听想说画教学方案

—听想说画教学方案教学要求：1、初步培育同学的观看力量，想象力量。2、培育同学的语言交际力量，能说几句话，说得完好、清晰。3、感受春天的漂亮，培育同学大自然热爱的情感。教学重难点：通过教学活动，使同学会想、会说。课前准备：1、放歌曲《春天在哪里》2、搬开桌子，同学集中坐在教室中间教学过程：一、创设情境谈话激趣1、（音乐从课间始终放着，上课铃响了，等同学都入了座，老师在音乐声中微笑着走进课堂。音乐声停。）小好友，刚刚谁留意听了，老师放的是一首什么歌（是《春天在哪里》这首歌）是啊，春姑娘早已静静地来到我们身边，请小好友找一找，看看她藏在哪儿了。（同学环顾教室，纷纷摇头，说找不到。）请小好友别着急，春姑娘和我们玩捉迷藏呢，侧耳细听，她来了……2、留意听，你会听到什么，想到什么（板书：听想）二、听音想象指导说话1、指导听音想象，在同学的沟通学习中，老师相机指导，帮忙同学用准词语，说清句意。2、放第一组声响：几种鸟鸣声。3、师生沟通：你听到了什么想到了什么（小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。”）（板书、贴画：说）4、放第二组声响：溪流的声响。5、师生沟通：你又听到了什么想到了什么（小溪“哗哗”地流着，好像在唱着歌：“春天来了，我们好开心啊。”）（板书贴画：）6、春天来了，小鸟和溪水都欢乐地唱起了歌，这时，又来了谁呢它们可能说些什么7、放第三组声响：“呱呱呱”的蛙声，“嘎嘎嘎”的鸭叫声。8、同学沟通：青蛙“呱呱呱”地说：“欢迎，欢迎春姑娘。”鸭子“嘎嘎嘎”地叫，好像说：“春天来了，天气温暖了，我（们）可以去游泳了。”（板书贴画：）9、请你把刚刚听到的、想到的说一说。（老师利用板书上的图示，激励同学描述两种以上的事物。）（9）小好友真能干，能从许多声响中认真地听到了春姑娘的脚步声。再听一听，有一位老师正带着小好友到野外春游呢，你明白他们看见了什么（10）放第四种声响：（老师带着一群小好友去春游。）老师：“请小好友拉好手，到野外春游要留意安全。小好友认真看看，你看`见了什么漂亮的景象”同学甲：“老师，我看见花开了。”同学乙：“我也看见了，有红的、有黄的、还有白的。”；同学丙丁：“花儿上还飞着蝴蝶呢。”；“还有小`蜜蜂、小蜜蜂。”同学甲：“我看见小草发芽了，柳树长叶了。”同学乙：“小溪里游着几条小鱼。”老师：“小好友都找到了春天，看见了春天，春天真美呀”。（11）指导同学想象：春天来了，你是怎么明白的依据同学所听所感所说，老师板书贴画：三、动手做画深化印象1、小好友说的春天多美啊。春姑娘来了，她把大地扮美了。请小好友再听一段奇妙悦耳的音乐，边听边想，春天会是一幅怎么样的漂亮的画呢。`2、放第五组声响：《春天的乐章》片段。3、请小好友用老师给的图在黑板上拼一幅“春景图。”也可以自己在黑板上添画。要求：①、做画时互相间要合作，留意事物摆放的位置。②、完成后请用一两句话向小好友介绍自己的画。4、同学争先恐后地到黑板上贴画添画，完成后用几句话说一说，老师留意指导说话中要用词精确、句意清晰。5、小好友想到的，合作画出的春天真美。其实，我们生边的春天的确非常美。我们一起去看看漂亮的春天。6、播放录象：《哈纳斯的.春天》、《漂亮的小兴安岭》等电视散文。四、再创情境稳固感受1、小好友学得很认真，老师真开心。谁情愿和老师玩个游戏2、老师扮演家长，同学扮演孩子：家长下班回家，按门铃，孩子开门并换鞋倒水，答复家长的提问。留意对同学进行礼貌教育。家长：谢谢乖孩子。孩子：不用谢。家长：今天学了什么学问。孩子：今天我学了《找春天》。家长：什么不上课，去哪里玩了找什么春天孩子：（描述春光）3、老师扮演姥姥从北方来，同学扮演外孙姥姥从北方来，下车后到外孙家，按门铃，外孙开门，请姥姥进屋、倒茶。留意款待客人的礼貌。姥姥：南方真美呀，特别是南方的春天更美了。乖孙儿，来，给姥姥介绍介绍春天的美景。外孙：（描述春光）4、生向好好友介绍找到的春天。五、课外延长丰富想象布置作业：老师明白，小好