小学英语语法：阅读巧过关(二)

小学英语语法：阅读巧过关（二）

提高识词达意力量，是英语学习中不容无视的重要一环。怎样才能揣摩出生疏词汇的意思呢？

一、依据上下文的提示

文章上下文往往前后照顾或首尾照应。这种特定的语境，同样会把未学词语的含义局限到一个狭小的方寸之地。这为我们指导孩子进展词义猜想供应了特别有利的条件。

例1：---I”dliketobuyamobilephone.

---Well,whatbranddoyoulike,Motorola,NokiaorSiemens?

分析：既然想买手机，下句又供应出了摩托罗拉、诺基亚、西门子（假如这三个单词不熟悉，也没关系，可通过大写和音译等猜测出来），那么brand是什么意思呢？显而易见，确定是“牌子”“品牌”了。

例2：Ifyoutakeit,I”llgiveyoua10%discount.

分析：假如你买的话，我将给你10%的什么呢？只能是“让利”“优待”之类的。

二、依据已有的阅历和学问网络

我们都知道，一篇有关电脑学问的文章对于一个熟识电脑的学生来说，他的电脑学问会帮忙他去推想文章中的专业词汇，进而理解全文，弄懂的意图。因此我们必需指导孩子对四周世界和各种背景学问进展广泛了解，特殊应留意多帮忙孩子拓宽英美等西方国家的文化背景，对中外的政治、经济、科技、自然、历史、文化、社会等方面要帮孩子广泛涉猎。这些领域中的常识，往往为生词的理解供应了重要信息的依据。文化学问的差异往往导致学生对词义的不同理解，有时甚至会产生误会。

例1：Nowsatellitesarehelpingtoforecasttheweather.

分析：现在卫星正在帮忙什么天气呢？依据我们看电视得到的阅历，知“预报”。

例2：Ifyoumakealotofprogressinyourstudy,youparentswillbehappy.

分析：在学习中取得了什么，父母才会快乐呢？只能是“进步、进展”。

三、依据词语的固定搭配

在许多状况下，所熟知的词语往往会把词意限制在某一圈子里，它们为猜想未学的生词的词义，供应了很好的帮忙。假如我们能指导孩子巧借学问的迁移，就能使生词到达默化。有时虽然猜不出未学单词确实切意思，但是能猜到它的也许意思。这就足以保证孩子的理解不会消失大的偏差。

例1：Iwasdrivingataxiwhensomethinghappened.

分析：在这个句子中，我们学过drive，并且知道它和交通工具连用，因此尽管不熟悉taxi，甚至或许会消失像driveaminibus/motorbike...等类似的短语，但是并不影响我们对整个句子的理解。

例2：YesterdayIreadaninterestingnovel,todayIwouldliketoreaditagain.

分析：我们学过readabook/story等，因此不难理解能读能看的东西无非就是书报、杂志、故事、小说之类的。

四、依据构词法的学问

在英语中，构词的方式主要有三种，即合成、转化和派生。它们能有效地帮孩子猜想未识词的含义，并能扩大孩子的词汇量，使孩子见多识广。

1.合成。所谓合成，在初中阶段是指由两个词合在一起组成一个新词，有的用连字符“-”连接，有的直接写在一起，词的意思根本上是两个合成词的和。

例1：Ihaveaterribletoothache.

分析：学过headache“头疼”，那么tooth“牙齿”，ache“痛苦”，合在一起就是“牙疼”了。

例2：Theinternetisalarger,worldwidecollectionofcomputernetworks.

分析：学过world“世界”，wide“宽阔的，宽广的”，合在一起就是“全球范围内的”；net“网”，work“工作”，合在一起就是“网络系统”。

2.转化。所谓转化，即由一种词类转化为另一种词类；或者由一种词义转化为另一种词义。

例3：Hewroteabooklastyear.（名词，“书”）

IbookedatickettoNewYork.（动词，“订购”）

3.派生。所谓派生即由一个词根加上前缀或后缀后构成另一个词。

例4：Hewassorryforthatpieceofcarelessness.

分析：学过care，名词“当心”加上后缀less构成形容词“不当心的”，再加后缀ness，就成为名词“马虎”。

例5：Whensheheardthebadnews,shewentoutunhappily.

分析：学过happy“快乐的”，加-ly，就成为副词“快乐地”，再加上前缀un-，就成为“不快乐地”。

五、依据语法功能的分析

英语的学习与把握，离不开语法这条内在的脉络，把握语法脉络，对指导孩子的深入学习，作用重大。语法并不是条条框框的排列，而是一门语言的内在实质，它包含词法和句法。从词性、句子成分等语法分析入手，来理解整个句子，问题往往就会迎刃而解了。

例：Lucykeepsherbedroomcleanandtidy.

分析：这是简洁句的一种根本句型“动词+宾语+形容词作宾补”构造，依据这一点，问题就解决了一半，接着又发觉clean是“洁净的”意思，用and来连接，与“洁净的”意思有关的是什么呢？只能是“整齐的、干净的”，到此，句意就畅通了