中班数学教案学习4的点数教案

中班数学教案学习4的点数教案1、中班数学教案学习4的点数教案

活动目标：

1、能手口全都较娴熟地点数4以内的物体，并说出总数。

2、能按实物范例，取出相应数量的物体。

3、在教师引导下，幼儿情愿叙述操作过程。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、培育幼儿比拟和推断的力量。

活动内容：

教幼儿用右手食指从左到右1个1个地点数物体，即点1个数1个，知道最终点数的数就是这组物体的总数，并要求说出总数。

活动建议：

1、预备毛绒玩具和皮球、汽车、积木等玩具，每种玩具数量分别为1、2、3、4;1~4数字卡片一套;4以内的实物卡片若干以及圆点卡片。

2、重点是手口全都地点数4以内的物体并说出总数，难点是知道最终一个数是总数。

3、组织形式

(1)可在复习点数3以内的根底上，学习4的点数。教师分别出示4以内的实物卡片，引导幼儿手口全都的点数，并知道最终一个数是总数。

(2)玩“送小动物玩具”嬉戏，培育幼儿按实物范例取出相应物体数量的力量，如出示2只小熊玩具，幼儿点数后说出总数。然后让幼儿取出与小熊数量一样多的玩具送给小熊，并说：“我送给2只小熊2个汽车玩具。”引导幼儿叙述自己的操作过程。

(3)看图点数。让幼儿取出1~4的圆点卡片，引导幼儿目测圆点个数并手口全都地点数圆点的数量。

2、中班数学活动教案：学习7教案(附教学反思)

活动目标：

1.感知7的物体数量，识别数字7。

2.学会排解物体大小、颜色的影响，正确推断7的实物数量。

3.能细致地观看与操作，体验数学活动的乐趣。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

物质预备：数字卡片6和7，苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片，分组操作材料等。

环境创设：布置秋天公园情景。

活动过程：

1.创设秋天公园的情景，以“秋游”的形式引入活动。

引导幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分别是多少?

2.熟悉数字7。

(1)请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨，引导幼儿分别目测点数6、7的数量。

(2)出示数字“7”，引导幼儿识别数字“7”，争论“7”像什么。

(3)请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”。

(4)引导幼儿听教师指令做出相应的动作，感知7的数量。

(5)争论：7可以表示什么?(引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。)

3.分组操作。

(1)串项链：引导幼儿依据绳子上的数字串相应数量的珠子。

(2)小火车：引导幼儿依据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。

(3)包糖果：引导幼儿依据糖果袋上的数字，包相应数量的糖果。

(4)夹夹乐：引导幼儿依据笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的夹子。

4.引导幼儿熟悉生活中有数字7的物品。如，电话、门牌号等。

活动反思：

《幼儿园训练指导纲要》中提到“应从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。中班幼儿对于数概念的理解仍是建立在详细形象的根底上，为了让孩子学会正确推断7的实物数量并应用到日常生活中，我设计了此活动，通过秋游“公园”这一嬉戏化的主题情境，引导幼儿将数概念已有的阅历加以整理和提升，使幼儿对数的熟悉有新的提升，力求促进幼儿观看、比拟、思索及规律思维的进展，让幼儿体验到数学的重要性和好玩性及在生活中的运用。

(一)引入环节：我设计了秋游“逛公园”活动，引导幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分别是多少?小朋友兴趣很浓。

(二)学习环节：我通过观赏秋天公园的情景，让幼儿摘水果感知6、7的数量，鼓舞幼儿大胆地表达“7个梨比6个苹果多一个”，并让幼儿说出7像什么，除了7个梨可以用数字7来表示，还有什么东西也可以用数字7来表示，引导幼儿再次在公园里通过钓鱼、捕蝴蝶等嬉戏的形式，让幼儿再次感知7的数量。给了幼儿充分表达的时机，对那些擅长思索的幼儿给与充分的确定和表扬，从而调动了每个幼儿的上课乐观性。

(三)最终分组操作环节，我采纳了嬉戏“串项链”“小火车”“包糖果”“夹夹乐”的环节，幼儿通过自选玩具进展操作，进一步感知6和7的物体数量。通过操作，让不同层次水平的幼儿都能在轻松开心的嬉戏中自主的活动，培育了细致观看与操作的习惯，体验数学活动的乐趣。

通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们肯定要尽量做到寓教于乐、生动好玩，充分调动幼儿的乐观性、主动性，并能注意幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的学问、力量都能在原有水平都能得到提高。其次，教师引导的策略是尤为的重要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探究、思索和解决这些问题，为幼儿学习数学效劳。

3、中班数学活动教案：学习10以内的序数教案(附教学反思)

活动设计背景

为了激发学生学习数学的兴趣，让学生能正确的读出10以内的数。

活动目标

1、学习序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

2、激发幼儿学习数概念的兴趣。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

学习从不同的方向精确区分物体的排列位置。

自己确定方向并能精确找出位置。

活动预备

贴绒教具：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。

活动过程

一、幼儿随着音乐《火车开开》去森林小区

导入：小朋友们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮助，我们快动身吧。看火车开来了，(用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，)我们赶快拿着火车票上车吧。这些是火车票，你们要根据车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。

二、给小动物们搬家

1、森林小区到了，我们快下车吧。看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

教师提问：

a.从左向右排第5个小动物是谁?

b.从右向左排第3个小动物是谁?

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

教师提问：

a.从上向下排小猪排第几?

b.从下向上排第5的小动物是谁?

三、给小动物搬家(集体活动)

我们一起给它们搬家吧!(教师出示楼房图片)

(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

a.小猫住在第5层，从左边数第9间房子;

b.小兔住在第4层，从右边数第7间房子;

c.小猪住在第3层，从左边数第10间房子;

指导要点：幼儿能根据要求将小动物放到图片上。并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。

四、完毕局部：

小朋友，你们可真棒!今日我们帮忙森林小区的小动物们搬到了楼房，你们快乐吗?现在，我们再一起来做我们开头做的嬉戏——乘火车吧。

音乐再次响起，小朋友们按数字找出自己的位置随音乐《火车开开》出活动室。

教学反思

1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，表达了以学生为主体，教师起到了导向帮助的作用。

2.本节课嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习乐观性。

4、中班数学活动教案：学习图形的分割教案(附教学反思)

活动目标：

1、尝试对正方形、长方形等几何图形进展分割。

2、探究图形分割的不同形式，能用语言表达和沟通探究的过程和结果。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

学问阅历预备：幼儿已经熟悉各种简洁的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，了解图形拼合的方法。

物质预备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。

活动过程：

一、以“教师的新家安装玻璃”引入活动，引发幼儿参加活动的兴趣。

师：教师最近要搬新家，但是太忙了还没装修完，瞧，窗户的玻璃还没有安装好，所以想请你们来帮助，情愿吗?

二、幼儿操作，尝试分割几何图形。

(一)第一次操作

1、引导幼儿依据观看窗户的不同外形，尝试用自己的方法安装玻璃。

师：我们一起来看看这些窗户都是什么外形的?找一找有没有适宜的玻璃?这该怎么办?怎样才能剪得刚刚好又不铺张材料?你们都说许多的方法，我们一起来试一试吧!

(1)观看比拟窗户与玻璃的不同。

(2)发觉问题：想想怎样才能让每块窗户都安上适宜的玻璃。

2、幼儿操作，师观看指导。

3、沟通共享。

(1)师：是怎么安装玻璃的?这个图形是怎么来的?你来试试，先折一下然后比一下，合不适宜，好的适宜了，我们就剪下来。

(2)你把什么图形分割成什么图形?分割成几块?

(3)这个窗户还没有安装上玻璃，谁来试一试?正方形变成几个三角形?两个三角形合在一起又变回什么外形?

(4)你用什么方法来制作玻璃的，直接剪这种方法好用吗?为什么?那折了再剪和直接剪哪种方法比拟不铺张材料呀?

(5)原来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后翻开沿着直线剪下来。

4、发觉图形分割的简洁关系

小朋友真能干，原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些外形怎样分割，合起来都能变回原来的大图形，这回帮教师解决了大难题。

活动延长：

区域活动中鼓舞幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜爱的玻璃安装窗户。

活动反思：

中班幼儿对单个的图形已有了肯定的熟悉，但对图之间的相互关系熟悉还不够。然而，帮忙幼儿理清这些关系是至关重要的，由于要对事物有一个完整、全面的熟悉，就必需把它与相关事物进展比拟，这也是我设计此活动的初衷。我依据中班幼儿的年龄和思维特征，以生活情景给窗户安装玻璃为背景，使枯燥的数学活动生活化、情趣化，让幼儿更易承受。活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积存肯定的感性学问。然后组织幼儿争论叙述，帮忙幼儿把获得的感性学问进展整理升华。这节活动让孩子在一个自由和宽松的气氛中学习。活动打破以往的教师先教孩子再操作的模式，而是依据《指南》中提到幼儿的科学学习的核心是探究，所以给孩子更多的时间和空间去探究问题、发觉问题、解决问题。这节活动的内容选择很符合中班孩子的年龄特点和兴趣点，在操作过程中每个孩子都很投入。但给孩子观看的时机太少了，从而导致在第一次操作后的概念梳理不够清楚，应当引导孩子观看、比照为什么不适宜，找出缘由然后再出示操作步骤图给孩子一点提示。第一次的小结起个承上启下的作用，帮孩子总结阅历的同时也要为其次次的操作难点做个小小的提示，这样孩子在操作时目的更明确。在活动中应当多观看孩子的表现，在共享沟通时抓住孩子消失的问题，帮忙孩子阅历梳理睬更有效。

5、中班数学活动教案：学习熟悉数字10教案(附教学反思)

活动目标:

1、稳固10的形成，引导幼儿进一步理解10的实际意义，使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。

2、练习数数并正确书写数字10。

3、培育幼儿良好的书写姿态。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

教具预备：数字卡1——10，图(由10个圆形、10个三角形、10个长方形拼成的一幅图画)，数量为10的数群卡

学具预备：本子、笔等。

活动过程：

一、复习10以内数的形成和熟悉。

1、手指嬉戏。(1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动手动腿和动口。)

2、看数字取雪花片：教师出示数字1，幼儿取出相应数量的雪花片摆放在桌子上，教师再出示数字2，让幼儿想一想怎样让雪花片的数量变成2，并能说出1添上1是2，依次出示数字卡3——8。带着幼儿复习8以内各数的形成。

3、会变的数卡(教师举数卡，幼儿依据数字的变化而变相应数量的手指，使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1少1的关系。)

二、熟悉数字10，进一步感知数字与数量的关系。

1、引导幼儿观看挂图。

图上有什么?它们用什么拼成的?有几个圆形?几个三角形?(10个圆形、10个三角形)可以用数字几来表示它的数量?(教师出示数字10)我们还可用什么来表示呢/(引导幼儿可以用小圆点来表示数量)

2、引导幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你还可以表示什么?

10个笑圆点和数字10除了能表示10个圆形、10个三角形，还可以表示什么呢?

三、幼儿识别数字10。

1、小朋友看看10像什么?(棍子和鸡蛋)我们来学习写一写10吧!

2、教师书写数字10。(留意强调其笔顺及1笔写成)

3、带着幼儿在空中练习。

四、幼儿书写数字10，教师巡回指导，帮忙力量弱的幼儿完成作业。

五、展现评价幼儿作业。

六、整理用具后完毕本次活动。

活动反思：

虽说每堂课都会有瑕疵，但只要擅长反思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容