小班数学教案认识里外

小班数学教案认识里外1.小班数学教案熟悉里外

活动目标：

1、学习正确辨别里外。

2、稳固5以内的数量的熟悉。

3、能将操作材料整理好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿比拟和推断的力量。

指导要点：

指导幼儿正确辨别里外。

环境资源：

幼儿常常生活的环境，如教室里、外。

活动预备：

桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。

第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。

活动过程：

一、集体活动。

1、学习辨别里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡。教师：这儿有什么?小鸡在哪里?我们一起来数一数，(边数边将小鸡拿到桌上)，一共有几只小鸡?现在小鸡在哪里?小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了(把小鸡从桌上放回篮子)，两只小鸡……现在小鸡在哪里?

2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想，想在我们在哪里?做早操时我们在哪里?吃饭是我们在哪里?

二、小组活动。

第一、二、三组看这张卡片，看看图上有什么?再把汽车外面的东西圈起来。

第四、五、六组交替排序。请小朋友们看看盘子里是什么?应当怎样给小动物排队?一个**，一个**，小动物排完后，在给他们送吃的，最终说一说小动物是怎样排队的。动物又是怎样排队的?

请完成一组嬉戏的小朋友换另外一组嬉戏。

三、评价活动：

展现幼儿的作业。

活动反思：

在操作活动时，要留意培育幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料整理得整齐的幼儿。

2.小班数学活动教案：熟悉里外教案(附教学反思)

活动目标：

1、学习正确辨别里外。

2、稳固5以内的数量的熟悉。

3、能将操作材料整理好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿比拟和推断的力量。

指导要点：

指导幼儿正确辨别里外。

环境资源：

幼儿常常生活的环境，如教室里、外。

活动预备：

桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。

第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。

活动过程：

一、集体活动。

1、学习辨别里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡。教师：这儿有什么?小鸡在哪里?我们一起来数一数，(边数边将小鸡拿到桌上)，一共有几只小鸡?现在小鸡在哪里?小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了(把小鸡从桌上放回篮子)，两只小鸡……现在小鸡在哪里?

2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想，想在我们在哪里?做早操时我们在哪里?吃饭是我们在哪里?

二、小组活动。

第一、二、三组看这张卡片，看看图上有什么?再把汽车外面的东西圈起来。

第四、五、六组交替排序。请小朋友们看看盘子里是什么?应当怎样给小动物排队?一个**，一个**，小动物排完后，在给他们送吃的，最终说一说小动物是怎样排队的。动物又是怎样排队的?

请完成一组嬉戏的小朋友换另外一组嬉戏。

三、评价活动：

展现幼儿的作业。

活动反思：

在操作活动时，要留意培育幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料整理得整齐的幼儿。

3.小班数学熟悉里外教案反思

活动目标：

1、学习正确辨别里外。

2、稳固5以内的数量的熟悉。

3、能将操作材料整理好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

指导要点：

指导幼儿正确辨别里外。

环境资源：

幼儿常常生活的环境，如教室里、外。

活动预备：

桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。

第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。

活动过程：

一、集体活动。

1、学习辨别里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡。教师：这儿有什么?小鸡在哪里?我们一起来数一数，(边数边将小鸡拿到桌上)，一共有几只小鸡?现在小鸡在哪里?小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了(把小鸡从桌上放回篮子)，两只小鸡……现在小鸡在哪里?

2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想，想在我们在哪里?做早操时我们在哪里?吃饭是我们在哪里?

二、小组活动。

第一、二、三组看这张卡片，看看图上有什么?再把汽车外面的东西圈起来。

第四、五、六组交替排序。请小朋友们看看盘子里是什么?应当怎样给小动物排队?一个**，一个**，小动物排完后，在给他们送吃的，最终说一说小动物是怎样排队的。动物又是怎样排队的?

请完成一组嬉戏的小朋友换另外一组嬉戏。

三、评价活动：

展现幼儿的作业。

活动反思：

在操作活动时，要留意培育幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料整理得整齐的幼儿。

4.小班数学活动教案：《区分里外》教案(附教学反思)

设计意图

“区分里外”是小班幼儿在感知外形与空间关系须把握的内容之一，《指南》中提出训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性，寓训练于生活、嬉戏之中。因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、有所依，教学绽开运用了ppt、创设情境、各种教具等方式，让他们在欢乐中学习、运用。

活动目标

1、能区分里外空间方位，用“××在××的里面(外面)”进展表述。

2、培育幼儿比拟和推断的力量。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备

环境创设：创设抓迷藏的情景

物质预备：ppt课件、玩具、篮子

活动过程

一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间

请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放洞外，我就把手放洞外;请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏袖里，我就把手藏袖里，请你把手放袖外，我就把手放袖外。

提问：小手藏(放)在哪里?

二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，让幼儿区分里外空间方位

播放ppt引导幼儿观看

引导语：今日有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩嬉戏，你们情愿吗?去羊村前教师为小羊们预备了许多礼物，我们来看看有什么?(雪花片、汽车、玩具熊、球)

提问：玩具熊(汽车)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?

三、通过设置关卡稳固对里、外空间方位的熟悉

引导语：我们跟着喜洋洋动身吧，糟糕!灰太狼消失了，这可怎么办呢?聪慧的喜洋洋想出了一个好方法，它为你们每个小朋友都预备了一个篮子，看看谁能依据指令放的又对又快,胜利的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏嬉戏哦!

要求：请幼儿依据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面嬉戏“捉迷藏”，引导幼儿用××在××里面(外面)进展表述

1、教师藏，幼儿说

引导语：恭喜你们闯关胜利，到达羊村，可以玩捉迷藏嬉戏了，赶快坐下来休息会儿，预备开头了!

(1)教师藏，幼儿说

提问：教师躲在哪里?

(2)幼儿藏，幼儿说

要求：当教师数123时全部小朋友必需找到一个位置站好哦!我摸到头要告知我你躲在哪里哦!

活动延长

引导幼儿结合生活阅历描述教室里、外的物体

引导语：你们玩的快乐吗?我们今日学会了“区分里外”的本事，喜洋洋要交给你们一个小任务，请你们当小小观看员看看我们教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告知你们好朋友也可以告知客人教师哦!

活动反思

小班幼儿活泼好动，好仿照，对动态的事物简单产生剧烈的兴趣。我结合幼儿特点，借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参加兴趣，，整节课我围围着该故事绽开，让幼儿在情境中、嬉戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外;活动内容我始终贯穿着目标“能区分里外空间方位，用‘××在××的里面(外面)’进展表述”绽开。

5.小班数学活动熟悉里外教案反思

活动内容：熟悉里外

活动目标：

学习正确辨别里外。

稳固5以内的数量的熟悉。

能将操作材料整理好。

指导要点：

指导幼儿正确辨别里外。

环境资源：

幼儿常常生活的环境，如教室里、外。

活动预备：

桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。

第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。

活动过程：

一、集体活动。

1、学习辨别里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡