玩出了名堂教学设计

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玩出了名堂教学设计1

教学内容：

义务教育课程标准试验教科书学校语文三班级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。这篇课文紧扣观测的专题，目的是启发同学在平常的玩耍、游戏中，如能细心观测，养成留心观测的习惯，勤动脑、勤动手，可能会有所发觉，从而激发同学的观测爱好，培育观测事物的习惯。

教学目标：

1、理解课文内容，从列文虎克玩出了名堂的过程中受到启发；培育同学边玩边思索的良好习惯。

2、激发同学对科学的崇尚之情。

教学重点：

引导同学了解列文虎克是怎样从玩中发现了显微镜和发觉了微生物的。正确、流畅地朗读课文，在读中有所感悟。

教学难点：

培育同学边玩边思索的良好习惯及激发同学对科学的崇尚之情。

课前预备：

1、课前发动同学搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。

2、了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

课时安排：

3课时。

教学过程：

第二课时

设计意图

一、谈话导入

1、由“玩”导入

师：看老师在黑板上写一个字〔老师板书“玩”〕，喜爱玩吗？

2、玩是小孩子的天性，小孩子都喜爱玩。你喜爱玩什么？

3、同学们，其实呀，大人们也爱玩，有的人还玩出了名堂。这节课咱们就一起来读读“玩出了名堂”。〔板书：玩出了名堂〕齐读课题

让同学说说自己平常喜爱的游戏和在玩中体会，即从玩中引导同学进入学习情境。这是激发同学学习爱好的有效途径。

二、整体感知

〔一〕、初步感知

播放cai，请同学们认真听，听听课文主要讲了什么？〔荷兰的列文虎克通过玩放大镜玩出了大名堂。〕

〔二〕、感悟课文

1、学习第一自然段。

〔1〕读一读。自由读，你知道了什么？

〔2〕议一议。玩耍通常被看作是糜费时间的行为，你是怎样看这个问题的？

〔3〕过渡：在科学史上，有很多伟大的发觉就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。你们知道他喜爱玩什么，他是怎么玩的吗？

2、学习第二、三自然段。

〔1〕读一读。列文虎克喜爱玩什么？是怎么玩的？

〔2〕说一说，师板书“玩镜片”，从哪里看出来的？强调“喜爱”。从中你能体会到什么？有新奇心、有爱好是最好的老师，但是光喜爱还不能玩出名堂。

〔3〕列文虎克怎样玩镜片的？再读第三自然段

〔4〕指名读，指导读好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜，用来看微小的东西，或者阅读字很小的书籍”：

a〕一边……一边，从这你能体会到什么？〔在做中玩，在玩中做。〕

b〕别小看这磨镜片，可不简单呢～～他那时候可没有先进的机器，就靠自己用

双手和简约的工具一点点磨，从这你能体会到什么呢？〔突出了“厚”和“薄”，体会列文虎克做事仔细〕

c〕假如你有一个放大镜你会用来做什么？体会玩放大镜的乐趣。

d〕列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。你再读，看看能不

能感受到他当时的欢乐？〔齐读〕

师小结：列文虎克这样玩，玩出了什么名堂？发现放大镜

3、重点学习第四自然段

师：列文虎克在玩中发现了放大镜后，又是怎么想，怎么做的？自由读读第四段

〔1〕他又是怎么想，怎么做的？谁来读读？

师板书：两片放一起蚊子

一片固定一片任意调整

指导读好“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出蚊子的腿和兔子腿的对比。惊异

〔2〕，看看这一次列文虎克又发现了什么？板书：发现显微镜

a〕通过发现显微镜列文虎克观测到了什么？水牙齿。

b〕指导读好“他用显微镜观测水————比地球上的居民要多得多。”

小小的一滴水，我们放到显微镜下，里面就有1000多种小生命在欢快的挤来挤去。多奇妙的小人国呀！

读到这你们内心有什么感受，谁再读读？〔感受此时列文虎克的兴奋〕。

4、学习第五自然段

师：列文虎克看到的“小人国”到底是什么？他到底玩出了什么大名堂？

a〕列文虎克玩出什么大名堂了？请读得最棒的同学读读最末一段，其余同学上心听，这大名堂是什么？

板书：发觉微生物

b〕你们知道微生物有哪些作用吗？〔依据搜集的资料谈谈〕

c〕这时你想对列文虎克说些什么吗？

5、师总结：学到这我们知道了列文虎克通过玩镜片，发现了放大镜，显微镜，又通过显微镜最早发觉了微生物，他玩出了名堂，轰动了世界。

走进文本，自读自悟。

阅读是读者性格化的行为，充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。

抓重点词句理解，体会感情。

理解与朗读相互融合，促进语文综合技能的提高。

延伸到课外学习，激发同学讨论探究的爱好。

三、争论探究：

列文虎克为什么能玩出名堂了？〔板书：新奇心和求知欲、玩时有目的，留意观测、动手动脑〕

师小结：在玩的过程中，只要对四周事物有新奇心，留意观测、动脑筋，平常不要瞎玩，要有目的的玩，你也能玩出名堂。

给同学发表自己见解的机会，以自主学习成果激励胜利学习的自信。目的是掌控同学对课文的理解程度。

四、拓展延伸：

其实，古今中外还有很多像列文虎克那样在玩中玩出了大名堂的人，你们知道有谁吗？

课内与课外有机结合，深化认识

五、小结质疑：

学了这课你有什么收获吗？还有什么不懂的地方？

六、小练笔

平常我们都爱玩，让我们来写一写玩中的乐趣和

收获吧！〔我玩了……发觉了、我玩了……体会到了〕

培育口语表达技能，养成常练笔的习惯。

玩出了名堂教学设计2

学习目标

①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、糜费、镜片”等17年词语。

②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

③写写自己玩中的乐趣和收获。

课前预备

①生字词卡片或制成的电脑课件。

②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。

第一课时

谈话揭题，质疑导入

①同学们，你们爱玩吗？平常都玩些什么呢？

②今日我们学习一个有趣的故事。〔板书课题并读题〕读题后你想到了什么问题呢？〔同学质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜爱玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？〕

由疑而入，整体感知

①同学自由读课文，留意读正确，读通顺。

a、请同学选择自己喜爱的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。

b、同桌相互听读课文，订正字音，读通句子。

②同学沟通。通过自读，你已经解决了哪些问题？在沟通中可顺便让同学介绍一下搜集到的列文虎克的有关状况。

逐段朗读，探究发觉

①学习第一自然段。

a、读一读。指名读、齐读这一段。

b、议一议。玩耍经常被认为是糜费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？老师鼓舞同学自由发表看法。

c、语言引述：在科学史上，有很多伟大的发觉就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜爱玩什么，是怎么玩的，好吗？

②学习第二、三自然段。

a、读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，老师重点指导读准多音字的读音。

b、说一说。列文虎克喜爱玩什么？是怎么玩的？

c、想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导同学抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。

d、联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？

e、带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。

指导写字

①出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。

②小组内沟通各自识记生字的方法。

③同桌提示写字考前须知，介绍写字阅历。

④同学写字。

课后作业

抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

复习回顾

①听写上堂课学的生字新词。

②说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。

逐段朗读、探究发觉

①学习第四自然段。

a、语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？

b、读一读。

这一自然段内容很长，我们采纳分组轮读的方法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。

再指名三位同学分读这一自然段。

c、引导发觉。读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发觉，能和大家沟通一下吗？

d、沟通发觉。让同学说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发觉了什么。

e、读到这里，你想对列文虎克说些什么？

f、带着敬佩的情感自由朗读这一段。

②学习第五自然段。

a、读一读。指名读、齐读这一段。

b、说一说。读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导同学阅读“资料袋”中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不得。

c、有感情地朗读这一自然段。

总结回顾

①师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？

②同学沟通。

拓展延伸

①古今中外，还有很多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？

②小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获

玩出了名堂教学设计3

教材分析

本文是一个有趣的故事，讲的是荷兰人列文虎克喜爱玩镜片，利用看管大门的悠闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发觉，随后做成一架简约的显微镜，进而发觉了一个全新的微生物世界。

全文贯穿一个“玩”字，透视出列文虎克在玩的过程中擅长观测、擅长思索，才玩出了震悚世界的名堂。课文紧扣单元专题，目的是启发同学在平常的玩耍、游戏中，要养成留心观测的习惯，才能有所发觉，从而激发同学的观测爱好，培育留心观测事物的习惯。

教学目标

1、会认六个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、糜费、镜片、看管、定时、悠闲、放大镜、微小、阅读、任意、调整、简约、显微镜、挤来挤去、微生物、拜见、玩具”等词语。

2、有感情地朗读课文

3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发现显微镜和发觉微生物的，从而激发新奇心和求知欲，培育观测技能，加强制造意识；写一写自己玩中的乐趣或收获。

教学重点：

引导同学了解列文虎克是怎样从玩中发现了显微镜和发觉微生物的，并沟通从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

教学难点：

列文虎克发觉的微生物究竟是什么样的？里面的“居民”是谁？

教学时间一课时。

教学流程

1、师生沟通，导入新课。

2、初读课文，粗知大意。

3、精读课文，体味内涵。

4、师生互动，突破重难点。

5、小结学法，引导仿写。

6、归纳总结，明确中心。

7、首尾照应，拓展思维。

8、读写结合，延展课后。

请同学就“玩”这个话题谈谈自己喜爱玩什么以及玩中的发觉，顺势导入新课，板书课题。

让同学自由读课文，提出要求：读准字音，并思索课文讲了谁的什么故事？

1、课件出示问题：列文虎克怎么玩的？玩出了什么名堂？请同学带着问题精读课文。

2、老师巡回检查。

1、请同学读课文，思索：课文哪些部分写出了列文虎克玩出了名堂？

2、让同学细读3、4自然段，说说列文虎克怎么玩的，有什么发觉？老师顺势播放课件并板书：

放大镜看微小物、字放大镜〔两片〕物体更大显微镜发觉微生物。

3、引导同学明白“小人国”“居民”中引号的意思，并顺势带领同学观看课件：走进微生物世界。

4、读第五自然段，体会这一发觉影响之巨大，联系上下文理解“千里迢迢”等重点词意。

文中写了列文虎克三次玩放大镜，写法相同，请同学总结出写法：

先写玩什么，再写怎么玩，最末写玩中的发觉。

列文虎克为什么能玩出这么大的名堂呢？引导同学结合单元专题谈出自己所受的启示。

板书：擅长观测。

勤于思索。

1、结合列文虎克的故事，让同学谈谈对课文第一自然段说法的理解，并引申谈谈其他人在玩耍中的发觉、发现与制造。

2、也可以谈谈自己的发觉。

课件出示：拓展练习。

在平常我们都爱玩，请把你玩中的发觉或收获写下来吧。

同学自由谈谈自己喜爱玩什么，怎么玩的以及玩中的发觉。

自由读文，归纳故事大意。

带着问题精读课文，用“——”将问题答案画在书上，同桌沟通。

同学读文，找出课文的重点部分。

同学再读3、4自然段，依次说出列文虎克的几次玩法和发觉，并通过观看电脑课件了解微观世界和微生物世界。

同学再读三四自然段，总结出学法。

同学各抒己见，谈出自己所受的启示。

紧扣单元专题和课文中心，谈自己的看法第四单元。

同学记住作业。

扣住“玩”字，与同学沟通，奇妙引出课题，激发同学学习爱好。

让同学在初读课文基础上，了解课文大意为下文学习做好铺垫。

用一个贯穿全文的问题引导同学精读课文，读懂课文内容。

围绕贯穿全文的主线，师生互动，引导同学沟通自主探究结果，借助课件援助同学突破课文的重点和难点。

学以致用，指导习作。

让同学通过思索、分析，明确本文教学目的，联系单元专题，引导同学留心观测身边事物。

回到说理性极强的第一段，联系单元专题，让生重新认识“玩”，启迪同学养成玩耍时留心观测的习惯。

以教材为例，向课外延伸，读写结合，学以致用。

玩出了名堂教学设计4

一、教材简说：

这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜爱玩镜片，利用看管大门工作的悠闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发觉，随后做成一架简约的显微镜，进而发觉了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，好像列文虎克的重大发现制造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中擅长观测、擅长思索，才玩出了震悚世界的名堂。

这篇课文紧扣观测的专题，目的是启发同学在平常的玩耍、游戏中，如能细心观测，养成留心观测的习惯，可能会有所发觉，从而激发同学的观测爱好，培育观测事物的习惯。

二、教学重点：

引导同学了解列文虎克是怎样从玩中发现了显微镜和发觉了微生物的，并沟通从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

三、教学目标：

1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、糜费、镜片、看管、定时、悠闲、放大镜、微小、阅读、任意、调整、简约、显微镜、挤来挤去、微生物、拜见、玩具”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发现显微镜和发觉微生物的，从而激发新奇心和求知欲，培育观测技能，加强制造意识。

4、写玩中的乐趣或收获。

四、教学过程：

1、如有条件，课前可以让同学了解有关显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

2、在识字、写字教学中，要留意培育独立识字的技能，可以同学自主识字的方式进行。其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。〔调动〕dai〔等待〕。留意引导同学区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；“拜”的右边是四横，“具”的里面是三横，不要少写一横。有些字，可引导同学在对比中写好，如“闲”与“阅”，“腿”与“随”

3、课文题目是《玩出了名堂》，可让同学说一说自己平常喜爱的游戏和在玩中的体会，如能说出在玩中的发觉更好。即从玩引导同学进入学习情境。

4、课文篇幅不长，语言平实，可放手让同学自读。读的方式要多样，允许同学自主选择。在充分朗读的基础上理解课文的内容。在理解中留意以下几处：

〔1〕课文开头带有谈论色调，并且是课文的总括。要引导同学思索，使同学初步体会到玩耍与发现制造是有联系的。

〔2〕课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，五个自然段，段段写了“玩”，“名堂”在课文里的意思就是发现与制造。因此，在教学中，要时时把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作为贯穿全文教学的一个问题。教学时，老师可以把这个问题提出来让同学思考，让他们带着问题去阅读。第三、四自然段是课文的`重点，从三个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的：一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；再次玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发现了显微镜；接下去写的是在玩显微镜的过程中发觉了微生物。

〔3〕课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述〔借代〕，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有非常的意味，避开了运用一些术语的枯燥，加强了所要表达意思的趣味性和可感性。

5、引导同学从故事中受到的启发是教学的重点之一。可以联系以前学过的课文，开拓同学的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观测、新奇心和求知欲，它们是科学制造和发现的出发点和原动力。如富兰克林就是由于新奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候经常对人类的各种奇异的制造惊喜万状。他曾静静把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的奥秘，相信同学会对这些事例有所了解，教学时可引导同学沟通沟通。

6、有了前面所受到的启发和收获，要趁热打铁，让同学写一写玩中的乐趣和收获。要鼓舞同学想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要留意这是小练笔，不能拔高要求。

7、引导同学读课后资料袋的内容，了解微生物的一些常识。还可以沟通一下课前搜集到的有关微生物的资料及从一些生活小事中受到启发而有所发现制造的故事。

五、参考资料：

列文虎克：〔1632—1723〕荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简约的显微镜。1675年发觉了原生动物，1683年又发觉了细菌，对动植物的显微构造也有所观测。

显微镜的进展：人类很早以前就有探究微观世界神秘的要求，但是苦于没有抱负的工具和手段。1675年荷兰生物学家列文虎克用显微镜发觉了非常微小的原生动物和红血球，甚至用显微镜讨论动物的受精作用。列文虎克掌控了很高的磨制镜片的技艺，制成了当时世界上最精致的可以放大270倍的显微镜。

以后几百年来，人们一贯用光学显微镜观测微观和探究眼睛看不到的世界，但是由于光学显微镜的辨别率只能达到光波的半波长左右，这样人类的探究受到了限制。

进人20世纪，光电子技术得到了长足的进展，1933年德国人制成了第一台电子显微镜后，几十年来，又有很多新型的显微镜问世，比如，扫描隧道显微镜〔STM〕就是一种比较先进的现代仪器。

玩出了名堂教学设计5

一、知识与技能：

1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、糜费、镜片、看管、定时、悠闲、放大镜、微小、阅读、任意、调整、简约、显微镜、挤来挤去、微生物、拜见、玩具”等词语。

2、有流畅地、有感情地朗读课文。

3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发现显微镜和发觉微生物的，从而激发新奇心和求知欲，培育同学观测技能，加强制造意识。

4、写玩中的乐趣和收获。

二、过程与方法：

1、自读，自由选择读的方式。在充分朗读的基础上理解课文内容。

2、布置收集有关微生物的资料，引导读课后资料袋，了解常识。

三、情感、立场与价值观：

了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发现显微镜和发觉微生物的，从而激发新奇心和求知欲，启发生活中的细心观测，培育同学观测技能，加强制造意识，养成好习惯。

【教学重点】

1、引导同学了解列文虎克是怎样从玩中发现了显微镜和发觉了微生物的，并沟通从中受到的启发；

2、写玩中的乐趣或收获。

【教学预备】

1、课前发动同学搜集有关在玩中获得的乐趣或收获资料。

2、了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

3、生字、词卡片。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学目标】

1、学习本课生字、新词。

2、初读课文，了解课文结构。

【第一课时教学过程】

一、谈话揭题，质疑导入

1、同学们，你们爱玩吗？都玩什么？玩耍可使我们得到很多欢乐；玩耍经常被有些大人认为是糜费时间，不物正业的事，然而在科学史上有许多伟大的发觉都是在玩耍中发觉的。今日，我们一起来学习《15、玩出了名堂》

2、读了这个课题，你有什么想问的吗？师边听边板书、归类。

二、自读课文，读准字音

1、同学们都很会思索，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。接下来要先请同学们自学课文，小黑板出示自学要求。

2、刚才大家自学得很仔细，这些词语，你们会读吗？〔出示课件：要认的生字组成的词语〕

3、词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速默读课文，把这些多音字找出来，〔出示课件：看、磨、待、调〕

4、这两个多音字都在课文里，让我们一起来读读课文吧，读的时候要留意把这几个多音字读准。

三、自读课文，了解课文大意

1、自由读文，留意正确、通顺。用你喜爱的方式读一读。

2、我想知道文中所说的放大镜和显微镜是什么？

3、放大镜和显微镜的作用就是将物体放大，放大镜能将物体放大，显微镜能将物体放得更大，

4、接下来让我们再把课文连起来读一读，看看这一次是否能把课文读得流利。

5、课文一共有几个自然段？

6、那么老师就请五位同学来轮读。其他同学仔细听，听他们读得是否正确？

7、他们读得怎么样？

8、老师发觉第三自然段有一个句子特别难读。让我们一起来读一读吧。老师先给大家读一读，请大家仔细听。〔出示课件：第三段的最末的一句话〕。

9、接下来请同学们带着问题去默读课文，边读边思索，你能找到这些问题的答案吗？

10、刚刚开始，有些同学对课题提出一些问题，我们共同来解决，逐个提出并自由举手发言。谁能说说课文主要说什么？〔列文胡克通过玩放大镜发现了显微镜，并且发觉了微生物。〕。

11、沟通各自收集到的资料。

12、你读课文特别认真，同学们，列文胡克是怎么玩出名堂的？为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去讨论吧。

四、写字指导

1、我们首先要解决写字的问题，小黑板出示要求会写的字：“堂、镜、闲”等字。

2、沟通如何识记这些字。

3、特别好，强调“腿、镜、待、调、访、闲”等字结构。让我们把这些生字再来读一读，留意要把生字的音读正确。

4、同学们，你们觉得要写好这些生字应特别留意些什么？接下来我们来写字吧。〔先把每个生字在田字格里写两遍，再把词语表中的词语抄写一遍。〕

五、课堂小结，引伸

同学们，你们想知道列文胡克是怎么玩出名堂的吗，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去学习课文吧。

六、作业：生字组词；抄写多音字。

第二课时

【第二课时教学目标】

1、理解课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发现显微镜和发觉微生物的。

2、引导从详细的语句中体会列文虎克仔细观测、勇于创新的精神。

【第二课时教学过程】

一、复习导入

1、同学们，上节课我们学习了第十五课的生字和词语。这节课我们继续来学习，谁能来回忆一下，课文主要写了些什么呢？

2、听写本课词语。

二、品读感悟

1、学习第一自然段。指名读，齐读。

2、谈论一下，这一段告知我们什么？你能用自己的话说说吗？

3、学习2～4自然段。边读边找出详细描写列文胡克是怎么玩的句子，把它画下来。

4、谁来说说列文胡克开始是怎么玩的？

5、原来一开始列文胡克是把厚玻璃磨成放大镜，这个内容是由课文的哪一段来写的呀？〔出示课件：第三自然段。〕

6、那么我们一起来读读第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大镜的？

7、那后来他又是怎么玩的呢？〔出示课件：后来，他突然想到，把两片放大镜放在一起会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。〕

8、这句话中的“突然想到”，说明白些什么呢？〔说明列文胡克虽然在玩，但他同时也是在思索的。〕

9、看来列文胡克是一边玩一边还在思索，这就是我们课文的第四自然段，让我们一起读读这两句话吧。

10、列文胡克又有什么新的发觉？〔出示课件：列文胡克又有什么新的发觉呢？〕〔出示课件：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，另一片放大镜可以任意调整，这样，就做成了一架简约的显微镜。通过显微镜，他看见水里有很多小生命在挤来挤去；他看见了牙齿里从未看见过的小东西；他还看到了一个小人国，一个平常我们看不见的世界〕

11、列文胡克有了新的发觉以后，他的心情是怎么样的呢？〔他肯定特别激昂，由于他有了新的发觉。〕

12、那么同学们，让我们带着激昂的、新颖的心情再来读读课文的第四自然段吧。

13、大家读得可真有感情呀！的确读出了列文胡克当时激昂的心情。

14、大家看看文中为啥要加这么多的引号？〔出示课件：为什么这里的“小人国”，“居民”都打了引号呢？谁能帮帮老师？〕。〔出示课件：小人国是指列文胡克在显微镜里看到的另一个世界，而小人国中的居民就是指微生物。并不是指我们现在的人类，所以要加上引号。〕

15、课文的第五自然段其实已经告知我们了，小人国里的居民其实就是指微生物。现在我们一起来看资料袋〔出示课件：资料袋〕

16、同学们，课文中写道：列文胡克玩放大镜玩出了大名堂，〔出示课件：为什么说列文胡克玩放大镜玩出了大名堂呢？〕请同学们读读三到五自然段，再好好想一想吧。

17、读到这，你有什么体会？

〔出示课件：列文胡克通过玩放大镜，发现了显微镜，而且通过显微镜，他最早发觉了微生物，发觉了一个全新的世界。所以说他玩出了大名堂。〕

18、又想对列文胡克说些什么呢？

19、看得出来，同学们都很佩服列文胡克。列文胡克受到了英国皇家学会的尊敬，连英国女王和俄国沙皇也去拜见他，观赏他的玩具，就让我们带着