学习名师教学心得体会

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20xx年11月11、12日我参与了在秦皇岛举办的的学校数学名师新课堂教学观摩研讨会，时间虽短，但获益匪浅，几位教师用各自独特的方式向我们呈现了生动好玩的数学课堂。以下是我在学习中的心得，是值得我学习的。

一、把课堂交给同学，凸显同学价值。

福建省教研室负责人罗教师锋利地指出中国学校最缺的一门必修课：讲理。在课堂开头，罗教师提出了讨论问题:用一副三角板画角，能画出哪些度数的角？便放手让同学们去自行探究，表达了“以学为主”而不是“以教为主”的课堂思路。同学们依据自己对学问的理解，觉察问题，然后试着解决问题。罗教师在巡察的过程中很快对同学们的水平力量进展分层，他让每个层次的同学都有时机发言，不断深化问题，层层探究，同学们的方法也是越来越简便高效，让每个同学都获得了自信。课后罗教师做了《学校数学教学要清楚的两件事》的演讲。一是不能单纯地让同学记住一些概念，把握一些解题的技巧；要让同学理解学问的本质，形成和进展数学核心素养，特殊是规律推理素养。二是同学的核心素养的形成和进展，在本质上，不是靠教师“教”出来的，而是靠同学“悟”出来的：不是依靠记忆与仿照，而是依靠同学参加其中的教学会活动，形成理解和感悟。

1、深刻理解，准确把握数学内容的本质

2、创设情境，以挑战性问题将儿童思维引向深化

3、供给时机，让同学在探究与体验中学习

4、建立关联，以联系的观念指导教学

5、变革方式，由“单一化”转向“多样化”

6、引导反思，促成思维层次的提升

罗教师最终与大家共勉，教了≠学了、学了≠学会、学会≠会学、高效≠难度大、容量大。这些值得我们大家共同思索。

二、好的课堂应是“鼓舞人心的”。

《分数的意义》一课，特级教师徐长青教师通过分实物，分一个物体、一个计量单位、一些物体，让同学理解分数的意义，从而自己总结出分数意义。通过徐教师的课让我熟悉到教学不止要教同学学习,使同学参加到课堂中成为探究者。课后徐教师以《重回起点再看教学》为题作了演讲。他从五个方面阐述了好的课堂应是“鼓舞人心的”的。

1、清楚的尊严感——不管有没有天赋，同学们都仰头挺胸大胆地发表看法，显得自信，无忧无虑。他们信任自己，也把自己视为有价值的，值得敬重的人。

2、流淌着轻松的活力——同学们显得生气勃勃，有活力、安康。全部的同学都劳碌着、参加着。

3、自主性——同学们做出恰当的选择，主导并约束自己，持之以恒地自愿学习，没有被逼迫学习的现象。

4、集体感——共享合作，互相依靠、亲热无间。同学们彼此支持，也支持教师，没有对抗和拒绝。

5、觉察力——同学是机智又富有创见的，他们知道自身和周遭正发生的一切，能驾驭自己的思想和情感也能适应四周人群的思想和情感。

他的演讲使我更加清楚了好的课堂应具备的根本要素。同时思考我们的课堂教学要从冗杂到简洁，简洁到不拒绝任何一个同学的参加。

三、创新——数学教学的高远追求

顾志能教师的《九宫的隐秘》一课导入可谓引人入胜，他首先放了一段电视剧的片段，从而引出问题，激发同学的思索，整堂课通过同学探究，在顾教师的一步步引导下，我的思维亦向听课的同学一样在思索一个个的数学问题，在解答数学问题的欢乐体验中，时间就这样不知不觉地过去了。究其缘由应当就在于顾教师抓住了数学课堂的内涵，一个有活力，思维活泼的课堂自然不会觉得让人厌烦。反观一些课堂，教师上的累，同学听的累，大致的缘由就是教师说的太多，整节课变成了教师将学问灌输给孩子，那么累就是必定的。课后顾教师从提升课堂质量、促进教师的成长、推动教研的深化三的方面阐述了创新——数学教学的高远追求！他讲到要将学习的主动权交给同学，给同学充分的探究时间和空间，让他们深刻经受学习的过程，自主建构学问的意义。学问，假设能创新途径让同学自己“悟得”，同学肯定是难忘的，课堂肯定是精彩的！

学习名师教学心得体会2

学习了清华附中有名特级教师，全国优秀教师赵谦翔教师的“名师的教学成长之路”，感觉收获许多。为我了解“名师”、感悟“名师”，学习“名师”供给了一份特别珍贵的资料。赵教师以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学阅历、精湛的教学艺术深深折服了我，更以对同学细致入微的关爱深深感染启迪着我，促使我不断地去学习，去揣摸：

一、学习他对教育事业的无比喜爱和执着追求。

要学习他把从事教育工作看作是对、对人民的回报，对大自然的喜爱这种崇高的从教动机和美好观，把工作与学习看成是品尝人生的快乐，树立视事业如生命，爱在其中，以苦为乐，为之献身的信念。

二、学习他关爱同学，提倡民主，不懈追寻教育抱负的精神。

要学习他民主、科学的教学观，以博大的胸怀，真挚的爱心，常年累月、点点滴滴、锲而不舍地坚持下去，真正实践目中有“人”的教育，布满人性、人情和人道的教育，为了一切人全面进展的教育。

三、学习他埋头苦干、精益求精的工作看法和艰辛奋斗、乐观向上的生活作风。

要学习他对待教书育人工作的神圣看法，真心实意，踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自我完善，打下良好的学问根底，构建完好的学问体系。学习他安康的心情、平稳的心态和乐观的精神，擅长适应环境、利用环境和改造环境；多看前面，少看“身边”；多看有利，少看不利；多看自己的特长，少想自己无法转变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观，以主动向上的精神投入到自己所从事的工作中去。

四、联系实际，学以致用。

结合师德教育活动实际，更新观念，加强职业道德、职业纪律、职业意识的教育。将先进的教育理念逐步落实到每一堂课、每一次活动中，全面提高教育质量和效益。加强业务学习，不断提高教学水平。要象赵教师那样仔细读书学习。要每天看书，读教育名著，拜专家为师，以学者为友。学他们的理论精华和实践阅历，学他们不迷信权威的创新精神，学他们不懈追求探究的人生境界和献身事业的崇高人格。同时，也应向同事学习，向生活学习，向四周的人学习，取人之长，补己之短，在生活中不断砥砺，享受经受，完善自我。把学习内容转化为自己的综合素养和制造力量，全面提升自己和事业的境界。

在欣赏名师的睿智时，也在深刻反思自己的教学行为。

1、要常常学习，准时反思

胜利源于勤奋，胜利是与辛勤的汗水分不开的。社会的进展和进步，需要专家型的教师，在新时期，我们要不断学习先进的教育思想、教育理念、教育方法和教育途径，只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断汲取，才能按新课标要求从事教育、教学讨论工作。此外，一个人，贵在自知之明，为人师，应当养成反思精神，在一个工作日或一个阶段后，自检一下自己是否尽职尽责，反省工作中的优点和失误，这样才能不断鼓励自己，取得进步。

2、爱即“教育”

“爱同学”是教师的神圣职责，是师德的核心。教师不仅需要严谨的工作看法，正直的工作作风，厚积薄发的工作效率，更需要的是对同学倾注爱。心中有同学，多一份关爱，多一份牵挂。教师对同学必需具有普遍的爱，爱和敬重每一个同学，它兼具有父亲的严格，母亲的温顺，伴侣的公平，是一种公平和谐的师生关系。教师应效劳于全体，不厚此薄彼，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部同学在思想品质、学习成果以及身体素养全面进展。

3、责任重于泰山

振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师。中华民族的宏大复兴要依靠教育来承担，这是广阔教师和教育工对民族、对将来所肩负的重要责任。因此，教师以“爱岗敬业，教书育人，为人师表”为己任，有责任把同学教好、保护好、培育好，有责任让家长放心满足，有责任促进教育公正，促进和谐社会的构建。

名师的优点许多，值得我学习借鉴的地方更多，我会在今后的教育教学工作中不断从名师身上找优点，以不断充实和完善自己，同时还要不断的找差距，使自己的教育教学工作也接近名师。

学习名师教学心得体会3

连绵秋雨挡不住学习的热忱，飒飒金风迎来了收获的序曲。9月15、16两天，我和十余位教育同仁共赴郑州，参与了“聚焦核心素养，呈现统编教材实践”名师创新课堂教学观摩研讨会，倾听了薛法根、魏星、李伟忠等全国有名特级教师的课堂教学及讲座，收获满满，受益多多。

抓好关键问题，精彩句式反复练习。这是李伟忠教师讲授《我要的是葫芦》一课时带给我的最真实的感受。李教师讲到“瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。”这句话时，让同学反复读，同时，要求他们联系生活实际，将原句变换成“的藤上长满了绿叶，开出的花。”这样的句式，让同学改写。有孩子写的'是：“长长的丝瓜藤上长满了绿叶，开出了黄色的大花。”有的孩子写的是：“弯弯的牵牛花藤上长满了绿叶，开出了兰色的小花。”孩子们在举一反三的练习中，既体会到了语文学习的乐趣，也把握了语言表达的技巧。很长时间以来，我们的语文课习惯了教师的分析，少了孩子的练习，于是语文课堂成了教师的一言堂，教师喋喋不休，同学昏昏欲睡，课堂了然无趣。李教师的课堂，让我们感受到：只有让孩子参加其中，课堂才更生动。

引导孩子主动思索，主动觉察问题，哪怕他们提出的问题并不抱负。这是黄国才教师的课给我带来的最大感受。黄教师讲授的是《“凤辣子”初见林黛玉》，在人教版五班级的教材中，这篇文章是一组人物描写中的一篇，主要从人物肖像、语言等方面刻画了王熙凤乖巧机智、聪明能干、有权有势、擅长逢迎等性格特点。黄教师一上课就能孩子普及了许多“红学”学问，包括相关考证，对于那些爱读书的孩子来说，这些讲解并描述真的很好玩味，但假设对《红楼梦》不太了解，可能听来也是一头雾水。在设计问题时，黄教师的问题是：“看了这篇文章，你有什么问题想问吗？”结果消失了短时间的冷场，接着有同学提出了问题，但都被黄教师否认——要么太简洁，要么被认为没价值。黄教师始终强调，课堂教学要开发同学的思维力量，让同学同学思索。可是，同学往往达不到我们期盼的高度。让同学主动提问题，同学提问的多半是很简洁的或者没什么价值的。正因如此，我们往往懒得给他们提问题的时间，而是直接把我们认为“有价值”的问题抛给他们。可是这样以来，孩子们越来越缺乏批判精神，却来越不会思索。我的想法是：即使同学最初提出的问题没意义也要鼓舞他们多思索，一点一点渐渐引导，强化训练他们思索问题的力量，那怕他们最初提出的问题真的毫无意义。假设孩子的问题已经很完善，又能给出完善解答，那要我们教师做什么呢？

让孩子渐渐长大。这是有名特级教师薛法根教师的课带给我的启示。薛教师给大家带来的课是二班级的《风娃娃》，他的课不急不徐，不故作姿势，通过一遍一遍的指导朗读，到最终到达了让同学尝试复述课文、改编故事的效果。他讲得透彻，同学学得起劲儿。印象比拟深刻的是，有一个小女生怎么也说不好，薛教师就连续她练习了三遍，至少花了五分钟的时间。薛教师说，可能有些人会认为，把五分钟时间用在一个同学身上有点铺张，是对这个孩子而言，她可能受益终身，由于在这个过程中，她的力量得到了熬炼，自信得到了提升。你这一节课用五分钟的时间你关注了这个同学，下一节课可以花几分钟时间关注另一个需要指导的同学。让他们一点点进步，一点点长大，到最终你会觉察，每一个同学都可以得到很好的关注。是的，每一个孩子都是一颗嫩芽，你要为它浇水施肥，守望它，渐渐长大，直至根深蒂，固枝繁叶茂，开花结果。教育从来不是一蹴而就的事情，葆有耐烦，守得初心，才能静待花开。

姜树华教师和沈玉芬教师的课，都涉及到了资源整合，讲一篇文章的同时关联到相关的文章，既能拓展孩子们的学问面，又能到达举一反三的稳固效果。刘雁华教师讲授的写作课《石榴》更是接地气，在让孩子们看过一个范文之后，又让孩子们通过认真观看石榴的颜色、形状，内部构造，并品尝石榴的味道，进而对《石榴》进展具体的描写。每写其中一个局部，刘教师都找同学展现，且让同学们评出谁哪拿个词用得好，哪一句话用的好，并说出好在哪里。这样的生动好玩的写作课，孩子们如何不喜爱？

倾听名师的授课，查找自己的缺乏。在今后的教学中，如何引导同学广泛阅读，如何指导孩子进展有效的习作练习，如何让同学敢于表达自己的思想，这都是需要我们不断摸索的问题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向名师学习，向身边的优秀教师学习，向教育专著学习，通过不断的学习，提升自己的业务素养，信任我们也能打造属于自己的完善课堂，让孩子享受学习的乐趣，并在此过程中，修炼自己，成就自己。

学习名师教学心得体会4

正值春暖花开的三月，绿城——南宁满目皆绿。暖和的春风吹暖了绿城——南宁，也吹暖了南宁三中逸夫体育馆。一千七百多名来自广西各地的学校语文一线教师团聚一堂，参与20xx“绿城之春”学校语文名师课堂教学观摩研讨活动。

简短而隆重的开幕仪式之后，来自南京的周益民教师首先把大家带入了《这里有个颠倒的世界》。紧接着，激情燃烧的玫瑰——窦桂梅教师向大家做了一次独特的《读书报告》，张祖庆教师的《创意图书馆》让大家耳目一新，林莘教师让大家重温了《鲸》，贾志敏教师摆出了一个特殊的问题《谁动了松鼠的奶酪》，黄庆峰教师那《黄河的仆人》让大家领会了黄河上一位不平凡的艄公，王崧舟教师的《枫桥夜泊》让大家再次听到寒山寺不一样的钟声。名师们独具匠心的设计，扎实的驾驭课堂的力量，平实、准确、生动、幽默的语言不虚张声势、不大而化之，也不故作浅薄，赢得了观摩教师们阵阵强烈的掌声和会心的赞美。观摩的教师纷纷拿起手机发短信叙说自己的想法，向专家提出自己的困惑。观摩会场强烈、融洽，透着浓浓的教研气氛。

本次观摩的课上，教师们听不到轰轰烈烈的豪言壮语，看不到纷呈各异的同学才艺大展现，只有上课教师悉心指导同学读好每一句话，说好每一句话，用好每一个词，写好每一个字的普一般通的语文教学过程。褪尽浮华，还本来色，本次观摩活动告知每位一线学校语文教师，语文课就是扎扎实实进展语言文字训练，培育同学听、说、读、写的力量，这一理念在各位名师的课堂上真实地表达着。

通过本次观摩，它将引领我们在教育战线上扬帆起航。

学习名师教学心得体会5

暑假期间我仔细观看了“国培”名师教学光盘，受益匪浅。里面不仅提到了教书育人的很多最新理论，还供给了一些真实的故事和优秀的案例。名师们喜爱教育、冷淡功名、无私奉献、精益求精的敬业精神以及虚心慎重、友善宽容的教学看法，给我留下深刻而美妙的印象。我时常在思索：为什么他们的课堂总是那么饱满，他们的见解总是那么的深邃，他们的角度总是那么独特，他们的提问总是那么恰到好处。反思自己的课堂，觉得差距真是太大了。通过向名师学习，我深受启发并尝试教学实践。

一、创设教学情境、培育同学的创新意识。

教师在教学时必需结合教学内容和同学熟悉实际，创设开放式的教学情境，给同学创新思维供给一个大的空间。特殊是要从教学的设计上、有意识地引导同学求异求新，从不同的情景去觉察问题，从不同的途径去解决问题，从而培育同学的创新思维。因此，我鼓舞同学自己去觉察问题，提出问题，在充分调动同学爱好的前提下，挖掘学习潜能，鼓励同学勇于探究、勇于竞争、培育同学的制造性思维，使同学乐学、好学、会学。

二、设计思维练习，强化同学创新思维。

语文课要“以读为本”。课堂40分钟是个常数，教师讲得多，问题多，留给同学读的时间就少了，学完了课文还读不通课文的同学不少。这就要舍得花时间让同学读，不读熟不开讲，要切准可读处，因此，我让同学读出感情，细心选择读的形式和方法，齐读、个别读、分角色读、引读等应依据读的内容和时机智活运用，使同学始终处于一种主动兴奋的读书状态。同时，在阅读的过程中，弄清课文的层次和挨次，理解是怎样观看的，体会课文是怎样把内容写详细，又是怎样围绕中心来写的，如何支配详略等。这些往往又都是作文中应解决的问题，这就把读与写结合起来了。

课堂练习的设计我尽量做到“少而精”，使大部份同学都能在规定时间内做完，到达稳固学问，进展力量的目的，由于一个班同学素养的差异，设计练习除了面对大多数同学外，还照看少数特别同学，做到因人施教。同时，让同学在练习中培育实践力量，让同学动手、动脑、动口，形成把握语言，鉴别语言，理解语言和运用语言的力量。

三、教学过程中恰当运用教学语言

教学语言不仅要符合标准，还要讲究艺术性。教师通过语言不仅向同学传输肯定的学问、转变他们的思想，而且，教师语言表达的优劣，会直接影响课堂气氛，直至影响到同学的学习爱好。所以，在教学中，追求语言的鲜亮、生动、美丽，是我努力的一个目标，尽量使教学语言对教材具有较强的表现力，对同学具有较强的劝说力和感染力。如：导入新课时，我努力以自然流畅、引人入胜的语言激发同学的爱好；在传授文化学问时，以科学准确、言简意赅的语言诱发同学的求知欲望；在举例说明时，以通俗易懂、幽