中班科学谁住在皮球里教案

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目标：

1观赏故事，对皮球的动态蹦、滚、飞产生爱好。

2通过观看、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

4能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果

预备：

晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。

幼儿活动材料第四册第9-12页。

充分气的皮球和瘪气球若干。

过程：

会蹦、会滚、会飞的皮球。

老师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的?

请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的动态。

谁住在皮球里。

皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢?到底谁住在皮球里呢?

幼儿完好地听老师讲解并描述故事一遍。

皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?

空气住在皮球里。

幼儿边看幼儿活动材料第四册第912页，边听老师讲解并描述故事一遍。

老师用力挤压皮球，并请几名幼儿来挤压。

老师出示瘪的皮球，拍、滚、踢皮球。

皮球里没有空气会怎么样呢?

只要皮球里布满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不得。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。

中班科学谁住在皮球里教案2

活动目标：

1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生爱好。

2、通过观看、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、故事课件《谁住在皮球里》

2、充分气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚

活动重难点：

1、重点：对皮球的动态产生爱好。

2、难点：知道皮球里面装的是空气。

活动过程：

1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

(1)老师出示皮球，问：你们喜爱玩皮球吗?谁来说说你平常会怎样玩皮球呢?(拍皮球)

师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗?

师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢?谁来说说?分别请小伴侣来说并演示皮球的不同玩法。刚刚这些小伴侣都很会玩皮球，真不错!

(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式

这些小伴侣在玩皮球的时候，你们观看到皮球它是怎样动起来的呢?这时老师可以边拍边问?引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞…

(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

师问：小伴侣你们能用你的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来(跳，蹦，转)的动作吗?让我们一起学学皮球运动的样子。

问：皮球什么样子的?(圆形)来，让我们把自己变成一个皮球，如今我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿仿照。

2、观赏故事《谁住在皮球里》

师：刚刚小伴侣仿照的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，肯定有什么东西在里面，到底是谁住在皮球里呢?

如今我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》

(1)幼儿完好观赏故事，师问：如今故事看完了，你们说说皮球里究竟住着谁呢?

(2)师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?老师启发幼儿相互商量，幼儿之间相互讲解并描述皮球里住着什么?

3、了解是空气住在皮球里。

(1)猜想、验证皮球里住的是空气。

启发幼儿用多种方法探究皮球里住着什么?幼儿相互想方法，讲解并描述自己想的方法并做给其他幼儿看。

老师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探究皮球里住着谁?

请部分幼儿讲讲自己的探究过程。

老师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?

老师总结：刚刚我们放出来的就是空气。

(2)将布满空气的`皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。

师问：假如皮球里没有空气会怎么样?请幼儿猜测。

老师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜测。

(3)老师总结：原来皮球只有布满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不得!

4、老师带着幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量”，老师要擅长发觉孩子的奇怪   心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。

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活动设计理念：

《纲要》中明确指出：幼儿教育活动应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物及现象作为探究发觉的对象。孩子们在玩皮球时对皮球的弹跳非常奇怪   ，到底什么让皮球跳起来呢？带着孩子们的疑问绽开了此次活动。

活动实施策略：

在本次活动中，我充分抓住幼儿的奇怪   心和求知欲望及喜爱探究这一年龄特点，鼓舞每个幼儿在自我尝试中探究皮球的神秘，体验发觉的乐趣，以做做玩玩的形式，让幼儿在活动中充分的发觉问题，解决问题，在幼儿查找、探究的过程中感知皮球里住的是空气，从而培育幼儿的科学爱好和探究力量。活动中充分以幼儿的自主活动为主线，使幼儿想说做在前，老师指导在后，让幼儿享受自主探究所带来的欢乐。

活动目标：

1、理解故事内容，通过实践发觉皮球滚、蹦、飞的动态特性。

2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气与皮球运动状态的关系。

活动预备：

多媒体课件、各种球类若干、瘪皮球若干、垫子两个、气针和打气筒若干。

活动过程：

一、鼓舞幼儿探究皮球的不同玩法。

1、玩玩皮球，使幼儿对皮球会蹦、会跳、会飞产生爱好。提示幼儿玩球时留意平安，想想和别人不同的玩法。

2、请小伴侣说一说并演示皮球的不同玩法，启发幼儿说出皮球的运动方式，丰富词语：跳动、滚动、滚来滚去等。

二、探究试验，知道空气住在皮球里。

1、出示并让幼儿玩瘪皮球，引导幼儿发觉不同：蹦不起来、飞不起来、滚不起来。

2、师将气针插入皮球里放出气体，幼儿得出结论：皮球里住的是空气。

三、分段观赏故事《谁住在皮球里》，深化理解空气与皮球的关系。

1、观赏第一段故事，提问:谁住在皮球里？〔空气〕

2、观赏其次段故事，提问：故事里谁住在皮球里？为什么喜鹊、兔子、轮子会住在皮球里呢？

3、观赏第三段故事，鼓舞幼儿大胆想象，除了喜鹊、兔子、轮子。还有谁可能住进皮球里呢？

4、小伴侣也住进小皮球里一起玩玩吧！用肢体动作来表演。

四、结束活动

1、有什么方法能让皮球鼓起来呢？同伴合作充气。

2、小伴侣知道了这么多皮球的玩法，带着皮球出去玩会吧！

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活动目标

1、观赏故事表演，感知皮球滚、跳、飞的动态。

2、通过观看、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、在自主玩球和大皮球嬉戏活动中，感知玩球的乐趣。

活动预备

1、幼儿人手一个皮球。

2、打气筒一个。

活动过程

1、幼儿自主地玩皮球，感知皮球的不同运动状态。

老师〔出示皮球〕：这是什么？皮球会做什么呢？让幼儿在户外场地上探究玩皮球的各种方法。鼓舞幼儿说说：你是则样玩皮球的？你的皮球是怎样运动的？

2、表演讲解并描述故事《谁住在皮球里》。

老师：为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起来呢？到底是谁住在皮球里面呢？老师边讲故事，边表演相应的动作。

3、引导幼儿感知故事中好玩的皮球，探究皮球里面有什么。

老师：皮球里面真的住着兔子、轮子、喜鹊吗？

老师请小伴侣捏一捏、压一压皮球，请小伴侣说说摸上去有什么感觉？

老师：皮球里面有什么呢？老师给一个皮球放气，请多名幼儿上来挤压皮球，或老师对着小伴侣的手或脸放气，感知皮球中的气体。

请个幼儿上来玩瘪皮球。

老师：皮球里面没有空气会怎样呢？〔皮球没有了空气，就蹦不起来、滚不了几下、也不能飞起来〕

老师：怎样让皮球再跳起来、再滚起来、再飞起来呢？老师用气筒给皮球打气，然后玩皮球，表演拍皮球、滚皮球、抛皮球等。

1、嬉戏活动《大皮球》。幼儿手拉手站成一个大圆圈，变成一个大皮球。

老师引导