小班音乐老鼠画猫教案反思

小班音乐老鼠画猫教案反思1、小班音乐老鼠画猫教案反思

活动目标：

1.初步熟识歌曲的旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《老鼠画猫》。

2.乐观参加唱歌活动，尝试用说唱形式演唱歌曲，体验用滑音唱法表现歌曲诙谐、幽默的风格。

3.在学会歌曲的根底上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣;

4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动预备：

物质预备：(1)画有轮廓的纸、粗水彩笔。

(2)音乐《老鼠画猫》。

活动过程：

一.师以小老鼠的角色导入，谈话引题。

1.师扮演小老鼠，仿照老鼠的形象动作，发出“吱吱吱“慌张失措的叫声。

师：吱吱吱，啊，谁来了?快躲起来!小朋友们，你们知道我为什么可怕吗?

2.引导争论，了解特征。

提问：(1)你们知道我最怕谁吗?(猫)(2)可是你们知道我为什么最怕猫吗?我最怕猫身上的哪些地方呢?

(爪子、牙齿、眼睛等)3.启发想象，理解歌词。

(1)鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，并用动作把猫的样子给比画出来。

师：有一天，我梦见自己有一只奇妙的画笔，我要用这只奇妙的画笔把猫画成不会抓老鼠的猫!小朋友们，快帮我想想，要把猫画成什么样呢?

(2)师边范唱歌曲《老鼠画猫》，边在画纸上画出歌词中唱到的猫的样子，帮忙幼儿理解歌词。

引导语：多谢小朋友们帮我出办法，我小老鼠现在就开头画猫了!

二.学唱歌曲。

1.(现在，请小朋友们跟我一起边唱歌曲边画猫吧!)教师指着画面，引导幼儿跟随音乐学唱歌曲，着重练习“小老鼠“和“胡子翘“的滑音唱法。

2.帮忙幼儿理解歌曲中“哎呀“一句的含义。启发幼儿唱好歌里几句能表现小老鼠很得意的样子的歌词。

3.引导幼儿尝试用说唱的形式演唱歌曲。

4.动作表达。

师：现在我用这只奇妙的笔把你们都变成小老鼠，我们一起一边唱一边跳吧!

(重点鼓舞幼儿用动作表演来表现歌曲诙谐、好玩的风格，要把小老鼠得意、滑稽的样子唱出来、做出来。)5.尝试加称词“哈哈“、“嘻嘻“、“呵呵“等来表现歌曲诙谐、幽默的风格。

(1)提问：我们画了一只这样的猫，你们的心情怎么样啊?你们得意的时候会怎么笑呢?

(哈哈、嘻嘻、呵呵)(2)尝试将衬词带到歌曲中完整演唱。

A、幼儿唱歌词，教师唱衬词。

B、幼儿分两组，一组唱歌词，一组唱衬词。

三、以音乐嬉戏的形式完毕活动。

师：现在我们到外面去玩一个《猫和老鼠》的嬉戏吧!请一个小朋友扮演小花猫，我们一起扮演小老鼠，我们边走边唱歌曲，唱完后就抓紧站在原地保持一个姿态不要动，假如乱动被小花猫发觉了就要被小花猫抓住了!好吗?现在我们就一起出去玩吧!

活动反思：

本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征明显，依据形象的图谱幼儿一下就把握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。

2、小班音乐活动教案：猫捉老鼠教案(附教学反思)

作品分析：

《猫捉老鼠》是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注意嬉戏化、情景化，引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，学习辨别乐曲的快慢，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

活动目标：

1.熟识旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和隐藏的动作。

2.在扮演老鼠的嬉戏中，感受嬉戏情境带来的乐趣。

3.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

阅历预备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班教师扮演大猫。

材料预备：活动场地内摆放凳子、雨伞、粮食和《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。

活动过程：

一、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并制造性仿照小老鼠。

1.故事导入，熟识旋律。

师：今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做嬉戏好不好?嘘!妈妈告知你们一个隐秘，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了(音乐由强到弱)妈妈我静静的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发觉，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音乐)我发觉了好多好吃的，于是我大口的吃，用劲的吃(吃东西的音乐)吃的好饱啊!突然(猫叫的音乐)猫来了，我抓紧躲起来，好险啊，差点被发觉。

(通过故事导入，引发孩子的兴趣，使幼儿能够更集中精力的去参加活动)

2.明确角色，提炼动作。

你们想要出去找好吃的吗?可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了本事才能出去，这样吧，我们现在家练习一下(教师带着幼儿练习)(通过教师示范，使幼儿了解嬉戏的根本玩法，整个活动不脱离故事)

二、嬉戏“猫捉老鼠”明确角色特点，依据音乐变化准时作出反响。

宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的?老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。全部宝宝都要把家看好，不许乱跑。(让幼儿知道嬉戏规章)我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(调动幼儿兴趣)动身(连续的音乐)妈妈我回来了!我吃的好饱啊!你们想不想去吃?记住，假如观察猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发觉就行，当妈妈叫你们的时候你们必需立刻回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的，明白吗?(反复强调嬉戏规章)先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。动身(播放整段连续的音乐)。妈妈想问宝宝们，刚刚老猫来了，你们躲在哪里了?现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要抓紧回家了，明白吗?(活动提升，熬炼幼儿独立完成嬉戏)孩子们?预备，动身。

三、活动完毕。

孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们抓紧把他们放到仓库去吧(音乐)，自然完毕活动。

活动反思：

《猫捉老鼠》是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比拟难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班教师扮演老猫，使嬉戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的乐观性，启发了孩子的兴趣。

3、小班音乐猫捉老鼠教案反思

活动目标：

1、感受歌曲猫捉老鼠的旋律，在熟识旋律的根底上按规章进展嬉戏。

2、能够依据歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。

3、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：猫头饰一个老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有制造性地做动作。

活动过程：

一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》

二、学唱歌曲1、师：听，谁来了?(教师学小猫和小老鼠叫)原来是小猫和小老鼠来我们珍宝班做客了。这两位小客人要来和我们小朋友做嬉戏。听，他们告知我们什么?

2、听第一遍歌曲“猫捉老鼠“师提问：你听到了什么?(幼儿自由答复)3、教师讲故事《猫捉老鼠》，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高快乐兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正值他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。

4、教师依据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。

提问：小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作表示)5、带着幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。

师：我们也来唱一唱。

要求：用好听的声音唱。(幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱)三、嬉戏：猫捉老鼠1、师：刚刚我们唱的好听的歌曲叫“猫捉老鼠“。现在，我们来玩这个嬉戏。

小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

2、嬉戏开头，一教师扮演大猫，教师和幼儿扮演小老鼠。

3、连续嬉戏。

四、完毕师：宝宝们，玩得快乐吗?教师想请小朋友们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好?

活动反思：

第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、颜色艳丽的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏，而且能够帮忙幼儿逐步制定和完善嬉戏规章。

其次、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在稳固歌词、熟识歌曲最终一个音为抓、逃信号的规章后，教师通过变化玩法来调控嬉戏的节律。首先，是师幼共同嬉戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”;接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”;最终，引导幼儿依据场地特点任意隐藏在自己觉得隐藏的地方，增加嬉戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在嬉戏中始终保持乐观的心情。

第三、适时退出。在幼儿熟识嬉戏规章后，教师赐予幼儿自主学习的时间与时机，渐渐削减语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作赐予示意，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的嬉戏气氛中个个跃跃令人令人欲试，热忱高涨。

4、小班音乐老鼠画猫教案反思

活动目标：

1.初步熟识歌曲的旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《老鼠画猫》。

2.乐观参加唱歌活动，尝试用说唱形式演唱歌曲，体验用滑音唱法表现歌曲诙谐、幽默的风格。

3.在学会歌曲的根底上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣;

4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动预备：

物质预备：(1)画有轮廓的纸、粗水彩笔。

(2)音乐《老鼠画猫》。

活动过程：

一.师以小老鼠的角色导入，谈话引题。

1.师扮演小老鼠，仿照老鼠的形象动作，发出“吱吱吱“慌张失措的叫声。

师：吱吱吱，啊，谁来了?快躲起来!小朋友们，你们知道我为什么可怕吗?

2.引导争论，了解特征。

提问：(1)你们知道我最怕谁吗?(猫)(2)可是你们知道我为什么最怕猫吗?我最怕猫身上的哪些地方呢?

(爪子、牙齿、眼睛等)3.启发想象，理解歌词。

(1)鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，并用动作把猫的样子给比画出来。

师：有一天，我梦见自己有一只奇妙的画笔，我要用这只奇妙的画笔把猫画成不会抓老鼠的猫!小朋友们，快帮我想想，要把猫画成什么样呢?

(2)师边范唱歌曲《老鼠画猫》，边在画纸上画出歌词中唱到的猫的样子，帮忙幼儿理解歌词。

引导语：多谢小朋友们帮我出办法，我小老鼠现在就开头画猫了!

二.学唱歌曲。

1.(现在，请小朋友们跟我一起边唱歌曲边画猫吧!)教师指着画面，引导幼儿跟随音乐学唱歌曲，着重练习“小老鼠“和“胡子翘“的滑音唱法。

2.帮忙幼儿理解歌曲中“哎呀“一句的含义。启发幼儿唱好歌里几句能表现小老鼠很得意的样子的歌词。

3.引导幼儿尝试用说唱的形式演唱歌曲。

4.动作表达。

师：现在我用这只奇妙的笔把你们都变成小老鼠，我们一起一边唱一边跳吧!

(重点鼓舞幼儿用动作表演来表现歌曲诙谐、好玩的风格，要把小老鼠得意、滑稽的样子唱出来、做出来。)5.尝试加称词“哈哈“、“嘻嘻“、“呵呵“等来表现歌曲诙谐、幽默的风格。

(1)提问：我们画了一只这样的猫，你们的心情怎么样啊?你们得意的时候会怎么笑呢?