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文档简介
2、口语交际教学目标的特征是什么?(1)发展性。这是与新课程理念的核心“为了每一个学生的发展”相一样的。(2)整体性。整合了“情感看法与价值观”、“过程和方法”、"学问与实力"三个维度的要(3)操作性。围绕教学目标、为达成教学目标服务，又符合学生的身心发展规律和学习语文的规律，具有很强3、什么是程序性学问?4、语文陈述性学问的教学应当留意什么问题?(1)向学生呈现足够数量的有关某一概念的正例，引导学生细致视察，从中抽取它们共同的本质特征；再以精(2)突出概念的本质特征，限制概念的非本质特征。(3)恰当地运用反例。反例传达的信息有利于学生在辨别中加深对概念定义的理解。恰当地运用反例，可以解(4)引入变式进行比较。变式指的是概念在非本质方面的改变。(5)在言语实践中运用概念。运用概念是学问的详细化，可使概念得到巩固和深化。5、语文学科多媒体课件①树型结构——指妥当支配课件内容的组合关系，让别人能清晰理解脚本各部分内容的结构关系。②呈现方式互动方式进行初步整合(进一步的整合是在应用中),以求提高课堂认知活动的质量。④拓展选择——指利用信息数A、作文指导包括审题指导和写作过程指导，应当联系作文几个阶段的心理分析来把握学生写作心理，运用正确(1)审读圈点法。(2)结构分析法。(3)题目补充法。(4)比较辨题法。C、写作过程的指导。当前学生中普遍存在的心理状态是缺乏写作欲望，不想说、无话可说、说不好。所以写作(1)运用联想的规律指导作文。这里要处理好媒体的选择和老师语言如何“搭桥”这两个问题。(2)依据相识规律来指导作文。(3)运用头脑风暴法来指导作文。这事实上是通过师生、生生之间的多向度对话，产生思想情感的2、举例论述表达与沟通心理的特点。表达与沟通心理的特点是临场性、灵敏性、体态语的运用、运用语音表情3、语文学问内容的构成包括哪些方面?请举例论述。①.社会的语言/言语规律。包含语言规律和言语规律两个方面。②.他人的言语阅历。语文教科书中有大量的经典文篇，其自身就是一种文化形态，就是一种学问。③.个体的言语规则例：略4、联系语文教学改革实践，论述语文教学与现代教化技术的整合主要体现在哪些方面?①.促进综合效应。②.拓展选择空间。③.供应便捷手段。④.改善参加条件。⑤.扩大共享范围。此外，还可以编写教案提纲，事实上是制作一份教学简案，要体现出题目给(1)明确教学目标，熟识教学内容；(2)满意学生需求，促进学生发展；(3)发挥老师特长，充分利用资源；(4)预想教学过程，制定最优策略。(1)提问对话法；(2)整体感悟法；(3)理清思路法；(4)言语分析法。3.留意教案提纲的编写的详细要求：(1)要有明确的教学目标与要求；(2)要完整体现教学过程中的各个环节； (3)要体现先进的教化理念；其中包括全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主合作、探究的学习式等内容。(4)要留意好用性和可操作性；(5)要有特性特色展示各自不同的风格。(6)字数符合要求。助手段，六、主要教学过程(1、2、3---
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