小班数学谁的花园大教案反思

小班数学谁的花园大教案反思1、小班数学谁的花园大教案反思

活动目标：

1.学习用数图形的方法，测量面积，比拟面积大小。

2.培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。

3.培育幼儿急躁、细致的品质。

活动重点：主动探究，能用自己的方法做标记，数图形，比拟面积大小。

活动难点：乐观参加活动，和同伴沟通，急躁、细致测量图型面积。

活动预备：课件、操作记录单、正方形积木

活动课时：1课时

备课总数：课时

活动过程

一、故事导入，引出课题师：小朋友，今日教师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小动物的花园》。从前有三种小动物，分别是小猪、小狗和小羊。(出示图片)他们很友好、团结，有困难也会相互帮忙，从来不吵架，就像我们小朋友一样，每天都很快乐。可是，有一天，意想不到的事情发生了，小猪、小狗和小羊建筑了三个不一样的花园，(出示花园)它们三种小动物正在吵架，小猪说：“我的花园大。”小狗说：“我的花园。”小羊不服气的说：“呵呵，你们的都不大，只有我的最大。”不信，我们就来比一比?谁的花园大?现在它们想请小朋友来帮帮助，看看究竟是谁的花园大?你们情愿吗?

二、让幼儿动手操作，理解外形不同、面积可以相等的面积守恒概念。

(一)幼儿集体争论，用什么方法比拟花园的大小?

(二)播放课件，集体学习比拟花园大小的方法。

引导幼儿用做标记、标数字的方法数出小狗花园的大小。以此类推，依次点数小狗和小羊的正方形数量，比一比，谁的花园大?(一样大)

(三)师小结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。

三、稳固操作：比拟小猫、小鸡、小鸭的花园大小(12个正方形)

(一)幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。

(二)争论、沟通

1.你算的花园有多大?你用什么好方法知道的?

2.我们用什么样的方法才不简单出错?

3.你觉得谁的方法最好?(做标记、标数字)(三)再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，精确得出花园的大小，每组请一名幼儿上黑板做示范。

(四)总结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。

四、活动延长：两种外形比拟大小教师也设计了两个花园，小朋友我们来给他们帮帮助，究竟他们俩的花园谁的更大一些呢?

(一)说说两个花园与刚刚相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)

(二)那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里

(三)幼儿猜想谁的面积大

(四)教师验证结果。

五、活动延长：让幼儿集体拼各种外形不一的花园，感受不同外形的花园。

教学反思：

重点让孩子说一说自己是怎样比拟的，它们依据是什么，当发觉孩子的比拟方法独特时准时赐予鼓舞，以充分调动了孩子学习的乐观性增加自信念。但在在找面积关系时，图形面积间的关系是相当地多，使得孩子汇报了多种状况，甚至在教师喊停后，有些孩子还意犹未尽，孩子会说很好，但这样显得有些混乱，使一些不爱思索的同学听得云里雾里，针对一状况，有些困惑，怎样采能让各层次的孩子都乐观参加进来，从而到达教学的有效。

2、小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)

活动目标：

1、学习用一一对应的方法比拟物体数量的多少。

2、学习在标记图上从左右的摆放物体。

3、养成大声叙述操作的习惯。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。

活动过程：

一、复习排队标记

小朋友们，这是什么呀?对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应当在哪里排队呢，对，要从红旗后面开头排，排在红线上面，一个跟着一个排。

二、给小狗吃骨头

教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。

示范小狗在排队标记图上排队

教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很快乐，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。

示范一一对应地给小狗分骨头

教师：咦?是不是全部小狗都有骨头吃了?没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多?

引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。

三、瓶与盖比多少

1、情景导入

教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了很多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗?

教师：瓶子和盖子谁多谁少?

2、重叠对应比多少教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿争论。教师：用什么方法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?

引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上)，再说说谁多谁少。

3、并列对应比多少教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿争论：用什么方法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?

4、教师：假如不用盖子盖瓶子的方法，还有什么方法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。

四、活动完毕

小狗感谢你们帮它们排了队，分了骨头，感谢你们，瓶子和盖子也在你们的帮忙下找到了自己的好朋友，大家再见。

活动反思：

幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。他们在学会了区分“l”和“很多”的根底上，可以学习比拟两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比拟的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应(马上第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把其次组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行，其次组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。本节活动就是采纳了并置对应，和物与物的一一对应(即相关物体的匹配)的方法，让幼儿通过实物操作来推断出两组物体之间多、少和等量关系。

3、小班数学活动谁的花园大教案反思

活动目标：

1.学习用数图形的方法，测量面积，比拟面积大小。

2.培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。

3.培育幼儿急躁、细致的品质。

活动重点：主动探究，能用自己的方法做标记，数图形，比拟面积大小。

活动难点：乐观参加活动，和同伴沟通，急躁、细致测量图型面积。

活动预备：课件、操作记录单、正方形积木

活动课时：1课时

备课总数：课时

活动过程

一、故事导入，引出课题师：小朋友，今日教师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小动物的花园》。从前有三种小动物，分别是小猪、小狗和小羊。(出示图片)他们很友好、团结，有困难也会相互帮忙，从来不吵架，就像我们小朋友一样，每天都很快乐。可是，有一天，意想不到的事情发生了，小猪、小狗和小羊建筑了三个不一样的花园，(出示花园)它们三种小动物正在吵架，小猪说：“我的花园大。”小狗说：“我的花园。”小羊不服气的说：“呵呵，你们的都不大，只有我的最大。”不信，我们就来比一比?谁的花园大?现在它们想请小朋友来帮帮助，看看究竟是谁的花园大?你们情愿吗?

二、让幼儿动手操作，理解外形不同、面积可以相等的面积守恒概念。

(一)幼儿集体争论，用什么方法比拟花园的大小?

(二)播放课件，集体学习比拟花园大小的方法。

引导幼儿用做标记、标数字的方法数出小狗花园的大小。以此类推，依次点数小狗和小羊的正方形数量，比一比，谁的花园大?(一样大)

(三)师小结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。

三、稳固操作：比拟小猫、小鸡、小鸭的花园大小(12个正方形)

(一)幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。

(二)争论、沟通

1.你算的花园有多大?你用什么好方法知道的?

2.我们用什么样的方法才不简单出错?

3.你觉得谁的方法最好?(做标记、标数字)(三)再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，精确得出花园的大小，每组请一名幼儿上黑板做示范。

(四)总结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。

四、活动延长：两种外形比拟大小教师也设计了两个花园，小朋友我们来给他们帮帮助，究竟他们俩的花园谁的更大一些呢?

(一)说说两个花园与刚刚相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)

(二)那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里

(三)幼儿猜想谁的面积大

(四)教师验证结果。

五、活动延长：让幼儿集体拼各种外形不一的花园，感受不同外形的花园。

教学反思：

重点让孩子说一说自己是怎样比拟的，它们依据是什么，当发觉孩子的比拟方法独特时准时赐予鼓舞，以充分调动了孩子学习的乐观性增加自信念。但在在找面积关系时，图形面积间的关系是相当地多，使得孩子汇报了多种状况，甚至在教师喊停后，有些孩子还意犹未尽，孩子会说很好，但这样显得有些混乱，使一些不爱思索的同学听得云里雾里，针对一状况，有些困惑，怎样采能让各层次的孩子都乐观参加进来，从而到达教学的有效。

4、小班数学漂亮大花园教案反思

设计背景：

每当孩子们漫步经过花圃时，观察各种花儿争奇斗艳，他们都情不自禁地叫道：“教师，红颜色的花，黄颜色的花，真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”

小班幼儿对数学活动的兴趣还不浓，因此我抓住幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在好玩、形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类、配对，激发幼儿对数学的学习兴趣。

教学目标：

1.进展幼儿对花朵颜色、数量的感知。

2.幼儿能尝试简洁的分类。

3.体验欢乐的心情。

4.引导幼儿对数字产生兴趣。

5.提高数数的兴趣和乐观思维的力量。

教学预备：

红、黄、绿纸花若干;红、黄、绿圆点即时贴若干;平衡木、做小河的彩布条;音乐磁带《郊游》;纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。

教学过程：

一、创设情境师：今日我们要去万花园玩玩。瞧，我们必需先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起动身吧!幼儿随着《郊游》的音乐动身去万花园。

(这个环节增加了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。)二、捡花1.走进“万花园”

师：地上这么多美丽的花朵，我们快来捡花朵吧!

幼儿分散捡花朵，教师参加幼儿活动。

(漂亮的花朵激发了孩子们的兴趣，活动气氛很活泼。)2.感知1和很多师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧!

幼儿数不清，力量强的幼儿就说：“教师捡了很多花。”让幼儿比拟1和很多。

3.请幼儿把花朵贴在自己的衣服上(让幼儿贴花朵，一是练习进展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清晰地看到自己和别人花朵的数量奠定根底。)师：瞧，你们都变成花宝宝啦!

教师提问幼儿：你开了几朵花?有哪些颜色的花?

(稳固幼儿对数量和颜色的熟悉。假如有超过4个以上的，可以让幼儿用“很多”来表示。)三、送花儿回家1.师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧!看，那里有什么颜色的篮子?红花应当送到什么颜色的篮子里?绿花应当送到什么颜色的篮子里……2.幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。假如教师发觉有送错的花朵，请幼儿自己订正。

(幼儿第一次尝试按颜色分类。个别幼儿有分错的现象，教师加以引导。)四、找朋友1.引导幼儿根据纸杯花心颜色去粘贴一样颜色的花瓣。

师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们依据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。

引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。

幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。

(让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点局部，并让幼儿其次次进展颜色配对练习。)五、回家，活动完毕师：今日我们来到万花园，做了好多事情，你