城区学校和农村学校结对帮扶工作方案（共4篇）2023城乡结对帮扶实施方案

城区学校和农村学校结对帮扶工作方案（共4

篇）2023城乡结对帮扶实施方案

下载后，按Ctrl+鼠标左键可直达选定文章目录TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"xx区教共体组团式城乡结对帮扶实施方案 1\o"CurrentDocument"2023年XX县义务教育阶段教育共同体结对帮扶工作实施方案 4\o"CurrentDocument"XX市组织开展普通高中结对帮扶工作实施方案 10\o"CurrentDocument"XX区城乡小学结对帮扶工作实施方案 14XX区城乡小学结对帮扶考核细则 19XX区教共体组团式城乡结对帮扶实施方案为促进城乡教育均衡发展，全面提升学校管理水平、教学能力及教研水平，建立教共体组团式城乡结对帮扶机制，特制定本方案。一、工作目标深入贯彻《浙江省教育厅关于新时代城乡义务教育共同体建设的指导意见》文件精神，加强县域内教共体师资的调配和交流，共建型教共体的核心校每年应当派出不低于10%的教师到成员校任教，提升乡村学校教育教学质量和育人水平。二、选派支教团队的基本要求前提交师徒结对名单及相关报道，11月底经教共体领导小组审核确认后，结对师傅颁发县级指导师聘书。案例：跟踪、挖掘、培育教共体结对典型校，提炼优秀区域案例和学校案例，6月底和11月底分两次提交案例，案例入选省、市、县典型案例，颁发证书并在学校教共体年度考核中予以加分。五、工作保障（一）加强组织领导。各结对校高度重视，主要领导要亲自研究部署、推动落实；各业务科室分工协作，确保教共体工作顺利推进。各校在教共体工作推进过程中遇到困难和问题，及时向教育局报告，会同有关部门快速协调解决。（二）加强跨地沟通。支援校与受援校之间要建立畅通高效的协调机制。教育局各职能科室要加强跨地统筹协调和指导，及时协调解决两地同步课堂交互设备配置和技术调试,确保跨地区帮扶活动顺利开展。（三）落实经费保障。各校做好经费预算，切实保障落实省政府民生实事所需的设施经费、工作经费等。（四）加强宣传力度。积极挖掘和培树典型，形成可复制、可推广的教共体经验做法，多层次、全方位开展宣传，提升教共体的影响力，推动区域义务教育优质均衡发展，增强人民群众的教育获得感，共享共富成果。XX市组织开展普通高中结对帮扶工作实施

方案为深入推进我市基础教育综合改革，充分发挥优质高中的示范辐射作用，整体提升我市普通高中的教育质量和办学水平，根据《江西省"十四五''县域普通高中发展提升行动计划》（赣教基字（2022）44号）和《关于组织开展县域高中结对帮扶工作的通知》（赣教基办函［2022）51号）精神,以及《关于组织开展县域高中结对帮扶工作的通知》（九教办发〔2022）140号）要求，结合我市教育工作实际，特制定此方案。一、帮扶目标以“提质量、促发展”为总目标，推行优质高中与一般高中“1+N”结对帮扶，初步建立市域内普通高中协调发展机制。通过在学校管理、教学教研、教师培养、教学资源等方面的帮扶，推动普通高中优势互补、资源共享、共同提高。二、帮扶对象实行力+N”结对帮扶模式，优质高中庐山市第一中学为支援学校，庐山市第三中学、庐山外国语学校和九江市匡庐星瀚高级中学三所一般高中为受援学校。三、帮扶周期帮扶周期与普通高中学制一致，每周期为3年。帮扶周期中，市教体局将对结对帮扶情况进行考核，考核结果将作为学校绩效考核的重要依据。对在帮扶工作中表现突出的学校、团队和个人，市教体局将按照有关规定给予表彰和奖励。四、帮扶内容（一）帮助提高管理水平。支援学校要帮助受援学校树立正确的办学思想和先进的办学理念，找准发展定位，完善各项管理制度，规范学校日常工作管理。引导受援学校理性开展校园文化建设，培育良好的校风、教风、学风，加强班级管理、教学团队活动、课外活动和心理健康教育等方面工作指导。（二）共同提高教育质量。结对帮扶学校要共同建立健全教学、教研、科研一体化机制，联合制订教育教学计划，定期开展集体备课、随班听课、上示范课、评课、教学报告讲座等。支援学校要指导受援学校规范教学常规管理，切实转变教师教学方式和学生学习方式，不断提高课堂教学效果。（三）指导教师专业发展。支援学校要帮助受援学校制订教师队伍建设规划，健全校本研修制度，引导教师专业发展。完善校际教师交流制度，支援学校应选派中级及以上职称的教师到受援学校顶岗支教，组织开展“师徒结对”活动，接收受援学校教师锻炼学习或跟班培训，提高教师专业素养。（四）共建共享教育资源。支援学校要帮助受援学校加快信息化建设，通过构建教育资源共建共享体系、开展网络联体课堂和远程互动教研、实施网上集体备课等形式，推动优质教育资源、特色资源和名师名校资源等广泛共享。指导受援学校加强信息技术与教育教学深度融合的探索研究，推进学科教学内容、呈现方式、教学方式的变革，提升教学质量。五、实施步骤（一）筹备启动阶段（2022年9月一H月）L成立庐山市普通高中结对帮扶工作领导小组，制定实施方案。.举行启动仪式，参与结对帮扶的学校之间签订帮扶协议。（二）组织实施阶段（2022年12月—2025年5月）L参与结对帮扶的学校按照协议开展帮扶活动，及时总结结对帮扶工作经验，根据结对帮扶工作开展情况调整帮扶内容。.建立和落实结对帮扶工作宣传、督导、考核、通报、奖励和经验交流等制度。.每年由市教体局对结对帮扶学校实行督导考核，并作为学校绩效考核的重要依据。（三）总结提升阶段（2025年6月―8月）.对全市普通高中结对帮扶工作情况进行全面总结、考核和评估，表彰成绩突出的学校和个人。.提炼典型经验，形成常态长效机制。六、有关要求（一）提高政治站位，加强组织领导。开展县域高中结对帮扶工作是统筹城乡发展、提高教育质量、促进教育公平的重大举措。各普通高中要充分认识到结对帮扶工作的重要性和长期性，将结对帮扶纳入学校年度工作计划，明确专人衔接沟通，全面落实工作责任。（二）精心组织实施，开展结对帮扶。支援学校要精心组织县域高中结对帮扶工作，充分考虑受援学校教育发展实际情况，确保“帮到实处、帮出效果”。（三）制订工作方案，签订帮扶协议。结对学校要共同制订结对帮扶工作方案，签订结对帮扶协议，明确双方权利义务、开展形式、涵盖内容，并提交市教体局教育股备案。XX区城乡小学结对帮扶工作实施方案为认真贯彻落实省市教育工作会议精神，进一步整合教育教学资源，扩大优质资源共享，不断提升我区农村小学办学水平和育人质量，促进城乡小学优质均衡发展，特制定本方案。一、目标任务通过城区学校和农村学校结对帮扶，探索构建城乡学校共同发展机制，进一步提升农村学校办学理念，大力促进农村教师专业发展，切实提高农村学校办学水平和教育质量。在确认需要接受帮扶的薄弱学校名单的基础上，确定城乡帮扶学校和具体帮扶形式、内容并启动实施。2019年上半年各项帮扶工作全面深入开展，到2020年上半年取得明显成效，被帮扶学校整体办学水平显著提高；2020年下半年，根据帮扶效果评估，调整帮扶结对对象，提升帮扶水平。二、帮扶范围及形式城乡学校结对帮扶行动采取“一对一”或“一对多”的帮扶形式开展，由区教体局初教科协调组织人事科、计财科、教研室等相关职能科室具体实施。具体工作中，选择若干所办学水平较高的城区小学作为帮扶学校，确定一批农村薄弱学校作为被帮扶学校，进行重点帮扶，力促提升。基本思路是：以农村薄弱学校为核心，建立城乡学校帮扶互助共同体组织架构，即保持共同体内城区、农村学校的原有体制不变,由城乡学校双方的校级领导组成工作领导机构，建立城乡学校共同管理机制，农村学校的校长为共同体的第一责任人,城区优质学校的校长为共同体发展的第二责任人，各成员单位对共同体负责，并定期互派人员到对方学校参与管理或学习经验，共同探索构建现代学校管理制度，共同研究解决相关问题，切实提高共同体内学校的管理水平。三、主要措施（一）教育教学帮扶。实施联合教研制度，结对帮扶学校每个月至少召开1次联合教研会议，统筹开展学科备课、教学研讨、听课观摩等活动，提高农村学校薄弱学科课程实施水平。城区学校每学期组织一次“精准帮扶”活动，城区学校骨干教师与农村学校教师每学期组织1—2次同课异构、同课同构等教学研讨活动，具体人员、学科由城乡双方学校统筹安排，报区教研室备案。农村学校定期安排教师到城区学校观摩学习、参加教研活动，利用现代教育技术建立网络课堂，实现优秀课程资源共建共享，提高教学质量。（二）学校管理帮扶。实施学校管理人员挂职交流活动,结对帮扶学校根据需要互派人员挂职。农村学校教干定期到城区学校观摩学习，城区学校教干帮助农村学校提升办学理念，制订学校发展规划和教学计划，指导业务管理。共同体学校教干每学期至少召开1次联席专题会议，部署总结工作,研究制订共同体帮扶计划；至少召开1次总结经验交流会,研讨交流现代学校管理经验，指导农村学校建立健全现代学校管理制度，规范学校日常工作，建立学校各项规章制度，提高管理水平。（三）教师发展帮扶。建立教师交流机制，实现优秀教师资源共享。城区学校帮助农村学校制定教师队伍建设发展规划，联合培养学科带头人和培训教师，联合开展课题研究，共建教学团队和名师工作室，提升教师学科技能和专业素养。每年至少开展1项联合课题研究。城区学校凡获得区级以上名师、学科带头人称号的，要与一名农村学校青年教师进行结对帮扶，每学期至少进行一次送课活动，帮助农村学校青年教师制订专业发展规划，并利用网络平台指导农村学校青年教师学习专业理论、研读教材、撰写教案。（四）办学条件帮扶。根据办学实际，本着自愿原则城区学校向农村学校捐赠本校信息技术设备、实验设备、教学仪器和图书资料等；向受援学校师生开放图书馆、功能教室、运动场所、校内外实践活动基地等教育教学资源，提供必要的教师指导，实现优质教育资源共享。四、工作要求（一）提高认识，加强领导。各相关学校要充分认识教育帮扶工作的重要意义，高度重视城乡小学结对帮扶工作,把学校结对帮扶作为推进小学均衡发展，缩小城乡、区域、校际之间教育水平差距的重要手段，充分发挥城区学校的办学优势，辐射、示范、带动农村薄弱学校提升学校管理水平和教育教学质量，推动义务教育均衡发展。区教体局相关科室负责分解相关工作任务，落实相关职能责任，加强督导检查，确保城乡义务教育学校结对帮扶工作顺利实施。（二）合理规划，整体推进。要坚持把农村薄弱学校作为工作重点，深入了解被帮扶学校教育需求，选择办学水平较高、学校管理规范、具有较强帮扶意愿的学校参与结对工作。积极创新合作模式，加大激励措施，强化经费保障，解除学校后顾之忧。区教体局初教科、人事科、计财科和教研室等科室积极搭建平台，规划城区学校与农村学校全面结对帮扶工作，帮助城乡学校找到相互间最佳结合点、增长点（共同体学校要制定具体实施方案和配套制度，并签订帮扶协议）；要切实加强结对帮扶共同体实施过程中各个环节的管理，及时发现并解决共同体建设过程中的难点热点问题，及时总结工作经验，适时组织研讨，推广成功做法，促进城乡学校办学水平的整体提高。（三）加强考核，科学评价。明确任务要求，细化具体目标，结合实际制定结对帮扶工作考核办法。区教体局相关职能科室要切实加强对结对工作的指导、评价和监督，定期调研城乡学校帮扶工作开展情况，并采取问卷调查、查看活动档案等方式对共同体学校教育教学工作进行考核，每学期考核一次；要根据调查满意度、帮扶过程、活动效果等情况评选出等级，结果以附加分形式纳入年度教学工作评估，并设立专门奖项，每年评选出帮扶先进单位和先进个人若干予以表彰；要加大宣传力度，着力宣传结对帮扶工作中的先进典型和典型经验，形成良好的社会氛围。附件1XX区城乡小学结对帮扶考核细则被帮扶学校:帮扶学校:考核时间：被帮扶学校:帮扶学校:考核时间：评价内容评价要点分值扣分说明得分备注组织领导加强领导，建立完善的帮扶组织机构，明确互助共同体的领导分工及职责，并签订帮扶协议。5规划安排制定《结对帮扶共同体发展方案》，拟定学年工作计划，有明确可行的发展目标、工作措施、开展各项工作的有效途径及日程安排。5教育教学1.实施联合教研制度，每个月至少召开1次联合教研会议；2.城区学校每学期组织一次〃精准帮扶〃活动；3.农村学校定期安排教师到城区学校观摩学习、参加教研活动；4.利用现代教育技术建立网络课堂，实现优秀课程资源共建共享，提高教学质量。30学校管理1.实施学校管理人员挂职交流活动，结对帮扶学校根据需要互派人员挂职。2.农村学校教干定期到城区学校观摩学习，城区学校教干帮助农村学校提升办学理15（一）帮扶主体。教共体核心校实验小学、第一小学、第二小学、东港小学各组建一支支教团队，结对帮扶杜泽小学、上方小学、莲花小学、横路小学。（二）团队构成。每个团队由5名以上教师组成，设首席专家1名，担任团队负责人，挂任受援学校校长助理，负责领导和协调支教团队开展工作，其他成员包括语文、数学、科学、英语等学科教师各1名。（三）人选要求。选派的教师应当政治素质好，教育情怀深，作风扎实，有奉献精神，志愿到农村学校工作；有较强的工作能力和丰富的教育教学经验，一般应当具有本科及以上学历；年龄一般在50周岁以下，身体健康。首席专家应当具有单位中层管理经历。（四）服务年限。一所核心学校结对一所农村学校，每校派出一支团队，每轮服务期限为3年。如本人志愿继续服务的,可延长服务期。三、支教团队的管理（一）服务期间，支教团队成员党组织关系及编制关系转到受援学校。服务期间在受援单位挂任的职务，服务期满后自然免去。（二）服务期间，由受援单位和选派单位共同管理，日常管理以受援单位为主。支教团队成员应当保证足够工作精力，原则上不再承担派出单位的具体工作任务。服务期满前1个月念，制订学校发展规划和教学计划，指导业务管理。3.共同体学校教干每学期至少召开1次联席专题会议；至少召开1次总结经验交流会。教师发展1.建立教师交流机制，实现优秀教师资源共享。2.每年至少开展1项联合课题研究。3.城区学校凡获得区级以上名师、学科带头人称号的，要与一名农村学校青年教师进行结对帮扶，并完成相关任务。15办学条件1.根据办学实际，本着自愿原则城区学校向农村学校捐赠本校信息技术设备、实验设备、教学仪器和图书资料等；2.向受援学校师生开放图巾馆、功能教室、运动场所、校内外实践活动基地等教育教学资源，提供必要的教师指导，实现优质教育资源共享。10办学成效被帮扶学校在全区教学质量和年终考核评比中较上一年提升的幅度。2()内，由教育局和派出单位进行考核。考核结果作为专业技术职务晋升、岗位聘任、提拔任用的重要依据。（三）支教团队成员应当服从组织安排，认真履行职责,严格遵守组织纪律、工作纪律，严格执行廉洁自律规定和请销假等制度，不提不适当要求。四、保障措施（一）工资福利和岗位保障。支教团队成员服务期间工资、奖金等均由受援单位发放，享受受援单位的各项福利待遇，服务期间的行政职务安排、职称评聘等均不受影响。（二）评优评先和职务晋升。在每年省市区各类评优评先时，优先考虑支教团队成员；支期满考核评定为“优秀”等次的团队首席专家列入干部提拔考察对象。（三）经费保障。鼓励支教团队在受援地组建名师工作室,开展人才培养和学科建设等工作。在师训专项经费中，每个支教团队每年安排3万元工作经费，支持支教团队开展工作。五、工作要求各选派学校要切实提高政治站位，深刻认识组团式支教工作的重要意义，认真做好组织动员，坚持标准，好中选优，选派业务能力强、有培养潜力的教师组建高质量的支教团队，到受援学校服务锻炼、成长发展。要强化对支教团队成员的跟踪管理，定期看望并听取支教团队成员汇报，及时掌握其政治、思想和工作表现以及遇到的困难，帮助解决后顾之忧。受援学校要高度重视支教团队工作，加强对支教团队的日常考核管理，制定落实配套工作措施，切实做好食宿保障工作,及时挖掘先进典型，广泛宣传服务成效，表现优秀的要给予表彰奖励。教研室要加强对组团式支教工作的指导与考核，制定考核细则，并认真加以落实。计财科要保障支教工作经费落实与合理开支。2023年XX县义务教育阶段教育共同体结对

帮扶工作实施方案一、总体思路以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，按打造“重要窗口”的新要求、高标准，切实把牢以城带乡、以优扶弱、优质均衡、共同发展的工作方向，通过党建统领、数字赋能、系统集成，大力推进教共体建设，将城镇优质教育资源下沉到乡村义务教育学校，激发乡村学校办学活力，提升乡村学校师资、管理、质量、文化等整体水平，着力破解义务教育在均衡、质量方面“乡村弱的突出问题，缩小城乡教育差距，实现乡村学校与城镇学校基本达到同一教育质量水平，让乡村孩子就近“上好学”,促进苍南县乡村教育振兴和教育现代化。二、工作原则（一）突出重点。教共体组建重在推动镇区义务教育优质学校与乡村或镇区义务教育学校之间的共同发展，乡村学校尤其是乡村小规模学校、寄宿制学校和薄弱学校列为重点帮扶对象。（二）因地制宜。立足区域发展需求和工作实际，坚持问题导向、目标导向，开展常态化、多样化、有实效的教育帮扶工作，鼓励实践，积累经验，形成具有鲜明地域特色、可复制可推广的教共体建设模式。（三）数字赋能。立足义务教育从基本均衡迈向优质均衡发展的新阶段，基于苍南县全面推行“互联网+义务教育”结对帮扶工作的基础，依托教共体智慧服务平台，在教育资源推送、大数据精准诊断、教育质量评价、城乡教师流动管理等方面数字赋能教共体建设。三、结对帮扶任务安排（一）明确结对名单.跨地区教共体结对学校：2022年与杭州市拱墅区结对校8所跨地区教共体结对学校。.县域内教共体结对学校：由县教育局统筹，在原“互联网+义务教育”和教共体建设基础上调整及升级，现有融合型教共体结对校12所，共建型结对校76所。实现县域义务教育公办学校融合型、共建型教共体全覆盖。具体结对名单见附件1。（二）结对帮扶周期本轮跨地区教共体结对学校帮扶周期原则上应与区域结对关系周期（即“十四五”期间）一致。县域内结对帮扶，每3年为1轮，一般结对帮扶时间不少于2轮。四、工作职责（一）县教育局县教育局成立教共体结对帮扶专项工作领导小组，兰准凯局长为组长，俞俊平、杨立国、李荣荣、金李胜、章锦钻、王怀阳为副组长，局办公室、人事科、机关党委、计划财务科、基础教育科、学生科、督导室、教育技术装备管理中心、教师发展中心负责人为成员。领导小组负责项目的总体设计和统筹管理，确保苍南县顺利完成学校结对任务；指导推动各校开展结对帮扶工作，组织开展督导和绩效评估，确保项目总体目标的高质量达成。领导小组下设办公室，由基础教育科主要负责人兼任主任，教育技术装备管理中心和教师发展中心主要负责人兼任常务副主任。办公室：负责将项目纳入教育局重点工作和教育工作业绩考核，负责项目实施的定期专题宣传报道、典型推广和成果推介。人事科：按中小学教师“县管校聘''管理改革要求，加强县域内教共体内部师资的统筹管理、调配和交流。优先满足教共体内教师的双向交流和城乡有序调动，优化教共体内各学校的师资结构。统筹优化教共体校班子配置，优先考虑教共体内流动到乡镇（村）学校任教（支教）教师的职称评聘和评优评先，合理调整教共体学校、校长及教师的绩效考核制度。在核定年度考绩奖时对教共体核心校（校区）适当倾斜。融合型教共体内教师实行无障碍调配；共建型教共体的核心校每年应当派出不低于10%的教师到成员校任教；负责研究制订评优评先支持政策。机关党委：指导结对校组建联合党组织，常态化开展党建共建；引领党员干部教师充分发挥模范带头作用，积极构建党建统领教共体建设的工作格局。计划财务科：负责项目的相关经费预算和落实工作，对推进扎实、成效明显的教共体，根据教育考核等实际情况，在教师培训学习、装备配置、项目建设和活动开展等方面予以支持，并向成员校（校区）倾斜。基础教育科：牵头负责义务教育阶段项目实施的协调、指导和统抓落实工作；牵头制订相关政策、实施方案，审核上报重要信息、材料；召集项目推进工作例会等。学生科：组织指导结对校开展各类文体活动、劳动实践、研学实践等活动。督导室：牵头组织对结对学校项目落实情况相关督导、通报工作，指导开展项目的督导评估。教育技术装备管理中心：负责提供技术指导和数字教育资源支持，负责支援与受援学校录播教室升级改造的方案设计、工程核算；承担相关培训承办、实施管理指导、进度汇总分析、项目工作总结等。教师发展中心：负责指导结对学校教学教研业务的开展;大力推动各教共体建立名师工作室，指导乡村学校中青年教师成长；