《品德与生活》的教案（4篇）

《品德与生活》的教案（4篇）教学目标：

通过教学使学生了解正确的坐立、读写姿态。让学生了解正确的坐立、读写姿态根本功懂得正确的坐立、读写姿态的意义。培育学生正确的坐立、读写姿态习惯。

教学时间：二课时

教学重点：了解坐立、读写时的`要领

教学难点：避开因读写姿态而导致近视

教具：投影

第一课时：正确的坐立走姿态

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

创设情景提出问题：在我们的生活和学习当中，你们的坐立走姿态怎样呢？这些姿态里面还有很多学问呢，想知道吗？今日，就让我们一起来讨论一下，比一比谁的坐立走姿态最正确？什么样的姿态最正确？什么样的姿态才正确呢？

二、资料沟通，熟悉各种正确的姿态

沟通各种姿态的图片，熟悉什么样的姿态是正确的，什么样的姿态是错(.）误的

学生上台展现正确的姿态

三、情景体验，了解危害

创设情景，让学生在情景中体验错误姿态带来的危害

四、实践活动，自我展现

五、导行，课后延长

其次课时：正确的读写姿态

教学内容：

导入：请视力不好的同学说说诸多不便

新授：

引起视力不好的缘由：

（1）、长期近距离用眼

长时间看书或玩嬉戏，使眼的调整装置过度紧急，造成“假性近视”。如一不留意，简单造成真性近视。

（2）、读写姿态不正确。

介绍正确的读写姿态：腰板挺直，躯干可略向前倾，后背不靠椅背，两臂要等长度的放在桌上，前胸要与桌沿保持一拳距离，眼与书本保持一尺距离，握笔时要保持手与笔尖相距一寸。同时，读写是的光线应充分，以免因手部遮挡使纸面光线缺乏。每次楔子不应持续时间过长，一般低年级小学生不应超过10分钟。

教学：

所以，平常我们要留意正确的读写姿态，这样才能拥有美妙的将来。

小学品德与生活教案篇二

【教学目标】

[学问目标]

1、了解班级事务决策的形式。

2、知道处理班级事务的一般程序。

[力量目标]

学会运用民主争论的方式，解决班级事务。

[情感、态度与价值观目标]

感知民主争论对处理班级事务的重要意义。

【教学过程】

一、目标解读、预习反应

1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）特殊调查。（课件出示问题）

（2)你认为这些事该由他(她）做打算吗？

（3）今日我们就来学习其次单元的第5课《协商打算班级事务》。通过本课学习，同学们至少要到达以下两个目标：

1、知道班级事务决策的形式。

2、知道处理班级事务的一般程序。

二、合作探究、沟通展现

班级事务共商定

一、教师现场主持一次班会，争论打算“访问秋天”主题活动的活动方案。

1、教师宣布会议主题与议程，提示留意事项。

2、学生介绍提案内容。（找两三个不同提案）

3、组织学生仔细争论提案，发表不同意见。

4、学生投票，确定方案。

小结：在打算班级事务时，要遵循肯定程序，这是民主决策的重要保证。

二、回忆争论过程，明确处理班级事务的一般程序。

课件出示

第一步班会主持人履行职责

其次步提案人介绍提案内容

第三步充分争论，表达意见

第四步大会表决，公布结果

教师提示每一个环节的留意事项。

小结：民主争论能为班创设宽松、和谐的圆，让每个人都能所欲言，克分发表自己的意見。在这一过程中、我们也逐浙成长。

三、精讲点拨、学科建模

班级事务共商定

1、班级重大事务需要民主争论

2、打算班级事务要遵循程序

第一步班会主持人履行职责

其次步提案人介绍提案内容

第三步充分争论，表达意见

第四步大会表决，公布结果

3、民主争论对处理班级事务有重要意义

四、当堂训练、稳固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，稳固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，假如有时间就当堂完成一局部必做题。

其次课时

【教学目标】

[学问目标]

1、知道打算班级事务的根本原则。

2、懂得共同打算具有约束力需要共同遵守。

[力量目标]

学会坚持原则解决班级事务。

[情感、态度与价值观目标]

形成合作探究解决生活困难的意识。

【教学过程】

一、目标解读、预习反应

1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）回忆班级事务决策过程，谈谈你有何收获？

（2）今日我们连续学习其次单元的第5课《协商打算班级事务》。通过本课学习，同学们至少要到达以下两个目标：1.知道打算班级事务的根本原则。

2、懂得共同打算具有约束力需要共同遵守。

3、检查《课前预习案》的“预习自测”局部，学生汇报。

二、合作探究、沟通展现

打算班级事务有原则

1、小组争论：班级事务决策过程，哪里表达了公正公正？

学生发言。争论中可能消失哪些不公正现象，你会怎么办？

2、课件出示38页活动园

学生完成

3、回忆“名言俗语大搜寻”过程，说说你是如何协商合作完成任务的？

学生发言

小结：争论和打算班级事务，要坚持公正公正、公开透亮、协商合作的原则。

共同的打算要落实

1、课件出示图片

小组争论：你怎样评价这些同学的想法？

2.42页活动园

争论：在落实班级打算过程中，假如有同学遇到困难，或提出不同意见，我们该怎么办？当班级打算消失问题时，我们是连续执行原打算，还是转变原打算？

小结：班级成员集体形成的最终打算在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的打算，并落实在行动中。

三、精讲点拨、学科建模

1、打算班级事务有原则

公正公正、公开透亮、协商合作

2、共同的打算要落实

共同打算每个人都有遵守，执行过程要公平。（公平观念）

不同意见与共同打算之间以共同打算的执行为先决要求。（集体观念）

消失问题需要调整，多种途径协商解决。（协商观念）

四、当堂训练、稳固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，稳固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，假如有时间就当堂完成一局部必做题。

《品德与生活》的教案篇三

【教学目标】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发喜爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观看、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【教学预备】

1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、学生预备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

【教学过程】

一、看一看，说一说。

1、出示课件，指导学生观赏《我的家乡》的录象。

2、说说从画面上，你看到了什么？

3、思索：课本中的小朋友喜爱家乡的什么？

4、沟通：自己生活的家乡在哪里？自己喜爱家乡的什么风光？

二。、演一演，猜一猜。

1、启发谈话：你喜爱自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜爱的家乡的。某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评。

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生观赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地四周，哪里风光最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。

3、小组内展现沟通，并推举出比拟好的作品，粘贴在黑板上。

4、请被选的同学介绍自己的作品。

5、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观看自己画的家乡，把观看的结果编成小诗填写在画面中。

6、师生共评最正确创作奖。

四、说一说，唱一唱。

1、教师首先讲一个关于家乡的故事。

2、你还知道家乡的哪些事？学生沟通自己收集的关于家乡的小故事。

3、请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5、展现自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学沟通是通过哪些渠道获得的资料。

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么喜爱自己的家乡，盼望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡奉献自己的力气。

《品德与生活》的教案篇四

1．让学生参加多种活动，加深理解所学学问，并渗透统计思想，我们的校园。

2．让学生通过各种活动体验，感到生活中到处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进展解决，培育学生“用数学”的意识。

3．培育学生的合作沟通意识和创新意识。

教学内容

教科书第114～115页。

教具、学具预备

录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图等。

教学设计

谈话引入

师：现在小朋友是一年级的小学生了，你们喜爱我们的校园生活吗？为什么？

[从学生的实际生活动身，以谈话的方式营造出宽松、和谐的气氛，将学生带进课堂之中。]

生：在这里我们可以学到学问。

可以交朋友。

可以做嬉戏。

……

师：小朋友说的不错，我们的校园生活确实是多姿多彩的，不仅能学到学问，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。

师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？

生：我们看到跑步；看到过打篮球……

师：你们参与过什么课外活动？

生：我们参与过跳绳；我们做过掷沙包的嬉戏……

师：今日我们接着熟识“我们的校园”（板书课题）。

播放录像，回忆学问

1．放录像：消失漂亮的校园，多种校园活动（有跳绳，有跑步，有打篮球……）

[设置情境，鼓舞学生提出数学问题，允许学生从不同的角度去思索问题，解决问题。]

师：从校园里你们都看到了什么？想提出什么数学问题？

生：我想知道跳绳的一共有多少人？

师：这个问题谁来答？

生：共有10人，我是数出来的，小学数学教案《我们的校园》。

生：我是算出来的，我看到男生有5人，女生有5人，加起来是10人。

……

师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最终都得出参与各项活动的总人数。下面我们到室外去做各自喜爱的”活动，然后用不同的方法得到参与每项活动的总人数。

尝试统计，感知统计，渗透统计思想

1．室外活动，分组尝试统计。

在教室外有五个活动场地，第一个是接力跑，其次个是跳短绳，第三个是拍皮球，第四个是掷沙包，第五个是嬉戏（转移目标），大家可以任意结合在一起进展活动，每组选一个组长负责。活动5分钟后，统计出本组的人数，选代表来汇报本组的统计方法。

2．各组汇报统计结果。

跳绳组汇报：我们组有12人参与。有的是用数的方法；有的是依据分工的不同来计算的，有6人记数，6人跳，合起来是12人，我们贴出12张笑脸。（把彩色笑脸贴在空白圆上）

掷沙包组汇报：我们的问题是“一共有多少人掷沙包？”我们每人一张笑脸图，一张一张数出来共8张，有的是一组一组地数，一组有4人，两组应当是8人，我们贴出8张笑脸。

……

[把课堂教学由室内延长到室外。在学生的活动中培育学生的合作意识，在合作中尝试简洁的数据收集，使学生在玩中学，乐中悟。]

3．观看统计图，答复相关问题。

师：大家看这幅你们自己整理的活动笑脸图，多美丽呀！这实际上也是我们活动状况的统计图。从图中我们能清晰地了解到咱们班小朋友都开展了哪些活动？（5项活动）

哪些活动最受欢送？哪项活动参与的人数最少？

跑接力和掷沙包的一共有几人？

跳短绳的比掷沙包的多几人？

[由学生观看笑脸统计图，使他们初步了解统计的用途和意义，获得初步的统计学问。]

4．想一想，你还能提什么问题