一年级语文上册教案5

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

我爱上学

教学目标：

1、联系实际，对学生进行常规教育。

2、使他们熟悉学校环境，学会与同学友好相处。

教学重点：使学生懂得要爱学校爱老师爱同学，对同学老师要有礼貌。

教学难点：使学生懂得要爱学校爱老师爱同学，对同学老师要有礼貌。

教学方法：谈话引导法、示范发音法、鼓励法

教具准备：挂图

学情分析：

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，你们好！大家知道今天是几月几日吗？每年到了今天，全国

各地都要开学了，大哥哥大姐姐们过了一个愉快的暑假，将回到学校继续

学习，而我们小朋友从今天起，就是一名小学了！

二、指导认识语文课本。

1、教师把语文课本发给学生。

2、指导认识语文课本。先让学生年封面，教师读封面上的字，告诉学

生：我们学的是“义务教育课程标准实验教科书”的S版语文课本，

这本书是一年级上册。再让学生看看目录，告诉学生一年级上册语文

要学些什么，以明确学习任务。

三、指导学习观察“我爱上学”第一部分内容（课文2、3页）

1、图上画的是什么地方？

你是从哪些地方看出来的？

2、图上画的都有什么人？他们在干什么？

四、在学生回答的基础上，教师总结：开学了，许多小朋友穿着色彩

鲜艳的衣服，背着书包，高高兴兴地到学校学习。教师站在校门口欢迎同

学们。

板书设计：

我爱上学

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

我爱上学

教学目标：

1、通过游戏活动认识新朋友。

2、介绍自己。

教学重点：会讲完整的话介绍自己。

难点：会讲完整的话介绍自己。

教学方法：谈话引导法、鼓励法

教具准备：挂图

学情分析：

教学过程：

一、谈话导入。

请两位同学扮演：见面后相互自我介绍，并向大家问好。

教师小结：瞧，多有礼貌的小朋友！他们在向大家打招呼呢！可他们

还不认识我们，怎么力、？（让学生来回答）好，我们也来介绍一下自己吧!

二、通过游戏的形式让学生互相介绍

师：我们来做个游戏吧！这个大纸盒里有许多漂亮的小图标：红苹果、

小熊猫……请你随便抽取一个，回到自己的座位上。（师生共同抽取图标）

教师找到和自己持有相同图标的学生，和这个同学握握手，然后示范

自我介绍：你好！我是刘老师，是你的班主任。我是你的老师，也是你的

朋友，以后你在学习和生活上有什么困难可以找我，我会尽力帮助你的。

学生：您好！我叫xx,今年x岁，我爱画画，打球……，希望大家

跟我交朋友。

三、学生、师生互相介绍

四、让学生向全班同学介绍自己

五、教师总结：同学们，今天大家都互相认识了，以后我们要团结友

爱，互相帮助，共同进步，齐心协力为我们班争光。

板书设计：

我爱上学

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

我爱上学

教学目标：

知道小学生上课要遵守纪律，认真听讲，大胆发言，努力学习，养成

良好的学习习惯。

教学重点：知道上课要遵守纪律，认真听讲，学好语文。

教学难点：让学生养成良好的学习习惯。

教学方法：谈话引导法、鼓励法。

教具准备：挂图

学情分析：

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，我们的语文课本图文并茂，里面的知识可丰富了。它教我们

学拼音、识字、说话、作文等。你们喜欢学语文吗？这节课，我们上起来

说说学习语文的乐趣吧！

二、说名字写名字。让学生先说说自己的名字，再让学生试写自己的

名字。

三、学生互相认一认同学的名字，看谁认得多。

四、教师小结。

五、同桌互相说一说学习课文的乐趣。

六、学生自由组合说说学语文的乐趣。

七、教育学生遵守纪律，学好语文。

八、教师总结。

同学们，今天大家都互相认识了，以后我们要团结友爱，互相帮助,

共同进步，齐心协力为我们班争光。

板书设计：

我爱上学

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音1aoe

教学目标：

1、学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识四线格，学习使用四线格。

教学重点：aoe的发音及熟练认读aoe的四声。

教学难点：aoe的发音及熟练认读aoe的四声。

教学方法：谈话引导法、示范发音法、鼓励法

教具准备：小黑板

学情分析：

教学过程：

一、观察图画。

1、你看到什么？你说说图上有什么吗？老师纠正说错的字词。

2、小结：我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑，你们愿意学习

汉语拼音吗？好，我们今天开始学习汉语拼音第1课。板书课题，导入新

课。)

二、学习读准aoe三个单韵母的音.掌握它们的四声

1、教学单韵母a。

(1)读准音。

(2)观察小女孩图。提问：小女孩在干什么？(她张大嘴巴在唱歌、

练嗓子o)

(3)学生想象唱什么？(图旁边的字母就念a。读的时候，要张大嘴

巴，该得响亮些。范读、领读、指名读、齐读。)

(2)认清形。

2.教学单韵母。。

(1)读准。的音。出示图，引导学生领会图意。范读。

(2)认清。的形。可以借助插图和学生的联想，如圆圈，像皮球等。

3.教学单韵母e。

(1)读准e的音。(2)认清e的形。

三、复习巩固。

1.指导读书。

2.认读字母卡片。

齐读、分组读、指名读。

四、小结：

今天我们学习了第1课的三个单韵母aoeo同学们学得很认真，读

书读得很响亮。

五、作业：读aoe

板书设计：看图说话学拼音1aoe

aaaa7\a

oo66d

eeeee

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音1aoe

教学目标：

学会a。e三个单韵母，认识声调符号，学会a。e的四个声调，能

正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。

教学重点：aoe的发音及熟练认读aoe的四声。

教学难点：aoe的发音及熟练认读aoe的四声。

教学方法：谈话引导法、示范发音法、鼓励法

教具准备：小黑板

学情分析：

教学过程：

一、复习检查。

1、指名读卡片，复习aoe。

2、分组比赛读。

二、新课。

（一）、指导书写。

1、认识四线三格。

2、教师示范三个单韵母的写法。

3、学生练习书写。

4、教师巡视，总结存在问题，再指名在黑板上书写。

（二）、学习单韵母的四声。

1、认识汉语拼音的四个声调。

（用小汽车做形象介绍，直走、上坡、拐弯、下坡分别代表汉语拼音

的四个声调。）

2、学会四声调的读法。

3、学习0、e的四声，方法同上。

4、指导带声调韵母的书写。

三、小结：

我们已经学习了三个单韵母的四声，我们看到不同的符号就要读出它

们的不同声调。

四、课后小测。

1、默写带声调的三个单韵母。

2、听写三个单韵母。

五、拓展活动：用这三个单韵母的读音和课本的插图编一个好听的故

事，讲给家长听。

板书设计：

看图说话学拼音1ao

*

aaaa

00660

eeee

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音2bpmf

教学目标：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3、学习带调拼读音节。

教学重点：

hbpmf的正确发音。

2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

教学难点：

Kbpmf的正确发音。

2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

教学方法：谈话引导法、示范发音法、鼓励法

教具准备：拼音卡片、小黑板。

学情分析：

教学过程：

一、复习导入。

二、教学新课。

1教学声母"

(1)读准b的音。

看图提问：图上画着谁在干什么？(图上画着一个小女孩正在听广播。)

（2）认清b的形。（3）指导书写。

2、教学声母P、m、f。（方法同上）

三、复习巩固。

1、卡片认读四个声母。

2、区别b和P的形。（出示活动卡片b、P）

提问。b和p有哪些地方不一样？

提问：b和P有什么地方一样？（b和P的笔顺一样，都是一竖一个右

半圆。）

四、小结：大家看得很认真，说得很对。b和P的一竖相同不用记，不

好记的是右半圆。右半圆在下面的念b,在上面的是p

讲示活动卡片记忆：右下半圆（bbb）、右上半圆（PPP）

启发记忆声母m：两个门洞（mmni）一根拐棍（fff）

五、作业：写bpmf

板书设计：

看图说话学拼音2bpmf

bpmf

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音2bpmf

教学目标：

1、熟练读准bpmf4个声母，认清形，正确书写。

2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3、学习带调拼读音节。

教学重点：

1、正确拼读bpmf与单韵母组成的音节及四声。

2、学习带调拼读音节。

教学难点：韵母带声调拼音。

教学方法：谈话引导法、示范发音法、鼓励法

教具准备：拼音卡片、小黑板。

学情分析：

教学过程：

一、复习检查。

1、复习声母：卡片认读bPmfo

2、教师任意举起声母卡，让学生认读，并说出相应的一句顺口溜。

3、认读带声调韵母。

二、学习拼音。

1、练习b和a的拼音。

看图提问：卡片上的声母和韵母你们认识吗？

图上的小朋友要做什么？（小朋友要把卡片推在一起。）

告诉学生：这个小朋友推着b遇到了a,就出现了一个新的音节。教师

范读。

3、小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

4、边看图边指导拼读。

三、总结：今天，我们学了第3课。学了四个声母bPmf,还学了

拼音方法，不仅能看图拼读音节，而且还能看着射线拼音拼读。这课书大

家读得也很好，希望你们把学到的知识讲给爸爸妈妈听。

四、作业：读今天学过的音节。

板书设计：

看图说话学拼音2bpmf

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音3iuU

教学目标：

1、学会IuU3个单韵母和yw2个声母，读准音认清形，正确书

写。

2、学会整体认读音节yiwuyii。

3、掌握iuiiyiwuyu的四声，能直接读出它们带调的

音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点：iuuywyiwuyu的发音和带调读法。

教学难点：读准iuii的第二声和第三声。

教学方法：自主学习、尝试探究

教学准备：字母卡片和四声的帽子

学情分析：

教学过程：

一、复习检查。

认读单韵母卡片，齐读、指名读。

二、看图激趣，导入新课。

1、你们喜欢这个地方吗？说说图上画了什么。老师纠正说错的字词。

2、谈话导入。

三、教学单韵母i。

（一）读准i的音。

（-）指导结合图片记忆拼音的形。

（三）学习i的四声。出示活动卡片，演示i的四声，示范读、指名

读。

（四）指导书写。

四、教学单韵UU（方法同上）。

五、指导读书。读全课，读韵母和四声，按iUii的顺序读。

六、复习巩固。

1、认读单韵母iu⑪及带调的iu⑪。

2、指名读书。

七、总结。

今天，我们学习了汉语拼音第2课，学会了iuii三个韵母，掌握了

iuii的四声，我们还学会了读书，回去把学到的韵母和儿歌读给妈妈听。

八、作业：先观察iuuyw在四线格中所占的位置，书写。

板书设计：

看图说话学拼音3iuii

•・•

1uu

—/v\一，••••x••

1111uuuuuuuu

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音3iuU

教学目标：

1、学会iuti3个单韵母和yw2个声母，读准音认清形，正确书

写。

2、学会整体认读音节yiwuyii。

3、掌握iuiiyiwuyu的四声，能直接读出它们带调的

音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点：iuiiywyiwuyu的发音和带调读法。

教学难点：读准iuii的第二声和第三声。

教学方法：自主学习、尝试探究

教学准备：字母卡片和四声的帽子

学情分析：

教学过程：

一、复习i、u、ti、y、w、yi、wu和带调的i、u,ii、yi、wu

出示音节卡片让学生开火车认读。

二、学习yiwuyii及四声。

三、比较y——i——yi、w—u—wu、u—yuo

1、知道y与U组成音节，U上两点省写规则：（教师顺势教顺口溜）

大y带小i,大w带小u,小ii没人带，急得直掉泪，大y走过来,

擦去两颗泪，不哭不哭我来带。

2、想想ii上两点哪儿去了？

3、想想:y和iw和uy和ii在一起回怎么念呢？提示：可以

看课文插图。学习整体认读音节yu,练读yu的四声。

4、看图读带调音节。

四、复习巩固熟读带调的i、u、U、yi、wu、yuo

1、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。同时

学习插图中的三个音节（或音节词）。

2、用各种形式练读四声。

（引导发现这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则。）

3、巩固练习。

分别用yiwuyu这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。

五、指导书写：自己观察，尝试练写，展示交流。

六、全课小结：这节课你有什么收获？

七、布置作业：做这一课的字母卡片。

板书设计：

看图说话学拼音3iuu

yiwuyu

yIyiyIyiwuwuwuwuyuyuyuyu

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音4dtn1

教学目标：

1、指导学生学会声母d、t、n,1,能读准音，认清形，正确书写。

2、辅导学生学会声母d、t、n、1与单韵母拼读音节与带调拼读音节。

3、引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。

教学重点：声母d、t、n、1的发音及d、t、n、1与韵母拼读音节。

教学难点：n、1的发音及n、1与韵母的拼读。

教学方法：谈话引导、鼓励

教具准备：挂图、声母卡片、小黑板

学情分析：

教学过程：

一、复习导入。

1、开火车aeoiuii读。

2、导入：今天，有4个声母要开联欢会，为我们准备了精彩的节目，

大家想不想看？。

二、教学新课。

1、第一个节目：敲鼓队---学声母d。

(1)看图：请说说节目的内容什么？

马跑时，马蹄会发出什么声音？把马蹄声读得短一些，就是声母d的音。

示范读音。齐读、指名读。

(2)认清d的形。

启发提问：仔细看图，声母d与图上的什么有点像？(与图上画的马蹄

印有点像。)

(3)指导书写。

A、边板书边指导，d占上中格，先写左半圆，再从上格的中间靠上一

点起笔写竖。注意左半圆要写饱满。

B、练习书空后在本上写。

2、学习声母t、n、1。(方法同上)。

三、复习巩固。

1、认读声母d、t、n、1的卡片。

2、比较形近字母。

3、指导读书。

四、总结：今天你有什么收获？

五、作业布置：读拼音dtn1

板书设计：

看图说话学拼音4dtn1

bfmi

dtn1

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音4dtn1

教学目标：学会dtn1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学重点：掌握dtn1与aoeiuii相拼的拼读方法。

教学难点：掌握dtn1与a。eiuii相拼的拼读方法。

教学方法：谈话引导、鼓励自学

教具准备：小黑板

学情分析：

教学过程：

一、复习检查。

1、复习六个单韵母和四个声母dtnL

2、出示挂牌教具。(任意更换声、韵母；复习拼音方法。)

二、指导拼读音节。

1、看图读拼音。

(1)看图提问：图上有什么？你能编一个故事吗？

(2)练习看图带调拼读音节。

三、学习文字。自读音节，小组交流识字的方法，把自己的识字方法

告诉别人，摘苹果的游戏。

四、复习巩固。

1、指导读书。

(1)按书上的顺序先读四个声母，再逐声母下面的射线拼音，最后

看图读拼音。

(2)指导读儿歌。

五、总结：

我们学习了第4课，学会了四个声母dtn1,练习了拼音，看图拼

读音节，还学会了读书，学了一首儿歌。同学们学得很好，很认真。

六、练一练。

1、做游戏。

《看谁找得准，找得快》

(听老师拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母,

摆成音节，再读出来。)

七、作业布置：读声母b—pb—dm—np—d

板书设计：看图学拼音4dtn1

dtn1

d—a—dat—a—tan—a——na1—a-la

dedidutetituneninunulelilu1u

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

练习课

教学目标：熟练拼读简单的音节。

教学重点：熟练拼读简单的音节。

教学难点：熟练拼读简单的音节。

教学方法：鼓励引导、直观示范

教具准备：小黑板

学情分析：

教学过程：

一、基本练习。

1、读儿歌，记住声母的发音。

左下半圆ddd,伞把朝下ttt,一个门洞nnn,一根小棍111。

2、读音节，然后把音节写在星星里。

d-a—IIb—6--f-u--

二、提高练习。

1、把字母涂成红色，音节涂成蓝色，再读一读。

2、拼二拼，填身。

d—u—()n—u—()1—a—()

t一ii-()1一u一()n—a—()

三、提高练习：读音节。

ludbomutInItu

na1idaba1aba

四、课堂总结：今天你有什么收获？

五、作业布置：复习小黑板内容。

板书设计：

练习课

t——u一一()1——u——()n——a——()

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音5gkh

教学目标：

1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学重点：读准gkh与单韵母相拼的音节。

教学难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。

教学方法：谈话引导、鼓励引导

教具准备：挂图、声母卡片、小黑板

学情分析：

教学过程：

一、复习导入：认读单韵母：aoeiuv认读声母：bpmfdtnl

这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜,

编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋

友最聪明。

二、教学新课。

1、教学声母g。

(1)读准音。出示图L问：这只小白鸽，嘴里叼着的上什么？这个

花环像什么？

(2)认清形。看图，怎样认准声母的形？指导书写。

2、教学声母k。

(1)读准音。

出示图二：问图上画的是什么？它们在干什么？

告诉学生，把蝌蚪的“蝌”读得短一些，就是字母k的读音。教师示范

读音，学生练习。

(2)认清形。图上的什么像声母k?指导书写。

4、用同样的方法教学声母h。

三、复习巩固。

1、练习拼音。gagegukakehahehu

2、指导读书。

3、找朋友游戏：三个小朋友做gkh,6个小朋友做a。eiuu,全班

小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)

四、总结：这节课我们学习了三个声母gkh,还练习了拼音，学会了读

书。

五、作业：写字母。

板书设计：

看图说话学拼音5gkh

gkh

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音5gkh

教学目标：

1、复习巩固gkh三个声母。读准gkh与单韵母相拼的音节。

2、初步学会有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

教学重点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。

教学难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。

教学方法：谈话引导、鼓励

教具准备：挂图、声母卡片、小黑板

学情分析：

教学过程：

一、复习检查。

1、认读卡片：单韵母、声母。

二、导入新课。

我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单

韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。

三、教学三拼音节gu。。

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gua,它和我们以前学过的

拼音有什么不同？

（gu2是由声母g,介母u,和带调韵母&三个字母组成的。）及时反馈:

U原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？

齐读：介母。

3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明

三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，

要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响

三音连得很顺当。

4、看图练习三拼音节。

h—u—a----huag—u----a----gua

四、复习巩固。

1、读一读，比一比每组音节有什么不同。

ga-guaka—kuaha—huagu—guohu—huoku-kuo

五、作业布置。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d—u—d->du6t—u—6tuon—u—O-nuO（自由

读，指名读，齐读。）

板书设计：

看图说话学拼音5gkh

ga--------guaka---------kuaha--------hua

gu--------guoku---------hu6ku--------kud

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音5gkh

教学目标：

1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。

教学难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。

教学方法：谈话引导、鼓励

教具准备：挂图、声母卡片、小黑板

学情分析：

教学过程：

一、复习三拼音。

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）

3、做找朋友的游戏。

二、拼读儿歌。

1、用小黑板出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说

儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗?

三、看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：哥哥、弟弟、大米，根据拼音读一读，哪些词

语的第二个字要读轻声？

3、出示生字：哥、弟、米。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不

认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

四、作业布置。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

板书设计：

看图说话学拼音5gkh

gkh

mogubukehu1i

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

复习一

教学目标：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

3、能够看图说话，拼读音节。

4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

5、能认读本单元所学的生字和词语。

教学重点：掌握所学的6个单韵母和10个声母。

教学难点：区分形近声母和单韵母，能分清读准部分音近音节。

教学方法：谈话引导、鼓励

教具准备：声母卡片、小黑板

学情分析：

教学过程：

一、我会读：认读声母卡片。齐读、指名读、开火车读。

二、我会写。

(1)指导区别上d,f、t,n、m,u说出它们的相同点和不同点。

如：b和d都是由竖和半圆组成。它们的读音不同。半圆的位置不同。

也可以用顺口溜区别：右下半圆bbb,左下半圆ddd。

(2)对比书写。按要求在四线路里抄写字母，边抄写边小声读出字母

的音。

(3)、游戏：给声母找朋友。

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同

学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之

相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出音节。

三、作业布置：读复习一

板书设计：复习一

声母韵母整体认读音节

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

复习一

教学目标：

1、熟练掌握学过的8个声母和6个单韵母，能正确区别形近字母，读

准音，认清形，正确书写。

2、能正确区分声母和韵母、字母和音节。

3、能正确拼读带调音节。

4、能认读本单元所学的生字和词语。

教学重点：能正确拼读带调音节。

教学难点：区分形近声母和单韵母，能分清读准部分音近音节。

教学方法：谈话引导、鼓励

教具准备：声母卡片、小黑板

学情分析：

教学过程：

一、复习。

1、做游戏。《看谁找得准，找得快》

教师出示图画。看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵

母，摆成音节后再读一读。

2、（给声母找朋友》。把6个单韵母和8个声母的卡片分别贴在14个

同学的胸前。

胸前贴有声母的同学依次走上讲台，问：‘谁是我的好朋友？胸前贴着

可以与之相拼的韵母的同学，就立即走上讲台，并大声拼读所拼出的音节。

二、第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：1

aba、muti、yIfu、pubu.

2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

三、第四题：我会连。

1、看看图上画着哪几种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

三、第五题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读生字、方司语：大、乐、米、我、伯、哥、弟、

雨、衣、爸、妈。（指名读、开火车、齐读）

四、作业布置：读复习一

板书设计：复习-

爸妈我伯大乐米哥弟雨衣

©©G1©©^

少9

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音6jqx

教学目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习jqx与单韵母i的拼音。

3、学习jqx与ti的拼音，知道jqx与⑪相拼时，ii上两点省写。

教学重点：掌握jqx和U规则，并且明确jqx与u不能相拼。

教学难点：掌握jqx和ii相拼的省略规则，学生能区分p—q的字形。

教学方法：谈话引导、鼓励

教具准备：声母卡片、小黑板

学情分析：

教学过程：

一、复习引入。

二、引出新课，提出要求。

三、教学声母jqx。

1、教学声母j。

(1)说：图上画着谁在干什么？(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)

我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

(2)听：教师示范，学生边听边看。

(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

(4)记：看看j像什么？

2、教学声母q。

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”

改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）听老师读j和q,有什么不同？（Q要用力，是送气的。）教师领

读、指名读，j—q对比读。

（3）q像什么？教顺口溜：左上半圆Qqq,像个9字qqq。

3、教学声母xo

（1）看图说话：图上画着什么？

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。

四、教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j—jiq—qix—xi,说说有什么不同？

五、教学jqx和ii的拼音。

1、自由拼读：n—ii->niij—uju1—ii—1iiq—ii—qu

x—ii-xu（读一读，想一想，这些音节有什么不同？）

六、巩固练习：ju、qu、xu带调认读。（用小黑板出示有关音节）

板书设计：

看图说话学拼音6jqx

jjunii

ququ1u

xXU

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音6jqx

教学目标：

1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu,复习U上两点省略的规则。

2、学习jqx与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。

教学重点：掌握jqx和ii规则，并且明确jqx与u不能相拼。

教学难点：掌握jqx和ii相拼的省略规则，学生能区分p—q的字形。

教学方法：谈话引导、鼓励

教具准备：声母卡片、小黑板

学情分析：

教学过程：

一、复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

二、学习jqx与介母的i三拼音。

1、出示：guakuahua拼一拼，这些是什么音节？

2、jqx只和单韵母iii做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认

识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：jqx-i-a-,这

个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？

3、拼读三拼音。

三、拼读儿歌。

1、小黑板出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

四、看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知

道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

五、巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。

六、小结：学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和

单韵母i、ti的拼音，还知道小U见了j、q、x,两点去掉还念ii。

板书设计：

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音7zcs

教学目标：

1、学会zCS三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：掌握ZCS三个声母，并学会zicisi三个整体认读音节。

教学难点：掌握zcs三个声母，并学会zicisi三个整体认读音节。

教学方法：谈话引导、鼓励启发、直观演示

教学准备：字母卡片、小黑板

学情分析：

教学过程：

一、复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu,它们叫什么音节？（整体认读音节）

二、提出教学目标。

三、教学声母zcs的读音和字形。

1、教学声母z。

（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）

“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名

读，开火车读，齐读）

2、教学声母5

（1）看图说话引出c:图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）

刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

（2）教学c的发音。示范发音z和c,说说有什么不同？（z要用力，

要送气。）指名读，开火车读，齐读。

3、教学声母s。

（1）看图说话引出s:图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）

吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。

（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）

四、教学zicisi三个整体认读音节。

1、出示卡片：zicisi,找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs

后面都跟着i）告诉学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i,

不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi

要读得响亮些，长些。

2、出示三组卡片：z—zic—cis—si,对比读。

3、练习整体认读音节的四声。

五、作业：读zcszicisio

板书设计：

看图说话学拼音7zcx

ZCX

zizIzIzIzIcicicfcicixixIxixIx

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音7zcs

教学目标：

1、巩固声母zcs和整体认读音节zicisio学会zcs与单韵母组

成的音节，能准确拼读音节。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

2、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

3、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡

教学重点：掌握zcs三个声母，并学会zicisi三个整体认读音节。

教学难点：掌握zcs三个声母，并学会zicisi三个整体认读音节。

教学方法：谈话引导、鼓励启发、直观演示

教学准备：字母卡片、小黑板

学情分析：

教学过程：

一、复习检查。

1、出示卡片：zicisi这三个叫什么？

2、快速读：zis1cIsizIzIsIs1cIcisi。

3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

二、教学zcs与单韵母的拼音。

1、用小黑板出示书上的音节：zezuzuocecucuosesu

suo,请学生自由拼读。（指名读，开火车，齐读）

2、能给这些音节加上声调，并且组词。

三、课间操。（小黑板出示儿歌）学生读。

四、看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。

4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？

五、拼读儿歌。

1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

六、认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字卡：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么

知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

七、巩固练习。

1、读一读，比一比。（小黑板出示）

八、小结：学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读zcs和单韵

母aeu的拼音，还认识了三个整体认读音节。

板书设计：

看图说话学拼音7zcs

ZziCcissizizacicusise

zu0gudlebu1e

做过了不乐

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

综合练习课

教学目标：让学生进一步熟悉并区分声母jqxzcs。能熟练拼读j

QXZCS与单韵母相拼的简单音节。

教学重点：能熟练拼读jqXzcs与单韵母相拼的简单音节。

教学难点：能熟练拼读jqxzcs与单韵母相拼的简单音节。

教学方法：讲练结合、引导启发

教学准备：小黑板

学情分析：

练习设计：

一、基本练习。

1、读一读，比一比，看谁读得又快又准。

・，・，•—•V

J1J1J1J1ququququxiaxiaxiaxia

2、拼读音节。

z——a—zaz——a—zac——e----ce

z—e—zes一a—sas—u—su

c一u一d-----cudz—u—d-----zud

二、提高练习。

1、填空

j----u---------()j—u-------()

q—u--------()q----ii--------()

x—ii--------()x----ii--------()

2、读音节词。

v、—•—，•、•一、\/1、

daz1s1j1zajijiq1saluo

三、写一写。

jqx

四、课堂总结：今天你有什么收获?

五、作业：把练习读读。

板书设计：

综合练习课

教学后记:

第周星期第单元第课时年月日总节数：节

看图说话学拼音8zhchshr

教学目标：

1、学会zhchshI•四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认识“出、读、书、骑、车、

的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书。

教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读

音节。

教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。

教学方法：直观演示、谈话引导、鼓励启发、示范发音

教学准备：声母卡片、小黑板

学情分析：

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意

什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

二、明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘

起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）

三、教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhio

(1)看插图