课时7429-氯气的性质教学设计必修第一册第二章第二节第一课时《氯气的性质》

?氯气的性质?教学设计“氯及其化合物〞第一课时设计者：深圳市其次高级中学王燕一、教材分析“氯气的性质〞是?新课标?中必修课程主题2“常见的无机物及其应用〞中二级标题“非金属及其化合物〞的内容。通过学习，可以建立基于物质类别、元素价态和原子结构猜测和检验物质性质的认知模型。为下一课时开展物质的性质打算用途，提高化学物质及其变化的社会价值认知水平，解决实际问题的水平做好铺垫。本节课在新人教版教材中位于其次章“海水中的重要元素—钠和氯〞的其次节“氯及其化合物〞。与旧人教版相比，新人教版在学问点设置及呈现挨次方面变化不大，但在很多地方做了优化，如：增加了验证次氯酸光照分解产物的数字化试验，增加了存储氯气的钢瓶图片和氯气中毒的病症资料卡片。使得本节课的教学有了更丰富的素材，对探究氯水的性质有了更先进更有说服力的依据。二、学情分析同学在学校已经学习了金属在氧气中燃烧，质量守恒定律，原子结构。高中必修一第一章也刚刚学习过物质的分类和转化,氧化复原反响的相关学问。在力量方面，同学已具备肯定的描述试验现象的力量。因此，本节课教学试验比拟多,有必要让同学全面地描述试验现象；教材首次提出数字化试验，很多学校都没有开设此类试验，同学第一次接触，有必要带着同学分析图像进行理解。素养目标【教学目标】1.通过新闻归纳氯气的物理性质，通过氯原子结构猜测氯气的主要化学性质并用试验加以验证，培育同学描述试验现象的力量2.通过探究新制氯水的成分，开展同学宏微结合、证据推理、科学探究的化学学科核心素养。3.在价类二维图上总结氯气的化学性质，形成基于物质类别、元素价态和原子结构对物质性质进行猜测和检验的认知模型。【评价目标】1.通过探究新制氯水的成分,开展同学物质性质试验探究设计的水平(孤立水平,系统水平)氯气泄漏处理方案的争论和点评,诊断并开展同学解决实际问题的力量水平(鼓舞水平,系统水平)及其对化学价值的认知水平(学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值视角)四、教学重点、难点1.教学重点：氯气的化学性质；结构打算性质，宏微结合的化学核心素养非金属价类二维图的学习模型2.教学难点：新制氯水的成分探究。五、教学方法1.观看法、归纳法〔氯气的物理性质〕2.试验法〔氯气的化学性质〕3.探究法〔氯水成分的探究〕六、教学设计思路通过一那么新闻让同学归纳出氯气的物理性质。强化结构打算性质，分析原子结构，猜测氯气的化学性质强氧化性。再类比氧气的化学性质猜测氯气既能跟金属单质反响又能跟非金属单质反响，用试验加以验证。再来探究氯水的成分，证明氯气跟水也可以反响。最终用价类二维图总结氯气的化学性质。七、教学流程八、教学过程环节老师活动同学活动环节一：新闻导入，归纳物理性质请同学们看一那么与氯气相关的材料，可以从新闻中归纳出氯气的哪些物理性质呢？归纳氯气的物理性质，发言对，氯气是一种黄绿色，有刺激性气味，密度比空气大，易液化，能溶于水的有毒气体〔当然，毒性不是物理性质〕环节二：分析结构,猜测化学性质并验证氯气的化学性质有哪些呢?我们都知道结构打算性质,能不能通过率原那么的结构猜测氯气的性质呢?1氯原子是几号元素？请写出原子结构示意图。依据氯原子的核外电子排布，猜测氯气可能有哪些化学性质呢？2我们学习过一种氧化性气体氧气。氧气可以和那些物质反响？猜测氯气可以跟那些物质发生反响？老师总结：与金属反响：Na，Fe，Mg与非金属反响：H2、红磷，S3我们选取常见物质Na，Fe在氯气中燃烧进行验证，观看视频，发觉加水后溶液颜色是三价铁离子的颜色，证明氯气和铁反响生成金属高价态氯化物。铜的化合价也有两种，我们再用铜丝在氯气中燃烧，证明金属可以在氯气中燃烧，生成金属的高价态氯化物。4观看氢气在氯气中燃烧试验，证明非金属可以在氯气中燃烧5燃烧是否肯定有氧气参加？讲解燃烧的定义是什么？1同学写氯原子结构示意图，并猜测氯气具有强氧化性2同学依据氧气的性质，应当可以答复出：Na，Fe，Mg、H2、红磷，S等均可以和氧气发生反响。3同学描述试验现象，写出化学反响方程式环节三：分析氯水,探究成分氯气可以溶于水，我们把氯气的水溶液称为氯水。氯水是单纯的氯气溶于水呢？还是氯气和水发生了化学反响？通过观看氯水颜色，我们知道还有黄绿色的氯气分子在溶液中。依据氯水中Cl、H、O三种原子猜想假如氯气和水反响应当会生成盐酸，我们可以设计怎样的试验来验证盐酸的存在呢？溶液中的确生成了HCl，但是石蕊试纸褪色是什么缘由呢？是氯气分子吗？设计氯气的漂白性试验。得出结论：枯燥的氯气是没有漂白性的潮湿的氯气具有漂白性。经过查阅资料，和分析化合价，我们要熟悉一种具有漂白性的新物质次氯酸。课本45页数字化试验关心我们很好的熟悉次氯酸。最终我们完善氯气与水的化学反响方程，并且分析一下新制氯水和久置氯水的成分。同学设计试验：用蓝色石蕊试纸检验溶液中的H+用硝酸酸化的硝酸银溶液检验Cl环节四：价类二维总结本课,承上启下在价类二维图上对本节课内容进行小结。为其他非金属元素的学习建立思维模型。也为下一节课氯气与碱的反响学习做好铺垫。板书设计十、课堂测评1．以下说法中正确的选项是()A．用鼻子对着盛有氯气的瓶口闻氯气的气味B．试验室里可以用排水法收集氯气C．贮氯罐意外泄漏，应沿逆风方向疏散群众D．氯气车间液氯泄漏时，应弯腰逃离氯气泄漏区域2．以下化合物中,不能通过单质间化合直接制取的是()A．FeCl3B．CuCl2C．HClD．FeCl23．以下关于氯水的表达中正确的选项是()A．新制氯水中的微粒只含Cl2和H2OB．新制氯水可使蓝色石蕊试纸先变红后褪色C．光照新制氯水有气泡逸出，该气体是Cl2D．新制氯水在密闭无色玻璃瓶中放置数天后酸性将减弱4．以下说法中，不正确的选项是〔〕A．燃烧肯定伴有发光现象B．燃烧肯定是氧化复原反响C．燃烧肯定要有氧气参加D．燃烧肯定会放出热量5．氯水中含有多种成分，因而具有多重性质。依据氯水分别与如图四种物质发生的反响填空(a、b、c、d重合局部代表物质间反响，且氯水足量)。(1)能证明氯水具有漂白性的是________(填“a〞“b〞“c〞或“d〞)(2)c过程中的现象是__________________(3)b过程中的离子方程式为________________(4)a过程中发生的反响为__________________题号答案1C2D3