法制教育教案6篇

661一、教学内容：一、教学内容：原地摆臂，50原地摆臂，50二、教学目标：二、教学目标：1、通过本课学习，使学生把握正确的摆臂方法。1、通过本课学习，使学生把握正确的摆臂方法。2、进展肩带力气和肩关节敏捷性。2、进展肩带力气和肩关节敏捷性。3、培育学生正确的摆臂方法，以及蹬摆乐观有力，提高快速跑的力量。3、培育学生正确的摆臂方法，以及蹬摆乐观有力，提高快速跑的力量。4、向学生渗透《中华人民共和国体育法》，增加学生的法制观念。4、向学生渗透《中华人民共和国体育法》，增加学生的法制观念。难点：蹬摆乐观有力难点：蹬摆乐观有力四、教学过程：四、教学过程：〔一〕、情景导入，预备活动〔一〕、情景导入，预备活动教师活动：教师活动：1、课堂教学常规练习。1、课堂教学常规练习。2、教师组织徒手操练习。X-k-b-1.-c-o-m2、教师组织徒手操练习。X-k-b-1.-c-o-m3、队列队形练习。3、队列队形练习。44400及呼吸方法。学生活动：1.认真的听好讲解和观看示范。1.认真的听好讲解和观看示范。2.在教师的安排下进展徒手操学习。2.在教师的安排下进展徒手操学习。3、认真完成队列队形练习。3、认真完成队列队形练习。44400〔二〕、合作探究、把握技能〔二〕、合作探究、把握技能1、原地摆臂练习1、原地摆臂练习教师活动：教师活动：1、示范正确的原地摆臂姿势，讲解动作要点。1、示范正确的原地摆臂姿势，讲解动作要点。2.指导学生依据教师口令半握拳前后直摆手臂。2.指导学生依据教师口令半握拳前后直摆手臂。3、变化口令，指导手臂弯曲前后摆臂。口令速度有慢到快再到快慢结合。3、变化口令，指导手臂弯曲前后摆臂。口令速度有慢到快再到快慢结合。4、原地慢跑到快跑摆臂练习。4、原地慢跑到快跑摆臂练习。误。误。学生活动：学生活动：1.认真听讲。1.认真听讲。2在教师的口令下前后摆臂练习。相互观看同伴的动作是否正确。2在教师的口令下前后摆臂练习。相互观看同伴的动作是否正确。3.依据不同口令进展快慢摆臂练习。3.依据不同口令进展快慢摆臂练习。44505、订正错误连续练习。5、订正错误连续练习。组织：四路纵队组织：四路纵队22、50教师活动：1、指导学生依据已学会的正确的摆臂动作进展快速跑练习。教师活动：1、指导学生依据已学会的正确的摆臂动作进展快速跑练习。2、纠错练习。2、纠错练习。3、讲评。3、讲评。学生活动：1学生活动：1、依据教师口令50米快速跑练习。2、分组竞赛。2、分组竞赛。组织：四列横队组织：四列横队〔三〕〔三〕守体育道德，不得弄虚作假、营私舞弊。〔四〕、放松自我〔四〕、放松自我教师活动：教师示范放松的动作,讲解方法教师活动：教师示范放松的动作,讲解方法恢复.以便更好的下一节课的学习.恢复.以便更好的下一节课的学习.2哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？严峻不良行为：严峻不良行为：为：为：〔一〕纠集他人结伙滋事，扰乱治安；〔一〕纠集他人结伙滋事，扰乱治安；〔二〕携带自制刀具，屡教不改；〔二〕携带自制刀具，屡教不改；〔三〕屡次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；〔三〕屡次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；〔四〕传播淫秽读物或音像制品等；〔四〕传播淫秽读物或音像制品等；〔五〕进展或者色情、卖淫活动；〔五〕进展或者色情、卖淫活动；〔六〕屡次偷窃；〔六〕屡次偷窃；〔七〕参与赌博，屡教不改；〔七〕参与赌博，屡教不改；〔八〕吸毒、注射毒品；〔八〕吸毒、注射毒品；罪。罪。中度不良行为：中度不良行为：中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应当教育未成年人不得有以下不良行为：中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应当教育未成年人不得有以下不良行为：〔一〕旷课、夜不归宿；〔一〕旷课、夜不归宿；〔二〕携带管制刀具；〔二〕携带管制刀具；〔三〕打架斗殴，辱骂他人；〔三〕打架斗殴，辱骂他人；〔四〕强行向他人索要财物；〔四〕强行向他人索要财物；〔五〕偷窃、有意损坏财物；〔五〕偷窃、有意损坏财物；〔六〕参与赌博或者变相赌博；〔六〕参与赌博或者变相赌博；〔七〕观看收听色情、淫秽的音像制品读物等；〔七〕观看收听色情、淫秽的音像制品读物等；等场所；等场所；〔九〕其它严峻违反社会的不良行为；〔九〕其它严峻违反社会的不良行为；〔十〕吸烟、酗酒。〔十〕吸烟、酗酒。问题问题2、青少年违法犯罪的自身缘由还有什么？1：寻常有不良行为、常常搞恶作剧，有的会进展到有意或无意识地损害别人。1：寻常有不良行为、常常搞恶作剧，有的会进展到有意或无意识地损害别人。2：赏识“哥儿们义气”，与社会上有劣迹的青少年三五成群拉帮结伙，结“拜把子兄弟”，排位分，喝血酒，干坏事。2：赏识“哥儿们义气”，与社会上有劣迹的青少年三五成群拉帮结伙，结“拜把子兄弟”，排位分，喝血酒，干坏事。3：从冒险、游乐到离家出走、侵害他人权益到渐渐进展到违法犯罪。3：从冒险、游乐到离家出走、侵害他人权益到渐渐进展到违法犯罪。4：从小骄生惯养，在家是小皇帝，在外称王称霸乃至行凶打人。4：从小骄生惯养，在家是小皇帝，在外称王称霸乃至行凶打人。5：小偷小摸会进展成盗窃。5：小偷小摸会进展成盗窃。自我预防——自我预防——正身避邪，防微杜渐正身避邪，防微杜渐摒弃不良行为。摒弃不良行为。携带管制刀具：携带管制刀具：果，携带管制刀具，极易一时冲动，酿成不该发生的悲剧。果，携带管制刀具，极易一时冲动，酿成不该发生的悲剧。打架斗殴，辱骂他人:打架斗殴，辱骂他人:着了打架、怒骂别人的不良行为。着了打架、怒骂别人的不良行为。强行向他人索要财物强行向他人索要财物偷窃、有意损坏财物偷窃、有意损坏财物〔一〕偷窃〔一〕偷窃偷窃是以非法占有为目的，隐秘窃取数量较少的财物的行偷窃是以非法占有为目的，隐秘窃取数量较少的财物的行叫做贼偷菜起，任其进展就会演化成盗窃。叫做贼偷菜起，任其进展就会演化成盗窃。1(小偷小摸导致犯罪)20 到20 年底，失窃案件多达几十起，财产损失几万元，警方将作案的2620 到20 年底，失窃案件多达几十起，财产损失几万元，警方将作案的26人捉拿归案，查明这伙人自20 年3月至12月间作3010然都是在校中小学生和流失生，年龄最小的仅11岁，其中女性26次，有的几乎每天作案。有些14岁的少年曾公开宣称：“我还能偷能偷2年”，13岁的少年不甘示弱：“我还能偷3年，比你多一年”。一年”。有意损坏财物是指有意消灭或者损坏公私财物的行为。有意损坏财物是指有意消灭或者损坏公私财物的行为。惩罚。惩罚。四、殷切的期望四、殷切的期望1、勤奋学习，把握必要的政治、文化、科学、法律学问和劳动技能，提高区分是非和抵抗不良影响的力量。1、勤奋学习，把握必要的政治、文化、科学、法律学问和劳动技能，提高区分是非和抵抗不良影响的力量。2、遵守社会公德，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱育，抑制缺点，改正错误。2、遵守社会公德，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱育，抑制缺点，改正错误。3、遵纪守法，不吸烟、不饮酒、不打架骂人、不赌博、不人身心安康的事。3、遵纪守法，不吸烟、不饮酒、不打架骂人、不赌博、不人身心安康的事。4、努力熬炼身体，讲究卫生，增加体质。4、努力熬炼身体，讲究卫生，增加体质。5、同学之间应当团结友爱，互学互助，共同进步。5、同学之间应当团结友爱，互学互助，共同进步。我们严峻宣誓：我们严峻宣誓：社会和谐奉献力气。社会和谐奉献力气。主持人宣布本次班队会完毕。主持人宣布本次班队会完毕。3教学目标：教学目标：(1)情感、态度、价值观目标：学生懂得生命的价值，警觉不法侵害，树立自我保护的意识、士气和信念;树立正确的道德观，确立法律观念，敬重规章，敬重权利。(1)情感、态度、价值观目标：学生懂得生命的价值，警觉不法侵害，树立自我保护的意识、士气和信念;树立正确的道德观，确立法律观念，敬重规章，敬重权利。(2)力量目标：初步生疏和理解社会生活的简单性，具有基本的道德推断和区分是非的力量;初步把握辩证思维力量和分析增加寻求法律保护的力量。(2)力量目标：初步生疏和理解社会生活的简单性，具有基本的道德推断和区分是非的力量;初步把握辩证思维力量和分析增加寻求法律保护的力量。(3)认知目标：帮助学生生疏一些不法侵害和意外险情的情(3)认知目标：帮助学生生疏一些不法侵害和意外险情的情形，提高防范侵害的警觉性;擅长运用才智保护自己，懂得用法律保护自己。形，提高防范侵害的警觉性;擅长运用才智保护自己，懂得用法律保护自己。教学重点：用才智保护自己。教学重点：用才智保护自己。教学难点：提高警觉是防范侵害的前提。教学难点：提高警觉是防范侵害的前提。教具预备：多媒体教具预备：多媒体教学课时：一课时教学课时：一课时一、引入课导课一、引入课导课约小丽去公园玩，小丽应邀了。师：依据你们的猜测和想象，你说他俩会怎样?师：依据你们的猜测和想象，你说他俩会怎样?生：......生：......那么到底小丽的患病是怎样的呢?同学们，让我们一起来关注事情的进展。那么到底小丽的患病是怎样的呢?同学们，让我们一起来关注事情的进展。1.播放影片1.播放影片2.师：小丽这么轻易落入魔掌的缘由是什么呢?生：......2.师：小丽这么轻易落入魔掌的缘由是什么呢?生：......缘由在于思想上没有高度的警觉，轻信友。(板书：警觉)缘由在于思想上没有高度的警觉，轻信友。(板书：警觉)3.师：我们在上交友要留意什么问题呢?(课件出示)3.师：我们在上交友要留意什么问题呢?(课件出示)a.活动：小组争论a.活动：小组争论青少年要提高警觉性;同样，社会如同络世界，即绚丽多彩，又说：“害人之心不行有，防人之心不行无。”青少年要提高警觉性;同样，社会如同络世界，即绚丽多彩，又说：“害人之心不行有，防人之心不行无。”(二)用才智保护自己过渡：由于小丽在思想上没有提高警请你帮小丽想想方法：(二)用才智保护自己过渡：由于小丽在思想上没有提高警请你帮小丽想想方法：1.小组活动1.小组活动2.指名汇报2.指名汇报3.(播放影片)我们来看小丽是怎样逃脱的”。(板书：才智)3.(播放影片)我们来看小丽是怎样逃脱的”。(板书：才智)也不同。下面让我们来赏识一断录像。(出示录像)也不同。下面让我们来赏识一断录像。(出示录像)5一个生命随风而去)生：5一个生命随风而去)生： 师：患病不法分子侵害，有力量是否就这样宽恕、姑息他们?那该怎么办?(板书：法律)是否就这样宽恕、姑息他们?那该怎么办?(板书：法律)6.介绍《未成人保护法》《预防未成年人犯罪法》6.介绍《未成人保护法》《预防未成年人犯罪法》三、拓展三、拓展112、师总结：(出示课件)通过今日的学习，使大家懂得，在能平安地学习，平安地生活，平安地成长!2、师总结：(出示课件)通过今日的学习，使大家懂得，在能平安地学习，平安地生活，平安地成长!3、播放音乐，齐读儿诗3、播放音乐，齐读儿诗4教学目标：教学目标：1、火灾报警常识1、火灾报警常识2、火灾中各种逃命自救的方法2、火灾中各种逃命自救的方法3、提高学生的防火自救意识。3、提高学生的防火自救意识。过程设计：过程设计：设置情景—讲解常识—课件演示—现场模拟教学方法：教学方法：讲授法、演示法教学重点：教学重点：火灾报警常识、火灾中各种逃命自救的方法教学难点：教学难点：把握火灾中各种逃命自救的方法情感态度与价值观：增加安全意识，提高防火自救力量情感态度与价值观：增加安全意识，提高防火自救力量教学过程:教学过程:(一)课题引入(一)课题引入问题导入：当火灾袭来，你如何逃命?问题导入：当火灾袭来，你如何逃命?教师活动：给出几种火灾现场情形：教师活动：给出几种火灾现场情形：1、家住一楼，家外着火，火小烟大，状况紧急。1、家住一楼，家外着火，火小烟大，状况紧急。2、家住二楼，家外着火，火大封门。2、家住二楼，家外着火，火大封门。3、家住高楼，楼有电梯，家外着火，火大封门。3、家住高楼，楼有电梯，家外着火，火大封门。4、电线老化，室内着火，明火烧身，危在旦夕。4、电线老化，室内着火，明火烧身，危在旦夕。逃命方案。逃命方案。(二)常识介绍(二)常识介绍：(flash无论欠费与否)。无论欠费与否)。话是×××××××。话是×××××××。3)、要派人来主要路口迎接消防车。3)、要派人来主要路口迎接消防车。：(flashI)、火灾发生后，如何逃命。I)、火灾发生后，如何逃命。“119”，说清楚家庭具体地址、起火物品，然后离开火场到主要路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物贻误逃命时机。“119”，说清楚家庭具体地址、起火物品，然后离开火场到主要路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物贻误逃命时机。脸盆、向窗外抛东西等手段吸引外部人员留意，以便获救。脸盆、向窗外抛东西等手段吸引外部人员留意，以便获救。使你被困电梯中无法逃命。使你被困电梯中无法逃命。几种逃命方法的总结：几种逃命方法的总结：1)、关门求生2)、测试门的温度1)、关门求生2)、测试门的温度3)、从窗户逃命4)、高层建筑火灾逃命3)、从窗户逃命4)、高层建筑火灾逃命5)、公共场所火灾逃命6)、安全出口逃命5)、公共场所火灾逃命6)、安全出口逃命II)、身上着火怎么办?II)、身上着火怎么办?人乱跑，还会把火种带到其他场所，引起的燃烧点。人乱跑，还会把火种带到其他场所，引起的燃烧点。河等水中去，把身上的火熄灭。河等水中去，把身上的火熄灭。(三)组织学生争论探讨火灾时人心理与行为的误区(三)组织学生争论探讨火灾时人心理与行为的误区错误的逃命模式。错误的逃命模式。1、原路脱险1、原路脱险2、向光朝亮2、向光朝亮这时的火场中，90%的可能是电源已被切断或已造成短路、跳闸等，光和亮之地正是火魔肆无忌惮地逞威之处。这时的火场中，90%的可能是电源已被切断或已造成短路、跳闸等，光和亮之地正是火魔肆无忌惮地逞威之处。3、盲目追随3、盲目追随反响就是盲目紧紧地追随其后。常见的盲目追随行为模式有跳见而随波逐流。反响就是盲目紧紧地追随其后。常见的盲目追随行为模式有跳见而随波逐流。4、自高向下4、自高向下目地朝楼下逃命，岂不是自投火海吗?随着消防装备现代化的不效的防烟、防火措施后等待救援也不失为明智之举。目地朝楼下逃命，岂不是自投火海吗?随着消防装备现代化的不效的防烟、防火措施后等待救援也不失为明智之举。5、冒险跳楼5、冒险跳楼火海而摔下地狱。火海而摔下地狱。(四)教师引领学生重设计逃命方案(四)教师引领学生重设计逃命方案(五)小结：(教师放(五)小结：(教师放flash灾难不应当袖手旁观，但肯定要以保证自身生命安全为前提。灾难不应当袖手旁观，但肯定要以保证自身生命安全为前提。(六)作业：制作一期防火自救的墙报。(六)作业：制作一期防火自救的墙报。5活动目标：活动目标：1、在参与活动中通过观看和争论，了解在家庭环境中活动1、在参与活动中通过观看和争论，了解在家庭环境中活动时的安全留意事项。。时的安全留意事项。。2、依据已有阅历，在木偶表演中，觉察他人活动的危急，并乐观为他们提出安全建议。2、依据已有阅历，在木偶表演中，觉察他人活动的危急，并乐观为他们提出安全建议。活动预备：活动预备：1、事先与住在幼儿园四周的幼儿家长联系1、事先与住在幼儿园四周的幼儿家长联系2、小男孩和小女孩的木偶。2、小男孩和小女孩的木偶。3、教学挂图和幼儿用书。3、教学挂图和幼儿用书。活动过程：活动过程：1、带幼儿参与真实的家庭环境，激发幼儿的学习兴趣。1、带幼儿参与真实的家庭环境，激发幼儿的学习兴趣。去吗？去吗？2、幼儿观看客厅，了解在客厅的安全留意点。2、幼儿观看客厅，了解在客厅的安全留意点。〔1〕观看客厅，生疏客厅中的摆放。〔1〕观看客厅，生疏客厅中的摆放。〔2〕引导幼儿观看木偶表演，觉察客厅存在的危急。〔2〕引导幼儿观看木偶表演，觉察客厅存在的危急。①教师：请小朋友们看一看小弟弟和小妹妹在干什么？①教师：请小朋友们看一看小弟弟和小妹妹在干什么？到电视柜下面的尖角上。到电视柜下面的尖角上。③教师：小妹妹被绊倒疼不疼呀？怎样走路才不会被绊倒呢？小弟弟的脚踢到了哪里？他的脚会感觉怎么样？③教师：小妹妹被绊倒疼不疼呀？怎样走路才不会被绊倒呢？小弟弟的脚踢到了哪里？他的脚会感觉怎么样？3、引导幼儿观看餐厅，知道在餐厅中的安全留意点。3、引导幼儿观看餐厅，知道在餐厅中的安全留意点。〔1〕引导幼儿观看餐厅，了解餐厅中的物品摆放〔1〕引导幼儿观看餐厅，了解餐厅中的物品摆放〔2〕引导幼儿观看玩偶表演，觉察餐厅中存在的危急。〔2〕引导幼儿观看玩偶表演，觉察餐厅中存在的危急。4、引导幼儿观看卧房，知道在卧房中的安全留意点。4、引导幼儿观看卧房，知道在卧房中的安全留意点。〔1〕引导幼儿观看卧房，了解卧房中的物品摆放。〔1〕引导幼儿观看卧房，了解卧房中的物品摆放。〔2〕引导幼儿观看玩偶表演，觉察卧房中存在的危急。〔2〕引导幼儿观看玩偶表演，觉察卧房中存在的危急。5、观看教学挂图引导幼儿总结，完毕活动。5、观看教学挂图引导幼儿总结，完毕活动。们还帮助了他们。那我们在家的时候呀留意些什么呢？们还帮助了他们。那我们在家的时候呀留意些什么呢？6活动目标：活动目标：1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。2、引导幼儿体验丧失东西和捡到东西后的焦急心情，找到2、引导幼儿体验丧失东西和捡到东西后的焦急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同心情情感。东西和把东西还给别人时的不同心情情感。活动预备：活动预备：动物头饰情景表演活动过程：活动过程：一、引起兴趣，引出课题。一、引起兴趣，引出课题。师：今日，教师要来变个魔术，你们想看吗？师：今日，教师要来变个魔术，你们想看吗？二、根本局部：二、根本局部：情和小兔把东西还给它以后快活的心情。情和小兔把东西还给它以后快活的心情。提问：提问：1、小猫丢了什么？心里怎么样？〔焦急