教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学-试卷13-真题(含答案与解析)-交互

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）52,901.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育理学大纲》的心理学家是( )。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL桑代克斯金纳华生布鲁纳分值:2答案:A解析：1903一本以“教育心理学”命名的著作，1913-1914《教育心理学大纲》。2.儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的持，说明儿童的认知发展所处的阶段是( )阶段。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA 感知运B 前运算具体运算形式运算分值:2答案:C解析：题干的描述符合具体运算阶段的特征。具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。3.刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是( )。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA 巴甫洛B 桑代克斯金纳华生分值:2答案:B解析：美国著名心理学家桑代克是联结主义学习理论的创始人。他把学习过程定义为刺激与反应之间的联结，认为知识的学习必然通过一个尝试一错误的过程。4.打过几次针的小孩，见到穿白大褂的人就哭或躲避。这种现象属于( )。SSS_SINGLE_SELA 无条件反B 先天本能第二信号系统条件反射分值:2答案:D解析：凡是能够引起条件反射的物理性的条件刺激叫作第一信号系统；凡是能够引起条件反射的以语言为中介的条件刺激叫作第二信号系统，是人类所特有的。5.从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的( )。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA注意过程B保持过程C再现过程D动机过程分值:2:C过程。6.顿悟说的重要代表人物是( )。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA 巴甫洛B 桑代克斯金纳苛勒分值:2答案:D解析：苛勒是格式塔心理学派的重要代表人物，其主张是完形一顿悟学说理论。7.奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又依据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是()。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL机械的接受学习有意义的接受学C 机械的发现学习D 有意义的发现学习分值:2答案:B解析：奥苏伯尔认为学生通过有意义接受学习的方式获取和牢固掌握有组织的知识，形成良好的认知结构。8.学习动机的基本结构包括学习需要和( )。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA学习期待B学习准备C学习效果D学习目的分值:2答案:A解析：学习动机的基本结构包括学习需要和学习期待。9.根据个人成败是由内部因素还是外部环境决定，归因常被分为内部归因和外归因。下列描述中不属于外部归因的是( )。SSS_SINGLE_SELA 王华认为没考好完全是因为天气太B 王涛认为取得高分是因为运气太好李明认为考试不及格是张老师出题太难分值:2答案:D解析：努力属于内部的、不稳定的、可控的归因，而天气、运气、任务难度均属于外部归因。10.学习中为提高学习效果和效率。用以调节学习行为和认知活动方法的是( )。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA 学习动B 学习策C 学习理D 学习目分值:2答案:B解析：学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。11.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的( )。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL认知策略资源管理策C 组织策略D 元认知策略分值:2答案:B解析：题干所述是资源管理策略中的时间管理策略。12.产生式迁移理论证实了( )。SSS_SINGLE_SELA 学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注B 桑代克的共同的“S-R”成分可以导致迁移重叠的产生式导致迁移分值:2答案:C解析：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。13.根据知识的分类，“火ft是一种圆锥形的ft丘，主要由来自地层深处的物质组成”属于( )。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA策略性知识B陈述性知识C条件性知识D程序性知识分值:2:B事物。14.在教“鱼”的概念时，用鲫鱼、草鱼说明“终生生活在水中，用鳃呼吸”是这一概念的本质特征，这是适当地运用了( )。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL反例正例概念定义分值:2答案:B解析：正例是指包含着概念或者规则的本质特征和内在联系的例证。15.在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在( )上。SSS_SINGLE_SELA 考查言语的动作效B 使学生了解动作本巩固学生对动作的认知分值:2答案:A解析：言语在原型内化阶段的作用在于巩固形成中的动作表象，并使动作表象得以进一步概括，从而向概念性动作映象转化。这时言语已转变成为动作的体现者，成为加工动作对象的工具。所以，这时培养的重点应放在考查言语的动作效应上。16.由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，使得在以后的问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题。这种现象是( )。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA感觉统合B注意转移C记忆再现D思维定势分值:2答案:D解析：思维定势是以前多次运用某一思维程序解决同类问题，从而逐步形成了习惯性反应，在以后的问题解决中仍然沿用习惯程序去解决问题。17.中学生陈磊经常上课迟到，新学期他决定改掉迟到的坏习惯，遵守学校纪律，可冬天一到，他仍无法克服赖床，结果还是时常迟到，教师在对该学生进行教育时，应该重点培养其()。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA道德认识B道德意志C道德情感D道德行为分值:2答案:B服各种困难，以实现既定目的的心理过程。道德意志也要受到道德认识的支养其道德意志。18.小学生心理辅导的主要对象是( )。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL正常小学生严重精神病C 人格障碍者D 残疾患者分值:2答案:A解析：学校心理辅导面向全体学生，以正常学生为主要对象。19.在利用情绪的ABC理论对网络成瘾青少年进行矫治时，外来的激发性事件A的是( )。SSS_SINGLE_SEL上网内容电脑或网络青少年基于电脑或网络所产生的精神活D 青少年对网络的依赖信念分值:2答案:B解析：艾利斯创立的理性情绪疗法认为，人的情绪不是由某一诱发事件本身引起的，而是经历了该事件的个体对这一事件的认知、解释与评价所引起的。这个理论又叫作ABC理论。A(ActivatingEvents)是外来的激发性生活事件；B(Beliefsystem)是指个体诱发事件之后相应的信念系统，即他对这一事件的想法、解释和评价；C(Consequences)BAB1.皮亚杰将儿童和青少年的认知阶段划分为( )。SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA 感知运动阶B 前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段分值:2答案:A,B,C,D解析：皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。2.年轻教师在成长过程中要经历教师角色形成的过程是( )。SSS_MULTI_SEL认知和与社会其他角色关系的认知角色认同阶段。通过亲身体验接受教师角色所承担的社会责任角色信念阶段。教师角色中的社会期望与要求转化为个人的心理需D 角色成熟阶段。角色承担者会承担多个角色，并提出角色行为要求分值:2答案:A,B,C解析：教师角色的形成分为三个阶段：(1)角色认知阶段：角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。(2)角色认同阶段：教师角色的认同指个体亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。(3)角色信念阶段：信念是个体确信并愿意以之作为自己行为指南的认识。信念在教师职业中的表现就是为教育事业献身的精神。6.判断题1.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧情况，这类学生的认知风格类型属于内倾型。 ( )SSS_JUDGEMENTSSS_JUDGEMENT正确错误分值:2答案:错误解析：这类学生的认知风格属于场依存型。具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据；他们的态度与自我知觉更易受周围其他人，特别是权威人士的影响与干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。内倾型是性格，不是认知风格。2.教育心理学史上第一个较为完整的学习理论是布鲁纳的认知发展学说( )SSS_JUDGEMENTSSS_JUDGEMENT正确错误分值:2答案:错误解析：桑代克的刺激一联结说是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。3.顿悟学习的实质是在主体内部构建一种心理完形。 ( )SSS_JUDGEMENTSSS_JUDGEMENT正确错误分值:2答案:正确解析：苛勒认为，学习过程中问题的解决，都是由于对情境中事物关系的理解而构成一种“完形”来实现的。即学习的实质是在主体内部构造完形。4.建构主义学习理论的基本观点是通过其