小学四年级英语后进生辅导计划

小学四年级英语后进生辅导计划小学四年级英语后进生辅导规划

小学四年级英语后进生辅导规划

白银区第九小学李晓琴

小学英语后进生的转化工作依据我校实际状况，英语在我国作为其次种语言学习，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的时机，因此两极分化特别严峻。较差学生有如下同学：梁希宇、陈辅涛、李霖、张彦生、李佰齐、陈家顺。分析如下：

英语后进生是一个特别群体，详细表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以慢慢失去兴趣，由于他们无法体会到胜利的喜悦。怎样转变后进生这种怕学、厌学的状况呢？措施如下：

一、师帮生教师在后进生转化工作中起者“导”和“演”的双重作用。

苏霍姆林斯基说过：“教育才能的根底在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”每一位教师都应深信这一点。

1、抓重点一位英语教师担当多个班英语教学的现状在近几年无法转变，据统计，一个英语教师要担当十几个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮忙那些在短时间内简单转化过来的学生，然后再帮忙其他的学生。

2、扬优点美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是盼望别人对自己加以赏识”。外表上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到教师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部呈现出来，并适时表扬，让他们对自己有信念。

3、补弱点每一个后进生的状况各不一样，有的是由于智力问题，屡次的失败使他们对自己失去信念；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是由于家庭问题教师可针对详细状况，对症下药。由于英语教师任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力气，帮忙语教师作好后进生的转化工作。二、生帮生

1、师徒结对首先把优生和后进生的名字排列出来，让他们自由进展师徒结对，定好鼓励制度。

2、制定规划，如一星期或一个月内，师徒共同的目标是什么？详细的做法什么？都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到，做到的在相应栏中打★。假如到达共同目标的师徒，优进生品德为优+，后进生平常考察等第进一个等级，同时期末评奖优先考虑。

三、详细措施如下：

1、思想上树立他们的自信念

对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你坐得很好，教师喜爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。2、待中下生要有爱心

了解中下生，理解他们敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，教师在有修养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化的让问题留待静以后再想方法妥当处理。3、教给中下生学习方法

四年级的新学问内容较多。中下生普遍存在根底不扎实的状况。从简洁的、他们有力量承受的方法去做。例如：自我复习

单词并进展归纳，定时到教师处进展信息反应，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于录音机、成绩好的同学或教师。4、在学习的过程中提高中下生的学习兴趣

帮教师做做小事、抄抄写写，帮教师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明教师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，可进展英语学问方面的交谈，用行动去证明你作为教师的是从心里面想他们学好。5、与家长多联系、齐抓共管

充分发挥家长学校的治理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

6、给中下生特殊帮忙1、一帮一2、担当小教师3、课后辅导

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四年级英语学困生辅导规划

王屯小学张海莲

英语在我国作为其次种语言学习，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的时机，因此两极分化特别严峻。

英语学困生是一个特别群体，详细表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以慢慢失去兴趣，由于他们无法体会到胜利的喜悦。怎样转变学困生这种怕学、厌学的状况呢？措施如下：

一、师帮生

教师在学困生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用。苏霍姆林斯基说过：“教育才能的根底在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”每一位教师都应深信这一点。

1、抓重点。一位英语教师担当多个班英语教学的现状在近几年无法转变，据统计，一个英语教师要担当十几个学困生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮忙那些在短时间内简单转化过来的学生，然后再帮忙其他的学生。

2、扬优点。美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是盼望别人对自己加以赏识”。外表上，学困生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到教师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部呈现出来，并适时表扬，让他们对自己有信念。

3、补弱点。每一个学困生的状况各不一样，有的是由于智力问题，屡次的失败使他们对自己失去信念；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是由于家庭问题。教师可针对详细状况，对症下药。由于英语教师任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力气，帮忙英语教师做好学困生的转化工作。

二、生帮生

1、师徒结对。首先把优生和学困生的名字排列出来，让他们自由进展师徒结对，定好鼓励制度。

2、制定规划。如一星期或一个月内，师徒共同的目标是什么？详细的做法什么？

三、详细措施如下：1、思想上树立他们的自信念

对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你坐得很好，教师喜爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。2、待学困生要有爱心

了解学困生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，教师要有修养，不要急躁冲动，要机灵地、奇妙化的让问题保存，待静以后再想方法妥当处理。3、教给学困生学习方法

四年级的新学问内容较多。学困生普遍存在根底不扎实的状况。从简洁的、他们有力量承受的方法去做。例如：自我复习单词并进展归纳，定时到教师处进展信息反应，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于录音机、成绩好的同学或教师。4、在学习的过程中提高学困生的学习兴趣

帮教师做做小事、抄抄写写，帮教师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明教师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语的兴趣吸引过来，可进展英语学问方面的交谈，用行动去证明作为教师的你是从心里面想他们学好。5、与家长多联系、齐抓共管

充分发挥家长学校的治理作用，与家长多联系，齐抓共管，促其进步。