较多的原因主要是审题不清，导致答案答反。〔2〕小题也出现同样问题，材料中提到的“新思想理论〞指什么？一局部学生写成?共产党宣言?，诞生的标志写成马克思主义的诞生，因审题不清导致该小题学生失分严重。〔4〕小题，试题问“工业革命的奉献〞，学生大多答为工业革命的实质“用机器大生产代替手工操作过程〞。〔5〕小题问题主要是还是学生审题不清，答案不全，多数学生只答复一问，只答“矛盾和挑战〞，不答“幸福与进步〞。〔6〕小题学生不注意看时间“公元7世纪〞，所以答案写成“明治维新〞，导致失分。〔7〕小题，三个资产阶级革命共同原因，问“政治主要表达在哪里？〞多数学生看不懂题意，导致失分。四、采取措施.1．重视根底知识的教学。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第10页。平时教学中应以课本为主。在考试中，根底知识局部是占主体的，掌握根底知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。在教学中一定要加强对知识点的稳固，反复训练，以每个学生都能熟练地掌握为前提，尤其是对于学困生，一定要让他们掌握最根底的知识，争取使他们能够及格。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第10页。2．构建历史知识体系历史知识有宏观的，有微观的，平时学生学习关注微观的多，用功在某一事件的时间、地点、过程、意义。复习时，应多关注宏观知识，纵向综合，横向综合，形成知识网络，实现知识体系构建。教师教学中也要注意历史事件的纵横向联系，在平时的讲课和练习中勤于思考教材，把不同时期发生的一样或类似事件从不同角度进展比照，要把历史上的分期强调清楚。3．注意审题能力的培养这次考试中，导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。在以后的教学中，多注意引导学生认真读题，审清题，有的放矢地作答。4．注意答题规性的训练在教学中加强对根底知识的训练的同时，一定要对学生进展答题规性的训练，使学生能够按照要求规答题。5．注重答题技巧的传授在平时的教学中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，诸如材料题、读图题、选择题、探究题等各种题型的做法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够沉着答卷，减少失误。九年级历史试卷分析五九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第11页。振宇九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第11页。一、根本情况本次期末\o"素质教育与考试心理"考试共有400多考生，其中58分以上占2%；52分以上占45%；45分以上占78%；不及格的占7%。最高分60分，总体来看，考出了\o"小学生家访记录"学生的水平。二、试题分析本次历史试题总的来说综合性强，知识的涵盖面广，难易程度适中，题型也较全面，分为选择题、组合列举题，材料分析题、综合探究题，做到了与中考题型相吻合，试题灵活，能考出学生的水平，是一份成功的期末调研试题。本文由一起去留学编辑整理，自一起去留学.177liuxue./请保存出处。三、\o"五年级下册语文期末试卷"试卷分析学生答题情况和试卷中出现的问题分析：〔一〕单项选择题学生出错率较高的试题有1、6、9、19几个试题。第1小题，试题将“印度河流域〞与“两河流域〞的位置颠倒，学生产生错误，将答案选择为c。第6小题是出错率较高的题，原因是学生识图能力较差，将阿拉伯数字与象形文字、楔形文字相混淆，导致选择错误答案a或d。第9小题，选项中，正确的选项涉及到三大工人运动，超出了课本围，学生无从作答。第19小题，学生做题不认真，不能认真审题，将“最早〞与“最大〞相混淆。〔二〕组合列举题21题出错原因：图1和图2的出错率较高，学生把两者写反了，所以对应的时间与创立地区、创始人都出错了。原因是图1的图片学生就没有见过，而且图片也不典型，导致学生无从判断是哪种；图2的图片，因为印刷的原因有点模糊，学生也是无法做出判断，所以导致出错率较高。22题出错原因：第1小题学生没有审清问题，只答“何行业〞不答“何时〞，还有的学生将棉纺织业的“棉〞错写成“绵〞。第5小题是问蒸汔机车有何意义，学生错答成蒸汽机的创造有何意义，导致失分。第6小题学生对于“如何评价该历史事件〞审题不清，不知道应该从哪方面答题，导致失分。〔三〕材料分析题出错率较高的试题是③⑥小节。②材料中提到了帝国，但没有提到国，学生没有注意到，因此产生错误。⑥材料中提到了“又从中国传入朝鲜和日本〞，但结论是对日本影响也很大，学生难以判断，不知是对还是错。〔四〕综合探究题九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第12页。出错的试题及原因：第1小题，60%的同学只答一个美国独立战争，没有答复美国南北战争，答案不全。第2小题，“八十七年前〞指的哪一年，出错最多。第3小题，“根本原因〞与“根本问题〞的表述差异，学生分不清，“根本问题〞是维护\o"中国护照落地签证国家"国家的统一，而非废除黑奴。九年级历史试卷分析全文共14页，当前为第12页。25题共8分，大多\o"一年级数学教学工作总结"数学生只能得到2—3分，这道题是这份试卷中综合性和难度最大的题，学生看不懂问题，不会从材料中找结论，以后一定注意多对学生进展做题技巧的训练。四、采取措施1．夯实根底知识，狠抓根本技能。对于最根本的知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。就学生答卷的总体情况来看，选择题是失分较高的题，总分值和高分的试卷很少，所以在复习的过程中，还是要突出注重对根本知识点的落实，进而提高根本技能。2．突出学科主干知识的掌握与活用，注重以小专题纵横向整理归纳知识。\o"师德师风学习心得体会"学习的第一阶段要着重把握主干知识的涵和外延，与其他历史事件的联系，构建学科知识网络体系。建议以精读课本、背诵检查为主。第二阶段的小专题知识归纳复习，教师指导学生精选专题进展归纳练习，学会围绕主干知识设置专题，学会如何进展专题归纳。第三阶段可以以问题为中