《棉花姑娘》教学设计-教案教学设计-

《棉花姑娘》教学设计本文是关于《棉花姑娘》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。【知识技能】认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。【能力培养】分角色朗读课文，读出请求的语气。【德育教育】了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。【重点难点】1、了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。2、识字、写字，提高识字能力。【教具准备】多媒体课件、图片、棉花实物。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入1、同学们，这是什么？（出示棉花实物）你们知道棉花有什么用处吗？（生发言）小朋友们知道的真多，棉花真是人类的好朋友。2、今天，老师要带大家飞到棉花田里，去认识一位新朋友。让我们展开翅膀，闭上双眼，飞呀，飞呀，飞过高山，飞过河流……请慢慢睁开眼睛，咱们到了。（生闭眼想象，动作。）3、（课件出示：配乐出现动态棉花田。画面定格，棉花姑娘画外音。）今天我们就来学习这篇课文。（生跟师书写课题）二、初读课文，认识生字1、生借助拼音自读课文，边读边把生字圈出来。2、课件出示生词，生认读。（开火车，小老师领读等）3、课文讲了一个什么故事呢，让我们一起来看一下吧！三、细读课文，理解课文内容1、学习第一段。⑴（课件出示动画朗读）谁知道棉花姑娘怎么了？哪一段是写棉花姑娘生病的？（生回答）⑵自读第一段，边读边用铅笔划出表示棉花姑娘生病的句子。（生读句子）谁能说说生活中哪些事情让你觉得很可恶？（理解词语“可恶”。）生回答。⑶指导朗读第一段。2、棉花姑娘生病了，她多么盼望有医生来给她治病啊！小动物中有许多捉害虫的医生，今天，它们都来了，大家看看都有谁？（师贴图：燕子、啄木鸟、青蛙）他们能帮棉花姑娘治病吗？请你选择一个你喜欢的小动物读一读相应的那一段。（生读课文）3、学习二、三、四自然段。⑴你读的是哪一段？它能帮助棉花姑娘捉害虫吗？为什么？（生依次回答，并读相应的自然段，师贴卡片）⑵小结：燕子会捉空中飞的害虫，啄木鸟会捉树干里的害虫，青蛙会捉田里的害虫，虽然他们都没能帮助棉花姑娘，但他们都是捉害虫的能手，是人类的好朋友。4、学习第五自然段。⑴三位医生都没能帮助棉花姑娘，那到底是谁帮她治好了病呢？（生回答，师贴七星瓢虫图）⑵师讲解七星瓢虫。⑶七星瓢虫的本领大吗？你们喜欢它吗？师生合作读这一段。5、学习最后一段。⑴七星瓢虫吃掉了叶子上的蚜虫，棉花姑娘的病好了吗？让我们一起去看一下吧！（课件演示最后一段）⑵棉花姑娘张出了什么样的叶子？（生回答）“碧绿碧绿”还能说什么？（生回答，奖励小瓢虫）你从哪看出棉花姑娘的病好了？（吐出雪白雪白的棉花）“雪白雪白”还能说什么？（生回答，奖励小瓢虫）⑶棉花姑娘的病终于治好了，她高兴吗？请大家一起高兴地读这一段。（生齐读最后一段）四、分角色朗读课文五、课间活动棉花姑娘的病终于治好了，她多高兴啊，你们看，它们在为我们跳舞呢！小朋友们，让我们也一起跟着棉花姑娘舞蹈吧！（生随师韵律操）六、课后作业寻找益鸟、益虫的资料，回来和同伴们交流。第二课时一、复习课文内容，分角色表演二、学习本课生字、新词1、出示本文生字卡片，指导学生练习认读。2、纠正读音：“治、啄”是翘舌音；“盼、斑"前鼻音。3、同桌练读。4、寻找识字规律，说说每个字的记忆方法。5、做游戏，考查学生的记忆效果。三、指导书写1、指导书写上大下小的字。雪xue“雨”的书写变化。帮bang"巾”的占格位置。2、指导书写上小下大的字。星Xing“生”的起笔在横中线。只Zhi“口”收笔在横中线。3、指导书写左窄右宽的字。请qιng结构比例合理。就jiu