鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案及教学反思

鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案及教学反思

篇一

教学目标

（一）学问与技能：

1.学习本课生字新词

2.练习默读课文并概括文中想象的内容。

3.联系上下文进展比拟阅读，体会词语的感情变化。

4.联系生活实际，了解想象的缘由和合理的根底，学习对自己的生活进展思索。

（二）过程与方法：

给与学生足够的时间和空间进展自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的根底上，进展沟通。不仅了解的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进展思索。

（三）情感、态度和价值观：

利用课文新颖大胆的想象，激发学生对生活的热忱，敢于想象，乐于想象，并合抱负象的思维品质。

教学重点：

1.练习默读课文并概括文中想象的内容。

2.联系上下文进展比拟阅读，体会词语的感情变化。

教学难点：

了解想象的缘由和合理的根底，学习对自己的生活进展思索。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思索呢？今日我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思索。板书并齐读课题。

二、整体感知课文内容

1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最终又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最终说了还是最喜爱自己的房间）

2.默读课文并概括文中想象的内容。填表。

学生小组沟通答案，假如有不同意见，在组长的组织下依据课文内容争论。有异议的在全班提出。

3.指名沟通

三、练习读准读顺课文。

1.自己先练习读课文，留意读准生字字音，边读边勾画诞生词。

2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座相互帮忙将难读的地方读好。

3.检查并订正生词的读音和需要留意的生字的字形。

4.指导并帮忙读好学生认犯难读的句子

5.接力读课文。

四、课堂练习。

其次课时

一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。

二、梳理学生问题，引导带着问题读书。

1.他的房间究竟是什么样子？

2.为什么他会盼望自己的房间有各种各样的功能呢？

3.为什么最终他还是说“自己最最喜爱的还是现在的房间”？

（依据学生答复整理）

三、围绕重点问题研读课文

“为什么他会盼望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他盼望什么？”

1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？

2.沟通自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活阅历，激发生与情感的共鸣，并指导读好该局部。

A.沟通自己的感受

B.在你的生活中也有这样的盼望吗？为什么呢？你怎么想的呢？

C.假如你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？

D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的憧憬。

3.小结学习方法：把自己当成，想象真的变化了会有什么新颖的事情

4.针对其次局部其他内容沟通自己的感受，（2-3小节）读好相应段

5.以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。

6.小结其次局部的内容和感受，全班整体读读其次局部，允许学生读自己宠爱的小节。

四、学习课文1、3局部，感受文章前后照顾的写作方法。

1.他的房间究竟是什么样子？谁能通过读书告知我们？

2.读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢？例如：为什么他要“嘘——小声点”地告知我们那些别人不知道的珍宝呢？

3.他的想象那么美妙，为什么最终他还是说“自己最最喜爱的还是现在的房间”？

4.比拟课后习题的词语，体会并读出感情的变化。

五、课堂练习，总结全文

1.学习了这个文章你最深的感受是什么？---原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，新颖的想象并不神奇，由于他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写

2.怎么能把他的想法写得这么吸引人呢？再读读全文，看看你发觉了什么？（前后照顾、语言有变化、生活化的语言……）

3.教师总结全文的学习。

篇二

教学目标：

1、学会本课生字新词

2、练习默读课文并概括文中想象的内容。

3、联系上下文进展比拟阅读，体会词语的感情变化。

4、联系生活实际，了解想象的缘由和合理的根底，学习对自己的生活进展思索。

5、我能利用课文新颖大胆的想象，激发我对生活的热忱，敢于想象，乐于想象，并合抱负象的思维品质。

教学重点：

1、练习默读课文并概括文中想象的内容。

2、联系上下文进展比拟阅读，体会词语的感情变化。

教学难点：

了解想象的缘由和合理的根底，学习对自己的生活进展思索。

教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字新词，知道“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潜”读音是二声；正确书写“潜艇、毛毯、窗户、砌成、狗熊、煎饼”等词。

2、练习默读课文并概括文中想象的内容。

方法指导：

1、“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潜”读音是二声；书写“艇”要留意“建之”旁托起右上局部。

2、体会用词的精确，有助于我们遣词造句。

3、完成表格，有利于我们理清文章思路。

4、感受丰富的想象，体会的欢乐和得意。

5、让自己走进的想象，创设情境联系实际，结合自身的感受来谈。

教学过程：

一、自主学习

1、我能读课文，争取读准字音、读通句子，不丢字、不添字，读通课文。我会扫除读音障碍了。

（1）瞧，本课的生字我会看拼音写汉字了

ménchuāngyǎnjìngtuōxiàqiántǐng

（）（）（）（）

máotǎnjiānbǐngcánjiǎnqìchénggǒuxiòng

（）（）（）（）（）

（2）火眼金睛，辨字组词

饼（）潜（）砌（）艇（）

拼（）替（）彻（）挺（）

（3）我会写以下词的近义词

喜爱——（）整理——（）梦想——（）

盼望——（）凉快——（）假装——（）

（4）我会划去括号里不适宜的词

有时候，我盼望我的房间变成一（个间）魔术屋，一（辆艘）潜水艇、一（座所）学校或一（家个）商店，它要能长出四（个颗）轮子，一（部对）翅膀，那就更好了。

二、小组合作学习，沟通争论：

围绕重点问题研读课文：

“为什么他会盼望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他盼望什么？”

1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？

2.沟通自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活阅历，激发生与情感的共鸣，并读好该局部。

A.沟通自己的感受

B.在你的生活中也有这样的盼望吗？为什么呢？你怎么想的呢？

C.假如你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？

D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的憧憬。

3.小结学习方法：把自己当成，想象真的变化了会有什么新颖的事情。

其次课时

教学目标：

1、联系上下文进展比拟阅读，体会词语的感情变化。

2、联系生活实际，了解想象的缘由和合理的根底，学习对自己的生活进展思索。

3、我能利用课文新颖大胆的想象，激发我对生活的热忱，敢于想象，乐于想象，并合抱负象的思维品质。

方法指导：

1、以读代讲，读中来品析的感情。

2、学习本课构造上前后照应的写法。

3、此题能帮忙我们理解文章的主旨，请仔细感悟亲人对赐予的绵绵不尽的关爱，以及对亲人的感情。

4、抓重点语句感悟情感变化，要学会边读边体会。

5、学以致用，学会想象，想象既要丰富，又要合理。

教学过程：

一、小组合作学习，争论沟通：

连续围绕重点问题研读：

1、针对其次局部其他内容沟通自己的感受，（2-3小节）读好相应段。

2、以读代讲，我通过读书表现对课文的理解和感受。

3、小结其次局部的内容和感受，全班同学自由读其次局部，我读自己宠爱的小节。

二、学习课文1.3局部，感受文章前后照顾的写作方法。

1.他的房间究竟是什么样子？我们能通过读书告知大家？

2.读了这一段有什么，我对一些句子和词语有了自己的想法。

例如：为什么他要“嘘——小声点”地告知我们那些别人不知道的珍宝呢？“其实”一词表达了什么感情呢？

3.的想象那么美妙，为什么最终他还是说“自己最最喜爱的还是现在的房间”？

我的理解是：_______________

本组的理解是：______________

三、品析语言，感悟情感变化与本文语言特色：

1、我会读这些句子：

我盼望我的房间有轮子。

我更盼望我的房间长了翅膀。

我特殊盼望我的房间是一件间魔术小屋。

我最最喜爱的还是我现在的房间。

2、我知道“盼望”、“更盼望”、“特殊盼望”、“最最喜爱”这些词表现的情感变化。

3、我会有感情的读上面的四个句子。

4、我觉得这些句子读起来感觉特殊亲切熟识：

教师点拨：本文语言方面没有华美的辞藻，没有过的的修饰，多是采纳儿童口语，如“嘘——小声点”、“哇，那该多好！”我还能找几句__________。读来亲切，简单上口。

三、拓展延长：我也会像一样

原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，新颖的想象并不神奇，由于他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写。

我盼望我的房间是这样的：____________________

教学反思

《我的房间》一课主要描写了“我”想象自己的房间变成一辆汽车、一架飞机、一艘潜水艇、一间魔术屋和一所学校。这些想象很好玩，也很奇怪，虽然不切实际，但是布满了童趣，特殊能吸引学生，激发了他们的学习兴趣。

“读课文，绽开想像”是本单元的训练重点。想象力是培育创新力量的根底，在阅读过程中，培育学生丰富的想象力是对学生进展思维训练的一条重要途径。

教学一开头，我让学生用一两句话简洁介绍一下自己的房间，学生的答复根本差不多，都说了几样自己房间里的物品，如床、书桌、玩具等，没有什么特殊之处。之后的教学中，我引导学生通过读通课文，了解“我”盼望的房间与现在的房间的不同之处，并通过说话训练“我梦想自己的房间变成（），这样就可以（）”，理解“我”盼望房间变成汽车、飞机、潜水艇、魔术屋和学校的缘由，让学生感受到想象的乐趣。在此根底上，学生绽开了丰富的想象，他们通过语言表达出了自己奇怪的想法：盼望自己的房间变成宇宙飞船、水族馆、游乐场、飞碟……这与刚开头的