中班数学5和6的关系教案反思

中班数学5和6的关系教案反思1、中班数学5和6的关系教案反思

活动目标：

1.让幼儿在实际操作中知道5和6的关系，知道5比6少1,6比5多1。

2.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

3.让幼儿学习简洁的数学题目。

4.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1.教具预备：熊猫吹泡泡图，大泡泡6个，小泡泡6个，数字卡5、6，磁铁若干。

2.学具预备：兔子种萝卜背景图6张，道具萝卜30个，固体胶若干;6*6涂色底版纸6张，水彩笔若干;小猫图片36张，小鱼图片30张，钓竿6个，小筐6个。

活动过程：

1.师：小朋友们，今日教师请来了一位小客人，你们看他是谁啊?

(出示熊猫吹泡泡图)

生：小熊猫!

师：他在干什么呢?

生：吹泡泡。

师：小熊猫吹的泡泡有大的，还有小的，他想知道自己吹了几个泡泡，可是他不会数数，所以想请你们帮他数数，他吹了几个大泡泡，几个小泡泡，我们来一起数一下吧!(带幼儿点数大小泡泡)他吹了几个大泡泡呢?【6个】几个小泡泡?【5个】这里是小熊猫吹的大泡泡，教师想请一位小朋友把泡泡整齐地贴在黑板上，谁情愿来?(指导幼儿把大小泡泡上下对齐贴在黑板上)好了，你们认真看一看，发觉了什么呢?(引导幼儿说出大泡泡多，小泡泡少)大泡泡比小泡泡多几个?【1个】小泡泡比大泡泡少几个?【1个】对，大泡泡一共有6个(贴上数字卡6)，小泡泡一共有5个(贴上数字卡5)，6个比5个多一个，5个比6个少一个，想一想，用什么方法能让大泡泡和小泡泡一样多呢?(引导幼儿说出添上或去掉1个)

2.师：好了，现在我们来玩一个嬉戏!抢凳子的嬉戏大家都玩过吧?【玩过】谁情愿上来?(摆5个凳子，请6名幼儿上来，教师拍手幼儿绕圈，教师停下幼儿抢凳子，规定一张凳子只能坐一名幼儿，进展三次)几个小朋友没有抢到凳子?【1个】谁没有抢到凳子?【***】为什么总是有一个小朋友抢不到凳子呢?(引导幼儿说出有6个小朋友，5张凳子，6比5多1，所以总是有一个小朋友没有凳子)

3.师：很好，教师给大家也预备了好多好玩的材料，(出示各种材料)请你们动手操作一下，自己找一找5和6的关系。来看教师这里，(拿着材料进展示范讲解)第一组的任务是帮小猫钓鱼，用钓竿把筐子里的小鱼钓起来，一条小鱼给一只小猫，留意只能钓自己筐子里的鱼。其次组的任务是帮小兔种萝卜，小兔已经挖好了坑，一个萝卜种在一个坑里，你们可以用固体胶，只能种自己的，不能拿别人的萝卜。第三组的任务是涂色，你们看每一行前面的数字是几，就涂几个格子，这个数字是什么颜色，就用什么颜色来涂。做好后，请你们认真观看，告知教师你们发觉了什么!(给幼儿发材料，知道幼儿分组操作，进一步稳固他们对5和6关系的熟悉)

活动反思：

现在的孩子都很聪慧，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字都能很简单认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字真正有所了解，特殊是和一些详细的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会消失错误了。在操作活动时，由于这是小班升入中班后的数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很具体，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。

2、中班数学活动教案：6的组成教案(附教学反思)

活动设计背景

小朋友们对数字“6”以及它的组成不能形成正确熟悉，而且反响不敏捷。

活动目标

1、学习并理解数字“6”的组成，懂得交换两个局部的数的位置，总数不变的规律。

2、培育幼儿的观看力量。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

重点：通过形象好玩的活动让小朋友理解6的组成。

难点：如何使小朋友们精确地理解并把握数字6的组成。

活动预备

背景图一张，贴绒教具：小鸭子6个，数字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一个。

学具：糖果与盘子，数字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

活动过程

在音乐的伴奏下，教师抱着喜羊羊开着小汽车嘟嘟地进入教室。

师：(出示喜羊羊，并仿照它的声音和小朋友们问好)小朋友们下午好，喜羊羊听说我们班的小朋友既聪慧得意，又特别听教师的话，于是呢，它特意开着小汽车给小朋友送来了很多的礼物，大家想不想知道羊羊给我们带来的是什么礼物呢?现在我们先请一位小朋友来摸摸，嘘，不要出声哦，然后让他静静告知下一个小朋友，就这样依次摸下去，最终，我们请最终一个小朋友来告知大家。呵呵，我们要开头了。。。。。。

师：我们刚刚摸到什么了，现在来请最终一个小朋友给大家说一说。

生：教师，似乎是糖果呢，对吗?

师：大家都特别聪慧，现在教师要代表羊羊将这些糖果嘉奖给小朋友们，每人6个糖果哦。现在我们一起来做嬉戏!

师：请每个小朋友将自己的糖果拿在手里，有几种拿法(强调：每个小朋友的两只手里都必需有糖哦)，大家都来试一试，看谁拿得最快最棒!

请小朋友们站起来告知教师是怎样拿的?教师在黑板上相应写出“6”的分解式，重复的去掉。

教师小结“6”的五种分解结果。然后对小朋友们屡次演示并讲解两个数交换位置总数“6”不变呢。

稳固练习

喜羊羊说：中班的小朋友真聪慧啊，我好喜爱你们，想和小朋友们一起玩嬉戏。

嬉戏1：“对口令”。羊羊出示数字卡“1”，请幼儿拿出数字卡“5”，并带着幼儿念儿歌“你出1，我对5，1和5组成6”。依次交换。

嬉戏2：“玩手指”。羊羊们伸出一个手指，请小朋友们伸出5个手指，依次玩伸手指的嬉戏。

小朋友们自己独立玩，教师巡回看看大家把握的状况，并给与指导。

今日，喜羊羊说和小朋友玩的特别快乐，可是它该回家了，让我们一起开汽车送它回家吧。在《开汽车》的音乐声中，完毕此次课程

教学反思

此次课程设计的主要目标是让小朋友们学习对“6”的组成和理解。我认为自己设计这节课的亮点有二：第一，我“邀请”来了小朋友们最宠爱的动画片仆人公“喜羊羊”，让它和小朋友们一起来玩耍和嬉戏，在嬉戏过程中理解和把握数字6的组成。这些设计是依据小朋友们生理成长的特点来打算的——智力正在发育中，以及年龄太小，缺乏以对数字形成敏感的认知，而天性还是喜爱玩耍，嬉戏，留意力不集中。因此，我抓住小朋友们喜爱的动画仆人公——喜羊羊来吸引小朋友的留意力，提高大家的学习兴趣，而且通过嬉戏调动起小朋友们的主动性、乐观性和参加性，使课堂取得了不错的效果。

其次，我实行了“摸糖果”嬉戏法和嘉奖法，将糖果嘉奖给小朋友们，并准时地对每位小朋友进展鼓舞和夸奖，带动小朋友们的参加热忱!由于，在我的认知中，每个小朋友都有自己的特点，都是特别聪慧，得意的，他们所需要的是那一点动力。而那点动力则来自于周边人的爱的鼓舞。因此，作为一名教师给与孩子们适当、恰当的鼓舞、赞扬，乃至适当的嘉奖，则能促进孩子更安康、欢乐、才智地成长。而且更能激发孩子们对生活的热忱与动力，乐观地参加进来。我常以此句话自律——作为一名人民教师，请不要吝啬您的爱心，请不要懈怠您的责任，请不要无视你那最心底的良知，可能由于您的一点不慎，有可能毁掉一个孩子的一生，不要等自己老时，圆满终生!

缺乏：第一，由于自己刚刚来到工作岗位，教学的阅历和阅历不是很丰富，组织课堂也不是很有序，有些环节一紧急，就简单遗漏;其次，由于自己是非学前专业的教师，缺乏必要的训练幼儿的理论学问和指导思想，这些都需要以后努力学习进步。

3、中班数学活动教案：《熟悉数学6》教案(附教学反思)

设计背景

为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采纳嬉戏活

动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6.

活动目标

1.在嬉戏活动中熟悉数字6.理解6的含义，练习数数。

2.激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。

3.充分发挥幼儿的动手、动脑力量，使幼儿们在探究中学习。

4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

重点：熟悉数字6，理解6的含义

难点：了解数字详细数量的对应关系。

活动预备

角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

活动过程

一.情景引入：

手绢嬉戏：________回家歌。复习数字1—5.

引入情景：冬天到了，大象伯伯帮忙小动物们盖了几座房子便利他们过冬。

二.进展局部：

出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

熟悉数字6.

1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

2.出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?

3.引导幼儿观看6像什么?

4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小动物住房子，稳固对数量6的理解。

教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

2.幼儿点数后贴在数字卡片6。

3.为房子贴上门牌号。(123456)

嬉戏----找朋友。稳固对数字的熟悉。

方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。

三.完毕局部：

幼儿和数字宝宝说再见。

四.延长活动：

1.在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

2.嬉戏：夺红旗

方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子打算跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

教学反思

活动前没有细致了解幼儿共性进展状况，协作显得仓促。

教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，教师给出确定。

4、中班数学活动比拟5以内相邻两数的关系教案反思

活动目标：

1、初步感受五以内相邻两数之间的关系，学习用添1或者去1的方法使两组数量一样多。

2、培育对应比拟的力量。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1“5的数字娃娃;1“5数字娃娃的家;大火车图片两辆;小火车图片人手一个;苹果图片

活动过程：

1、引入，复习1“5的数

师：今日教师请来了五个神奇的小客人，要来和小朋友们做嬉戏。但是他们说小朋友们要想和它们一起玩，必需先完成一项任务。

师：(出示五座带数字的房子)

原来任务很简洁，小客人家门前没有路，它们想要小朋友们帮它们铺上一条鹅卵石的小路，数目要和房子上的数字一样多。只有全部放对了，小客人才会出来和小朋友们一起做嬉戏。

2、感知相邻数

师：小朋友们都排对了，小客人情愿与你们玩嬉戏，你们看，它们来了(将1“5的数字娃娃对应在房子上面)

师：原来是数字娃娃，它们还给我们送来了两列小火车，想让小朋友们给火车装上货物。(出示两列比照火车)

师：上面这列火车的第一个车厢有几个苹果?下面这列呢?数字娃娃想让两个车厢的苹果一样多，有什么方法?还有什么方法?(引导幼儿使用添1或者去1的方法使苹果一样多)原来上面拿走一个苹果或者下面添上一个苹果，就一样多了。

3、嬉戏稳固熟悉

师：数字娃娃很快乐，由于小朋友们都很聪慧，完成了它们给小朋友们的任务。现在，它们要和小朋友们一起玩嬉戏了。

师：数字娃娃送给每个小朋友一列小火车，可火车里的苹果和下面的数字不一样，所以要请很厉害的小朋友来试试看，让苹果和下面的数字一样多。

(幼儿操作，师巡回指导，重点指导幼儿使用添1去1的方法)

4、完毕

师：数字娃娃说，中(2)班的小朋友真聪慧，它们要住在我们班了。让我们将数字娃娃贴在墙上。

活动反思：

在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要教师的引导。

5、中班数学活动比拟4和5两数的关系教案反思

活动目标:

1、能比拟4和5两数的关系，知道4比5少1,5比4多1。

2、能用添上和去掉的方法使两组物品不一样多。

3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

活动预备：数字卡片、磁贴、小猫小狗磁贴活动过程：

一、感知5以内相邻两数的关系。

1、出示操作卡,教师操作，1~5数字卡片放置操作卡右侧，引导幼儿答复并在相对应的数字栏放入同等数量的磁贴。

2、引导幼儿观看，比一比哪排多，哪排少。感知2比1多1，一比2少1……4比5少1.

二、比拟4和5两数的多少。

1、教师在展现板上贴上四个小狗图案，并提问：他们有几只?可以用数字几表示?并将对应的数字贴在相对应的位置上。再贴上4只小猫图案并说现在小猫小狗一样多。再加上一只小猫，提问：可以用数字几表示?

2、引导幼儿争论，4和5谁多谁少?4比5少1,5比4多1。

小结：4和5比拟，4比5少1,5比4多1.

三、“抢椅子“嬉戏每组5个人，请每组小朋友搬自己的椅子进展嬉戏，教师介绍嬉戏规章的同时去掉一把椅子。嬉戏开头，幼儿听音乐绕椅子踏步走，音乐停了找椅子坐下，每人一把椅子，看谁能抢到椅子，每淘汰一个人椅子削减一张。最终获胜的幼儿进展适当鼓舞，嬉戏反复进展。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

6、中班数学7和6的关系教案反思

教学目的：

1、让幼儿在实际操作中复习7的形成，并知道7比6多1，6比7少1。

2、连续培育幼儿手口全都点数7，知道7的实际意义。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学预备：

1、贴绒教具，吹泡泡的熊猫1个，大泡泡7个(红5个，绿2个)，小泡泡6个(红2个，绿4个)不同动作的小熊猫7个。

2、每人一份玩具小熊猫、小皮球(将画好的熊猫头和皮球贴在青霉素瓶盖上)各7只，每人一袋拼图材料(圆形、七巧板、小棍、积木)。

教学过程：

一、开头局部全体小朋友围在黑板前，出示贴绒教具组成的熊猫吹泡泡图。

教师：今日教师请来了一位小客人，请小朋友看是谁?在干什么?(小熊猫在吹泡泡)教师：它吹的泡泡有大的，还有小的，都什么颜色啊?(红的、绿的)它吹的泡泡真好看。现在，请小朋友坐下来听小熊猫要请你们做什么?

二、根本局部1、点数小熊猫吹出的大小泡泡。(复习7的形成，并知道7比6多1，6比7少1)教师：小熊猫请你们数数它吹了几个大泡泡，几个小泡泡?

大泡泡和小泡泡哪个多?哪个少?(大泡泡比小泡泡多1，小泡泡比大泡泡少1)想一想，用什么方法让大泡泡和小泡泡一样多?(引导幼儿说出添上或去掉1个)2、请幼儿用视觉、听觉、触觉来感知物体的数量。再次学习7的形成，并知道7比6多1，6比7少1。

教师：教师给小朋友也预备了很多小熊猫图片，请小朋友猜猜比6多1只是几只?请把小盒里的小熊猫图片取出来，数一数是不是7只。

小熊猫很喜爱玩皮球，教师敲几下，请小朋友从自己的口袋里摸出几个皮球。

教师：小熊猫多还是小皮球多?用什么方法使每只小熊猫都能玩到一个皮球?(藏一只熊猫或再拿出一只皮球)请小朋友把小熊猫和小皮球全部放在盒里。

3、出示不同动作的7只贴绒小熊猫。让幼儿理解7里面有7个1。

教师：这里还有很多活泼得意的小熊猫，请小朋友数数看是几只(7只)，出示数字“7”。

教师：有几只小熊猫拿着飞机玩?(1只)请它排在下面，教师同时出示数字“1”。有几只小熊猫拿着手绢?(1只)依次类推。

1只小熊猫在爬杆，1只小熊猫在写大字，1只小熊猫在跳舞，1只小熊猫在提小篮，一只小熊猫在举红旗(将它们依次排列整齐并同时出示相应的数字1。让幼儿数数，7里面有几个1)4、用数字嬉戏进展幼儿思维的精确性，灵敏性。幼儿可能集体或分组答复。

教师：比6多1的数是几?比7少1的数是几?6添上1是几?7去掉1是几?

三、完毕局部请幼儿翻开自己的小袋取出拼图材料数一数，说出总数。要求幼儿用7个材料，拼出自己喜爱的东西并讲给教师听。

活动反思

本次活动的设计依据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的”5种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。活动围围着给小动物分房子进展，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不一样，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象得意的教具，再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“6”的五种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导观看幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进展“6”的分解组成，幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏《找朋友》的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

7、中班数学活动5和6的关系教案反思

活动目标：

1.让幼儿在实际操作中知道5和6的关系，知道5比6少1,6比5多1。

2.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

3.让幼儿学习简洁的数学题目。

4.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1.教具预备：熊猫吹泡泡图，大泡泡6个，小泡泡6个，数字卡5、6，磁铁若干。

2.学具预备：兔子种萝卜背景图6张，道具萝卜30个，固体胶若干;6*6涂色底版纸6张，水彩笔若干;小猫图片36张，小鱼图片30张，钓竿6个，小筐6个。

活动过程：

1.师：小朋友们，今日教师请来了一位小客人，你们看他是谁啊?

(出示熊猫吹泡泡图)

生：小熊猫!

师：他在干什么呢?

生：吹泡泡。

师：小熊猫吹的泡泡有大的，还有小的，他想知道自己吹了几个泡泡，可是他不会数数，所以想请你们帮他数数，他吹了几个大泡泡，几