部编语文（五四制）六年级下册第六单元综合素质评价（含答案）

部编语文（五四制）六年级下册第六单元综合素质评价（含答案）部编语文（五四制）六年级下册第六单元综合素质评价

限时：120分钟满分：120分

一、积累与运用(40分)

1.下列句子中加点字词的字音和字形完全正确的一项是()(3分)

A.伯父问我的时候，我就张冠李带地乱说一气。伯父摸(mō)着胡子，笑了笑，说:“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧(kuì)，又悔恨，比挨打挨骂还难受。

B.他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲(dūn)着，一个半跪着，爸爸拿镊(nēi)子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。

C.我正要凝视他们时，骤然(zhòurán)一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱。

D.边缘都参差(cānchā)如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。

2.下列各句中加点成语运用恰当的一项是()(3分)

A.像他这样循序渐进地学习，虽然成效可能较慢，总比囫囵吞枣、不求甚解要好。

B.学校的课外活动很多，他又想参加书法，又想参加下棋，总是见异思迁，拿不定主意。

C.这篇文章的错别字很多,用语无伦次来评价它是再恰当不过了。

D.为了让我们取得好成绩，老师们处心积虑地编写了许多学案。

3.下列句子中没有语病的一项是()(3分)

A.世世代代在这田野上生活，为她富裕，为她兴旺。

B.发展经济与搞好精神文明建设，虽然可以并行不悖，但是还能互相促进。

C.那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断解决疑问，不断发问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。

D.我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

4.下列句子中的标点符号使用正确的一项是()(3分)

A.每年四月，我校都开展《读书节》活动，同学们读书的热情可高了。

B.“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”

C.你是喜欢学习地理？还是喜欢学习历史。

D.这所学校的规模不算太大，全校只有五、六百名学生。

5.下列课文题目与作者搭配正确的一项是()(3分)

A.《好的故事》——鲁迅

B.《我的伯父鲁迅先生》——臧克家

C.《十六年前的回忆》——周晔

D.《有的人——纪念鲁迅有感》——李星华

6.【2022·江苏无锡】下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是()(3分)

①经典作品往往记录着优秀的思想，它们总是超越时代，历久弥新。

②一个不读经典的人，不仅词汇有限，同时智力和想象力也会有限，从而导致知识和思想极度贫乏。

③读书之法，贵在选择经典作品。

④可见，一个常读经典作品的人，更容易成为一个高尚的人。

⑤一个读经典的人，将从先贤的精神世界中吸收养分，在与高贵的心灵对话中得到陶冶。

A.⑤③②①④B.⑤①②④③

C.③②④①⑤D.③①⑤②④

7.根据课本内容填空。(4分)

我们平时所说的“五谷”是指稻、麦、_______、_______、稷；“五经”是指《诗》《_______》《礼》《易》《_______》。

8.补写出下列句子的空缺部分。(11分)

(1)千锤万凿出深山，__________________。(于谦《石灰吟》)

(2)大漠沙如雪，__________________。(李贺《马诗》)

(3)千磨万击还坚劲，__________________。(郑燮《竹石》)

(4)__________________，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)

(5)临行密密缝，__________________。(孟郊《游子吟》)

(6)__________________，无边光景一时新。(朱熹《春日》)

(7)无情未必真豪杰，__________________。(鲁迅《答客诮》)

(8)我们从古以来，就有______________的人，有_____________的人，有__________________的人，有__________________的人……这就是中国的脊梁。(鲁迅《中国人失掉自信力了吗》)

9.为加强对鲁迅及其作品、思想的认识，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。(7分)

(1)【认识方法】要认识一个人，首先要深入地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？(写出两种)(2分)

(2)【作品推荐】你一定在课外读过鲁迅的作品，请你向同学们推荐一部，并写出你的推荐词。(3分)

推荐作品：

推荐词：

(3)【了解人物】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个什么样的鲁迅？(2分)

①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。

②北京的大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他的棉被是多少年没有换的老棉花。他的铺板从来不愿意换藤绷或棕绷，他也从来不愿意换厚褥子。他说：“生活太安逸了，工作就被生活所累了。”

二、阅读理解(30分)

(一)【2022·山东青岛期末】诗歌鉴赏。(4分)

10.阅读下面这首诗，下列理解不正确的一项是()(2分)

过故人庄

孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

A.首联写故人以“鸡黍”相邀，既表现了农家特有的风味，又见待客之简朴。

B.颔联按照由远及近的顺序写景，既写出了优美的田园风光，又表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。

C.颈联描写了诗人与老朋友在田园风光中举杯饮酒,闲谈的情景。

D.尾联通过写主客相约重阳节再来赏菊一事，表达出诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊。

11.下列对诗句的理解，不正确的一项是()(2分)

A.“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，句中“咬”“立”两个动词运用得好，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了竹子不屈不挠、刚毅坚强的性格。

B.“大漠沙如雪，燕山月似钩”，这两句描写了燕山冬天美丽的自然风光，表现了诗人对边关的喜爱之情。

C.“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，这两句把鬓发斑白的老者与天真的儿童作对比，委婉含蓄地表现了诗人多年远游在外，晚年辞官回乡的沧桑之感。

D.“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，这两句用形象的语言写出了春天的光景之新，写了诗人的寻芳所得，富含哲理，表达了诗人于乱世中追寻圣人之道的美好愿望。

(二)阅读萧红《回忆鲁迅先生》节选，回答后面的小题。(13分)

青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。

“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”

但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

鲁迅先生的书桌整整齐齐的，(1)写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

老靶子路有一家小吃茶店，只有门面一间，在门面里边设座，座少，安静，光线不充足，有些冷落。

鲁迅先生这一位老人，穿着布袍子，有时到这里来，泡一壶红茶，和青年人坐在一道谈了一两个钟头。

鬼到底是有的还是没有的？

鲁迅先生讲了他看见过鬼的故事给大家听：

“是在绍兴……”鲁迅先生说，“三十年前……”

有一天，鲁迅先生回去得很晚，天空有很大的月亮。鲁迅先生向着归路走得很起劲时，往远处一看，远远有一个白影。走了不几步，那远处的白影没有了，再看突然又有了。并且时小时大，时高时低，正和鬼一样。鬼不就是变幻无常的吗？

鲁迅先生有点踌躇了，到底向前走呢？还是回过头来走？本来回学堂不止这一条路，这不过是最近的一条就是了。鲁迅先生仍是向前走，到底要看一看鬼是什么样，虽然那时候也怕了。

鲁迅先生那时从日本回来不久，所以还穿着硬底皮鞋。

鲁迅先生决心要给那鬼一个致命的打击。等走到那白影旁边时，那白影缩小了，蹲下了，一声不响地靠住了一个坟堆。

鲁迅先生就用了他的硬底皮鞋踢了出去。那白影噢的一声叫起来，随着就站起来，鲁迅先生定眼看去，他却是个人。

鲁迅先生说在他踢的时候，他是很害怕的，好像若一下不把那东西踢死，自己反而会遭殃的，所以用了全力踢出去。

原来是个盗墓的人在坟场上半夜做着工作。

鲁迅先生说到这里就笑了起来。

“鬼也是怕踢的，踢他一脚就立刻变成人了。”

我想，倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。

一九三六年三月里鲁迅先生病了，靠在二楼的躺椅上，心脏跳动得比平日厉害，脸色略微灰了一点。

许先生正相反的，脸色是红的，眼睛显得大了，讲话的声音是平静的，态度并没有比平日慌张。在楼下，一走进客厅来许先生就告诉说：“周先生病了，气喘……喘得厉害，在楼上靠在躺椅上。”

鲁迅先生呼喘的声音，不用走到他的旁边，一进了卧室就听得到的。鼻子和胡须在扇着，胸部一起一落。眼睛闭着，差不多永久不离开手的纸烟，也放弃了。藤躺椅后边靠着枕头，鲁迅先生的头有些向后，两只手空闲地垂着。(2)眉头仍和平日一样没有聚皱，脸上是平静的，舒展的，似乎并没有任何痛苦加在身上。

鲁迅先生坐在躺椅上，沉静地、不动地合着眼睛，略微灰了的脸色被炉里的火光染红了一点。纸烟听子蹲在书桌上，盖着盖子，茶杯也蹲在桌子上。

“鲁迅先生必得休息的。”须藤医生是这样说的。可是鲁迅先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可，校《海上述林》的校样，印珂勒惠支的画，翻译《死魂灵》下部，刚好了，这些就都一起开始了。

鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。

(有删改)

12.概括节选部分主要写了哪几件事情？(3分)

13.揣摩文中画横线句子的妙处。(6分)

(1)写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下。(3分)

(2)眉头仍和平日一样没有聚皱，脸上是平静的，舒展的，似乎并没有任何痛苦加在身上。(3分)

14.在叙述鲁迅先生踢“鬼”这一故事时，萧红加了一句评述(见画波浪线的句子)，这句话是否有言外之意？试作简要分析。(4分)

(三)【2021·四川成都】阅读下面的文章，完成下面小题。(13分)

书笺小祭

夏坚勇

①好久不写信了。

②写信是一种享受，铺开信纸，听笔尖沙沙地低吟浅唱，恰如红泥火炉，清茗对坐；或漫步林间，半日悠游。写到得意处，忍不住回读一遍，想象着对方看信时会意的神态。此中快慰，用“如沐春风”“醍醐灌顶”都不足以形容。

③写最后一封信是在什么时候呢？大约是那个暮春的下午吧。我坐在阳台上给远方的朋友写信。春阳日暖，空气中浮动着游丝般的飞絮；市声浮躁，阳台内升腾着暄气和燠热。所有这些，都化成了一种可以称为情调的东西，在信笺上浸润渲染。写这样的信会有一种全身心的投入，可电话铃响了，遥远而亲切的声音恰恰来自收信的那一位，欣喜之后是简明扼要的回答，然后互道“再见”。

④信，自然是不用寄了。因为说到底并没有什么大不了的事情。对着电话，我一阵黯然。

⑤电话现在是越来越普及了，而且还在轰轰烈烈地普及下去，它的触角几乎无所不在。于是，我常常会想起信笺的温馨。

⑥十年前，我在北京进修时，接到一封朋友来信，信中内容早已淡如烟云，但最后两句话至今难忘：“你走以后，这里越发冷寂，只有园子里的杏花开了几朵，其他一切依然。”北京城正瑟缩在料峭寒气之中，但南国那几朵杏花传递的温煦却充盈了我的情怀。

⑦到了秋天，在窗外萧萧的落叶声中给家中写信，随手便流出这样的句子：“秋风渭水，落叶长安。天气越来越冷了，总念着你和孩子。”妻后来告诉我，她读到这些时，在灯下流泪了。

⑧有时会呆想，如果电话普及早上半个多世纪，我们今天将不会看到鲁迅和许广平在《两地书》中鲜为人知的倾述，也不会听到巴金和萧珊在《巴金家书》中深情蕴藉的低语，那将是一种怎样的缺憾！如果电话普及再早一些，中国文学的绚丽画廊简直将要为之黯然失色，这里会缺失苏东坡的“明月几时有？把酒问青天”，这首传唱千古的杰作是他在中秋之夜写给弟弟子由的；会缺失李白的“思君若汶水，浩荡寄南征”，因为这首诗的标题是《沙丘城下寄杜甫》；也会缺失白居易那首长达一百韵、一千字的《代书诗一百韵寄微之》，那是他在苏州刺史任上，代替书信寄给任越州刺史的好友元稹的。在苏州和越州之间的官道上，驿马扬蹄疾驰，负载着挚友之间生死以之的情谊和魂牵梦萦的思念，也负载着华夏历史上一幅流韵久远的文化景观。

⑨这样的场景，因为电话铺天盖地而来，慢慢看不到了。人们都在为方兴未艾的电话热而欢呼，谁也没有想过这种欢呼背后的代价。电话方便、快捷，伸手可及，可失却了情调，失却了韵味，失却了等待、期盼、憧憬、焦灼，以及由此而引起的误解。从根本上讲，电话是一种快速回撞式的语言系统，它是体育运动中的壁球；而书信却能传递一种更为舒展也更为宽厚的人类情感，它是__________。

⑩又要说到陈年旧事了。我在北京学习结束前，给家中写了一封信，告诉回去的日期和车次。可直到快要离京时，我还没买到车票，再写信是来不及了。上苍有眼，最后关头我终于上了车。二十多个小时，没有座位，没有水喝，极度困顿中，支撑我意志的就是妻在前方车站深情远眺的身影。晚间十点，从车窗里看到妻孤单的身影，一路的疲惫早已风流云散，赶紧冲出车门，挽起妻温热的手，在白雪皑皑的大地上走出一路久别重逢的浪漫。

后来妻责怪我，买不到车票，为什么不打电话回来更正呢？我说偏是这样好，有意思。

1993年初春

(选自《唐朝的驿站》，有删改)

15.作者在第⑤段说，他“常常会想起信笺的温馨”，这“信笺的温馨”具体指什么？请联系全文，分条作答。(3分)

16.请结合语境，将文章第⑨段空缺处补充完整，使之成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。(3分)

17.文章不要最后两段，读来依然完整，作者为什么要写这一部分内容？请结合全文，简要分析。(3分)

18.围绕“信”，作者追忆了多件与之相关的往事，文章题目可否改为《书笺小忆》？请结合文章内容，简要作答。(4分)

三、写作(50分)

19.请以《温暖的记忆》为题目写一篇文章。

要求：(1)除诗歌、戏剧外，体裁不限。

(2)表达真情实感，不得套作、抄袭。

(3)文章中不得出现真实的地名、校名、人名。

(4)600字以上。

答案

一、积累与运用(40分)

1.C(3分)点拨：A.“带”应写作“戴”；B.“镊”应读作“niè”；D.“参差”应读作“cēncī”。

2.A(3分)点拨：B.“见异思迁”指看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一，不符合语境。C“.语无伦次”话讲得很乱，没有条理层次，不符合语境。D.“处心积虑”指千方百计地盘算(多含贬义)，用在这里不符合语境。

3.D(3分)点拨：A.成分残缺，缺主语，可以在句子开头加上“我们”；B.关联词使用错误，“虽然……但是……”可以改为“不仅……而且……”；C.语序不当，将“不断解决疑问，不断发问”改为“不断发问，不断解决疑问”。

4.B(3分)点拨：A.应将书名号改为双引号；C.应把问号改为逗号，把句号改为问号；D.“五、六百”中的顿号应删除。

5.A(3分)点拨：BCD三项正确的搭配应是：B.《我的伯父鲁迅先生》——周晔；C.《十六年前的回忆》——李星华；D.《有的人——纪念鲁迅有感》——臧克家。

6.D(3分)点拨：此题考查句子的排序。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，联系句与句之间的连接词去逐句推敲。通读五句话可知，这段文字谈论的话题是“阅读经典”。故③为首句；①句阐明了经典作品的价值，即论证了“为什么要阅读经典”，所以①为第二句；⑤句和②句分析了“读经典的人”和“不读经典的人”的不同结果，并形成对比，再结合选项判断⑤句和②句分别为第三、第四句；从“可见”一词可知，④句是对这段文字的总结，为末句。所以正确的顺序应为③①⑤②④，故选D。

7.黍菽书春秋(4分)

8.(1)烈火焚烧若等闲(2)燕山月似钩(3)任尔东西南北风(4)开轩面场圃(5)意恐迟迟归(6)胜日寻若泗水滨(7)怜子如何不丈夫(8)埋头苦干拼命硬干为民请命舍身求法(11分)

9.(1)示例：上网搜集；到图书馆查阅。(2分)

(2)示例：《野草》

这是一部思想深刻、文笔优美的散文诗集，值得我们仔细品读。(3分)

(3)示例：甘于奉献、生活简朴。(2分)

二、阅读理解(30分)

(一)10.B(2分)点拨：B.“按照由远及近的顺序写景”有误。“绿树村边合，青山郭外斜”的意思是：翠绿的树林围绕着村落，青山在城郭外隐隐横斜。上句漫收近景，绿树环抱，显得自成一统，别有天地；下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独，并展示了一片开阔的远景。由此可知，颔联是按照由近及远的顺序描写景物的。故选B。

11.B(2分)点拨：B.“表现了诗人对边关的喜爱之情”有误。“大漠沙如雪，燕山月似钩”的意思是：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪，连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。这两句传达了诗人豪迈的气概，表达了诗人渴望建功立业的心情。故选B。

(二)12.①鲁迅先生关心帮助青年人。②鲁迅先生踢“鬼”的故事。③鲁迅先生带病坚持工作。(3分)

点拨：此题考查概括事件的能力。做好此题首先要对文章内容有整体的把握，其次要划分文章层次，然后再对每个部分的内容进行分析概括，最后作答。回答要简练。

13.(1)“站、停”等动词，富有灵动感。这里运用了拟人的修辞手法，使得萧红笔下的物品呈现出生命的灵气，似乎受到了主人情绪的感染。(1分)可以表现出鲁迅先生酣眠时周围的和谐静谧。(2分)

(2)作者笔下病重的鲁迅先生平静、安详，(1分)然而从“似乎”一词我们能深切地感受到作者内心潜藏的沉重。(2分)。

14.有。一个盗墓的假“鬼”被不怕鬼的鲁迅先生一踢，马上原形毕露，情节本身带有极强的启示性——我们需要通过“踢一踢”来警示某些“鬼”，让他们懂得如何来做“人”！(2分)所以萧红意味深长的评述，是在揭示当时的社会现实(1分)同时也表达了萧红对鲁迅先生以笔为刀枪的精神的由衷敬佩。(1分)

(三)15.①写信时浸润渲染于信笺的情调与写到得意处的快慰；②信笺传递的温煦和对人的情怀的充盈；③书信带给中国文学画廊的绚丽多彩，带给中国文化景观的丰富情韵。(3分)

点拨：本题考查对文本内容的理解。根据题干要求，可知对“信笺的温馨”的理解要联系全文来回答。从第②段中的“写信是一种享受，铺开信纸……用‘如沐春风’‘醍醐灌顶’都不足以形容”可知，“信笺的温馨”来自于写到得意处的快慰；从第③段中的“我坐在阳台上给远方的朋友写信……在信笺上浸润渲染”可知，“信笺的温馨”来自于写信时浸润渲染于信笺的情调；从第⑥段中的“十年前，我在北京进修时……但南国那几朵杏花传递的温煦却充盈了我的情怀”可知，“信笺的温馨”来自于信笺传递的温煦和对人的情怀的充盈；从第⑧段中的内容可知，“信笺的温馨”来自于书信带给中国文学画廊的绚丽多彩，带给中国文化景观的丰富情韵。

16.示例：温暖亲情的链条运用了比喻的修辞手法，把书信比作链条，生动形象地写出了书信能传递情感的重要作用，表达了作者对书信的喜爱之情。(3分)

点拨：本题考查补写语句并赏析的能力。所写语句要求运用比喻的修辞手法，根据“而书信却能传递一种更为舒展也更为宽厚的人类情感”可知，书信是传递人类情感的纽带，补写的语句中喻体只要有“纽带”作用即可，据此运用比喻的修辞手法进行补写即可。

17.①“我”写家书告知回家的日期和车次，出现意外也没打电话，表达了“我”对书信这种交流方式的偏爱；②照应上文书信所含等待、期盼、憧憬、焦灼等情感的论述，丰富了书信的情感内涵；③以充满温馨的细节结尾，让文章充满了温暖。(3分)

点拨：本题考查段落的作用。根据第⑩段中的“我在北京学习结束前……再写信是来不及了”可知，“我”喜欢用书信告诉家人自己的情况，表达了“我”对书信这种交流方式的偏爱。结合第⑨段中的“电话方便、快捷……以及由此而引起的误解”可知，电话让生活中失却了很多情调、韵味等。第⑩段中写的这件陈年旧事的乐趣正好弥补了第⑨段中所说的“情调”“韵味”等的缺失，丰富了书信的情感内涵。再结合第⑩段中充满温馨的细节结尾，让文章充满了温暖。

18.不能。《书笺小忆》只能写出对书信相关往事的回想。作者用“祭”字想要表达的是书信被取代而使生活情味缺失的伤感，因书信消失会使中国文学及中国文化有所缺失而遗憾，因人们没有认识到普及电话所付出的代价而痛心。(4分)

点拨：本题考查对标题作用的分析。(1)首先弄清“祭”和“忆”的区别。“祭”是祭祀，祭奠的意思；而“忆”的含义为回想。(2)其次结合文章的写作意图进行分析。如将标题改为《书笺小忆》，只能写出作者对书信相关往事的回想。但结合第⑨段中的内容可知，作者所要表达的是书信被方便、快捷的电话取代而使生活“失却了情调，失却了韵味，失却了等待、期盼、憧憬、焦灼”等的伤感；结合第⑧段中的内容可知，作者还要表达“如果电话普及再早一些，中国文学的绚丽画廊简直将要为之黯然失色”，中国文化景观的丰富情韵也会有缺失和遗憾。这些因为人们没有认识到普及电话所付出的代价而痛心的情感，只有用“祭”字才能表达出来。

三、写作(50分)

19.【思路点拨】本题考查写命题作文。审题：“温暖”既是身体的感觉，更是内心的感受。“温暖”可作形容词，形容语言、动作、眼神；“温暖”可作动词，“温暖”我们的心田，“温暖”我们的记忆，乃至“温暖”我们的生命。可以是自己感受到的温暖，也可以是自己给别人带去的温暖，还可以是自己看见的温