小学三年级语文《水上飞机》教案及教学反思

小学三年级语文《水上飞机》教案及教学反思

1.小学三年级语文《水上飞机》教案

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“毕竟”、“慢慢地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教具预备：生字卡片、小黑板

教学时间：2课时

第一课时

一、提醒课题，激趣设悬

齐读课题。读了课题，你想知道什么？

二、听读课文，了解课文主要内容

谈听读后的感受。

三、初读课文，自学生字词

1、轻声读课文，画诞生字词多读几遍。要求读准字音。

2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

四、检查自学状况

1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特殊留意？

2、各种形式读。

3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。

五、再读课文

要求：字字读准，句句读通；标出自然段

1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

六、指导识记生字。

其次课时

一、复习检查，听写词语

二、重点精读，评鉴领悟

1、学习沟通第一自然段。

（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞行，突然，它发觉了一条惊奇的船，大家看——（图片）

（2）争论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

看看书上是怎么写的？

（3）指名读第一自然段。齐读。

哪个词是无边无际的意思？问个毕竟是什么意思？

（4）用自己的话说说这一自然段的意思。

（5）指导朗读，读出小海鸥奇怪的语气。

过渡：小海鸥想去问个毕竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么答复的？

2、学习沟通其次~7自然段

（1）自读课文，说说那条惊奇的船究竟是什么？

（2）朗读训练。思索：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么答复的？

（3）分角色朗读。

（4）读了它们的对话，你读懂了什么？

（5）重点品读5、6自然段。

①齐读。

②“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？

③练习用“快速”造句。

（6）重点品读6、7自然段。

①读一读，想一想：给海上抢救机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。

②争论沟通。

③你能说说省略号省略了什么吗？

（7）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥奇怪、佩服的语气，读出水上飞机骄傲的语气。

（8）学习沟通第8自然段。

①轻声读课文，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它动身的句子。

②想象：海上抢救机是怎样抢救遇险的船只的呢？

③读了这段后，你有何感受？

④用“慢慢地”造句。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文，激发探究兴趣。

五、布置作业。

1、完成“练习与测试”上有关作业。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。2.小学三年级语文《水上飞机》教案

第一课时

一、提醒课题

1、板书课题，齐读课题。

2、看到课题，你想知道什么吗？

二、听读课文，自学生字词

1、轻声读课文，画诞生字多读几遍。要求读准字音。

2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。

三、检查自学状况

1、认读生字词。

2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。

四、再读课文要求：

字字读准，句句读通；标出自然段。

1、自读。

2、指名分自然段试读课文。

五、指导书写。

其次课时

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语

二、细读课文。

1、学习课文第1自然段。

（1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞行，突然，它发觉了一条惊奇的船，大家看—出示幻灯片。

（2）争论：这条船与我们平常看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。

（3）指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思？“问个毕竟”是什么意思？

（4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。

（5）指导朗读，读出小海鸥奇怪的语气。小海鸥想去问个毕竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么答复的？

（5）读了它们的对话，你读懂了什么？

（6）句子训练。

（7）指导学生分角色朗读2—7自然段，读出小海鸥奇怪、佩服的语气，读出水上飞机的骄傲的语气。

（8）小结。

3、学习课文第八自然段。

（1）自渎课文，用————-画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机动身的句子。再读给大家听。

（2）想象：海上抢救机可能怎么样抢救遇险的船只呢？

（3）谈谈读了这段后的感受。说说“慢慢地”的意思，并用“慢慢地”练习造句。

三、有感情的朗读课文

四、总结

今日，我们学习了《水上飞机》一课，听了还上抢救机的介绍，知道了水上飞机是一种特别的飞机，它们有许多种类，各自够有舍弃的本事。

五、作业

1、造句————

2、慢慢地————

3、正确流利、有感情的朗读课文。3.小学三年级语文《水上飞机》教案

一、教学目标

1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在教师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的根底上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、知道水上飞机是有特别用途的飞机，能帮忙人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。

二、重点和难点

1、正确认读10个生字。

2、在阅读感知课文的根底上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。

三、教学方法、教学策略

教学方法：

1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。

2、小组合作进展说话训练，培育合作探究精神。

3、课内外结合，激发学生求知欲望。

教学策略：

1、质疑、激发兴趣策略。

2、语文读书学习习惯养成策略。

四、教学预备

教师：生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文课件

学生：课前预习（读读课文，圈诞生字，标上小节号）；收集新型的交通工具。

五、教学过程

一、提醒课题

1、说说你所了解的飞机。（学生沟通）

（出示水上飞机图）师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是——生齐答：水上飞机

2、揭题：33水上飞机（生齐读）

3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本事用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。

说明：

开门见山，直接点题，通过图片和教师的简要介绍，使学生初步感受到水上飞机的与众不同，有效激发学生的学习兴趣。

二、初读感知，自学生字。

1、小组读课文，自学生字。要求：读准字音，读通课文。

2、沟通预习生字的状况。

（1）抽小组读生字。

（2）你是怎样记住这个生字的字形的？（沟通“识字金点子”）

（3）你认为哪个字最难写？（挑战自我，写写最难写的字）

（4）开火车读字组词。

（5）精彩词句大展现（沟通好词好句，选词造句）

（6）开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好，相互评价，订正字音。

说明：

二年级的学生对生字已经有了较强的自学力量，他们完全有力量自主识字，开火车每人读一节，其他同学心里读，让每个学生都有任务，能使学生的留意力更加集中，培育学生良好的读书习惯。

三、细读课文，感知解疑。

1、师：水上飞机的样子式怎么样的呢？让我们一起来学习第一节

（1）自由读第一节，用直线划出写水上飞机形状的句子。（出示水上飞机的图片）

（2）检查：学生答复，师出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。

（3）学生齐读句子。

（4）看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想？

（5）“毕竟”是什么意思？换个词说说。

2、师：水上飞机毕竟有什么本事呢？轻声读2——7节，用直线划出水上飞机本事用途的句子。

沟通检查。

（1）你找到了几句描写水上飞机本事的句子？出示句子并配上图片。

板书：快速救援海上遇难的船只

给航行中的船只输送物资

能从海中汲水，去扑灭森林的大火

随时从海上起飞参与战斗

（2）指名读句子，男女生读。

（3）读了句子，你读懂了什么？（小组争论，沟通）

（4）水上飞机的本事可真大，谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。

（5）设情景，小组说话训练。

（a）让学生做水上飞机介绍自己的本事。

（b）让学生做小海鸥介绍水上飞机的本事。

（c）你还知道水上飞机有哪些本事呢？请你来介绍一下。

（6）指导分角色朗读对话（谁来当当惊讶的小海鸥）。

读出各自不同的语气。（小海鸥惊讶的语气；水上飞机骄傲的语气。）

3、学习最终一节。

（1）正值他们谈得快乐时，水上飞机响起了求救警报，毕竟发生了什么事？齐读第8节。

（2）出示句子，指导朗读：对不起，东南海面有鱼船遇险，我得立刻动身，前去救援。（焦急的语气）

（3）水上飞机是怎么做的？出示句子：水上飞机告辞了小海鸥，便快速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了洁白的浪花。

（a）指名读。

（b）除了“快速”外，句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快？

（c）齐读。

说明：

“书读百遍，其义自见；不动笔墨不读书。”低年级的语文教学以朗读积存为主，结合划划句子及说话训练，既让学生理解了课文内容，又使学生的学习习惯在多种形式的读中慢慢养成。

四、课外拓展，总结课文。

今日，我们学习了《水上飞机》一课，知道乐水上飞机的很多功能，还了解了一些新型的交通工具。随着科学技术的进展，信任会有越来越多的新型交通工具诞生，使我们得生活越来越便利，越来越美妙。假如你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解，可以连续看书或上网查查资料，这样就能获得更多的学问和信息。

说明：

课内外结合，激发学生的求知欲望。4.小学三年级语文《水上飞机》教学反思

《水上飞机》一文是用拟人手法，通过小海鸥和水上飞机的对话来表达的。小海鸥的惊讶和对水上飞机的佩服，正是代表了孩子们对水上飞机这一最新科研成果的奇怪、憧憬。

教学中我抓住了两点进展教学：第一，体会小海鸥的心情变化及水上飞机的骄傲感，并进展朗读表演，感受海上抢救机的特别本事；其次，了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白，让学生争论说说还会有哪些种类的水上飞机，激发他们学科学、爱科学的志趣。

其次课时中，我让学生整体感知1―6自然段，边读边体会小海鸥的情感变化，并圈圈能表示这种变化的词语，让他们对这一段内容有一个整体印象。学生一下就能找出有关词语：惊奇――吃了一惊――佩服。然后让他们谈谈小海鸥情感变化的缘由，这里又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“降落”的。比拟，深刻体会到水上飞机特别的形状和功用。由于这段话是对话比拟多，再加上学生在期中质量调研中表达出对标点符号，特殊是对人物对话中提示语的运用把握不扎实，所以我依据这段对话让学生加提示语，还要在不同位置加。学生兴致深厚，有的加了：小海鸥奇怪地问、拍拍翅膀惊讶地问、围着水上飞机睁大眼睛惊异地说……水上飞机和气可亲地说、转了转螺旋桨微笑着说、骄傲地说……最终进展朗读表演。这样，学生感同身受，很自然地把自己当作是文中人物，入情入境，朗读起来也是有滋有味，演得栩栩如生。同时也让提示语的到了稳固与应用。

在第七自然段的省略号局部，我让学生说说还想设计哪些种类的水上飞机？由于有了前面的铺垫，加上学生的兴趣被激发起来，学生立刻插上了想象的翅膀，表达的欲望立刻呈现出来，他们个个争着发言，述说自己将来想制造的飞机，讲得头头是道，一个比一个精彩，思维的火花也不断出现……5.小学三年级语文《水上飞机》教学反思

《水上飞机》是苏教版国标本教材三年级下册的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的形状及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生呈现了科技新成果。课文故事性强，情节饶好玩味，没有晦涩的术语，浅显易懂，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，增加朗读感悟、。激发科学兴趣的好教材。

在其次课时的教学中，我抓住了两点进展教学：第一，体会小海鸥的心情变化及水上飞机的骄傲感，并进展朗读表演，感受海上抢救机的特别本事；其次，了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白，让学生争论说说还会有哪些种类的水上飞机，激发他们学科学、爱科学的志趣。

课文1—6自然段，通过小海鸥初见海上抢救机并与其谈话的过程，把小海鸥从新颖、惊讶到佩服的心情变化