高效课堂合作学习小组

大屋陈学校高效课堂合作学习小组建设规范陇县西大街小学马书明第一部分合作学习小组建设操作流程一、学习小组的划分1、创设6人合作小组。小组建设要本着“组内异质，组间同质”的原则。组内异质就是在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组就为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。如何进行科学、合理的分组，基本保证合作学习小组“组内异质，组间同质”呢？分组原则：采用的是“组内异质”，每个小组分“高、中、低”三个层次，即AA、BB、CC，每个小组又分三个竞争组。组内成员间，同质要结成两两对子，对子之间既是竞争者，也是相互监督者。比如上课开小差的问题，就由对子来解决。为了鼓励对子间的竞争，小组长有时候要采用一点“手段”，比如要求对子间“下战书”挑战。具体操作办法如下：首先由学生选举产生品学兼优、组织能力强、在同学中威信较高的学生担任每组的组长。然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的副组长(1人)与组员(4人)，并从组长到组员依次编号，分别编号为A1、A2；B1、B2；C1、C2。最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组别之间的各科水平和综合水平基本平衡。班级学生一切考核必须以小组为单位，包括清洁卫生安排等。2、赋予每个人职权。小组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。小组长应具备以下条件：①有很强的组织、协调能力和激励能力；②有很强的口头表达能力；③有一定的分辨能力；④要有很强的责任心与集体荣誉感；⑤要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力；⑥要有服务同学的意识；⑦学习成绩应该优秀。教师不仅要善于发现具备这些能力的学生，而且应该培养学生的这些能力，这是培养学生领导才能的一个起点。小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能力最强的学生。教师要定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。副组长协助组长管理具体事务，是行政后勤组长。另外，每个小组还要设立6个学科组长，学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任，这样可以增强小组成员参与小组、管理小组的意识，增强他们的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。3、起一个响亮的名字。让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。事实证明，只要教师相信学生，给学生以表现的机会，学生的潜能和智慧必定能得到淋漓尽致地发挥。如：必胜、勤奋、翱翔、雄鹰，这是何等的信心，何等的意志，何等的气魂!4、编一个相应的代号。按照一定的标准分好小组之后，有必要按照学生学业成绩和能力水平从高到低进行编号。全班每个学生都有一个代码，并且每组学业水平处于同一层次的学生代码相同。例如可以将小组成员按成绩划分为AA、BB、CC三个层次，每个同学的代码便是A1、A2、B1、B2、C1、C2。这样既便于组长分工——小组内成员按一定的序号发言、交流、讨论，或者按一定的方式合作；又便于教师抽查——指定同一层次的学生代表小组发言，并给予及时评价，使个人承担一定的小组责任，促使小组成员将焦点集中到互教互助上来，减少或避免“搭便车”现象的发生。5、搞一个鼓舞人心的组训。学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。6、确定我们的奋斗目标。小组对子之间要下“挑战书”和确定一个“目标赶超同学”，要贴在座位上；小组要制定阶段和长期奋斗目标，在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，目标清晰，人人明确，并集中张贴起来。当然，小组文化的建设过程也伴随着班级文化的建设，他们相互促进，互相支撑。二、座位的编排（如下图）第5组A2B2C2A2B2C2第6组A1B1C1A1B1C1环节细则扣分独学1、说话，干扰其他同学学习。12、做预习之外的其他事情。23、抄袭他人作业。24、坐姿不正。1对学1、帮者拒绝被帮者。12、被帮者故意刁难。13、帮者搪塞应付了事。14、被帮者态度不端正确，听后不能复述。2群学1、趁机聊天，故意捣乱。22、不服从组长分工。13、自己一个人独立独行，不参加群学。2展示1、没有到发言区发言。12、没有及时按要求听展示。13、不听别人展示。14、故意插话、钻牛角尖捣乱。1测评1、抄袭他人、弄虚作假。22、提示别人。13、干扰他人完成。1表二小组学习加分标准环节细则加分预习1、预习能做到独立、安静、按时按量的小组。12、预习完成质量最高的小组和个人。13、讨论环节氛围浓厚、态度积极的小组。1展示1、利用课间按老师要求提前写好板书的小组。12、板书工整美观的个人。13、开场白精彩的小组。14、只要上台展示发言的个人。15、展示自然大方、语言流利的个人。16、分析题目透彻的个人。17、有一题多解、拓展延伸、规律总结的小组。28、准确质疑、有办法补充的个人。29、分工合作、人人参与、衔接紧凑、效果理想的小组。2反馈1、主动上黑板进行反馈的个人。12、反馈结果理想的个人。13、反馈整体效果最好的小组。1表三小组成员每天高效学习记载表年级班年月日星期第组记载人序号个人评价小组评价小组成员名单加分扣分个人成绩加分扣分成绩A1A2B1B2C1C2合计总分：说明：1、每天个人成绩等于个人一天中加分减去扣分得出的成绩；小组成绩是小组一天中加分减去扣分得出的成绩；最后小组合计总分等于个人成绩的平均分加上小组评价分。2、个人评价成绩由小组长安排本组成员轮流记载，首先在黑板上记载，放学后再按照黑板上每个人的公示情况记载个人成绩并汇总；小组评价由科任老师在黑板上记载，由各组记分员放学后登记并汇总；每天各组高效学习总分汇总应登记在班级公示栏（表五）上，由学习委员负责。表四合作小组个人成绩每周汇总表年级班年月日第周第组记载人组别序号姓名星期一星期二星期三星期四星期五总计名次第组A1A2B1B2C1C2表五合作学习小组成绩每周汇总表年级班年月日第周第组记载人组别星期一星期二星期三星期四星期五总计名次第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组说明：1、每周分别统计个人和小组高效或互助学习成绩，汇总并排出名次，由此可评选班级每周“个人展示明星”或“个人高效学习明星”、“最佳学习小组”或“课改先进小组”。2、每周将依据各学习小组的量化考核得分，对各学习小组进行评比，对前两名进行表扬，并进行表彰；对后两名给予黄牌警告，并由组长代表本组在班内做出300字说明。3、教室内设光荣栏，将每组周优秀个人、周优秀小组成员照片展示一周。4、作为评比“三好学生”