中班科学西红柿和小黄瓜教案反思

中班科学西红柿和小黄瓜教案反思1、中班科学西红柿和小黄瓜教案反思

设计意图

皮亚杰认为：“学前儿童科学训练的重要价值在于幼儿对幼儿观看力量的训练”。观看是幼儿感知事物、物体最直接的方法。本班幼儿对四周事物和生活中物体有极大的兴趣，喜爱问很多问题。但在科学活动中往往只满意于反复操作的过程，还不擅长有目的地进展观看。本节活动《西红柿和小黄瓜》主要是让幼儿运用感官感知西红柿和小黄瓜的根本特征。利用幼儿多种感官，看一看，摸一摸，闻一闻，吃一吃，熟悉黄瓜和西红柿内外部特征。大胆叙述自己在观看中的发觉，知道多吃瓜果对身体有好处，享受科学观看活动所带来的乐趣。

活动目标

1.运用多种感官感知西红柿、小黄瓜的特征，大胆叙述在观看中的发觉。

2.知道多吃瓜果对身体有好处。

3.体验并享受科学观看活动所带来的乐趣。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备

1.物质预备

幼儿预备：每人一个西红柿、一个黄瓜、抹布、凉拌黄瓜、炒西红柿、汤匙、叉子。

教师预备：西红柿、黄瓜、刀、凉拌黄瓜、炒西红柿、PPT。

2.学问预备

在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的花草树木等物体特征，培育幼儿观看力量。

活动过程

(一)以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。

师：今日，教师带来一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。

谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜养分多，可以做菜吃，又能当水果。

师：西红柿还有一个好听的名字叫做“蕃茄”。西红柿还请来它的好朋友，你们瞧，它是谁?

(二)第一次观看，运用感官感知西红柿和小黄瓜的外部特征。

1.引导幼儿熟悉西红柿和小黄瓜的外部特征。

师：用手摸一摸，有什么感觉?用小眼睛看一看，什么颜色?什么外形?用鼻子闻一闻是什么味道?

师：请小朋友仔细宁静观看，观看完再回位置，和你的同伴争论。

2.幼儿运用感官观看，教师巡回指导。

重点指导幼儿熟悉它们的外部特征，并能大胆叙述在观看中的发觉。

3.师幼共同小结，西红柿和小黄瓜的外部特征。

师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色?什么外形?用手摸到的西红柿是什么样子，说说有什么样的感觉?用鼻子闻到什么味道?

小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。

师：用眼睛看到的黄瓜是什么颜色的?什么外形的?用手摸到的黄瓜有什么样的感觉?用鼻子闻到什么味道?

小结：小黄瓜是绿绿的，长长的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有很多毛毛的小颗粒。闻起来有小黄瓜特有的味道。

师：西红柿和小黄瓜它们长得有什么不一样?

(三)其次次观看，感知西红柿和小黄瓜的内部特征。

1.引导感知西红柿和小黄瓜的内部特征。

师：用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么，用鼻子闻一闻它们有什么香味?用手摸一摸它们的小肚子，摸完要用抹布把手擦洁净。

师：请小朋友仔细宁静观看，观看完再回位置，和你的同伴争论。

2.幼儿运用感官观看，教师巡回指导。

重点指导幼儿观看西红柿和小黄瓜的内部特征，大胆叙述在观看中的发觉。

3.师幼共同小结，西红柿和小黄瓜的内部特征。

师：西红柿肚子里面藏了些什么?

小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里藏着几个小格子，每个格子里面有籽，还有汁，闻起来酸酸的。

师：小黄瓜肚子里面藏的是什么?

小结：小黄瓜肚子里有浅绿色的果肉，中间有许多一小粒一小粒的籽。

(四)了解西红柿和小黄瓜的烹饪方法，并尝一尝知道多吃蔬菜有益身体安康。

1.了解西红柿和小黄瓜的烹饪方法。

2.品尝炒西红柿，凉拌黄瓜。

提品尝要求：①吃之前先请小朋友们用能干的鼻子闻一闻是什么味道的。②炒西红柿用汤匙舀起来吃，黄瓜用叉子叉起来吃。③保持桌子洁净，衣服也干洁净净。

(五)活动延长，在品尝中自由完毕。

师：请小朋友和教师一起开着小火车，回教室到科学区切切小黄瓜。

活动反思

孩子们对活动内容表现出了极大的热忱,有的在认真触摸比拟，有的在细细品尝味道，有的在仔细观看形状很快他们就都有了自己的发觉。

2、中班科学活动教案：沉浮小隐秘教案(附教学反思)

活动目标：

1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

2.在感知物体在水中沉浮的根底上，尝摸索索转变物体沉浮的不同方法。

3.初步学会做科学小试验，体验操作的乐趣。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

物质预备：

课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。

活动过程：

一、情景导入

1.今日的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。

2.小乌龟说：呀!这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。

3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。

4.小乌龟说：那可怎么办呢?(请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。)哎!有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮忙你浮起来。

二、熟悉沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。

师：小乌龟的篮子里消失了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。(幼儿说一说)

师：你能用身体动作来表示沉和浮吗?

三、出示记录表，课件演示记录步骤。

师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢?我们一起来看看。(请幼儿说一说)

师：(消失了“?”)请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把试验结果记录下来。

四、幼儿操作。

教师巡回指导。

五、展现幼儿记录结果。

找出有异议的瓶子进展重点讲解。

六、探究使沉下去的物体浮起来。

师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不快乐了，由于它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮忙小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢?

七、幼儿尝试操作，师小结。

师：浮的东西可以帮忙沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮忙浮的东西沉下去。

活动延长：

师：在我们的生活中，也有很大的沉出现象，我们一起来看看吧。

活动反思：

针对《纲要》提出的：“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟识的东西，来进展了中班科学探究活动《沉与浮》，探究身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析推断，尝试用简洁的标记符号记录观看和探究的结果，在这类活动中培育他们从小爱观看和发觉的力量，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。

本次活动中，我为幼儿供应了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等试验材料。让幼儿通过猜想、动手操作、大胆尝试、观看、探究、实践等形式让幼儿感知物体的沉出现象并学会做简洁的记录。

我在活动前让幼儿猜测，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过试验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最终环节：探究转变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮助作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓舞幼儿用不同的方法尝试、探究。

自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是许多，这里面主要有两个缘由：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进展接下来的相关探究活动。

3、中班科学活动教案：得意的小脚丫教案(附教学反思)

活动设计背景

午睡时大多数小朋友都情愿谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探究身体神秘的兴趣设计本节活动。

活动目标

1.引导幼儿熟悉脚的各局部名称，知道小脚可以干什么。

2.对探究身体的神秘有兴趣。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

知道脚的各局部名称及作用

活动预备

1.背景学问：有关脚的学问。

2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

活动过程

1.在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。

师：刚刚我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的?(脚)

2.引导幼儿熟悉脚的各局部名称。

(1)请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

(2)观看多媒体，幼儿边看边说脚的各局部名称。

(3)通过嬉戏进一步熟悉脚。

(4)观看多媒体、仿照小脚做动作。(搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等)

3.熟悉脚的用途。

(1)请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本事?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等)

(2)边说儿歌边表演脚的本事。

(3)观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。

4.争论：怎样爱护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、每天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等)

5.印脚印画

师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”

讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜爱的颜色，在踩在装饰卡的空白局部，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。

教学反思

本次活动的开展，优点：孩子们对关于得意的小脚丫的主题很感兴趣，乐观主动地参加活动，通过各种形式的活动能精确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：完毕局部略微有点乱，以后努力改良，发扬优点。

4、中班科学活动教案：小蝌蚪和青蛙教案(附教学反思)

设计背景

春天来了，春风吹着，春雨下着，花儿开着，树发芽了，各种各样的小虫也出来了。池塘里，小河边消失了小动物——小蝌蚪，这一切吸引着我们农村的小朋友，他们觉得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪为什么和妈妈长得不像呢?什么时候才长得跟妈妈一样?依据孩子们的兴趣，设计了《小蝌蚪和青蛙》的活动，通过活动让幼儿了解小蝌蚪的生长过程培育幼儿喜爱科学的兴趣。

活动目标

1、引导幼儿初步了解蝌蚪的生长过程。

2、激发幼儿爱惜小动物。

3、让幼儿了解青蛙是益虫，我们要爱护它。

4、培育幼儿的观看力，操作力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

重点难点

教学重点：引导幼儿了解蝌蚪的生长过程。

难点：培育幼儿的观看力、操作力量。

活动预备

1、《小蝌蚪找妈妈》故事磁带。

2、小蝌蚪的生长变化图。

活动过程：

一、谈话导入。

二、观赏录音故事《小蝌蚪找妈妈》

了解青蛙生长变化过程。提问：这个故事里面都有谁?青蛙妈妈在水里种下了什么?长出什么来了?最终变成什么了?

三、出示图片，引导幼儿观看蝌蚪的生长变化过程。

卵→蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿(尾巴变短)→青蛙

小结：(1)、蝌蚪要变成青蛙先——再——后——最终——

(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)

(3)青蛙吃什么?(蚊子、蜗牛……)

四、训练幼儿要爱惜小青蛙。

(它是捉害虫能手，是庄稼的好朋友，是有益的。)

五、幼儿绘画《蝌蚪》、《青蛙》

六、完毕局部：

小青蛙饿了，我们送它们去捉害虫吧。

教学反思

孩子对青蛙和小蝌蚪比拟熟识，能说出蝌蚪的形状，生活习性，通过活动在了解蝌蚪的生长过程的同时，培育孩子的观看力。

5、中班科学活动熟悉西红柿教案反思

活动目标：

1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆叙述在观看中的发觉。

2、知道吃西红柿对身体有好处。

3、体验并享受科学观看活动所带来的乐趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重难点：

重点：1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆叙述在观看中的发觉。

2、知道吃西红柿对身体有好处。

难点：1、知道吃西红柿对身体有好处。

2、体验并享受科学观看活动所带来的乐趣。

活动预备：

1、物质预备：西红柿

2、学问预备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培育幼儿观看力量。

活动过程：

(一)以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。

师：今日，教师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。

谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜养分多，可以做菜吃，又能当水果。

师：小朋友们，你们猜猜教师的这位朋友是谁呢?

幼：自由举手答复。

师：西红柿还有一个好听的名字，叫做“番茄”。

(二)第一次观看，运用感官感知西红柿的外部特征。

1、师：用手摸一摸，有什么感觉?用小眼睛看一看，什么颜色?什么外形?用鼻子闻一闻，是什么味道?

2、师：请小朋友仔细宁静观看，并请幼儿大胆叙述在观看中的发觉。

3、师幼共同小结，西红柿的外部特征。

师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色?什么外形?用手摸到的西红柿是什么样子，有什么样的感觉?用鼻子闻到的西红柿是什么味道?

4、教师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。

(三)其次次观看，感知西红柿的内部特征。

1、师：教师切开西红柿，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么?用鼻子闻一闻它有什么香味?吃一吃，它是什么味道的?

2、师：请小朋友仔细宁静观看，并大胆叙述在观看中的发觉。

3、师幼共结，西红柿的内部特征。

师：西红柿肚子里面藏了些什么?

师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同外形的小房子，每个房子里面都有籽，还有汁，闻起来有西红柿的味道，吃起来酸酸甜甜的。

4、西红柿对人体的作用

师：小朋友们，你们平常都喜爱吃什么蔬菜和水果呢?为什么喜爱吃?

幼：幼儿举手自由答复。

师小结，西红柿对人体的作用。

西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用。

我们可以生吃，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜养分多。

5、小结

小朋友们，今日我们熟悉了西红柿，多吃西红柿有助于身体安康。完毕课堂。

活动反思：

对于此节课，有胜利的地方也有失败的地方。下面简洁的叙述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂气氛师幼互动活泼，幼儿能大胆的举手答复，叙述自己在对西红柿观看中的发觉。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

6、中班科学活动教案：小蚂蚁教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿用书中有音乐活动《蚂蚁搬豆》，孩子们对小蚂蚁特别感兴趣。有一天，在户外活动中，有一个孩子大声的喊：“快来看呀，好多小蚂蚁呀!”孩子们蜂拥而上，叽叽喳喳，谈论开来。我就想:利用孩子们“奇怪”心理，让孩子们对蚂蚁有更近一步的了解。

活动目标

1、对小蚂蚁的形状特点、生活习性等有肯定了解。

2、让孩子知道团结起来力气大的道理。

3、在生活中，大家相互帮忙，团结友爱。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

重点：了解蚂蚁的生活习性，知道团结起来力气大。

难点：引导幼儿在生活中观看蚂蚁。

活动预备

活动前引导幼儿对蚂蚁进展观看;蚂蚁图片;PPT课件;歌曲《蚂蚁搬豆》

活动过程

一、组织幼儿，预备活动。

在音乐《蚂蚁搬豆》的乐曲声中，组织幼儿进活动室。

二、根本活动。

1、出示蚂蚁图片，幼儿观看蚂蚁形状特征。

2、回忆自己观看到的蚂蚁特点。

3、看PPT课件，对蚂蚁进一步了解。

(重点：团结起来力气大。)

争论：“蚂蚁精神!”

三、完毕活动：

嬉戏：“我是一只小蚂蚁。”

四、延长活动：

绘画《蚂蚁精神》。(画出自己看到的“蚂蚁精神”)

教学反思

在活动中，能循序渐进的进展，孩子对蚂蚁有了更进一步的了解，也进展了幼儿的探究精神。采纳丰富多样的方式，幼儿的心情始终都很饱满。但是，在引导幼儿观看的时候，引导还不够：怎么样让蚂蚁出洞?蚂蚁队伍是怎么样的?蚂蚁之间是怎样合作的?……对幼儿的观看，应当进展记录，这样，孩子们的印象会更深刻。

7、中班科学活动西红柿和小黄瓜教案反思

设计意图

皮亚杰认为：“学前儿童科学训练的重要价值在于幼儿对幼儿观看力量的训练”。观看是幼儿感知事物、物体最直接的方法。本班幼儿对四周事物和生活中物体有极大的兴趣，喜爱问很多问题。但在科学活动中往往只满意于反复操作的过程，还不擅长有目的地进展观看。本节活动《西红柿和小黄瓜》主要是让幼儿运用感官感知西红柿和小黄瓜的根本特征。利用幼儿多种感官，看一看，摸一摸，闻一闻，吃一吃，熟悉黄瓜和西红柿内外部特征。大胆叙述自己在观看中的发觉，知道多吃瓜果对身体有好处，享受科学观看活动所带来的乐趣。

活动目标

1.运用多种感官感知西红柿、小黄瓜的特征，大胆叙述在观看中的发觉。

2.知道多吃瓜果对身体有好处。

3.体验并享受科学观看活动所带来的乐趣。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备

1.物质预备

幼儿预备：每人一个西红柿、一个黄瓜、抹布、凉拌黄瓜、炒西红柿、汤匙、叉子。

教师预备：西红柿、黄瓜、刀、凉拌黄瓜、炒西红柿、PPT。

2.学问预备

在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的花草树木等物体特征，培育幼儿观看力量。

活动过程

(一)以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。

师：今日，教师带来一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。

谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜养分多，可以做菜吃，又能当水果。

师：西红柿还有一个好听的名字叫做“蕃茄”。西红柿还请来它的好朋友，你们瞧，它是谁?

(二)第一次观看，运用感官感知西红柿和小黄瓜的外部特征。

1.引导幼儿熟悉西红柿和小黄瓜的外部特征。

师：用手摸一摸，有什么感觉?用小眼睛看一看，什么颜色?什么外形?用鼻子闻一闻是什么味道?

师：请小朋友仔细宁静观看，观看完再回位置，和你的同伴争论。

2.幼儿运用感官观看，教师巡回指导。

重点指导幼儿熟悉它们的外