语文二年级优质教案

语文二年级优质教案教学目标：

一、会认9个生字，会写8个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

熟悉9个生字，会写8个生字。

教学难点：

有感情地朗读课文，知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

一、熟悉9个生字。

二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的珍贵。

教学过程：

一、听故事《一分钟》

思索：那个青年人从闻名训练家本杰明那里受到了什么训练?懂得了什么道理?

二、导入新课《7一分钟》

看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事?元元为什么懊悔了?

三、初读课文，识记生字。

(一)自由读课文，划诞生字新词，圈出意思不懂的词语。

(二)同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学留意帮忙订正错误。

(三)当热心的小教师，提示小朋友哪些字易读错?告知小朋友你用什么好方法来记这些生字?

(四)全班齐读课文，要求读正确、通顺。

四、感悟课文，明白道理。

(一)读课文，争论。

1、读读课文，你感受最深的是什么?

2、课文的哪些句子详细写了元元特别懊悔?挑一句来把它读好，读出自己的体会。

3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。

(二)学生表演读全文(先自由预备，再上台加上动作表演读)。

(三)说说读了课文，你懂得了什么道理?

五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

语文二年级优质教案2

教学目标：

1、比拟建之旁和走之旁的不同，练习书写。

2、指导学生按部首给生字归类，把握识字规律。

3、区分形近字，指导学生理解词语含义，再进展造句练习。

4、举办祖国名胜古迹展览。留意培育学生的活动自主性。

5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培育学生的语感。

6、学习查字典。

教学过程：

一、描一描，写一写

1、师生争论：建和遍偏旁的不同之处。

2、书空建字旁。

二、把下面的字排到队伍中去。

1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的一样之处。

2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。

3、说说你怎么做的，为什么?

三、比一比，选字组词。

1、同桌说说每组字的异同。

2、师范做第一题。

3、学生独立完成。

4、指名板书。

四、读一读，选择三个词语造句。

1、生自读词语。

2、选择词语造句。

3、师生评议。

五、举办图片展览。

1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。

2、共同布置展板。

3、小导游介绍名胜学问。

六、读一读，背一背

1、学生看插图说话。

2、师范读《望庐山瀑布》

3、学生自读。

4、指名朗读。

七、学习查字典。

1、小朋友，遇到生字你用什么方法熟悉它?

现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的方法，那就是查字典。

2、出示字典，介绍字典。

3、师用字典示范查找炉字，学生看。

4、师带着学生查烟字。

5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。

6、齐读查字儿歌。

7、请会查的一名学生带同学查秋字。

8、学生小组一起查找遥瀑。

八、总结。

学生说说本节课的收获及还要努力的地方。

语文二年级优质教案3

教学目标：

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、体验语言搭配的精确性。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树?”

教学重点：

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、能有感情地朗读课文。

2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树?”

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。

2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重点：

能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。

教学难点：

能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教具预备：

生字卡片

教学过程：

一、激趣导入。

1、你们寻常见到的小树是什么样子的?

2、生自由发言。

3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今日我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)同座检查读音。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱挨次分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法)

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

三、质疑。

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内争论。

2、小组合作学习。

3、汇报沟通。

四、深入感悟：

1、指名读课文1自然段，其它同学思索：你知道了什么?

2、全班齐读第一自然段。

3、指名读课文2自然段，其它同学思索：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，究竟是什么?为什么那就是小树?

4、生自由发言，师小结：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。

5、指导朗读其次自然段。

6、指名读课文3自然段，其它同学思索：你知道了什么?

7、指导朗读，留意读出快乐的语气。

五、指导写字。

1、观看，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。

2、学生单独观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、比照观看，品字。

要求学生写完后认真打量，与田宇格中的字比拟，有意识地指导学生品尝字的笔画美，构造美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

六、作业设计。

1、朗读课文。

2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。

板书设计：

2、长眼睛的小树

梅花鹿小树

其次课时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树?”

教学重点：

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

教学难点：

能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树?”

教具预备：

生字卡片、小黑板

教学过程：

一、复习。

1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。

2、集体订正。

3、全班齐读。

二、学习课文4—6自然段。

1、轻声自由读课文4—6节，思索：

(1)小鹿是特别好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动?

(2)小鹿为什么只敢在心理静静的说，而不敢大声的说话呢?

(3)你喜爱这只小鹿吗?为什么?

2、小组合作学习，争论。

3、汇报沟通。

4、师范读最终一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵欢乐的小树呢?

5、想象省略号的内容。

6、指导有感情地朗读课文。

7、齐读全文。

三、指导写字。

1、观看，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。

2、学生单独观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、比照观看，品字。

要求学生写完后认真打量，与田宇格中的字比拟，有意识地指导学生品尝字的笔画美，构造美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

四、作业设计。

1、填空。

欢乐的()活泼的()

光明的()美丽的()

2、朗读全文。

3、预习第三课。

语文二年级优质教案4

设计理念

文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。应在儿童的生活阅历，现实情趣的根底上，有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，以演表情，让学生进一步地意识到应当爱护动物，爱护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观。

预设目标

熟悉“蒙、喃”等7个生字。会写“并、夜”等8个生字。

主动积存课文中的美丽词语，能用一些词语说句子。

能够有感情地朗读课文，能够体会到“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

培育起学生爱惜动物，爱惜小生命，要与自然和谐相处的意识和初步情感。

重点难点

熟悉7个生字，会写8个生字

有感情的朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

教具学具课件

教学过程：

一、导入

师：今日我们连续学习29课——

生：父亲和鸟

二、朗读感悟

1、师配乐朗读。

2、师：你们也想读读这个故事吗?

生：想

师：那请你看着大屏幕自由读读2-4段，找一找，从哪里能看出父亲对鸟特别的了解。

“雾蒙蒙”——在雾蒙蒙的天气里也能看得清

你看到过雾蒙蒙的天气吗?在雾蒙蒙的天气里看东西是怎么样的呢?

“树林边”——不用走进树林

用眼睛望，用鼻子闻就能知道有不少的鸟

3、师：“喃喃地说”是怎样地说?

生：轻、慢，自言自语

师：那请你也喃喃地说一说父亲的话。

师：父亲为什么要这样轻、慢喃喃地说?

4、师：是啊，父亲是在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟。可是——我——(课件出示学生要接的这句话。)

生：并没有观察一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫

师：父亲能通过望就能知道了林子里有不少鸟。可是——

生：我并没有观察一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。

师：父亲通过闻也就能知道了林子里有不少鸟。可是——

生：我并没有观察一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。

师：父亲真是神了，简直就是一位鸟类专家呀。想不想做一做这位鸟类专家呀?

生：想

师：那请你再他细读读2-4段，我请同桌合作演一演父亲和小。

(叫2-3组同学)

另外学生做树林，父亲应演出，在树林边、动作、喃喃、朝、

我应演出，奇怪，处处望。

如没演到，提示：师：小，你再认真看看，再认真听听，看到鸟了吗?听到鸟叫声了吗?

假如父亲演得好，就赞扬：真是一位精彩的鸟类专家啊。

说话声音那么轻，是怕惊动了鸟吧?真是鸟的好朋友。

【利用学生的演读，让学生在兴趣和直接的体会中初步体会父亲的知鸟】

师：演得那么好，那读得也能不能那么好呢?请你先自己试一试。

(叫3个左右读)

师：让我们一起来试试。(表扬自己)

5、师：哇，读得那么好，表扬表扬自己。那我要考考你们了，看你们一究竟行不行，请你自由读读这几段话，想一想你读懂了什么呢?

生假如没有说到热腾腾，师：你看到过什么是热腾腾的呀?

(热的，刚烧的，包子……)

师：那时热腾腾的气味，你一闻就能感觉到了吧?!

师：哇，那么厉害，说得那么好，让我们同桌合作分角色，读一读这几段话，怎么样?留意父亲和小的语气。

师：为什么要这样读?

生假如没读出父亲的轻。师：声音再轻一点，不要惊动了小鸟。

师：再惊奇一点，再有疑问一点。

师：那么多同桌都想读，我们就一起分角色来读一读吧，你是父亲，就读父亲的话，小就读小的话。教师给你们读旁白。(教师送给你们两个大拇指，夸夸好同桌。)

【通过多种形式的读和评价读，让学生在不断的读中进一步体会到父亲的知鸟】

师：父亲真是位鸟类专家，是鸟的好朋友，他的话与鸟的活动协作得那么好。

录音：“听，鸟要唱歌了”

(听鸟叫声)

师：你想说些什么吗?(你想对父亲说些什么吗?)

师：父亲还有更厉害的呢!想不想知道?

那赶快到下面课文中去找一找吧!(出示下面课文内容)

师：父亲哪里厉害了呢?

师：请你再自由读读这局部内容，想想小为什么那么快乐呢?

师：让我们再一次去体会一下父亲的知鸟，爱鸟吧!(总体读课文)

师：让我们从现在开头，爱惜动物，与自然界友好相处，做一个自然界的好朋友吧!(歌曲响起《欢乐的节日》)

语文二年级优质教案5

教学目标：

一、会认9个生字，会写8个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：