老师幼儿园心得体会四篇

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我学的是幼师专业，还未毕业时，我就在幼儿园开头实习了直到如今已经上了三个多月的班了。

时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了很多感受。

在这几个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的刺眼光辉，给了我实习生活带许多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师确定很好玩，很轻松，但来到这里我转变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感受：想要当好一名好的幼师真的不是件简单的事!

我刚来这个幼儿园就被分到了大一班当陪班老师，我的主班是一位很开朗的老师，看着主班老师给孩子们上课，我仔细的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了许多在校期间没有学过的，这一切都要从头开头学起。

刚来幼儿园上班的时候会让我有一种手忙脚乱的感觉，琐碎的事情太多了，主班老师就会给我讲哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的平安，千万不要让孩子离开你的视线，其次就是上课了，你的上课阅历不好没关系这个可以在以后的工作中渐渐培育，但切记教的内容肯定要正确，每天包括孩子的一日常规，园里每周每月要教什么，班里每周每月要写什么都会给我交代的很清晰，也会教我怎样和家长勾通，我从一开头的无知到如今对工作的娴熟一半的功劳都因归功我的主班菜老师!

和主班老师在一起工作的这几个月里，我们都会互帮互助，也越来越默契了，我们的目标就是带好大一班，盼望大一班在我和主班老师的带着下越来越优秀。

这几月经受的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，由于这是见证我这样一个全新的成长。使我熟悉到正确的人生观，价值观。也盼望我和主班老师的工作能协作的更默契。

实习期间，体验到了幼儿老师工作的辛苦和重要。我拿起一本故事书给孩子们讲故事，翻开书，书上竟然一个字也没有，都是简洁的图画，天啊!这需要多么丰富的想象力才能讲好这个故事啊!我一页一页的编着故事，看着孩子们纯真的眼睛，带着浅浅微笑的嘴角甜甜的向上翘着，我仿佛也融入了他们当中，当一个天真的孩子真美好!故事讲完了，孩子们都抢着要自己再给大家讲一遍，还说肯定讲的比我好，这样刚好，就让孩子们来个讲故事竞赛，这样可以让他们在嬉戏中熬炼表达力量、丰富想象力。听了他们讲的故事，我心里生起了一种惭愧之感，一个孩子讲的故事竟比我生动百倍!

在为期一三个月的实习期间，我发觉现实与书本却是有很大的区分，在书本里我可以自如的穿梭，可当我要把所学的运用到实习的时候，我发觉是那样的微缺乏道，教育孩子既是我们的责任，又是我们的义务。

老师幼儿园心得体会篇2

随着时间的关系，我在xx幼儿园的实习生活也结束了。虽然只有一个月的时间，但却让我感受到了作为一名幼儿老师的不易，然而这次实习让我也受益颇丰。万事开头难，刚进园实习初期，让我感到了很大的困难。毫无工作阅历的我，应对新工作，应对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪。不明白究竟该从哪里入手，看着指导老师轻简洁松的带着宝宝们开展各种活动，做着一个个嬉戏。看着孩子们一张纸兴奋，热忱高涨的小脸，我深深地被感染着。

我努力地去学习，尝试带孩子。经过几次失败的打击之后，我的紧急心理才渐渐退去。在实习过程中，让我懂得了应对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己独特的内心世界。而作为他们的老师，要想真正走进孩子的内心世界不专心去发觉他，捕获他们的闪光点是不行的。每个孩子都有他的可爱之处及缺乏之处，要想帮助他们改正缺点，不仅仅要关怀照看幼儿，还要与幼儿家长沟通沟通。在实习期间，我学着，试着与家长打交道，与他们沟通幼儿在园及在家表现。这些，都是饿哦在幼儿园夫人实习过程中所获得的最珍贵的东西。

在机关幼儿园的每个老师里都有幼儿一日，一周活动的生活常规时间表。在实习期间，由于机关幼儿园缺少配班老师，我都是在做配班老师的工作。但我严格根据时间表，协作所在班主班老师仔细做好一日常规工作。

首先，保教工作。在保育工作中，使我第一次亲热接触了幼儿的方方面面。我虚心请教保育员，专心协作保育阿姨的工作。户外活动，我提示幼儿留意平安，不追赶打闹。进餐时，帮助保育员为幼儿盛菜盛饭，提示幼儿清静进餐，不挑食。睡觉时为年龄小还不能自理·的幼儿脱衣物，给幼儿盖好被子，小声告知他们清静入睡，不能说话。尽自己的努力照看好每个幼儿的生活。让孩子在幼儿园喜爱幼儿园布满爱心与童趣的气氛，在嬉戏中不断增长学问。

其次，教育工作。应对上课，作为实现老师。心里真的有些恐慌，生怕自己讲不好影响幼儿对学问的把握及对上课的爱好。我从熟识教材开头，由于只有一个月的时间，指导老师给我布置了七八节可得资料。我从教案到教具，一步一步的去预备，直到得到直到老师的认可，我才走上了“讲台”。但当应对幼儿上课时，还是那么的手足无措、由于对幼儿的不了解太少，对他们提出的问题难以回答，又没有整顿好课堂纪律。第一次正式上课没有胜利。但是又一次的讲课中，我总结阅历教训，就比第一次进步许多。随后渐渐的进入了老师的较色。

再次，家长工作。作为老师，每一天都要与家长打交道。家长工作也是幼儿教育工作中一项非常重要的资料。我们要虚心听取家长的合理化得的推举，同时对于家长的无理要求，妥当处理，友善的拒绝。幼儿在园表现要告知家长，取得家长信任。

经过这一月的实习，虽然时间很短，但我已深知要成为一名合格的幼儿老师实属不易。不但要具有深厚的教学阅历，还要有良好的职业道德。幼儿老师不仅仅要有耐烦、爱心、细心、更要有职责心。

总之，老师是一个崇高而神圣的职业，透过实习我也看到了自己的缺乏，社会的不断进步，使幼儿园对幼教的要求越来越高。这使我明白，务必要有过硬的专业学问和技能，才能在幼教之路上制造属于我的精彩人生。

老师幼儿园心得体会篇3

幼儿园老师如何写课后反思

进入新世纪后，“课后反思”又是频频挂在老师口中的一个常用词，如各级教研活动中，常要坐下来进行课后反思，许多幼儿园的园本教研也规定老师必需写课后反思，领导要检查，作为老师业务考核的一项内容。但很多一线老师对思什么、写什么，无从下手；也有的老师心中有想法，但不知道自己这些想法算不算课后反思。因此，对写课后反思还是有些迷茫的。所谓的课后反思就是我们平常写的课后教学小结，即老师在每上完一节课后，对自己在教育理念、教材选择、目标的设定、教学策略的运用、幼儿学习上的问题和信息反馈等，仔细进行反思，把本节课的胜利之处，教学中的失误、教训，以及幼儿在课上消失的困惑、错误，独到的见解，老师从中受到的启示和今后教学中应留意的问题，改良的想法等等，一一记录下来。以此作为学问准时补救的根据，今后教学改革的借鉴，从而到达提高自身素养，提高教学效果的目的。

有关课后反思的内容是我们进行课后反思的关键，也是许多一线老师迷茫的地方，综观网络和报刊杂志上的提法，最普遍的是一记胜利之举，二记“败笔”之处，三记教学机灵，四记同学见解，五记再教设计。这“五记法“是道出了课后反思的主要内容，但笔者认为幼儿园的课后反思要从幼儿教育的特点动身，应有自己的特色，中学校普遍认同的五记法对幼儿园来说未免太笼统，不够细化，也不易于操作。事实上课后反思就是老师对自己在某一详细活动上所做的全部环节进行反思，那按这样的线索来进行，可能更利于一般幼儿老师的思维习惯。

一、对选材的反思

对教材的选用，幼儿园老师有较大的自由度，所以对教材选用是否适合，是课后反思的第一步。反思选材的适合与否，首先要反思活动内容的支配是否依据班级实际状况选用，与目前班级幼儿的爱好点相吻合吗？如若不相溶，但爱好是可以引导的，内容选得适合，照样能引起幼儿的爱好，幼儿只有在感爱好的基础上，才有参加活动的热忱。除了爱好以外，老师还必需考虑班级幼儿的阅历基础。这一切凭老师事前的推断，会有较大出入。如我在进行主题《青蟹》中，发觉可以选用的题材有《熟悉青蟹》、《好吃的青蟹宴》、《喧闹的青蟹节》、《青蟹壳做小动物》等，其中《好吃的青蟹宴》，我想作为青蟹产地的孩子，确定观察过妈妈怎样烧青蟹，吃过各种烧法的青蟹，但实际并非如此，课堂上，孩子们无话可说，只知道青蟹肉很鲜美，很好吃。整堂课成了老师的独言堂，介绍妈妈怎么烧青蟹，展现、介绍各种用青蟹做的秀丽菜肴，究其缘由，因青蟹价格昂贵，一般家庭吃的机会不多，吃的时候，也都是妈妈把肉弄出来喂到孩子嘴里，烧青蟹的方法一般都很单一，孩子们对这一方面的生活阅历并不多，所以课上就没话可说。

其次要反思活动对幼儿是否有教育价值，也就是说通过这个活动，幼儿有什么收获，能否提升幼儿的学习阅历。在幼儿的爱好和教育价值之间有时会产生冲突，幼儿感爱好的题材可能没有多大教育价值，有教育价值的题材幼儿不感爱好，所以必需要考虑两者的平衡。

二、对目标定位的反思

反思目标定位是否贴切、精确，首先要看目标定位是否以幼儿的生活阅历为基础，再依据幼儿的学习效果来确定活动目标是定得高了、还是低了、还是刚好，不管活动的目标是重结果还是重过程，但目标必需是清楚的，是可达成的，而且是具有可操作性，能即时检测的。在反思目标定位的过程中，有一个现象应引起我们的留意，就是一堂课里，目标不能定得太多，重点的只要一两条能做好就行了，很难达成也很难检测的目标，特殊像提高什么什么力量这样的大目标要慎用，这样的目标在一个活动里是看不出明显效果的。如中班科学活动《十二生肖》，活动目标有1、知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。2、进展幼儿的观看力，培育幼儿简洁的推理力量。3、培育幼儿的交往力量。4、感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列挨次，感知了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。我们在引导执教老师反思自己的目标定位有什么问题时，指出重点目标是哪一个，应放到第一位，目标1是本课时完成的吗？目标2和目标3提得是否太大了。这位老师在反思时就明显地感到，自己的目标定位有问题，太多太宽，其实真正可用的是目标4。

三、对教学策略的反思

在整个反思过程中，对教学策略的反思是关键的关键，教学策略的运用是表达在整个教学过程中的，它包括教学方法、手段的运用，活动呈现的方式，老师的过程指导等，详细表达在以下几方面：

1、反思教学大环节的设计和进程。

反思教学环节的设计，主要回想预设的步骤是否科学，哪一个环节消失的形式时间上有问题，环节之间是否紧紧相连，步步递进，在教的过程中，条理清楚吗，与预设的有没有出入，依据幼儿的表现，临时哪些地方进行了转变，笔者在自己的课后反思中就常觉得许多时候不能按预设的方案进行，有时甚至加上一两个大环节，有时要删掉一些环节，对这些改动就值得反思，多问一个为什么。如，在中班玩骰子的嬉戏中，我预设了三个嬉戏，但事实上幼儿在熟悉骰子后，一个集体嬉戏，一个小组嬉戏就已经足够了，由于幼儿对嬉戏爱好很高，盼望能多重复几遍，我就满意了幼儿的要求。课后我就在想，幼儿虽然对骰子很熟识，但对利用骰子大家一起做嬉戏是新奇的，自然盼望多做几次，假如这时候，终止正在兴头上的嬉戏而进行新嬉戏，反倒降低学习爱好。那在今后的设计中只要两个嬉戏设计得精一些就好了。

2、反思教学详情的设计和处理。

在幼儿园工作中许多都是详情上的工作，却是不容忽视的问题。或许你只是遗漏一个小小的常规问题，但是你说了与没有说，都会消失很大的不同，或许由于你一个不恰当的提问，课堂就会乱成一团，详情虽小却很重要。所以在反思时，要从详情动身，从小的开头。

〔1〕、反思课的引题，是否立刻吸引了幼儿的留意力，有没有为了引题而引题，绕了半天，没有一点实际价值，平常我们最常见的现象就是把课里所涉及到的物品藏起来，让幼儿漫无边际地乱猜一通。引题所的化时间也要留意，有些引题虽好，但假如花费了十几分钟，还没切入主题，那就本末倒置了，确定会影响后面的活动。

2〕、反思提问的艺术，恰当的提问能引发幼儿主动的思维，把活动层层推入，一堂课哪些问题提得好，哪些问题提得不恰当，而使得问题抛出后还要不断地修正启发，课后都应当好好地理一理。如中班故事《狮王拔牙》里有这样的一段问答：

师：“狮王的牙齿是谁弄掉的？”

幼：“是石头。”

师：“除了石头还有谁？”

幼：“没有了。”

老师的本意是盼望幼儿能明白是狮王自己糖吃得太多了，引起蛀牙才丢的，幼儿当然不会想到这一层，老师课后反思这个问题提得很失败，要是换成狮王的牙齿是怎么丢的？那幼儿回答时思维就绽开了，不会盯着石头了。值得留意的是一个课时里问题的数量也有讲究，问题过少，幼儿回答的机会相对就少，问题过多，简单造成重点把握不住，一般来说重要的问题五六个就够了。

〔3〕、反思老师的教学机灵和临场应变力量，课堂中什么事都有可能发生，譬如预备好的试验材料突然改变了，好好的一个孩子突然晕倒了，幼儿的回答出乎意料，让自己下不了台，这时自己是怎么应付的，这样的处理好不好，有没有更好的方法。笔者就遇到这样的一件事，在教幼儿做手工时，女孩奇奇突然晕倒在地上，同桌的小伴侣说她睡着了，我近前一看，只见奇奇脸色青白，四肢抽搐，我惊出一身冷汗，立刻把她抱起，怕吓坏其他孩子，边走边说：“没关系，老师有方法，你们安心做手工。”跑到门外，立刻把孩子放平，边掐人中，边大呼救命，引来其他老师，立即打电话送医院。事后笔者在想，遇到这样的事，在救人的同时，是否让其他孩子一同参加，如打120电话，喊其他老师帮助等，是否错过了一个很好的教育机会。

3、反思教学具的预备和使用。

在幼儿园的教学中，教学具的使用是主要的教育手段之一，对整个教学过程来说是关键而必不行少的。反思教学具的预备和使用，首先要端详所预备的教具都用到了吗，使用频率高吗，教具对教学活动是有关心，还是作用不大，有没有哪件教具因制作的问题，引起了幼儿的误会或给幼儿的操作带来不便。如有个老师制作了一个拐杖的图片，出示后提问这是什么，由于不够形象，幼儿有说一块积木，也有说一个“7”字，好不简单老师才把它引到拐杖上，这样的教具就该值得老师反思，应当怎么改。教具消失的形式恰当吗，如有的课只要图片就行，有的最好是用实物，有的则适合用课件，那就选用最适合的形式，不要图花俏而劳财伤命。还有教具消失的时间是否恰当，迟一点或早一点可能都会有不同的效果。特殊是讲故事时，教具消失的先后很重要，一开头，把用来吸引幼儿留意力的教具都呈现了，那后半部分的招儿就少了。考虑得更周到一些，一次制作的教具最好能多次、广泛使用，让教具发挥它最大的价值。

4、反思师幼互动中老师的回应策略。

教学过程是师生对话、互动的过程。互动质量的凹凸直接影响教学效果，因此，组织活动结束后老师应准时反馈，对师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析，以关心老师在日后备课、上课时能对“师”与“生”的状况作更全面的把握。课堂中的师幼互动可能是这么一些状况，幼儿对活动内容很喜爱，特别投入，老师在关键时刻进行适当的引导，活动的进行是有序而主动的，老师既照看到全体，又没有忽视个别，这可能是一种最正确的互动状态。也有可能是老师高控状态下的独言堂，独言堂也有两种不怜悯况，有时是孩子跟着老师的思路有反映的清静倾听，这也算是一种良性的师幼互动，但有时是孩子不感爱好、无精打采，跟老师的思路不在同一条线上的无互动的状态。但真正的课堂上，都不会这么全都的，有的教学环节师幼互动程度高，有的低。那我们所要思索的是，在课堂上自己留意到孩子的反映了吗，对孩子的表现所给以的回应是否恰当，其实，笔者觉得在这一方面的反思对老师的要求是比较高的`。如讲故事时，开讲前，突然有个孩子洋洋得意地说：“老师，这个故事我听过了。”多嘴的可能还会滔滔不绝地讲下去，那就要看老师的处理了，立刻呵斥阻挡，无疑会损害这个孩子，但也不能让这个孩子牵着自己走，既要调动他的学习主动性，又要使活动顺当进行下去，可以实行请他做评判员，假如这个孩子语言表述力量很强，还可请他当录音机复述故事。不管课堂上幼儿的反映如何，老师都没有权利怨孩子不协作，要学会从自己身上找缘由、求对策。

四、对幼儿学习状况的反思

对幼儿的学习状况的反思，主要看幼儿学习过程中是否消失困难，是怎样解决这些困难的，幼儿学到了什么，预期的目标达成比率有多高。如许多美术活动中，有些幼儿眼高手低，想画的内容许多，但他却难以表现，他究竟是实行什么方法解决这个困难的，是恳求别人帮助，还是自己牵强画上不太像样的物品，还是留下空白，老师往往关注的是画的最终结果，或者是忙于辅导个别幼儿的学习，对大多数幼儿在学习、操作的过程所使用的方法关注不够，这一点真应当值得我们好好反思。

对幼儿的学习状况的反思，还要看幼儿在学习过程中所爆出的一些求知亮点，有没有准时捕获到，本次活动的开展对幼儿以后的学习会起到什么作用，是否有利于激发幼儿生成自己的学习任务，是否有利于使集体教学活动与幼儿园其他类型的教育活动〔如区角活动〕融合为一体，发挥更大的教育功能。如科学活动《好玩的溶解》，老师供应面粉、红塘、冰糖、

盐、沙、水等物品让幼儿探究哪种物体能溶于水，幼儿在探究过程中对冰糖能否溶于水，产生争辩，有些幼儿看到小块的冰糖溶解了，还想方法怎样让大块的冰糖也能很快溶解，老师观看到这个现象，课后反思里就要写到这是一个生成学习的亮点，大块冰糖能否溶解可以放到科学区里做进一步的观看，在这个基础上，还可以生成下一次探究《怎样溶解快》。

另外，对教育理念的反思也是老师课后反思的一部分，但笔者认为作为一个一般老师，对自己在某一详细活动中的所表达出的教育理念进行反思要求是比较高的。她必需对自己的课有一个整体的把握，能够敏锐地觉察出自己在选材、目标定位、教与学的过程中，能表达教学新理念新思想，如老师的课程整合观、师幼结合的双主体观、化结果为过程的教学观等。但要求高并不表示就可以不用做，相反这正是我们要努力的方向，从部分、详情入手，渐渐向整体、大方向挺进。

明白了课后反思的内容，就可动笔写了。先要阐述自己在整个教学活动中最大的亮点或存在的问题，接着分析其产生的缘由，再总结自己的体会，阅历和感受，提出自己觉得困惑的地方，并设想自己的改良措施或解决的策略。但在做课后反思时，有些问题必需引起我们的关注：

1、要有针对性。在平常的教学反思中，我们可以选几个比较突出的问题有重点的反思，每一次都是面面俱到的反思也是不太现实的。

2、反思的内容不要局限。在反思的时候不要太片面，要从整体思索。

3、贵在准时。刚上完一节课后，总会有一些课后感受，但时间一久，记忆就会淡薄，因此，在课后要准时反思，这样才能准时发觉问题，准时改良教学。

4、?贵在坚持。写课后反思不能三天打鱼，两天晒网，贵在坚持，日积月累。

5、不求数量，但求质量。课后反思不必要求多少字数，有感则长，无感则短，但要切中要点，避开形式上的反思。

6、反思后要深思。有了反思，那我们不该只是反思了就结束了，要让它有价值。对这些反思进行深思，好的方面要思索怎样连续发扬，缺乏的要思索怎样改良它们。如此才能不断提高自身的专业水平。所以每次反思了还要连续再反思，每个阶段去看都会有不同的发觉和启示，要充分利用反思的价值。

教学活动，尤其是集体教学没有永久的胜利，也没有完全的失败，每一次都会有新状况，作为每天站在讲台上的老师，要有不怕失败的士气，珍贵的是要擅长反思自己的行为，学会改正一个个错误，那你就会离胜利越来越近。

老师幼儿园心得体会篇4

20xx年xx月xx日、xx日，在领导的组织下，我们三所幼儿园的老师都参与了此次活动。对于拓展训练的熟悉，以前只是在电视上看到过，认为就是大家在一起玩嬉戏，体验一些不平常的经受。经过两天的活动，对自己来说，无论是生活还是自我与团队都有了一些新的熟悉和体会。

关于团队：

活动中，我们被分成了三个组，组成了三个团队，我们都分别选出了自己的队长、对唱、队名、口号等。在两天的活动中，我们始终在一起，为了完成同一个目标齐心协力、共同努力，还记得“众人划桨开大船”里的歌词，一个人的力气是有限的，但是一个团队是无坚不摧的，训练中的每一个项目无不表达这个道理。其实平常我们大家都知道这个道理，但是做起来往往比较困难，经过这次拓展训练使我们体会到了一种团队的精神。此次活动，有两个项目，对我触动颇深。

〔一〕高空断桥，超越自我

高空断桥，看到同事们一个个轻轻的跨过高空的断桥。这时才发觉迈出这“一小步”的困难，这时才体会到“举步维艰”的意境，这时才意识到我眼高手低。站在高空，迟疑不决，腿有些颤抖，心里出现着消失失误的景象：步伐不够大，踩空了怎么办？或者步伐够大，但没有踩到对面的木板上怎么办？恐惊和困难在我的想象