（新高考）2024高考倒计时15天知识梳理和抢分训练4（古代诗歌阅读专题）word版含解析

（新高考）2024高考倒计时15天知识梳理和抢分训练4（古代诗歌阅读专题）word版含解析2021高考倒计时15天知识梳理和抢分训练

四、古代诗歌阅读专题梳理和预测抢分训练

（教师版）

专题梳理

古代诗歌考查鉴赏形象、语言、表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，能力层级为D。考点分布比较全面，形象、语言、表达技巧、观点态度、思想内容均有不同程度的考查。考查的作品以唐宋诗、词为主，作品体裁以近体诗和词为主，但是其他时期的作品也会考查。全国新课标卷近几年都是提供一首古代诗歌，题型设置为1道选择题，1道简答题，分值是9分。

应考策略>>>

1.看题目，找准切口。诗歌标题的作用：概括重要内容，奠定感情基调，揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。

2.抓作者，知人论世。了解诗人的遭遇、境况以及所处朝代的国势；把握诗人的创作方法与风格流派；诗作中常见的思想内容和情感倾向。

3.抓意象，体悟意境。抓住典型的意象，把握诗歌的意境特点和作者的思想感情。

4.抓关键词句，把握情感。关键词句常带有明显的情感倾向，是诗歌中的点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到作者的情感脉搏。

5.看尾句，明确主旨。诗歌的尾句，往往抒情明志。卒章显志，看尾句可以把握诗歌的主旨。

6.看注释，深入了解。注释多涉及作者简介、创作背景、难点字词等。看注释，可以深入了解诗歌内容。

诗词鉴赏答题常见的六个误区

1.答非所问

犯这种错误，主要是由于审题意识淡薄，做题时一味图快，尚未审清题意就慌忙作答造成的。强化审题意识，培养规范答题的好习惯就能避免这种错误。

2.脱离文本

这里的“文本”就是指所给的诗词或问题设计的诗句答题脱离文本，主要原因是没读或没有完全读懂原文，在答题时抛开诗词，只凭感觉进行分析。任何诗词鉴赏题都离不开原文，脱离原文的鉴赏只能算隔靴搔痒。

3.繁减不当

有的同学在答题时不简练不准确，以致“该繁却简”或“该简却繁”。在答题时要根据具体情况把“用墨如泼”和“惜墨如金”辩证起来，该繁则繁，该减则减。

4.滥用术语

有关术语的积累是必备的。但在答题时，不少同学喜欢滥用术语。究其原因主要有二：(1)不明白术语的具体含义，没有系统梳理诗词鉴赏相关术语的知识，以致考试时想到什么，就写什么。(2)在整体阅读和审题方面存在不足，没有读懂诗词，没有审清题意，以致答题时滥用术语来凑字数，想侥幸得分。殊不知，诗词术语都有特定含义，用得准，可以一当十，不准适得其反。

5.以今律古

古典诗词的答题，一定要注意联系诗人生活的时代和诗人的思想、遭遇等，要“入诗”，必须知人论世，不能把现在人的思想和感情强加给古人，以免犯“以今律古”“盲目拔高”的错误。我们还要熟悉古诗的分类，了解咏物诗、山水诗、送别诗、边塞诗、思乡诗等所抒发感情的区别，在平时读古诗时多加体会，方能渐渐地走入诗词的殿堂。

6.缺乏条理

不少同学的答案没有条理，甚至也没有标点符号。实际答题中，答案要注意“四化”：段落化，序号化，要点化和提示化。一句话答案须条理醒目。

点石成金：

1.读懂诗歌最关键，简答书写要规范。

2.作答规范要求：简答题，一般要遵循“分点——概括——解说”六字规范，同时注意所用术语的准确性。

3.技巧：阅读诗歌，需借助想象和联想，“走进”诗歌情境，在情境中感受景物、感受情思。没有想象及联想的参与，作答诗歌题难度极大。选择题的选项内容，对于理解诗

歌，大有用处，应充分利用。

必备知识>>>

鉴赏诗歌形象答题模板

1.理解情景型。

诗歌描写了……(名词，描写景物的词，表时令、奉节的词语)的景色。通过对……的描写(动词，形容词，景物的特点)，抒发(表达)了作者的……(思想感情)。如：昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。暴风雨来临前的壮美景象。海浪滔天的雄伟气势。开阔的胸襟和内心的豪情。

2.描述画面型。

这首诗(哪一联)描写了(名词，描写景物的词，景，人，事，物)，创设了……的意境，表达了诗人的……(情感，理想，志趣)。如：寂静冷清的意境。怀念故园，思乡恋亲之情以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。恬淡清幽的意境。对……美景的喜爱之情。被贬后的抑郁和惆怅之情。

3.鉴赏人物型。

诗中塑造了……形象，通过描写(诗中描写环境特征的词)……抒写了……之情。如：超尘脱俗、悠然自得的隐士形象。生活环境的清幽。隐居生活。表达了他避世脱俗、随性自然的情怀。寄情山水、不以尘事为念的高人逸士。高洁不俗。悠闲潇洒，对隐逸生活的向往的追求。

鉴赏诗歌语言答题模板

1.炼字题、诗眼题。

我认为X字用的最好(X字是本诗的诗眼)。

它运用了……的手法，(解释这个字在文中的含义)，它运用了……的手法，具体形象生动传神地刻画了……形象(景、物、人)。它描绘出一幅……的画面，烘托了……的意境，表达了……的感情。

2.炼句题。

……(解释这句话在文中的意义)，这句话描绘出一幅……的画面。(抓住写法或内容简析)运用了……的表现手法，烘托了……的意境，营造了……的氛围或表达……的情感。

3.品味语言风格题。

此诗语言特点是XXX(能用来题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简洁精练等)，XXX(用诗中有关语句具体分析这种特色)，表现了XXX之情(或叙写了XXX事，描绘了XXX的情景、场面)。

鉴赏诗歌表达技巧答题模板

1.鉴赏修辞手法。

诗歌中使用了XX的修辞手法，……(结合诗句阐释此种手法在诗中是如何运用的)……(指出运用此种修辞手法的艺术效果)

2.鉴赏表达方式。

这首诗采用了XX的表达方式，写出了XX意象的XX的特点，表现了XX思想感情，起到了XX作用。

3.鉴赏表现手法。

诗歌中运用了XX表现手法，……(结合诗句阐释此种表现手法在诗中是如何运用的)，……(指出运用此种表现手法的艺术效果，传达出诗人的某种情感)。

4.鉴赏篇章结构。

全诗(词、曲)以……起，以…·…结，由···…转到·…，转折衔接，极其自然，通篇始终贯穿着一个“X”字，把……感情抒发得……(淋漓尽致、含蓄深沉等)。

评价思想情感答题模板

1.情感主旨型。

本诗歌通过对……的描写(议论、抒情)，抒发(寄寓/揭露/表达)……的感情。

2.评价分析型。

我认为……观点是正确的(错误的)。……(结合诗歌内容，结合评论答题)，由此可以看出·…(抽象出评论的实质)。

3.比较评价型。

这两首诗歌在……的相似之处是……，不同之处是……(要从题干中的思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞手法等角度来寻求诗词的差异性)。

4.观点不同型。

我同意……的观点，……(找到原诗中的关键点)，…··(用翻译的形式分条陈述)。

解题方略>>>

最精炼的叙述，最核心的记忆，考场上攻坚克难的锦囊妙计，最关键的时候从记忆中提取！

古诗歌选择题8大设误点及应对策略

设误点一词句含意命题人把诗（词）句意思或诗（词）中某个词语的意思予以解说，要求考生判断正误。

设错方式：望文生义、以偏概全、表面肤浅。

应对策略古诗中有大量词语为古今异义词，某些句子有特殊语言现象，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。

设误点二表现手法命题人从表现手法角度对诗（词）句或词语进行赏析，要求考生判断赏析是否正确。

设错方式：错置名称、曲解文意、无中生有。

应对策略平时要熟练掌握诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法等，见到试题中对手法的分析以后，要把其分成不同的语意单位，一一与诗句对应比较，看哪部分的分析正确，哪部分的分析错误。涉及全诗的，还需要对全诗的思想内容作认真分析，以便与选项的内容进行对照。

设误点三诗词情感命题人对全诗(词)或诗(词)的某一句、某一联所表达的思想感情做出判断，要求考生判断正误。

设错方式：曲解文意、无中生有

应对策略在把选项与原诗进行对照分析之时，一要注意诗句的陈述主体，看是否与选项所述一致；二要注意诗句中的词语、典故、意象，对其感彩进行深入感知，看与选项所述是否一致，特别是像2014年高考北京卷一类的题，更要注意选项中的诗句本身；三要注意诗歌下面的注释，看注释有怎样的提示。

设误点四表现特点命题人对诗歌语言特点做出解说，要求考生判断其正误。

设错方式：特点概括错误、解说失当。

应对策略诗歌的语言特点有多种，最常见的有这样几类：①清新自然；②朴素平实；③生动形象；④苍凉悲壮、沉郁顿挫。平时就把每一种语言特点都总结出来，深入体会其内涵，解题时把诗从头读到尾，一句句看到底符合哪种特点。然后再判断选项是否正确。

设误点五诗词意境命题人对全诗（词）或是某一句、某一联所营造的意境做出描述，要求考生判断正误。

设错方式：意境概括错误、描述与意境不符。

应对策略找出诗句中出现的意象，分析其各自的特征，最后整合，整体感知营造的氛围，就能品味出诗歌意境。另外，熟记常见的意境特征：雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲凄、闲适恬淡、清幽明净、冷清幽静等。

设误点六艺术效果命题人对诗歌语言或手法所产生的艺术效果进术效果行赏析评定，要求考生判断其正误。

设错方式：评定错误、赏析不当。

应对策略首先，结合注释准确把握诗歌内容；其次，熟知诗歌的语言风格；最后，掌握诗歌常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等所产生的艺术效果，二考结合看命题人对诗歌艺术效果的赏析评定是否正确。

设误点七诗词常识命题人对诗歌有关常识进行判断，要求学生判断正误，或者让学生做出选择。

设错方式：张冠李戴、解说错误。

应对策略了解诗歌发展历史，对其分类及其文体特征熟记于心，就能对试题中所涉及的诗歌常识迅速做出判断或者选择。

设误点八文学常识命题人对文学常识进行判断，要求学生判断正误，或者让学生做出选择。

设错方式：张冠李戴、解说错误。

应对策略古代文学常识的识记要靠平时的日积月累，更重要的是注意识记方法。古今作家生活时代不同，从而形成纵向的联系；同一时期不同作品又有各自的特点，从而又形成了横向的联系。将这些纵横联系的知识点组合起来，在脑中形成几条线或几个面，是一种快速而牢固的记忆方法。如果能据此自己动手制作几张图表，印象就更加深刻了。

【模拟预测】

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。（2021年深圳市高三二模）

故武卫将军挽词三首（其一）

杜甫

严警当寒夜，前军落大星①。

壮夫思敢决，哀诏惜精灵。

王者今无战，书生已勒铭。

封侯意疏阔，编简为谁青？

[注]①落大星：史书记载，有大星在诸葛亮的军营上空划落，不久诸葛亮去世。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．首联以“寒夜”渲染气氛；再引“落大星”的典故，将武卫将军与诸葛亮并论。

B．颔联写将军生前英勇果决，死后魂魄犹存，生与死相互映照，情感格外深沉。

C．颈联点明如今天下太平无事，自有文人为将军撰写碑铭，以此告慰逝者之灵。

D．诗人感慨，将军封侯的愿望最终没能实现，其生前事迹恐怕也不会被史书记载。

16．作为挽词，这首诗围绕武卫将军抒发了哪些情感？请简要分析。（6分）

15．D16．（1）沉痛哀悼，将军之死令天下同悲。（2）由衷赞美，将军功绩必为后人铭记；（3）无比惋惜，将军功业未竟、未得封侯。

【分析】15．D.“将军封侯的愿望最终没能实现”错误，“封侯意疏阔”意思是武卫将军自己对封侯之事看得很淡，所以“将军封侯的愿望”曲解文意，只是杜甫为将军感慨功业未竟，没能封侯。故选D。

16．结合颔联“壮夫思敢决，哀诏惜精灵”分析，可见诗人沉痛哀悼之情，想想英武的将军在敌军面前曾经多么勇敢果断，死亡的信息昭告天下时令天下人惋惜哀痛至极。结合颈联“书生已勒铭”分析，可见诗人对将军的由衷赞美，将军功绩显著，其英勇精神必为后人永远铭记于心。结合尾联“封侯意疏阔，编简为谁青？”分析，可见诗人内心为逝者深深地遗憾惋惜，战死沙场的将军终究是功业未就，青史册上自然不能记录将军的大名，情不自禁地为之怅然叹息。

【强练抢分】

一、阅读下面这首诗，完成15～16题。（2021届济宁市二模）

薤露行①

曹植

天地无穷极，阴阳转相因。

人居一世间，忽若风吹尘。

愿得展功勤，输力于明君。

怀此王佐才，慷慨独不群。

鳞介尊神龙，走兽宗麒麟。

虫兽犹知德，何况于士人。

孔氏删诗书，王业粲②已分。

骋我径寸翰③，流藻④垂华芬。

【注】①薤露行：汉乐府曲调名。②粲：分明。③翰：羽毛，代指笔。④藻：文采。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.“忽若风吹尘”运用比喻手法，写人生恍若突然被风吹走的尘土，感叹生命渺小，人生飘忽易逝。

B.五、六两句，结构上承上启下，内容上直抒胸臆，诗人希望能展露自己的才华，得到明君的重用。

C.“虫兽犹知德，何况于士人”，批评当时的士人没有德性，竟然还不如虫兽，失望之情溢于言表。

D.“孔氏”二句，写孔子删定《诗》《书》，奠定了文人中的王者地位，称颂孔子功业卓著，贡献巨大。

16.明朝学者李梦阳称曹植的诗“其言愤切而有余悲”，请结合这首诗谈谈你的理解。（6分）

15.C（“批评当时的士人没有德性，还不如虫兽”错。这两句的意思是，连虫兽都有归附明主的德性和愿望，更何况是士人呢）

16.①诗人怀有“王佐”之才和远大理想，希望能辅佐明君，建功立业，但又不愿向世俗屈服，以致抱负难以实现。这首诗直抒胸臆，充分表达了这种愤切之情。②同时，愤极而悲，诗人想到时光易逝，人生短暂，宇宙无穷，自身渺小，不禁哀从中来，流露出无限的伤感和悲痛之情。（6分，每点3分。意思对即可）

二、阅读下面这两首唐诗，完成15～16题。（2021山东押题卷一）

春日咏梅花二首

王初

其一

靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。

若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春。

其二

青帝【注】来时值远芳，残花残雪尚交光。

隔年拟待春消息，得见春风已断肠。

【注】青帝：是位于东方的司春之神。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.其一第一句用写实手法，描写春天来临之前，梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。

B.其一第二句，“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态，刻画出梅花生存的环境。

C.其二中一、二句，两个“残”字与“远芳”形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣。

D.两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花带有“我”的主观色彩。

16.两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。(6分)

15.C【选项分析】“两个‘残’字与‘远芳’形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣”错误。这两句是说春天来临时梅花尚有悠远的芳香，残花和残雪交相辉映，“远芳”指梅花芳香悠远，两个“残”字描写的是梅花凋零和雪将要融化的状态。这两句没有描写梅花开放环境的恶劣，也没有使用对比的手法。

16.(1)都使用了拟人的修辞手法。(2分)其一第三句说梅花“有情应怅望”，赋予梅花以人的情感；其二第三、四句说梅花等待春天的消息，春天来了“已断肠”，把梅花当作人来写。(2分)(2)两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。(2分)

【诗歌鉴赏】其一：一、二句写梅花逢春雪。“靓妆”意为美丽的妆饰，即梅花穿上了雪装；“玉尘”指雪花；“散”描写出寒风劲吹、雪花四处飞扬的状态。这两句写景，为下面抒情做铺垫。三、四句运用拟人的修辞手法。梅花怅望，是因为雪已是残雪，季节已经到了春天，梅花面临凋谢零落的命运。

其二：司春之神姗姗而来，正逢梅花还散发着悠远的清香，梅花与春雪交相辉映。“远芳”，即梅花芳香悠远。第三句写梅花的感怀。在冰封大地的冬日，梅花期待春天的消息，等到春风吹绿大地，梅花将伴着残雪被远远抛在春天的后面。这两首诗，诗人“以我观物”，使梅花带有“我”的主观情感。第一首，写春日梅花“应怅望”，第二首又写其“已断肠”，加深了哀伤的程度。

白话诗歌：

其一：落雪的梅花就像美人化了美丽的妆饰，还能看到粉底的新痕，拂晓的寒风吹散了梅花上的白雪。梅花如果有情感应该会怅然远望，因为此时她不但承受着残留的雪花还承受着春天到来的哀伤。

其二：春天来临时正值梅花还有悠远的芳香，残花和残雪交相辉映。去年冬天就等待春天的消息，得以见到春天，将要凋落的梅花已经哀伤到极点。

三、阅读下面这首宋诗，完成15～16题。（2021届高三广东二模）

次韵和慎詹事述上元宵会之欢寄诸同舍之什

杨亿

休沐欣逢上元节，华堂高宴且盘桓。

峨冠屡舞人多醉，刻烛狂吟夜向阑。

月上珠帘侵座白，霜飞碧瓦透衣寒。

铜壶漏彻东方曙，归骑纷纷未尽欢。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．诗歌的题目明确点出了写作这首诗的情境和原由，以及唱和酬赠的对象。

B．在蜡烛上刻度数，烧烛以计时，诗中用“刻烛”来表现众人诗才之敏捷。

C．“侵”和“透”两字含蓄地描绘了夜已渐深、曲终人散后诗人的清冷心境。

D．“铜壶漏彻东方曙”与唐代诗人罗隐的诗句“铜壶漏报天将晓”意思相同。

16．本诗是如何表现“欢”的？请结合全诗简要分析。（6分）

15．【参考答案】C（3分）

【试题分析】“诗人的清冷心境”与诗意不符。

16．【参考答案】①首联叙述元宵佳节，休假饮宴的背景，“欣”字体现了参加夜宴之前的欢乐心情；②颔联正面描绘了饮酒歌舞、吟诗作赋的欢乐场景；③最后两联描述宴会一直延续至天明，人们虽离去，但意犹未尽，侧面表现了聚会之欢。

（6分。每点2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之有据、言之成理，可酌情给分。）

四、阅读下面这首唐诗，完成15-16题。（2021山东省实验中学二模）

敕赐百官樱桃

王维

芙蓉阙下会千官，紫禁朱樱①出上阑②。

才是寝园春荐后，非关御苑鸟衔残。

归鞍竞带青丝笼，中使频倾赤玉盘。

饱食不须愁内热，大官还有蔗浆寒。

[注]①朱樱：樱桃，其实熟时深红色者谓之朱樱。②上阑：汉宫观名，在上林苑中。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.首句交代了朝廷赏赐群臣的地点，巧妙点题；第二句着重描写了樱桃色泽，深红可人。

B.颔联首句用“才是”一词突出“春荐”这一祭礼刚刚完成就赏赐臣僚，可见敬礼有加。