教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年09月01日-4523)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年09月01日-4523)1：问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。?，这说明儿童思维具有（）。

单项选择题

A、单维性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象规律性

2：智商(IO)等于（）。

单项选择题

A、智力年龄与实际年龄之比乘以100

B、实际年龄与智力年龄之比乘以100

C、心理年龄与生理年龄之比乘以100

D、生理年龄与实际年龄之比乘以100

3：群体内聚力表现为（）

多项选择题

A、领导方式

B、成员情感

C、认同感

D、归属感

E、力气感

4：布鲁纳认为任何学问结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（）。

多项选择题

A、动作表象

B、图像表象

C、符号表象

D、情感表象

5：教学中。有助于指导老师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引同学学习等功能的是（）

单项选择题

A、教学内容

B、教学过程

C、教学方法

D、教学目标

6：在教同学求平行四边形面积时，老师讲授如下：连接AC，由于三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，老师列举了许多不同大小的平行四边形，要求同学求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，老师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。你认为这种教学有何弊端?（）[多选题]

多项选择题

A、抑制同学学习的主动性、独立性

B、同学的思维和想象力被扼杀

C、导致同学学习的主体地位缺失

D、增加老师的教学力量

7：马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有()。

多项选择题

A、生理需要

B、平安需要

C、归属和爱的需要

D、敬重需要

E、自我实现需要

8：心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，阅读技能、运算技能、记忆技能都是常见的心智技能。（）

推断题

对

错

9：反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增加记忆的效果。（）

推断题

对

错

10：依据迁移发生的方式，迁移又可分为（）。

单项选择题

A、正迁移和负迁移

B、乐观迁移和消极迁移

C、顺向迁移和逆向迁移

D、特别迁移和非特别迁移

11：讨论表明，我国儿童从客观推断向主观推断进展的转折时期在（）。

单项选择题

A、5～6岁

B、6～7岁

C、7～8岁

D、8～9岁

12：心理定势对解决问题具有（）。

单项选择题

A、乐观作用

B、消极作用

C、既有乐观作用也有消极作用

D、没有作用

13：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。

单项选择题

A、近景性内部动机

B、近景性外部动机

C、远景性内部动机

D、远景性外部动机

14：与依从相比，认同更深化一层，它不受外界压力掌握，行为具有肯定的（）。

单项选择题

A、主动性和稳定性

B、乐观性和内化性

C、内化性和意志性

D、适应性和社会性

15：教一学过程的三种过程是（）。

单项选择题

A、学习过程、教学过程、评价／反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思索过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

16：回忆是构成记忆过程的第一个环节。（）

推断题

对

错

17：经典条件反射的创始人是()。

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、华生

18：提出心智动作按阶段形成的理论的是()。

单项选择题

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

19：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》关心记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。

单项选择题

A、系统化

B、联想

C、替换

D、组块

20：教—学过程的三种过程是（）。

单项选择题

A、学习过程、教学过程和评价/反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思索过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

21：学习效率和动机水平之间存在（）。

单项选择题

A、线性关系

B、U型关系

C、倒U型关系

D、平行关系

22：主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题的学问是（）

单项选择题

A、程序性学问

B、操作性学问

C、概念性学问

D、陈述性学问

23：形成训练说，相同要素说，阅历类比说等是属于（）

单项选择题

A、早期的迁移理论

B、道德进展理论

C、动机理论

D、认知进展理论

24：假如一个同学的学习动机主要是获得老师和家长等的赞许和同伙的接纳。这属于（）

单项选择题

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、内在内驱力

D、力量内驱力

25：桑代克在迁移讨论中的最大贡献是（）。

单项选择题

A、发觉了迁移的心理机制

B、最早进行迁移试验讨论

C、否定了普遍迁移的说法

D、用试验事实否定了形式训练说

26：自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。

推断题

对

错

27：充分利用同学头脑中生动而鲜亮的形象来关心记忆，这是使用了（）

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元熟悉策略

D、复述策略

28：老师期望效应的发生，取决于下列哪些因素()。

多项选择题

A、老师自身的因素

B、同学的人格特征

C、原有认知水平

D、归因风格

E、自我意识

29：布卢姆的把握学习理论认为，员有胜利地完成（）教学评价项目，才能进入新单元的学习。（）

单项选择题

A、50%～60%

B、60%～70%

C、70%～80%

D、80%～90%

30：评价量表和行为检查单有肯定的关系。（）

推断题

对

错

查看答案

1：答案B

解析可逆性指转变人的思维方向，使之回到起点。前运算儿童不能这样思维。

2：答案A

解析智商简称IQ。IO＝智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100。

3：答案C,D,E

解析

4：答案A,B,C

解析布鲁纳认为任何学问结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。

5：答案D

解析教学目标是预期同学通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导老师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引同学学习等功能。(本解析由张恩凯供应)

6：答案A,B,C

解析

7：答案A,B,C,D,E

解析见大纲中相关内容。

8：答案正确

解析略。

9：答案正确

解析讨论表明，反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增加记忆的效果。单纯重复阅读的记忆效果之所以不如反复阅读结合尝试背诵，主要在于前者不利于准时发觉学习中的薄弱点。(本解析由张恩凯供应)

10：答案D

解析依据学习迁移的效果划分，迁移可划分为正迁移和负迁移；依据迁移的挨次划分，迁移可划分为顺向迁移和逆向迁移；依据迁移的水平划分，迁移可划分为垂直迁移和水平迁移；依据迁移的方式划分，迁移可划分为特别迁移和非特别迁移。

11：答案B

解析

12：答案C

解析

13：答案C

解析内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用情境来划分的。

14：答案A

解析与依从相比．认同更深化一层，它不受外界压力掌握，行为具有肯定的主动性和稳定性。

15：答案A

解析

16：答案错误

解析

17：答案B

解析经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。

18：答案B

解析略

19：答案D

解析组块编码是指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的学问阅历对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟识的有意义的较大单位的过程。

20：答案A

解析学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。

21：答案C

解析

22：答案D

解析

23：答案A

解析早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、阅历类化说、关系转换说。(本解析由张恩凯供应)

24：答案B

解析

25：答案D

解析形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。由于形式训练说缺乏科学的依据，所以引起了一些讨论者的怀疑和反对。桑代克等人用大量的试验证明，迁移是特别详细的、有限的，只存在于含有相同要素的领域。迁移是有条件的，需要有共同的要素。这些都是对形式训练说的否定，也使迁移的讨论有所深化。

26：答案错误

解析

27：答案B

解析精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用视觉想象关心记忆是其中一种。

28：答案A,B,C,D,E

解析老师期望效应的发生，既取决于老师自身的因素，也取决于同学的人格特征、原有认知水平、归因风