九年级语文学习方法技巧

九年级语文学习方法技巧

1、抓住课堂四十五分钟，学会听课

听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要，课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的凹凸，某种程度上打算着学生学习成绩的好坏。

或许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。

首先，要集中留意听。心理学讨论说明：留意能够帮忙我们从四周环境所供应的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息;同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动依据当前活动的需要作适当的安排和调整。所以，留意对于学习尤为重要。集中留意、用心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。

其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不擅长开动脑子乐观思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开头。带着问题听课，就能使听课有比拟明确的目标和重点，增加听课的针对性，从而提高课堂学习效率;带着问题听课，还能促使自己乐观动脑，紧跟教师的教学节奏，准时理解和消化教学内容。

再次，要乐观举手发言，仔细做好笔记。教与学应是双向沟通、相互促进的。学生在课堂中，应当乐观主动地参加教学。乐观举手发言就是一种参加，它既能较好的促使自己用心听课、动脑思维，还能熬炼语言表达力量。

2、合理安排时间，有打算地进展学习

时间是个常量，需要合理安排;学习是艰难的劳动，也是有规律可循的。

(1)几个需要家长引导孩子处理好的关系

玩与学的关系，主与次的关系，进展兴趣和打好根底的关系

这里，家长必需帮忙指导孩子处理好以下几个关系：

先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应当花在学习上。有些家长只注意孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有消遣和活动的时间;有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面进展。要指导学生学会劳逸结合，学习时用心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不冲突的，而且可以相得益彰。

其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习学问的密度大大增加、学习学问的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种学问内容之间的主次关系。

再次是处理好进展兴趣和打好根底的关系。兴趣是学习动力产生的直接缘由，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比拟好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比拟片面。表现在学习方面主要有以下状况：一会儿喜爱这，一会儿喜爱那，见异思迁，结果什么也没学好;光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个人生学习的根底，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比拟顺当;即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不行少的。所以，培育兴趣必需以打好根底为前提。

(2)遵循记忆规律安排学习

遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习供应了重要的依据

准时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开头复习。要转变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“准时”，特殊是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，肯定要做到趁热打铁，准时复习。这好比在堤坝塌方之前，准时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

分散学习。“准时复习”当然重要，但也不能“一劳永逸”。学习的规律告知我们，分散复习比集中复习效果更好。

3、形成适合自己的有效的各科学习方法

因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课

初中阶段的学习，学科渐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规律。理科类数、理、化学习重（抽象思维），要擅长融会贯穿;文科类语、史等重学问积存，要擅长联系实际。只有把握各学科的特点，因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课。

初三冲刺备考学习方法及技巧

一、合理安排时间，不盲目。

“凡事预则立，不预则废。”每周较好能够简洁拟定一个（学习打算），较好能细致些，详细到每周一到五的晚上，作业完成之后还需要做哪些事情，周末的早、午、晚每个时间段做什么、学什么、复习什么。

二、重视全部学科，不偏科。

我们大家都是一般的孩子，除非自己对某个学科特别偏好，否则还是千万不要放弃任何一科。固然，做到“科科全优”是一件特别困难的事情，做到这一点特别不简单，那么对于自己比拟喜爱、学起来比拟顺手的学科，肯定要将根底学问吃透，保证不丢分;对于自己感觉头痛的学科，要做好打算，重点投入，争取能在自己可控的范围内有比拟大的提升。

也就是，千万不要轻易的放弃任何一门功课，由于放弃的这门功课就是自己的“短木板”。

三、听教师的话，做个“乖孩子”。

教师讲课的时候，肯定要用心听讲，紧跟教师的思路，仔细做好笔记。教师在课堂上讲解许多内容是他们多年教学实践的（阅历）所得，在课本上根本找不到，但恰恰是这些内容，对培育我们的分析、推断和推理力量具有很大的帮忙。

四、同样的错误不能再犯。

设一个错题本，小到作业，中到随堂考、大到月考、期中、期末，将自己所做错的全部题目全部准时的收集整理，对每道自己做错的题目进展具体分析，找出造成错误的症结所在，明白自己的薄弱环节，准时查漏补缺。

寻常没有事情的时候，可以常常翻翻自己的错题本，回忆一下当时更改的过程，从而可以稳固薄弱的学问点。

尤其在考试之前，没有必要大量的做题，只要翻翻错题本，保证全部的错题涉及到的学问都已把握，“胜利”就在近在咫尺了。

五、放松不是不行以的。

千万不要从睁开眼睛，始终学到晚上闭上眼睛，大人还有个“审美疲惫”呢，不要说我们还是孩子，这样做的结果会适得其反，可能会造成厌恶学习，所以，我们肯定要留意劳逸结合，保证睡眠时间，按时作息，充分休息好，以保持充足的精力，旺盛的斗志。以这种状态去学习，收效会更大。

但是，“放松”也是一门学问，要按自己的兴趣放松。例如，在可以在家里处处放一些书，可以在学习之余顺手拿起翻翻看，可以不用特别仔细的只读一本书，扫瞄即可，起到放松的作用，同时又增加了许多课外学问。

六、良好的心态面对考试

考试是一件特别寻常的事情，不过就是检测一下自己对学问究竟把握了多少，所以应当以寻常心对待。

对于明年将要参与中考的弟弟妹妹们，信念特别重要，要信任一切皆有可能，做好较后的冲刺，不到较后关头绝不放弃。

一、稳抓根底

万变不离其宗，考试的重点还是在根底学问上。分析一下初中的全部试卷，根本上都是根底学问，难题占的比例特别小，所以我们无须在根本学问还没学好的状况下，盲目地做题。没有必要搞“题海战术”，但是也不能不做，要擅长在做题的过程中要（总结）和归纳，才能取得事半功倍的效果。孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。

二、紧跟教师

距离中考的时间已经进入倒计时了，所以时间也已经不允许我们渐渐检讨自己。教师们已经帮我们将同学们日常学习中存在的问题进展了归纳总结，另外，他们也会依据他们多年的阅历，在每天的授课中认真的讲解给我们。所以，我们必需牢牢把握较后的时机，跟着教师，扫清自己之前的低级问题。只要根据教师安排的复习步骤走，确定就能做到“稳中有升”;

三、查缺补漏

由于时间比拟紧，有些学问点可能在课堂上没有涉及到，我们可以自己仔细翻阅一下我们三年来的错题本、好题本、课堂笔记，找出自己的薄弱环节，通过强化记忆补上这一局部内容。

四、调整心态

有时候考试发挥失常，成绩不是很抱负，不能影响自己的学习和生活。好马还有失前蹄的时候呢，我们完全不要太在意一次考试，由于我们的实力还在，不要由于一次失误就全盘否认自己。另外，考试中发觉的问题，正好给我们提高改良自己供应了一个比拟明确的方向，改良自己的缺乏，总比真正中考中才遇到来的好。

五、保持充分的自信念

要多与同学沟通（学习心得）和体会，正确对待自己的短板，发挥自己的特长。均衡对待全部功课，不要抛弃任何一科。比拟优秀的科目肯定要保持足够的重视，略微弱的一些的要努力正确提高，的确没有把握的，不要投太多的精力，免得顾此失彼。树立良好的自信念，信任自己的力量，就肯定能胜利!

教师教给我们的一些学习方法和习惯，只要坚持下去，受益是必定的。我们可以不跟别人争，但不能不跟自己争。只有“超越自我”的人，才能真正地胜利。

初三上册（语文学习）方法及技巧

(一)听。

一是要仔细听，二是要会听，这是听的关键。听课时，肯定要抓住中心内容，也就是教师讲课的主要目的。所以，在听每一堂课之前，肯定要弄明白这一堂课的主要目的是什么，有意识地去听课，久而久之，听的力量提高了，你的语文成绩能不提高吗?

(二)说

怎样训练说话力量呢?

(1)主动找时机训练说话力量。上课时，要主动乐观发言，敢于发表自己的见解。经过屡次训练，就不会害怕了。平常，要多和同学、教师交谈，可以就你关怀的全部问题发表自己的见解。要敢于争辩。争辩最能熬炼一个人的口才和思维力量。

(2)多找一些美丽的（文章）来朗读，培育自己的语感。有条件的话，可以多找一些名篇朗读的磁带来听一听。要是能参与一些朗读会，听专家的朗读，有意识地去仿照，日积月累，也会受益无穷的。

许多同学往往重视“写”而忽视“读”。

(三)读

读在语文学习中是极其重要的。首先，对于精读课文和课外的好文章，不读不得，还要反复读。现代教学重视力量的培育，包括学生的阅读力量。阅读力量包括：对词句的理解力量、对文中哲理的领悟力量、对文章主题的开掘力量、对文章艺术性的观赏力量等等。古人说得好：“书读百遍，其义自见”。可见“读”的作用是非常明显的。

最终是写的问题。写比什么都重要。一上初中，就要把写放在语文学习的首位。写什么?怎样写?写周记，写你想写下来的全部事情。写自