中班音乐教案范文6篇

中班音乐教案范文6篇活动目标：

1.熟识歌曲旋律，感受歌曲中浓郁的民歌风格特点。

2.让幼儿了解小蜘蛛能吃苦爱劳动除害虫等优良品质。

3.把握一领众合的演唱形式，能用欢愉快泼的歌声表达对小蜘蛛的赞美。

4.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.活动前为幼儿讲小蜘蛛的故事，让幼儿了解蜘蛛的生活习性丰富幼儿阅历。

2.画一张蜘蛛织网图

活动过程：

1.出示蜘蛛织网图唤起幼儿的已知阅历，说一说小蜘蛛的生活习性，引起兴趣。

2.请幼儿观赏歌曲〈小蜘蛛〉，听听与以往的歌曲有什么不同，感受民歌风格。

3.教师分句教唱，幼儿逐句跟唱，以便于幼儿把握节奏及旋律。

4.教师领唱，幼儿合唱，增加兴趣。

5.待幼儿娴熟后，可以请幼儿领唱，合唱时呦呦可以处理为下滑音，用以加强趣味性和民歌风格。

6.饱含对小蜘蛛的赞美，有感情地演唱，增加幼儿的表现力。

中班音乐教案篇2

活动目标：１.通过活动了解袋鼠的特征，萌发爱护动物的情感．２.体会妈妈对自己的爱并且用生动自然的动作和语言来表现歌曲的基调。重难点：

重点：用生动自然的动作来表现，唱出歌曲；语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏

难点：观赏歌曲所表达的内涵，识别出老鼠和袋鼠的区分

材料与环境创设：袋鼠、老鼠图片若干

设计思路：在幼儿的内心已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们叙述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事，让他们充分了解无论是什么，只要是妈妈都很爱自己的宝宝，所以母爱是无私的、是不求回报的，让他们对爱有进一步的升华。再者通过音乐活动激发他们对唱曲的兴趣，回家以后可以唱给自己的妈妈听，让妈妈可以感受孩子对自己的关爱，真正的做到了家园互动；还可以边听音乐边打节奏，这样既培育了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣，使主题活动的思想贯穿始终。

活动流程：

听音乐，搬椅子（做预备工作）→出示图片，引起兴趣→朗读诗歌，了解诗歌内容→观赏歌曲，跟音乐打节奏

一.听音乐，搬椅子

①让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。

②练声，复习以前的歌曲，集中留意力投入到学习中去。

二.出示图片，引起兴趣

①说出图片上画的是什么？区分袋鼠和老鼠的特征。

②知道袋鼠是稀有动物要进展爱护，老鼠是害虫要加以毁灭。

三.朗读诗歌，了解诗歌内容

①教师提问，了解诗歌的主要内容，并在次根底上记忆歌曲的大局部歌词。

②幼儿争论，袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。

四观赏歌曲，唱出歌曲并打节奏

①教师弹奏，幼儿打出节奏。

②观赏歌曲中音的凹凸、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。

③让幼儿回家以后唱给妈妈听

中班音乐教案篇3

活动目标

乐于倾听同伴的猜想和想法。

初步把握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、开心的情感。

敢于大胆猜想哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在开心的嬉戏中渐渐熟识歌词和旋律。

活动过程

1、提出嬉戏情境

故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着很多小雨点从天上跳了下来！青蛙们奇怪的问：“你们从那么高的地方跳下来不可怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点可怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱）

2、尝试用轻快的声音简洁的动作表现歌曲

（1）在5次范唱和层层探究中学习倾听歌曲

①初步感知歌曲内容

T：小雨点可怕吗？他们不但不可怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不可怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们观察了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2）

T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？

②用简洁动作感知歌曲内容

T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3）

T：小雨点唱歌的时候是快乐的，还是难受的呢？那我们大家一起来做小雨点快乐地唱歌吧！教师引领幼儿进展一一歌曲+动作（范唱4+5）

（2）在猜想小雨点的家在哪里的喜悦中完整唱歌

①玩“点名点将”嬉戏，通过翻图片找寻答案的”方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。

T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜嬉戏吧！”

（请几名幼儿答复）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我似乎想去翻看，你们想不想去翻翻看？”

T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的嬉戏，唱歌完毕时，杨教师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。”

T：“幸运的人就是他！你有时机去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。

②完整嬉戏，教师点数，选出来后帮忙被选的幼儿上去翻。

请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？…‘有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？教师供应标记进展记录）

③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮忙其一起点数（猜想、验证同前）

④同2

⑤鼓舞幼儿尝试自己点数，嬉戏3遍

⑥教师帮忙幼儿依据记录表梳理大家的推想

⑦验证：“究竟哪里才是小雨点的家呢？…‘究竟它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！”

（大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照耀下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了美丽的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。

T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。

⑧依据幼儿的答复，再结合“天上云朵就是我的家”，对唱曲和幼儿的想象进展反应。

3、反思自己的“学习过程”

（1）替换歌词，完整演唱。

（2）对自己学习过程的回忆：你有没有唱到哪句话比拟困难的？有需要帮忙的吗？

（3）面对客人教师唱歌。

演唱动作建议

1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右

3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作

5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思索的动作

7-8小节，双手自然翻开，随歌曲左右

唱游玩法建议

玩猜谜嬉戏。围坐成一个圈，先由教师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌完毕时，教师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。

嬉戏刚开头由教师示范，当嬉戏进展2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人连续嬉戏。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1、通过观赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳动的心情。

2、通过故事和图形谱，了解音乐构造和创编舞蹈动作。

3、让幼儿感受乐于助人的欢乐。

活动预备：音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

活动过程：

一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的留意力。

二、感受音乐。（放主旋律音乐两次）

1、观赏音乐——提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？

2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次）

师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

三、听故事。

有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的时候，来了一个老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很惊奇的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告知了丫丫怎么去，丫丫动身了。

四、分段了解音乐构造和创编舞蹈动作。

1、出示两段纸做的道路的图片。

教师提问：丫丫动身了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？

教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告知小朋友：丫丫走了800里，还要连续走，又接着走了800里。

2、拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。

听音乐小朋友和教师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一局部音乐）

3、出示两座山的图片。

教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山还要走一段路。）山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。

请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——走路——钻山洞——走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。

5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的其次局部音乐）

6、丫丫最终到了这个国家，这个国家的人都欢送丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢送丫丫，你们猜说的什么呢？

这句话就是：欢送你，欢送你，欢送你，欢送你。节奏为（欢送你—︳欢送你——︳欢送你—︳欢送你——）这个国家的人很热忱，还做了动作表示欢送，按节奏拍手。

教师带小朋友依据节奏拍手并说欢送词。

7、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发觉这个国家的房子很惊奇，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发觉房子里面很大，很高。

（出示房屋的图片）

8、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。

教师示范动作（钻门——走路——钻门——走路），并和孩子一起表演动作。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小朋友听音乐看教师走图形谱，教师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）

2、小朋友跟着教师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）

3、教师带小朋友站在原地做律动。（加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作）（放第主旋律音乐两次）

4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带着下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流淌感。（放完整音乐）

5、渗透德育教育。

最终在一个门里最终找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教师提问：丫丫很困难才找到哈哈，哈哈应当说什么？我们应当向丫丫学习什么？教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律盘旋重复了8次组成。旋律可分为两局部。第一局部由两句一样的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。其次局部也是由两句根本一样的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来仰头挺胸走路。

中班音乐教案篇5

教学目标：

1、感受音乐节奏和滑稽得意的音乐形象，体验参加集体活动的欢乐。

2、训练手指动作的协调性，在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。

活动预备：活动前做手指嬉戏“大拇哥”，音乐录音带。

活动过程：

一、导入（儿歌完毕后，做手指操，教师喊节拍，幼儿跟教师一起做。）小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗？里面就有几个和我们的手指差不多的小人人，——七个小矮人，今日教师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌，跳舞，小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞，唱歌？教师把十个小矮人请出来。（教师来演唱《十个小矮人》的儿歌。

二、听一听唱一唱1、幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象。

2、让小朋友跟着录音机一起来唱，理解歌词。

三、感受音乐的节奏1、教师示范表演手指嬉戏，幼儿全部扮演小矮人，观赏教师表演。

2、幼儿听音乐拍节奏，幼儿边听音乐边在教师带着下，根据歌词中一到十的挨次做相应的手指动作，并且可以完整的唱下歌曲。

四、节奏与动作的协调性两手握于胸前，手心向外。从右手小拇指开头数数，数到几便伸直几个手指。当唱到“小矮人”时，伸出的手指随着音乐弯曲（一拍），伸直（一拍），然后接着数。

活动熟识后，可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。

五、拓展延长1、每位幼儿一种乐器，让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏，进展敲打乐器的练习。

2、语言：教师带感情叙述《白雪公主》的故事，让幼儿仔细听，并且使幼儿可以口述故事的也许内容。

附儿歌：十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人！

活动反思：

《十个小矮人》这首歌曲是午间操的音乐，对于我们班级的小伴侣来说是耳熟能详，因此我把活动的重点放在玩音乐嬉戏上，从而培育幼儿能听辨音区的坎坷，并能用举措表现。在玩