教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年10月26日-474)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年10月26日-474)1：根据学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分。

单项选择题

A、水平迁移与垂直迁移

B、一般迁移与详细迁移

C、一般迁移与特别迁移

D、顺向迁移与定向迁移

2：课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）

推断题

对

错

3：福勒和布朗认为，常常考虑同学的个别差异，熟悉到不同进展水平的同学有不同的需要，某些教学材料和方式不肯定适合全部同学等问题的老师，其所处的进展阶段是（）

单项选择题

A、关注生存阶段

B、关注同学阶段

C、关注任务阶段

D、关注自我进展阶段

4：目的是对课程、教学方法及同学培育方案作出决策的活动是（）。

单项选择题

A、教学方案

B、教学过程

C、教学评价

D、教学设计

5：提出把握学习的心理学家是（）。

单项选择题

A、华生

B、杜威

C、加涅

D、布卢姆

6：衡量一个老师是否成熟的重要标志之一是（）

单项选择题

A、关注内容选择

B、关注教学过程

C、关注个人生存

D、自觉关注同学

7：通过创设问题情境使同学提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。

单项选择题

A、发觉学习

B、情境教学

C、合作学习

D、指导教学

8：群体的功能是（）。

多项选择题

A、评价性功能

B、导向性功能

C、生产性功能

D、发动性功能

E、维持性功能

9：行为目标的陈述要具备哪几个要素()。

多项选择题

A、详细目标

B、产生条件

C、行为标准

D、课程目标

10：教育者要在儿童进展的关键期，施以相应的教育，这是由于人的进展具有（）。

单项选择题

A、挨次性和阶段性

B、不均衡性

C、稳定性和可变性

D、个别差异性

11：在感觉记忆中，信息的存储形式是（）。

单项选择题

A、语义

B、概念体系

C、视像和声像

D、图式

12：下面有关操作技能的特点正确的是（）。

单项选择题

A、物质性、协调性、简缩性

B、适应性、协调性、简缩性

C、物质性、外显性、绽开性

D、观念性、协调性、适应性

13：已有讨论表明，儿童外形知觉形成的关键期一般在（）。

单项选择题

A、2～3岁

B、4岁

C、5岁

D、7～8岁

14：认知领域的教学目标有（）。

多项选择题

A、学问

B、领悟

C、应用

D、分析

E、综合与评价

15：可采纳（）来治疗失眠。

单项选择题

A、系统脱敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行为疗法

16：详细运算阶段的思维特征有（）。

多项选择题

A、多维思维

B、思维的可逆性

C、去自我中心

D、命题思维

E、详细规律推理

17：老师启发同学进行自觉概括的最常用方法是鼓舞同学背结论。（）

推断题

对

错

18：功能固着是一个人意志坚决的表现。（）

推断题

对

错

19：在教学程序中，老师支配的程序性事项就是（）。

单项选择题

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

20：调整策略属于学习策略的（）

单项选择题

A、认知策略

B、提问策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

21：皮亚杰认为详细运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（）

单项选择题

A、单维思维

B、详细规律推理

C、自我中心

D、思维的不行逆性

22：学习效率和动机水平之间存在（）。

单项选择题

A、线性关系

B、U型关系

C、倒U型关系

D、平行关系

23：旧学问与所学新信息之间成反比例关系。（）

推断题

对

错

24：影响迁移的主要因素有()。

多项选择题

A、相像性

B、原有认知结构

C、学习的心向与定势

D、教学方法

25：“自我效能感”、这一概念的最早提出者是（）。

单项选择题

A、马斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

26：同学具有三种最基本的内在动机，即（）。

多项选择题

A、探究内驱力

B、奇怪   内驱力

C、胜任内驱力

D、互惠内驱力

E、敬重内驱力

27：我国心理学界依据教育系统中所传授的阅历内容的不同，将学习分为（）。

多项选择题

A、信号学习

B、学问学习

C、技能学习

D、行为规范学习

E、情感学习

28：问题的三个基本成分包括（）。

多项选择题

A、起始状态

B、中问状态

C、目标状态

D、存在的限制或障碍

E、答案

29：操作性条件作用的基本规律有（）

多项选择题

A、强化

B、消退

C、惩处

D、躲避条件作用和回避条件作用

30：元认知学问包括（）。

多项选择题

A、对个人作为学习者的熟悉

B、对任务的熟悉

C、对有关学习策略的熟悉

D、对学习策略使用方面的熟悉

E、对老师的熟悉

查看答案

1：答案A

解析本题考察第五章学习迁移的分类，根据学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分水平迁移与垂直迁移。

2：答案正确

解析略。

3：答案B

解析在关注同学阶段，老师常常考虑同学的个别差异，熟悉到不同进展水平的同学有不同的需要，某些教学材料和方式不肯定适合全部同学。能否自觉关注同学是衡量一个老师是否成长成熟的重要标志之一。(本解析由张恩凯供应)

4：答案C

解析通过教学评价对课程、教学方法及同学培育方案作出决策供应依据。

5：答案D

解析把握学习是由布卢姆提出来的。

6：答案D

解析

7：答案A

解析

8：答案B,D,E

解析群体的功能包括导向性功能、发动性功能和维持性功能。

9：答案A,B,C

解析略

10：答案B

解析儿童的身心进展具有不平衡性，它存在着关键期和最佳期，进展也有不平衡的方面，所以教育者应当因材施教，对不同的个体依据其不同的身心进展的特点实行不同的教育方式，培育孩子的多元智力。

11：答案C

解析在感觉记忆中，信息的存储存形式是视像和声像。

12：答案C

解析操作技能本身属于技能的范畴，具有一般技能全部的特点，但就操作技能本身而言，又具有与其他技能不同的一些特点，主要有：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的绽开性。

13：答案B

解析2岁是儿童口头语言进展的关键期，4岁是外形知觉形成的关键期，4～5岁是学习书面语言的关键期。

14：答案A,B,C,D,E

解析这些都是认知领域的教学目标，而且布卢姆认为它们是一个由低到高的阶梯关系。

15：答案B

解析失眠可能由压力大事、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物，可采纳肌肉松弛法治疗。

16：答案A,B,C,E

解析D项是形式运算阶段的特征。

17：答案错误

解析老师启发同学进行自觉概括的最常用方法是鼓舞同学主动参加问题的争论。

18：答案错误

解析

19：答案C

解析在教学程序中，老师支配的程序性事项就是教学事项。

20：答案C

解析调整策略属于元认知策略。

21：答案B

解析

22：答案C

解析中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。

23：答案错误

解析对一个新信息，我们能学会多少，取决于我们对这方面的事物已经知道多少，知道的越多，学会的也越多，反之则越少。

24：答案A,B,C

解析见大纲相关内容。

25：答案B

解析

26：答案B,C,D

解析布鲁纳认为，几乎全部的同学都具有内在的学习愿望，内在动机是维持学习的基本动力。他认为儿童具有三种最基本的内在动机：第一，奇怪   的内驱力。其次，胜任的内驱力。第三，互惠的内驱力。

27：答案B,C,D

解析我国心理学家冯忠良依据教育系统中传递的阅历内容不同，将同学的学习分为三类：(1)学问学习。(2)技能学习