小班语言小兔怕冷教案反思

小班语言小兔怕冷教案反思1、小班语言小兔怕冷教案反思

活动目标：

1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。

2.理解词：汗渍渍、自言自语。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.故事磁带、录音机。

活动过程：

1.谈话导入课题。

提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?

2.初步观赏故事，了解人物和情节。

提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?

3.再次观赏故事。

观赏故事录音。

4.帮忙幼儿进一步理解故事的情节、内容。

提问：小兔子为什么躲在被窝里不愿起来?妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的外套?

理解词：汗渍渍、自言自语。

5.争论：什么是不怕冷的外套。

不怕冷的外套是什么。

你有没有不怕冷的外套。

活动建议：

鼓舞幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的外套。

活动评价：

1.能理解故事中不怕冷的外套是什么。

2.情愿通过体育活动也“穿上”不怕冷的外套。

(附)故事

不怕冷的外套下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。兔妈妈想了想就自言自语起来;“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀?”小白兔听了觉得很惊奇，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么件不怕冷的外套，您穿过吗?”“没有，没有，姥姥说不怕冷的外套是给她的小外孙做的。”“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把外套拿回来。”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥观察小白兔，心里可快乐了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”“哈哈，哪有什么不怕冷的外套呀!”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的外套呀，不就穿在你的身上吗!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的外套是什么呀，你们明白了吗?

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

2、小班语言活动小兔怕冷教案反思

活动目标：

1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。

2.理解词：汗渍渍、自言自语。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.故事磁带、录音机。

活动过程：

1.谈话导入课题。

提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?

2.初步观赏故事，了解人物和情节。

提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?

3.再次观赏故事。

观赏故事录音。

4.帮忙幼儿进一步理解故事的情节、内容。

提问：小兔子为什么躲在被窝里不愿起来?妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的外套?

理解词：汗渍渍、自言自语。

5.争论：什么是不怕冷的外套。

不怕冷的外套是什么。

你有没有不怕冷的外套。

活动建议：

鼓舞幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的外套。

活动评价：

1.能理解故事中不怕冷的外套是什么。

2.情愿通过体育活动也“穿上”不怕冷的外套。

(附)故事

不怕冷的外套下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。兔妈妈想了想就自言自语起来;“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀?”小白兔听了觉得很惊奇，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么件不怕冷的外套，您穿过吗?”“没有，没有，姥姥说不怕冷的外套是给她的小外孙做的。”“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把外套拿回来。”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥观察小白兔，心里可快乐了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”“哈哈，哪有什么不怕冷的外套呀!”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的外套呀，不就穿在你的身上吗!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的外套是什么呀，你们明白了吗?

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

3、小班语言活动教案：小兔找太阳教案(附教学反思)

教材分析：

《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以进展幼儿的语言力量，又可以和数学领域渗透进展外形、颜色的熟悉和规律推理力量的培育。

活动目标：

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“得意”。

2、运用观看、猜想、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。

3、喜爱倾听作品，能有兴趣地参加活动。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

背景图、音频。

活动过程：

1、教师消失教具，引出活动。

教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜想四种圆圆的、红红的东西是什么?

小朋友，你们猜猜我是谁?我长得圆圆的，红红的，会是什么呢?

幼儿答复，依据幼儿的答复进展丰富相应的词汇学习。

活动分析：运用猜想的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热忱，又能进展幼儿的推断推理力量。

2、引导幼儿感知童话。

教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳叙述故事。

教师放音频，同时让一位幼儿仿照教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

活动分析：教师运用活动式教具，完整观赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。

3、师幼争论进一步熟识故事内容。

引导幼儿争论：故事中讲了谁?小兔找到了太阳了吗?小兔是怎样找到太阳的?

教：小兔先找到谁?又找到谁?最终找到谁?(运用简笔画直观表现)

在争论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

活动分析：为了让幼儿更深地了解把握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮忙幼儿梳理故事构造，便于理解和记忆。

4、表演故事。

请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。

请局部幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进展故事表演。

活动分析：运用演故事的方式帮忙幼儿内化故事，积存语言，运用语言。同时赐予幼儿大胆表现展现自我的时机，进展幼儿的艺术表现力量。

5、拓展提问。

假如小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?

引导幼儿拓展思维进展观看。

活动分析：幼儿园训练活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观看，从中提取相关的特征，进展幼儿对图形和颜色的区分力量，以及概括分析力量。

6、教师总结评价。

活动分析：教师的形成性评价，可以帮忙幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习争论中，运用简笔画的方式来帮忙幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克制幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观看归纳概括，在现实物品中找特征。

4、小班语言我不怕冷教案反思

一.目标：

1.在说说、动动、玩玩中初步了解感受熬炼，可以使自己不怕冷，激发幼儿情愿参与体育熬炼及不怕冷的士气。

2.引导幼儿愿意开口说话及尝试用较清晰的话来表达自己的意思。

二.预备：

穿上许很多多衣服的娃娃一个，运动器材若干

三.设计思路：

由于天气严寒，所以幼儿不来园或来园不爱熬炼的现象很严峻，设计这个活动是为了让幼儿说说帮忙兰兰不怕冷到自己实践体会玩玩中了解体育熬炼可以不怕冷。

四.重点难点：

理解体育熬炼可以不怕冷。

五.流程：

情景感知--体验理解

(一)情景感知

1.出示一个穿着许很多多衣服的娃娃“兰兰“一个，引导幼儿说说提问：

1.谁原意问问他为什么穿这么多衣服?

2.兰兰为什么会穿这么多衣服呢?

3.有什么好方法让他不怕冷?(引导幼儿了解体育熬炼可以让自己不怕冷)

4.幼儿说出哪项活动，就让幼儿一起做做、动动。

(二).体验理解

1.兰兰不知道怎样运动，也不知道体