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文档简介

大班数学教案《格子》1200字一、教学目标：1.能够认识和理解格子的意义和构成规律。2.通过实际操作常见情景中的格子将学生对格子的感性认知转化为形式概念。3.通过实际操作发现和总结格子中的对称性质，提高学生的思维反应和创造力。二、教学重点：1.基本概念的理解：解释“格子”概念，并能明确“行”、“列”等相关概念。2.格子的构成规律：了解格子的构成规律，便于操作。3.格子的对称性质：通过具体例子，引导学生发现和理解对称性质。三、教学难点：1.如何使学生理解和掌握格子的对称性质。2.如何将感性知识转化为概念知识，提高学生的感性认知。四、教学方法：1.启发式教学法：鼓励学生通过自我发现和调试，从而理解和掌握格子的构成规律和对称性质。2.课堂教学和实践操作相结合的教学方法。五、教学过程：1.引入新内容，通过抛出问题，激发学生的兴趣和求知欲，如：“你们有没有见过格子？它们看起来是什么样子？有什么特点？”2.通过观察和感性认识，介绍格子的概念及其构成规律，指导学生理解格子是由横向的“行”和纵向的“列”交织而成，如图：![image](/aHR0cHM6Ly9pbWcubWVkaWEuY24vcC80NS9hLzUvY29tbW9uL2NhdC5wbmc?x-oss-process=image/format,png)3.通过实践操作，引导学生发现和理解对称的概念，如切开一个正方形，可以得到两个恰好相等的对称图形，即两个图形可以互相重合。然后，向学生出示多个图形，询问哪些图形是对称图形，让学生进行分类，如图：![image](/aHR0cHM6Ly9pbWcubWVkaWEuY24vcC80NS9hLzUvY29tbW9uL2NhdC5wbmc?x-oss-process=image/format,png)4.通过实际操作，“手动”制作一个格子（可以使用小纸片或小木棍），让学生在操作过程中，对格子的构成规律和对称性质有更深的感悟，如图：![image](/aHR0cHM6Ly9pbWcubWVkaWEuY24vcC80NS9hLzUvY29tbW9uL2NhdC5wbmc?x-oss-process=image/format,png)5.通过实际操作，让学生进行某种模型中的格子设计，如设计房子中的瓷砖、叠加图案等，不断加深学生对格子的理解和掌握，提高学生思维反应和创造力。六、教学评估：1.通过现场操作，检查学生对格子构成和对称性的理解和掌握。2.通过教师引导和学生自评，评估学生学习的理解程度。七、教学反思：本节课的目的是为了让学生认知和理解格子的概念，以及掌握格子的构建规律和对称性质。通过实际操作和各种模型中的应用，学生可以更深刻地理

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