中班科学颜色娃娃找朋友教案反思

中班科学颜色娃娃找朋友教案反思1、中班科学颜色娃娃找朋友教案反思

一、活动目标：

1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的奇怪心和观看力量。

2、体验探究活动的乐趣。

二、活动预备：

1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

2、演操作图若干，透亮示记录卡和操作记录卡若干。

3、毛笔若干，抹布若干。

三、活动过程：

1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。

师：看，这是一瓶什么颜色的水呢?(黄色)今日，教师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看?

请小朋友认真看魔术师要开头变魔术喽!我们一起喊一、二、三!(教师摇摆瓶子)黄色的水变成什么颜色的水了呢?

2、自由争论：

师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的?请大家争论，然后告知教师!

3、①毕竟参加了什么颜色的宝宝了呢?请每位小朋友也来当回魔术师：你们看教师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝?

②谁变出了绿色宝宝?谁来说一说你是怎样变出来的?(幼儿答复)

③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

(教师边讲解边调色，并出示记录卡进展记录)

4、操作师：咦!刚刚有的小朋友还变出了什么颜色?(熟悉橘黄色)师：那又是怎么变出来的呢?先不要说出来，教师为小朋友预备了颜料，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色?再把它记录下来。(幼儿调色并记录)教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。

5、引导幼儿发觉并记录

1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么颜色呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。

2然后把你们的发觉用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。

6、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色7、教师总结：出示大记录卡进展记录。幼儿说出一种，教师记录一种。

师：咦!刚刚有的小朋友还变出了什么颜色?(熟悉橘黄色)师：那又是怎么变出来的呢?先不要说出来，教师为小朋友预备了颜料，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色?再把它记录下来。(幼儿调色并记录)教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。

5、引导幼儿发觉并记录

1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么颜色呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。

2然后把你们的发觉用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。

6、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色7、教师总结：出示大记录卡进展记录。幼儿说出一种，教师记录一种。

5、引导幼儿发觉并记录

1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么颜色呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。

2然后把你们的发觉用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。

6、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色7、教师总结：出示大记录卡进展记录。幼儿说出一种，教师记录一种。

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

2、中班科学活动冰娃娃教案反思

活动目标：

1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。

2、引导幼儿懂得冰受热后会溶化的特点。

3、激发幼儿参加科学活动的兴趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、冰块、冰球若干;冰水、温水、热水每组各一杯。

2、结冰的图片

活动过程：

一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。

1、师：今日教师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。

2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。

3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?”

4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。

二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。

1、你们看小树苗怎么了?你们见过小树苗结冰吗?(出示图片)

2、是不是冬天到了就会结冰?

3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比拟温和，没有那么冷，所以会不结冰。

三、做试验，引导幼儿观看冰块变化。

1、师：刚刚玩的冰块是教师把水放在冰箱里结成的，看(出示冰球)，这里面藏了个东西，谁能想个方法把取出来?

2、鼓舞幼儿大胆说出自己的方法。

3、教师请大家想方法，做试验。

①摸摸三杯水，说说不同的感受。

②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观看冰块变化。(丰富词汇：溶化)

③观看争论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢?取出得意的指偶：冰娃娃。

④小结：冰块汲取热量后会溶化，汲取热量越多化得越快，汲取热量少化得慢。

四、幼儿操作

1、你们想要得意的冰娃娃吗?那就快点把冰娃娃取出来吧!幼儿自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃为止。

2、幼儿带着指偶冰娃娃，仿照滑冰动作出活动室。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

3、中班科学小花朵找朋友教案反思

活动目标：

1.帮忙幼儿了解不同花的形态特征，生活习性等;

2.让幼儿学会从不同的角度熟悉事物;

3.引导幼儿能根据教师指定的花的某一特征对不同的花进展分类;

4.让幼儿感受到花，大自然的美，获得美的体验;

活动预备：

迎春花盆栽一盆，PPT，PPT中所介绍的花朵的彩色卡片画各一张，不同花朵的帽子每位小朋友一顶

活动过程：

(一)教师让幼儿猜一谜语，导入

1.小朋友们，教师请你们猜个谜语，猜猜是什么几根枝，开满花，叶子小，开黄花。

远看蝴蝶在飘舞，迎来春天喜洋洋

(二)熟悉不同的花

1.教师展现迎春花，从迎春花的颜色，形态(花朵大小，有无尖刺)，生长环境来引导幼儿进一步熟悉迎春花。

2.PPT展现一些常见的但具有不同特点的花，教师根据花朵颜色，花朵大小，有无尖刺，生长环境这四个角度的挨次来帮忙幼儿一一熟悉这些花朵。

(三)帮忙小花朵找朋友

1.教师在黑板上画两个房子外形的图，并将迎春花的图片贴在一个房子里，将白牡丹花贴在另一个房子里，“现在有两朵小花要找好朋友去它家玩，教师这里呢有许多的小花朵都情愿去它们家玩，但是呢小花朵们又不能同时去他们家，所以啊教师想了个方法，把小花朵们安排好了去哪家玩”教师将全部红色的花贴到迎春花一起，白色的花贴到白牡丹一起，请小朋友看看教师是按什么规律分的。

2.这是教师帮小花朵找的朋友，现在教师要请小朋友们除了用教师这个方法来给迎春花和白牡丹找朋友，还能从我们刚刚熟悉到的小花们其他的什么特点来分?跟幼儿一起从花朵大小，有无花刺两个方面一起再给小花朵找朋友。

3.换两种花(白荷花与红玫瑰)请客，教师让幼儿从颜色，有无尖刺，生长环境(水里还是土壤)，来给小花朵找朋友。

(四)嬉戏---我是小花朵

1.“刚刚小朋友们一起帮小花都找了好多好多的朋友，现在教师要请小朋友们自己来扮演小花朵，并给自己找朋友”。

2.教师说明嬉戏规章：小朋友们全部蹲下，听清教师说的花朵特征，帽子上的花朵拥有这一特征的小朋友可以站起来。

(五)总结我们发觉当我们根据不同的标准来给小花朵找朋友的时候小花朵找到的朋友也是不一样的，小朋友们回家后可以帮妈妈给家里的衣橱里的衣服根据不同的标准分分类，做个能干的小宝宝!

教学反思：

通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们肯定要尽量做到寓教于乐、生动好玩，充分调动幼儿的乐观性、主动性，并能注意幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的学问、力量都能在原有水平都能得到提高。其次，教师引导的策略是尤为的重要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探究、思索和解决这些问题，为幼儿学习数学效劳。

4、中班科学图形宝宝找朋友教案反思

活动目标:

1、能用依据图形的大小、颜色、外形特征选标记。

2、通过观看、比拟、推断图形之间的一样和不同特征。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备:

1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干2、各种颜色、各种大小、不同外形的图形若干。

3、标记卡若干活动过程:

一、比拟蘑菇的大小和颜色师:(出示红、黄蘑菇)小朋友看这是什么?这两个蘑菇有什么不同?(大小、颜色不一样)师:用什么方法可以把不一样的地方记录下来?(标记)师:(出示标记)小朋友你们还熟悉这些标记吗?现在请小朋友来给蘑菇送标记,一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

二、比拟大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师:(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小朋友看,教师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、颜色、外形不一样)师:现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话?

三、看图形找标记卡师:(出示各种外形、大小、颜色不一的图形)小朋友,你们看这些图形宝宝一样吗?你们熟悉它们吗?他们有什么不同?

师:教师给每个小朋友发一个图形宝宝,请4个小朋友一组,去找教师给你们预备的和你们图形相应的标记卡做朋友。

师:小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?

四、师总结:这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友``````五、找朋友嬉戏师:小朋友真聪慧!帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友嬉戏。教师给你们发图形和标记卡,假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友,假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。

师:现在我们带着你的朋友一起去玩吧!

六、活动评价小结

教学反思：

引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

5、中班科学不倒娃娃教案反思

活动目标：

1、尝试制作不倒娃娃，发觉不倒娃娃的好玩现象。

2、体验制作不倒娃娃的乐趣。

3、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动过程：

一、“不倒嬉戏”

教师：小朋友，现在我们一起来玩一个“身体不倒”的嬉戏。规章：摇摆你的身体，但保证它不会倒在地上。能做到吗?(滑稽音乐)

二、观看、感知熟悉不倒翁

1、教师：身体不倒真好玩，看，那边也来了一群得意的不倒娃娃，他们好想跟你们一起玩呢!请你找一个好朋友，两人合作玩一个不倒娃娃，先去看一看不倒娃娃长什么样?再玩一玩它是真的不倒吗?(听到铃鼓声轻轻走回来)

2、教师：谁来说一说你玩的不倒娃娃长什么样?(介绍)不倒娃娃真得意，上面的脑袋小小的尖尖的，下面的身体圆圆的大大的。对了，不倒娃娃真的不倒吗?谁来玩一玩，我们一起来看一看!(请两名幼儿示范)不倒娃娃真好玩，我也想来玩一玩!看!(教师示范玩两个不倒娃娃)

3、教师：诶，我的不倒娃娃跟你的是一模一样的，他怎么一推就倒了呢，怎么回事?(让幼儿发觉其中一个娃娃倒下了，给幼儿看)

三、师幼共同探究不倒翁的内部构造教师：(同时翻开两个娃娃的身体)诶，你发觉了什么问题?为什么在身体下面放了橡皮泥就不倒了呢?请你感受一下这两个不倒娃娃的身体!(一个轻一个重)教师：原来不倒娃娃最厉害的隐秘就藏在这里呀，只要在她的身体底部放些橡皮泥就可以了。你们想不想也来做一个好玩的不倒娃娃?在你们的操作台上教师已经供应了一些制作不倒娃娃的材料，请小创造家们四人一组，也做个不倒娃娃吧。对了，每个不倒娃娃都长得差不多，怎样知道哪个才是你做的呢?我已经在它们的小帽子上贴了一个小标记，这样你就肯定不会搞错了。

四、初步尝试用橡皮泥做不倒娃娃

1、教师：(选择一个胜利和两个不胜利案例：橡皮泥太少、倾斜或太多)这三个娃娃是刚刚我们的小创造家做出来的，我们来看看都胜利了吗?哪个没胜利?为什么?

2、通过比拟共同发觉不倒翁制作的小问题，一一解决。引导幼儿发觉胜利不倒娃娃需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来;另外，橡皮泥粘的不坚固也会倒，太多了也不行。

五、再次操作，改善完善自己的不倒娃娃

1、教师：这下子我们终于明白了制作不倒娃娃的最正确方法，亲爱的小小创造家们，失败一次没关系，让我们重新去改进一下刚刚没胜利的不倒娃娃，请你们好好把握，怎样才能胜利，已经胜利的小创造家可以聚在一起比一比，玩一玩，谁的不倒娃娃最神气。

2、幼儿再次操作，教师巡回指导。

3、共享制作的不倒翁。

六、不倒娃娃原理在生活中的运用

1、教师：不倒娃娃真好玩，怎么推怎么摁她都不倒，其实我们的生活中也有一些东西是利用不倒娃娃的方式制作并使用的，看!(看图片)

2、教师：原来不倒娃娃可以用来当做熬炼身体的沙袋呀，看，我这儿也带来了一个特地给小朋友玩的不倒熊沙袋，想不想来尝试一下?(两个两个上前玩一玩)让我们抱着它去大大的操场上玩一玩!

活动反思：

作为科学活动，我们的终极目标是培育幼儿的科学思维和科学兴趣，探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书，存有一份奇怪和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的宝贵理念，也是我们作为幼儿教师应当更新的观念。固然，活动中也存在较多的亮点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探究与兴趣，在探究发觉环节弱化教师的掌握，更多的把课堂交给孩子，使孩子能够在轻松的气氛中充分探究，自由大胆表达。

6、中班科学活动颜色娃娃找朋友教案反思

一、活动目标：

1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的奇怪心和观看力量。

2、体验探究活动的乐趣。

二、活动预备：

1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

2、演操作图若干，透亮示记录卡和操作记录卡若干。

3、毛笔若干，抹布若干。

三、活动过程：

1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。

师：看，这是一瓶什么颜色的水呢?(黄色)今日，教师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看?

请小朋友认真看魔术师要开头变魔术喽!我们一起喊一、二、三!(教师摇摆瓶子)黄色的水变成什么颜色的水了呢?

2、自由争论：

师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的?请大家争论，然后告知教师!

3、①毕竟参加了什么颜色的宝宝了呢?请每位小朋友也来当回魔术师：你们看教师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝?

②谁变出了绿色宝宝?谁来说一说你是怎样变出来的?(幼儿答复)

③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

(教师边讲解边调色，并出示记录卡进展记录)

4、操作师：咦!刚刚有的小朋友还变出了什么颜色?(熟悉橘黄色)师：那又是怎么变出来的呢?先不要说出来，教师为小朋友预备了颜料，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色?再把它记录下来。(幼儿调色并记录)教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。

5、引导幼儿发觉并记录

1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么颜色呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。

2然后把你们的发觉用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。

6、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色7、教师总结：出示大记录卡进展记录。幼儿说出一种，教师记录一种。

师：咦!刚刚有的小朋友还变出了什么颜色?(熟悉橘黄色)师：那又是怎么变出来的呢?先不要说出来，教师为小朋友预备了颜料，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色?再把它记录下来。(幼儿调色并记录)教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。

5、引导幼儿发觉并记录

1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么颜色呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。

2然后把你们的发觉用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。

6、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色7、教师总结：出示大记录卡进展记录。幼儿说出一种，教师记录一种。

5、引导幼儿发觉并记录

1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么颜色呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。

2然后把你们的发觉用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。

6、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色7、教