小班数学好看的彩灯教案反思

小班数学好看的彩灯教案反思1、小班数学好看的彩灯教案反思

活动目标：

1.学习按大小差异给一组(4以内)物体排序。

2.熟悉区分大小标记及箭头的含义。

3.愿意用简洁的语言表达自己的操作过程。

活动重点：能按大小的差异给一组(4以内)物体排序。

活动难点：能用简洁的语言表达自己的操作过程。

活动预备：

1.PPT。

2.幼儿用书第11页《过节了》的操作材料，大小不同的彩灯等不干胶材料人手1份。

活动过程：

一、观赏彩灯。

1.集体观赏彩灯图片。

师：过年时，你们看到彩灯了吗?我们一起来观赏一下彩灯的照片吧!(引导幼儿感受彩灯的多样和漂亮)

师：这些彩灯都一样吗?什么地方不一样?(大小、颜色)

师：看这是什么彩灯呀?(机器猫)看看它们有什么不一样。(大小)

鼓舞幼儿大胆叙述，依据幼儿说到的大小不同准时出示大小标记。

二、挂彩灯。

1.师：今日我们就用这些彩灯来装饰墙壁，怎样挂才好看呢?

引导幼儿争论挂彩灯的方法，如从小到大挂、从大到小挂等。(出示不同的标记符号，点到相应的ppt上)

2.尝试挂彩灯。

师：谁来说说看你想怎么排?你按的是什么挨次的?

3.参加大、小标记及箭头符号，熟悉箭头所表示的含义。

请幼儿认一认“→”是什么符号?(箭头)代表什么意思?(从什么到什么的意思)大→小，表示什么意思?(从大到小)

4.教师再出示一组彩灯，鼓舞幼儿说出悬挂彩灯的新方法。师幼再次共同挂彩灯，并比拟两组彩灯挂的方法的不同。(挂彩灯时，在不是放映的状态下，用鼠标来拖动摆放)

师：还有什么方法?请一个小朋友来说说，说完告知我们你是按什么挨次的?图示表示的是什么意思?

三、“过节啦”。

1.幼儿完成操作活动——“过节啦”。

集体翻开幼儿用书第11页《过节啦》，引导幼儿观看画面。

师：过节了，我们一起来贴兔子灯吧!(引导幼儿在幼儿用书的不干胶上面取下大小不同的兔子灯，鼓舞幼儿动脑筋按规律排列兔子灯。)

2.幼儿操作，教师观看指导，鼓舞幼儿边黏贴兔子灯边叙述，如“小的、大的、最大的……”

四、沟通幼儿作品，体验活动的欢乐。

展现幼儿用书。

师：兔子灯贴好了，真美丽!谁情愿来说一说，你的兔子灯是怎么排列的呢?鼓舞幼儿大胆叙述，引导幼儿相互观赏，帮忙幼儿获得按从小到大或从大到小的挨次排列物体的方法。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。

2、小班数学活动数字花灯教案反思

活动目标：

1、娴熟进展7以内数数，复习几何图形。

2、体验元宵节里的节日气氛。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、7幅房屋图片、(如图一)门内各有礼物一件(如图二)。

2、灯笼底版(如图三)、灯笼(如图四)。

3、色纸、剪刀、胶水、线等。

活动过程：

1、找礼物：

--“新年已经过了，小朋友收到的礼物是什么?”

A、出示小房屋，幼儿观看并答复：

--“一共有几幢房子?”“有什么不同”?“每种房子各有几幢?”

(引导幼儿从屋顶的外形、房子的颜色、窗的数量等进展观看、数数。)

B、请幼儿翻开房门，找出礼物并数数：

--“你找到什么礼物?”“你的礼物是由什么图形组成的?各有几个?”

--“哪些礼物的图形和数量一样多?”“哪种礼物的图形数量最多?哪个最少?”

--“我的房子由三角形，长方形，正方形组成的。房顶是三角形的。”

--“我的房子里还有圆形，就是这个圆圆的窗户。”

--“我的房子有五个窗户”

--“我的房子有红、黄、蓝三种颜色”

2、做花灯：

--“元宵节最快乐的事情是什么?(看花灯)我们也来做花灯吧?”

A、幼儿每人一张灯笼底幅员，去查找外形、点数均对应的灯笼：

重点指导幼儿正确数数，同时正确识别几何图形。

B、正确配对以后进展粘贴。穿上线，并用彩纸剪成流苏，装在灯笼上。

3、玩花灯：

--“让我们提着灯笼相互拜年吧!”

--幼儿查找灯笼外形一样或点数一样的朋友，相互问好，并说一句祝愿的话。

“祝你每天欢乐!”“祝你美丽又安康!”“祝你好好学习，每天向上!”......

活动反思：

整个活动让幼儿在轻松开心的气氛中进展操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样;给幼儿充分展现和交往合作的时机，注意幼儿语言表达力量的培育，由于是幼儿真正亲自操作的，幼儿都会说，说得都特别好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想象力和制造力。

3、小班数学好看的彩灯教案反思

活动目标：

1.学习按大小差异给一组(4以内)物体排序。

2.熟悉区分大小标记及箭头的含义。

3.愿意用简洁的语言表达自己的操作过程。

活动重点：能按大小的差异给一组(4以内)物体排序。

活动难点：能用简洁的语言表达自己的操作过程。

活动预备：

1.PPT。

2.幼儿用书第11页《过节了》的操作材料，大小不同的彩灯等不干胶材料人手1份。

活动过程：

一、观赏彩灯。

1.集体观赏彩灯图片。

师：过年时，你们看到彩灯了吗?我们一起来观赏一下彩灯的照片吧!(引导幼儿感受彩灯的多样和漂亮)

师：这些彩灯都一样吗?什么地方不一样?(大小、颜色)

师：看这是什么彩灯呀?(机器猫)看看它们有什么不一样。(大小)

鼓舞幼儿大胆叙述，依据幼儿说到的大小不同准时出示大小标记。

二、挂彩灯。

1.师：今日我们就用这些彩灯来装饰墙壁，怎样挂才好看呢?

引导幼儿争论挂彩灯的方法，如从小到大挂、从大到小挂等。(出示不同的标记符号，点到相应的ppt上)

2.尝试挂彩灯。

师：谁来说说看你想怎么排?你按的是什么挨次的?

3.参加大、小标记及箭头符号，熟悉箭头所表示的含义。

请幼儿认一认“→”是什么符号?(箭头)代表什么意思?(从什么到什么的意思)大→小，表示什么意思?(从大到小)

4.教师再出示一组彩灯，鼓舞幼儿说出悬挂彩灯的新方法。师幼再次共同挂彩灯，并比拟两组彩灯挂的方法的不同。(挂彩灯时，在不是放映的状态下，用鼠标来拖动摆放)

师：还有什么方法?请一个小朋友来说说，说完告知我们你是按什么挨次的?图示表示的是什么意思?

三、“过节啦”。

1.幼儿完成操作活动——“过节啦”。

集体翻开幼儿用书第11页《过节啦》，引导幼儿观看画面。

师：过节了，我们一起来贴兔子灯吧!(引导幼儿在幼儿用书的不干胶上面取下大小不同的兔子灯，鼓舞幼儿动脑筋按规律排列兔子灯。)

2.幼儿操作，教师观看指导，鼓舞幼儿边黏贴兔子灯边叙述，如“小的、大的、最大的……”

四、沟通幼儿作品，体验活动的欢乐。

展现幼儿用书。

师：兔子灯贴好了，真美丽!谁情愿来说一说，你的兔子灯是怎么排列的呢?鼓舞幼儿大胆叙述，引导幼儿相互观赏，帮忙幼儿获得按从小到大或从大到小的挨次排列物体的方法。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。

4、小班数学好看的窗帘教案反思

活动目标：

1、尝试将两种物品(或一种物品有大小或颜色等差异)有规律地进展交替排序。

2、能发觉并用简洁的语言叙述两种物品排列的规律。

3、能开心地参加操作活动，初步体验制作窗帘的欢乐。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、幼儿观赏过商场或家中的窗帘。

2、有规律交替排列的窗帘图案范例，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶如此交替排列2-3组;各种大、小树叶各2-4片。

3、幼儿用书活动过程1、观看窗帘，激发幼儿的兴趣。

#看窗帘、说窗帘。

教师呈现有规律排列的窗帘图案范例。

教师：瞧，这是什么?

教师：这幅窗帘上有些什么?说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的呢?

#引导幼儿观看并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶……2、了解、学习交替排列的方法。

#教师：窗帘上的树叶排列很整齐，真美丽呀!你们喜爱吗?谁来试试做一幅漂亮的窗帘呢?

#请3-4名幼儿尝试粘贴树叶。

教师引导幼儿观看并叙述其粘贴树叶的方法，如先贴一片大树叶，再贴一片小树叶。或引导幼儿说出先贴小的，再按一个小、一个大，一个小、一个大的挨次粘贴。

3、引导幼儿尝试用交替排列的方法装饰窗帘。

#师幼共同翻开幼儿用书第18页，引导幼儿观看画面。

教师：这是娃娃家的窗帘，上面有什么?这些树叶的排列有什么不一样呢?(如一片红树叶，一片黄树叶等)瞧，最上面一排树叶是怎样排列的?

引导幼儿观看并说出树叶交替排列的规律，如一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶……教师：哎呀!娃娃家的窗帘还没做好呢?怎么办?我们一起来做窗帘吧!

#幼儿完成操作活动“做窗帘啦“。

教师：想想，娃娃家的窗帘还缺什么呀?(树叶)引导幼儿用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。

#幼儿制作，教师观看知道。

4、幼儿相互观赏作品，体验活动的欢乐。

#教师：谁情愿来说一说，你窗帘上的树叶是怎么样排列的呢?

延长活动：物品排列规律是有变化的，在生活中，教师可有意识地引导幼儿观看大街上、商场里的地砖等是怎样排列的，鼓舞幼儿在嬉戏活动中探究多种排列规律。

教学反思：

本活动通过嬉戏形式让孩子在玩玩中把握新的学问：先让孩子扮演角色进展竞赛理解先和后?”此嬉戏即让孩子复习了已学过的学问，同时也在潜意识里向孩子灌输新的学问点(先后);接着为了感谢小朋友当裁判，小动物们给